Plan lector 2012. corregido

Plan lector 2012 “YO TAMBIÉN LEO Y TÚ” CEIP Tartessos-Huelva


1.- DATOS DEL CENTRO Y PROYECTOS EN LOS QUE PARTICIPA

CÓDIGO 21001314

DENOMINACIÓN C.E.I.P. TARTESSOS

DOMICILIO C/ ANDALUCÍA s/nLOCALIDAD HUELVA

PROVINCIA HUELVA

C.P. 21007

TELÉFONO 959 524 152

FAX 959 524 154

CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

PROGRAMAS EN LOS QUE PARTICIPA

PLAN DE APERTURA , RED ESPACIO DE PAZ, ESCUELAS DEPORTIVAS, IGUALDAD, ACOMPAÑAMIENTO Y APOYO LIMGÜÍSTICO, PLAN DE SALUD LABORAL Y P.R.L., ESCUELA TIC 2.0, APRENDE A SONREIR, ALIMENTACIÓN SALUDABLE Y PRÁCTICUM GRADO MAESTRO. DIRECTOR/A MANUEL S. DOMÍNGUEZ DÍAZ

2.- JUSTIFICACIÓN

En el curso 2007 se pone en marcha en nuestro centro el Plan de Lectura y Biblioteca con la creación de un programa ambicioso que implicaba a toda nuestra Comunidad. Desde entonces hasta el día de hoy hemos observado un gran cambio en lo que se refiere a la implicación de la lectura en nuestro alumnado. Se han desarrollado múltiples actividades en torno a nuestra Biblioteca con resultados muy satisfactorios. La participación de toda la Comunidad Educativa ha sido fundamental para la consecución de estos resultados.

Después de estos años de ir avanzando en este programa nos proponemos crear un nuevo Plan que, curso a curso, iremos valorando y revisando…....


Tras algunos años de analizar los resultados académicos y los obtenidos en las distintas pruebas, tanto de Diagnóstico como de Escala, seguimos observando algunas deficiencias referentes a la ampliación de vocabulario y a la comprensión y expresión, tanto oral como escrita. Dado que estas carencias repercuten negativamente en el resto de las áreas nos proponemos, con este Plan subsanar en la medida de lo posible estas deficiencias. Es necesario, por tanto, fomentar la lectura en su doble vertiente, de instrumento para búsqueda de información y adquisición de nuevos conocimientos y como disfrute por el mero placer de leer.

Otro aspecto que debemos tener en cuenta este curso es el de revisar los ejemplares de las bibliotecas de aula. Para ello realizaremos un inventario del material existente e intentaremos subsanar las posibles deficiencias. Estudiaremos la posibilidad de hacer intercambios entre distintas clases e incluso hacer un nuevo reparto.

3.- CARACTERÍSTICAS DE LA BIBLIOTECA

La biblioteca de nuestro centro se encuentra ubicada en la planta baja del edificio. Tiene forma rectangular y ocupa una superficie de cien metros cuadrados aproximadamente.El curso pasado fue renovada casi en su totalidad con la dotación de la Junta de Andalucía. Contando con una cantidad suficiente de armarios y vitrinas, veinte mesas con sus correspondientes sillas, una zona infantil con alfombra para poder realizar sesiones de animación a la lectura, una zona de consulta donde están ubicados los armarios con enciclopedias y atlas así como una mesa con ordenador e impresora para gestionar el servicio de préstamos y catalogar nuevos libros . Podemos decir, por tanto, que contamos con los medios adecuados para poner en marcha nuestro Plan.Se está procediendo a la catalogación de los ejemplares existentes. En la actualidad tenemos catalogados (utilizando el programa ABIES, concretamente la versión 2083) la mayoría de los libros que se utilizan en los préstamos al alumnado y para este curso se pretende ampliar a los textos de consulta, cuentos, comic...Hemos comenzado con la informatización de los préstamos, lo que nos permitirá tener un registro de los ejemplares prestados y el alumnado que hace uso de este servicio.


4.- OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA

Seguir implicando a toda la Comunidad Educativa en el proyecto. Integrar la biblioteca escolar en la actividad docente, potenciando su uso. Estimular el hábito lector y el gusto por la lectura como fuente de información,

entretenimiento y enriquecimiento personales. Dinamizar la biblioteca con actividades de animación a la lectura. Poner a disposición de los docentes materiales que complementen su actuación

en el aula. Mejorar el nivel de comprensión lectora. Incentivar la capacidad de expresarse por escrito como consecuencia del

desarrollo de la habilidad de leer en forma rápida y comprensiva Incrementar la capacidad de investigar y aprender con autonomía. Adquirir estrategias y técnicas de lectura básicas. Dar a conocer a padres y madres la importancia de la lectura en el desarrollo de

sus hijos e hijas. Seguir con el programa Abbies la organización, catalogación y gestión de los

recursos. Incidir en el programa de préstamo, intentando aumentar el número de

ejemplares prestados al alumnado. Organizar actividades que requieran la implicación familiar. Colaborar desde la Biblioteca con los programas y proyectos del centro.

5.- ACTIVIDADESEn EDUCACIÓN INTANTIL se hará especial énfasis en la animación a la lectura,en el descubrimiento de los libros y la biblioteca, el aprendizaje de la lectoescritura, así como en la implicación de los padres en el hábito lector de sus hijos. En EDUCACIÓN PRIMARIA se buscará afianzar el hábito lector, descubrir labiblioteca como fuente de documentación y animación así como el conocimiento de otros ámbitos de lectura y documentación. Tendrán un carácter globalizador afectando a todas las áreas.


ACTIVIDAD CURSO TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLE

GENERALES

Lecturas diarias aprovechando todas las áreas.

InfantilPrimaria

Todo el curso Tutores/as

Lecturas relacionadas con las efemérides que se celebren.

InfantilPrimaria

A lo largo del curso Tutores/as

Actividades de animación a la lectura.

InfantilPrimaria

Todo el curso Equipo Biblioteca

Visita del Hada Encantada que presentará la actividad motivadora al ciclo de Infantil.

Infantil Por determinar Equipo Infantil

Entrega del carné de Biblioteca para el alumnado.

Primaria 2º Trimestre CoordinadoraAdministrativo

Visita semanal a la Biblioteca del centro para realizar diferentes actividades de lectura o investigación.

InfantilPrimaria


Realización de actividades en clase que impliquen la expresión oral.

InfantilPrimaria


Actividades ocasionales para la escritura libre.

Primaria Todo el curso Tutores/as

Aprovechar las lecturas que aparecen en el libro de lengua para realizar actividades de comprensión lectora.

Primaria Todo el curso Tutores/as

Seguir impulsando el Blog de la Biblioteca, incluyendo en él todas las actividades que se vayan realizando.

InfantilPrimaria

Todo el curso Coordinadora

Presentación a la Comunidad los nuevos ejemplares que vayan llegando a la Biblioteca.

Infantil Primaria

Coordinadora


ACTIVIDADES TRIMESTRALESACTIVIDAD CURSO TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLE

1ºTRIMESTRE

Día Internacional contra la violencia de género: Cuento leído por el alumnado del 3º ciclo al resto del colegio.

Primaria 23 de noviembre Coordinadora de Igualdad

La Constitución: Suelta de globos simbólica. Trabajaremos los artículos más significativos para el alumnado y elaboraremos un gran cartel para el pasillo.

InfantilPrimaria

Del 3 al 5 de diciembre

Tutores/as

Día de la lectura en Andalucía:

Apadrinamiento: Los alumnos mayores contarán un cuento a los más pequeños a la hora del recreo.

Tira de lecturas: cada alumno traerá en un folio, en horizontal, un texto libre, puede ser poesía, cuento, receta... cualquier cosa que pueda ser leída. Con todos los textos formaremos una tira que rodeará los pasillos del colegio.

InfantilPrimaria

14 de diciembre. CoordinadoraEquipo de apoyo

Navidad: Concurso de poesía para Primaria y recitado de poesías navideñas para Infantil.

InfantilPrimaria

Del 17 al 21 de diciembre

Coordinadoraequipo de apoyoTutores/as.



2ºTRIMESTRE

Día de la Paz y la No Violencia escolar:

Confección del libro conmemorativo con los textos libres del alumnado.

Lecturas de los libros de la Biblioteca relacionados con el tema.

InfantilPrimaria

Enero CoordinadoraTutores/as

Día de la comunidad andaluza InfantilPrimaria

Febrero CoordinadoraTutores/as

Día del libro: Mercadillo del libro

usado. Reparto del carné al

alumnado de 1º de Primaria.

Visita del Hada Encantada.

InfantilPrimaria

Abril CoordinadoraAdministrativo



3ºTRIMESTRE

Jornadas literarias: dedicadas a la autora Gloria Fuertes.

InfantilPrimaria

Mayo CoordinadoraTutores/as

Entrega de diplomas: se repartirán diplomas a los dos alumnos o alumnas, de cada curso, que más libros hayan leído de la Biblioteca

Primaria Junio CoordinadoraDirección


5.1.- ACTIVIDADES POR CICLOS

EDUCACIÓN INFANTIL

El proceso seguido en la etapa de Infantil parte de los gustos y conocimientos del alumnado y nos motivamos en los personajes que aparecen en el método de trabajo utilizado. El eje motivador de todo el proceso es el cuento:

“EL HADA DEL BOSQUE DE LAS HISTORIAS”. (ANEXO)

PROCESO A SEGUIR:

Todos los cursos comenzamos el proceso con la representación del cuento, unas veces con guiñoles, con dramatizaciones, narraciones, etc … Este cuento acaba con un mensaje: “ES LA HORA DE LEER, PARA QUE MIS ÁRBOLES PUEDAN ESCUCHAR BONITAS HISTORIAS”

Una vez contado el cuento l@s alumn@s reciben en un cofre los carné de lectores. Esta es la actividad motivadora para poner en marcha la Biblioteca de aula. Se le hace entrega de los carné y se les explica su finalidad . Con ellos pueden llevarse a casa, cada fin de semana, un libro para leer con sus padres. El lunes, en asamblea, cada uno hará un breve resumen del libro y una pequeña opinión de lo que le ha parecido. Cada vez que lean un libro pegarán en el árbol de la clase una hojita, para así, poco a poco, ir completando las ramas del árbol como nos pide el hada en su cuento.

A lo largo del curso, en recompensa, el hada va dejando mensajes con alguna actividad que acaba con algún regalito (monedas de chocolate). Entre estas actividades podemos destacar: buscar un libro determinado escondido en la biblioteca, buscar

un regalo escondido, etc… Esta actividad siempre tendrá lugar en la Biblioteca del


centro.Para celebrar el Día del libro todos los años recibimos , en directo, la visita del Hada.

Ella nos ofrece una representación con alguno de los personajes motivadores y nos recompensa por todo lo que hemos leído.

Cada semana, en el horario establecido, se realiza una visita a la Biblioteca del centro donde se realizan distintas actividades relacionadas con la lectura.

OTRAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL FOMENTO DE LA LECTURA

Contar el cuento motivador de cada unidad didáctica. Observaciones y comentarios de carteles, cuentos y láminas motivadoras de la

unidad. Dramatizaciones de los cuentos. Aprendizaje de la lectura simbólica mediante la representación de los

pictogramas. Realización del proyecto del nombre en 4 años. Poner el nombre de los objetos de la clase. El día 23 de abril se realizará , en el salón de usos múltiples, un acto referente

al día del libro.


EDUCACIÓN PRIMARIA

A lo largo de la Educación Primaria son muchas las posibilidades con las que nos encontramos para fomentar y trabajar el proceso lector. No podemos limitarnos a trabajar el Proyecto Lector solo desde la Biblioteca del centro. Esta será un recurso más con el que podemos contar y a la vez un hilo conductor para algunas actividades de centro, pero el verdadero trabajo tenemos que realizarlo desde nuestro trabajo en el aula.

ACTIVIDADES GENERALES.

Visita semanal a la Biblioteca del centro, en el horario establecido para cada curso.

Se aprovecharán todos los acontecimientos que tienen lugar a lo largo del curso para realizar actividades de investigación, documentación, composiciones, etc… ( Día de la Comunidad Andaluza, Día de la Paz, Semana Cultural, Día del libro…)

La Biblioteca del centro permanecerá abierta en horario de recreo para realizar la actividad de “Préstamo de libros” y realizar lecturas de los libros existentes en depósito o bien aportados por l@s alumn@s.

Se ha dotado a la Biblioteca de varias colecciones ( 25 ejemplares por colección) para poder trabajar conjuntamente tanto la lectura colectiva como las actividades de comprensión lectora.

ACTIVIDADES DE AULA

Biblioteca de aula: todas las aulas cuentan con una dotación de libros, adecuadas a la edad del alumnado, que nos permite fomentar el gusto por la lectura. L@s alumn@s realizan fichas de lectura de los libros leídos. En cada clase se lleva un cuadro de control con las lecturas realizadas.

Es importante que aprovechemos todos los momentos que nos ofrece la jornada escolar para realizar actividades encaminadas al fomento de la lectura, independientemente del área que estemos trabajando.

Cualquier asignatura podemos aprovecharla para leer colectivamente con el alumnado, aunque son las de Lengua y Conocimiento las que más recursos ofrecen. Para ello leeremos colectivamente los enunciados que queremos trabajar, realizaremos preguntas sobre lo leído, es importante que se acostumbren a realizar esquemas o resúmenes del contenido que tienen que

memorizar…


Aprovechar las lecturas que aparecen en el libro de Lengua para trabajar la comprensión lectora. Haciendo resúmenes de éstas, el comentario personal y algún dibujo alusivo a la lectura. Se puede complementar, sobre todo en el 2º y 3º ciclo con alguna información extra del contenido de la lectura.

Otra actividad interesante es la composición de frases, utilizando el vocabulario de la lectura o bien el vocabulario que aparece en la unidad.

Los trabajos de investigación son una fuente importantísima de enriquecimiento para el alumnado. Aprovecharemos cualquier oportunidad para fomentarlos, sobre todo en el área de conocimiento. Esto permite buscar la información, leerla, resumir, sacar conclusiones y no menos escribir lo seleccionado. Expondremos en un lugar elegido de la clase los trabajos realizados por l@s alumn@s.

El área de Matemáticas nos ofrece la posibilidad de trabajar la comprensión lectora a través de los problemas que realizamos de las distintas unidades. Es un buen ejemplo de comprensión lectora.

5.2.- RECURSOS INTERACTIVOS

Con la llegada de los ordenadores y las pizarras digitales al centro hemos dado un paso más en lo que a fomento de la lectura supone. Estos recursos ofrecen la posibilidad de trabajar innumerables aspectos de forma atractiva y motivadora. Para ello se han puesto en marcha algunos Blogs de clase que pretenden recoger las actividades que se van realizando a la vez que ofrecen infinidad de recursos para trabajar tanto en el colegio como en casa.Es importante ir enseñando pequeñas herramientas con las que pueden trabajar: Editor de textos.Programa Open office para hacer presentaciones.Elaboración de Blogs.Estas son algunas de las que se están utilizando este curso como inicio y conocimiento de estos recursos.Utilizaremos los recursos interactivos ofrecidos por la editorial para trabajar en algunos momentos de la jornada.

En los Blogs de clase se recogerán actividades relacionadas con los contenidos que se están trabajando. Podemos aprovechar algunos momentos de la jornada para realizarlos conjuntamente, o bien a través de la pizarra digital. En otras ocasiones en

clase haremos una presentación de la actividad para que luego la realicen en casa.


6.- NORMAS Y USO DE LA BIBLIOTECA

16.1.- NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

Somos usuarios de la biblioteca todos los miembros de la comunidad educativa (profesores, alumnos/as, padres/madres, Ampa, etc…)

Como lector me comprometo a cuidar, conservar y mejorar cualquier documento perteneciente a la Biblioteca del colegio.

Mantendré la Biblioteca ordenada, limpia, y devolveré los materiales una vez utilizados.

Seré respetuoso hacia mis compañeros y para ello mantendré el Silencio que exige el espacio que utilizo así como dentro del propio edificio.

Para conservar limpio el edificio y el espacio que utilizo, los alimentos que traigo de casa los consumo en clase, durante el tiempo que el centro ha establecido para ello.

Presentaré mi carné para utilizar el servicio de préstamo. Mi carné es personal e intransferible y soy yo el único que debe utilizarlo. Soy el responsable del libro que tengo hasta que lo devuelva. Para ello tengo 15

días. Sé que hay libros o documentos que sólo podré consultar allí porque no se

pueden prestar. Si después de renovar dos veces mi préstamo quisiera más, lo podré hacer si no

hay otro compañero que está esperando el libro. Si pierdo o deterioro un libro, sé que debo reponerlo. De lo contrario no puedo

volver a sacar un libro durante ese curso escolar. Una vez que esté en la Biblioteca no estaré entrando y saliendo de ésta.


6.2.- PRÉSTAMO DE LIBROS

Todos los días, a la hora del recreo. Cada alumno/a dispondrá de un carné de biblioteca para poder solicitar los

préstamos. Los/as alumnos/as dispondrán de 15 días para la lectura del mismo. Los/as padres/madres son los responsables del deterioro o pérdida de un libro

y serán los encargados de su sustitución o pago. No se prestarán revistas ni enciclopedias.

7.- EVALUACIÓN

Se pretende que la evaluación del presente plan sea completa y eficaz. Para ello se realizará valorando diferentes ámbitos y en diferentes momentos:

Evaluación del Plan:

Está prevista una evaluación y revisión del plan que se realizará trimestralmente. En ella se revisarán los diferentes apartados, partiendo de lo realizado en los ciclos. Después se propondrá la renovación o las modificaciones que se consideren oportunas (especialmente en lo referido a objetivos y actividades). Esta evaluación se llevará a cabo inicialmente en los equipos de ciclo y concluirá con una puesta en común en reunión general.

Valoración del grado de implicación del profesorado en la ejecución del Plan:

Se realizará a lo largo del curso en las diversas reuniones de ciclo. En ellas se dará cuenta de la marcha del Pan Atlante en lo referente a las actuaciones previstas en él:

- Si se cumple la sesión de lectura semanal

- Si se pasa la prueba de evaluación mensual de la comprensión lectora.

- Si se trabajan sistemáticamente diferentes tipos de textos


- Si los/las alumnos/as entregan las fichas de los libros leídos

- Si los padres/madres se implican en el control del tiempo de lectura de los hijos y entregan las fichas.

Evaluación del alumnado

Se parte del enfoque de una evaluación de carácter formativo, que permita la doble función de dar a conocer a los alumnos cómo han avanzado y en qué punto se encuentran en el proceso de mejorar su comprensión lectora; y, por otra, que nos brinde a los docentes información para reajustar objetivos, actividades, recursos... en función de los resultados de dicha evaluación.

La lectura es una actividad cotidiana, muy presente en toda la actividad escolar. Las tareas diarias de las diferentes asignaturas, nos permiten realizar constataciones acerca del progreso lector de los alumnos/as. La observación directa será por lo tanto una técnica fundamental de evaluación, pero también se incluyen otros instrumentos que se enumeran a continuación:

Fichas de seguimiento de doble entrada, con los nombres de los alumnos y los libros o textos leídos.

Observación en clase de la lectura en voz alta, incidiendo en la pronunciación, velocidad lectora, entonación y puntuación.

Observación y valoración de las producciones de los alumnos

Fichas de libros leídos

Ficha de control de los padres


INDICADOR INSUFICIENTE BUENO EXCELENTE

La biblioteca dispone de un servicio de préstamo.

El servicio de préstamo funciona con regularidad.

La dirección garantiza presupuesto para su funcionamiento.

El profesorado asume su responsabilidad en el desarrollo de las actividades propuestas de forma.

En las reuniones de Claustro y ETCP se informa sobre cuestiones relacionadas con el Plan.

Desde la Biblioteca se informa sobre lecturas recomendables.

Las actividades propuestas desde la biblioteca han sido

Se han realizado préstamos a las bibliotecas de aula.

La catalogación de los ejemplares durante el curso ha sido

Se ha informatización de los ejemplares prestados se ha hecho con regularidad.

La implicación de las familias ha sido

Observaciones:


8.- COMPONENTES DEL EQUIPO ______________________________________________

MAESTROS RESPONSABLE DE

______________________________________________

Inmaculada Peral CoordinadoraPilar Cruz Equipo de ApoyoEsperanza Equipo de ApoyoJulio Equipo de ApoyoDulcenombre Quintero Equipo de ApoyoAgustín Domínguez Equipo de ApoyoManuel Domínguez Equipo de ApoyoAna Serrano VigilanciaEulalia VigilanciaTeresa Guinea VigilanciaMª José VigilanciaManuel Rodríguez Administrativo

Plan lector 2012. corregido

Documents

Transcript of Plan lector 2012. corregido