EL PENSAMIENTO COMPLEJO Y LA PEDAGOGIA

Eric Leonardo Salazar ChocTendencias Educativas del Siglo XXI

Los sistemas educativos y

razones de su complejidad

Transformar a los seres humanos

Dimensión del propio sistema

Estructura normativa

Interacción en el interior del sistema

Ambivalente: Cerrado-abierto a la sociedad

Operación y efectos a largo plazo

Interacción entre sistema educativo y sistema económico

Imprecisión de los efectos del sistema

Dificultad para evaluar fines y objetivos

Dificultad para articular políticas

Conflictividad en el sistema educativo

¿Qué es el pensamiento complejo

Interconexión

Capacidad

Dimensiones de lo Realde

distintas

I. PREMISAS CONCEPTUALESLa educación

como un sistema

Los componentes

La causalidad

Las interacciones

Las interrelaciones

La reorganización

La educación como sistema

Abierto y activo

Susceptible de adaptación

Sistémica y organizacional

Educación, escuela, sociedad, política, ciencia, tecnología, cultura, sujetos-acciones, instituciones, proyectos educativos, pedagogía, didáctica, currículo, investigación, administración, conocimientos, evaluación, comunicación, entre otros.

Los componentes o elementos del sistema

Interrelaciones Subsistemas en particular

Sistema educativo complejo en

general

Causalidad

Encuentros Internos

Encuentros externos

Inte

racc

ione

s ex

tern

asEducación-

escuela

Educación-sociedad

Cultura-sociedad

Educación-política

Educación-ciencia y tecnología

Educación-cultura

Rigurosamente normativa y prescriptiva

La certeza es su característica. La morfología y la estructura de los juicios permanecen idénticos

Epistemología clásica

Gira alrededor de la verdad. De verdades parciales a verdades parciales

Revolución de las cabezas

Epistemología compleja

Proyectos educativos

Posturas epistemológicas

INTERACCIONES INTERNAS

Las instituciones

Acciones-estrategias-

certificación de alto nivel

Los sujetos-actores/Las

acciones

Docentes-alumnos-

administrativos-familia-sectores