CURSO BASICO 2012

PENSAMIENTO COMPLEJO

Zona Escolar 14

13 de agosto 2012

II. Desarrollo del pensamiento crítico y pensamiento complejo e importancia del trabajo colaborativo

• El sociólogo francés Edgard Morín introdujo la idea de Complejidad para analizar la Realidad.

• Se comprende mejor todo lo que pasa a nuestro alrededor si se piensa que la Realidad es MULTIDIMENSIONAL.

• Es decir que sucede simultáneamente en muchos planos, en muchas dimensiones.

• Para explicarlo, como ejemplo, se preguntaremos ¿qué es el agua?.

PARA los QUÍMICOS:

El agua es una combinación del Hidógeno y Oxígeno (H2O)

PARA los AGRICULTORES:

El agua es un elemento necesario para los cultivos. PARA los NADADORES:

El agua es el medio donde trabajan.

PARA los PESCADORES:

El agua es una fuente de recursos.

PARA la COOPERATIVA de AGUAS:

El agua es un servicio.

PARA los ECONOMISTAS:

El agua es un recurso renovable.

Complejidad3

• ¿Qué es el agua?• ¿Cuál es la definición correcta de agua?

ATENCION

“CORRECTO”

Ya no existe como una idea absoluta y excluyente.

Algo es CORRECTO o no, de acuerdo con otra cosa o concepto anterior.

Decimos entonces que esa otra cosa es Subordinante para la idea de Correcto, es decir, la condiciona.

• Todas, son definiciones posibles del agua y son correctas en función del uso al que se refieren.

• Se comprende mejor qué es el agua, con una mirada multidimensional, es decir, compleja.

• Esto puede aplicarse para pensar las jerarquías.

• Entonces...

Actividad:

Encontrar otras definiciones relevantes y ensayar diferentes ordenamientos jerárquicos.

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Complejidad EL AGUA ES:

Una combinación del Hidógeno y Oxígeno (H2O)

Un elemento necesario para los cultivos.

El medio donde trabajan los nadadores.

Una fuente de recursos.

Un servicio.

Un recurso renovable.

Extendiendo la interdisciplinariedad

• Cada disciplina busca formarse un espacio territorializado de

saber y de poder

• Buscan hacer de su objeto de estudio una marca

• La interdisciplinariedad manifiesta conflictos de identidad, de

interés y de poder entre saberes

• ¿Desde qué punto de vista es “más verdadera” la muerte?

• ¿Biología, mitología, religión?

Hacia la transdisciplinariedad

• Otro tipo de concepción del saber, del conocimiento

• Introduce la reflexividad y la conciencia en las ciencias

• En cada disciplina existe un paradigma de complejidad

• posee un carácter organizacional, interactivo, generativo y

degenerativo de su saber

Hacia la transdisciplinariedad

• El saber aislado de una disciplina definida no existe

• Lo que existe es un pensamiento complejo de interacciones

conceptuales y saberes en movimiento

El método y la didáctica

• Describe los modos en que emerge, se actualiza y ejemplifica

el pensamiento complejo

• Redefine el concepto de razón [reduccionista, simplificante,

cerrado] en un racionalidad abierta

• Complejidad: aquello que está tejido en conjunto

• Invita a reformular la forma de pensar; a dotarse de una

epistemología de complejidad

Principio hologramático

• Manifiesta la presunta paradoja de ciertos sistemas

• No sólo las partes están en el todo, sino que el todo está en cada

una de sus partes

“El individuo es parte de la sociedad, pero la sociedad está presente en cada

individuo, visto como un todo. Esto se ve en su lenguaje, su cultura, sus

normas...”

El pensamiento compejo: en resumen

• Son procesos iterativos entre:

‣ certitudes e incertitudes

‣ lo elemental y lo global

‣ lo separable y lo inseparable

• No busca desplazar los principios básicos de la

ciencia [orden, separabilidad y lógica], sino de verlos

en un esquema más largo y rico

• No es lo contrario de penamiento simple, más bien lo

integra. Invita a integrar, pero distinguiendo las

partes

Economía

Edafología

Ciencias sociales

Meteorología

Historia

Hidrología

Ciencias Forestales

Medicina

Agricultura

Química

Política Ambiental

Geografía

Saneamiento

Energía

Biología

Urbanismo

Derecho Ambiental

Retrocesoglaciares

Pérdida de capacidad

de infiltración del sueloVulnerabilidad

habitathumano

Deforestación

Sedimentación

Erosión

Alteración de cuencas

Desertificación

Contaminación

Menor cantidady calidad de

Agua disponible

Pérdida de Biodiversidad

DisminuciónFijaciónde co2

Degradacióndel paisaje

Daños a la Salud

Epidemias

Perdida Patrim. Nat. Y Cult

Pérdida de Trabajo Pobreza

CambioClimático

Basurales

Sequía

Degradación de costas

Disminuciónenergía enrepresas

Tormentas intensas

Dificultades en Agricultura

y ganadería

GasesEfecto

Invernadero

Incendios

Inundaciones