Inteligencias
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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES I Página 1
SILABO DATOS GENERALES
Nombre de la asignatura INTELIGENCIAS MÚLTIPLES I
Profesor EQUIPO IM
Periodo 2013
Total de horas 09
Número de sesiones 03
FUNDAMENTACIÓN Que los alumnos logren ampliar su potencial intelectual con l finalidad de desarrollar en ellos la capacidad para resolver problemas en la vida, generar nuevas estrategias de solución y sobre todo la habilidad para ofrecer un servicio de calidad a todas aquellas personas con las que se relacione utilizando una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Desarrollar las competencias básicas necesarias para poder alcanzar un apropiado desempeño profesional acorde con las demandas del mercado de Aviación Comercial y una saludable vida como persona.
OBJETIVO GENERAL
- Lograr procesos efectivos de autoconocimiento en cuanto a la capacidad intelectual que
poseemos como seres humanos y la manera apropiada de cómo aplicarlos en la vida profesional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Delimitar los valores conceptuales y aplicativos de la inteligencia humana. - Describir y comprobar la teoría IM. - Discriminar el perfil del Profesionista en Aviación Comercial y su relación con las IM. - Establecer herramientas que permitan potenciar el desarrollo de las IM.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES I Página 2
CONTENIDO
SESION
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
1
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Duración. Sistema de evaluación y calificación. Objetivos.
LA INTELIGENCIA HUMANA
Aproximaciones conceptuales. Distinción entre: Capacidad, destreza, habilidad, talento y aptitud.
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Alfred Binet & Howard Gardner. Aproximaciones conceptuales. Clasificación y aplicaciones. IM & Perfiles Profesionales.
- BRAINSTORMMING. - AC. - CC. - AS. - ARCS.
ACTION LEARNING. BRAINSTORMING SABERES PREVIOS. ASIGNACIÓN DE INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA (IE).
2
PERFILES PROFESIONALES AEROCOMERCIALES & IM
TCP.
Counter.
Agente de Servicio al Pasajero.
Gestor de Contact Center.
DINÁMICAS EXPERIMENTALES MÚLTIPLES I (DEM I)
- BRAINSTORMMING. - AC. - CC. - AS. - ARCS. - ROLEPLAYING
ACTION LEARNING TRABAJO DE EQUIPOS I (Verificación de IE). TRABAJO DE EQUIPOS II (Asociación IM & Perfiles y Funciones). Ojo: Los equipos deben ser variados constantemente. ASIGNAR DEM II – AVIACIÓN COMERCIAL
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES I Página 3
3
INDUCCIÓN A LA CONCIENCIA SITUACIONAL ATM. SMS. Factores humanos. HOMEOSTASIS HUMANA Aproximaciones conceptuales. Aplicaciones IM. DINÁMICAS EXPERIMENTALES MÚLTIPLES II (DEM II) – AVIACIÓN COMERCIAL EVALUACIÓN FINAL ESCRITA RESULTADOS
- BRAINSTORMMING. - AC. - CC. - AS. - ARCS. - ROLEPLAYING
ACTION LEARNING EXPO POR EQUIPOS: FUNCIONES & IM Ojo: Los equipos deben ser variados constantemente. EVALUAR DEM II (Utilizar cartilla de competencias básicas) EVA FINAL
METODOLOGIA
Este curso basa sus estrategias metodológicas de acuerdo a los modelos Cooperativo, Creativo,
Globalizado, Significativo y socializado. Siendo puntuales en el desarrollo de tareas específicas
como:
- BRAINSTORMMING. - COACHING & AT - ACTION LEARNING - AC. - CC. - AS. - ARCS. - ROLEPLAYING
EVALUACIÓN
MODELO: EVALUACIÓN CONTINUA
IE (20%) (IE. Investigación Exploratoria)
TE I (20%) (TE. Trabajo en equipos)
TE II (20%) (TE. Trabajo en equipos)
DEM II (20%) (DEM. Dinámica Expiremental Múltiple)
EVA FINAL (20%)
FÓRMULA
IE + TEI + TEII + DEMII + EF / 5
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES I Página 4
BIBLIOGRAFÍA
RISO, Walter (2012). El poder del pensamiento flexible
Editorial Planeta - Colombia
PUNSET, Eduardo (2011). Excusas para no pensar
Editorial Destino / Madrid - España
MARINA, José Antonio (2010). El vuelo de la inteligencia
Editorial DEBOLSILLO - México
DÍAZ-BARRIGA, F. y HERNÁNDEZ, G. (2002) Estrategias Docentes para un Aprendizaje
Significativo: Una Interpretación
Constructivista. 2ª. Edición. Editorial McGraw- Hill. México.
GARDNER, H. (2001). La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI.
(1ra imp.) España: Paidos Ibérica, S.A.
GARDNER, H. (2000). La educación en la mente y el conocimiento de las disciplinas. Lo que todos
los estudiantes deberían comprender.
(1ra imp.) España: Paidos Ibérica, S.A.
ARMSTRONG, Thomas (1999). Las Inteligencias Múltiples en el Aula.
Editorial Manantial. México
KAGAN, S. (1999). Cooperative Learning. Kagan
Editorial. New York.
GARDNER, Howard. (1994) Estructuras de la mente
Fondo de Cultura económica. México.