Inteligencias múltiples: RECURSOS DESARROLLOLa inteligencia interpersonal: es aquella que se refiere a la auto comprensión, el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimientos, la capacidad de efectuar discriminaciones de estas emociones y finalmente ponerles nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta. Inteligencia intrapersonal, es aquella inteligencia de uno mismo, quiero decir, que uno sabe más de nosotros mismos, podemos saber nuestros sentimientos, poder controlarlos, y nos gusta estar bien, así que llegamos hasta a meditar! es muy interesante estos tipos de inteligencias, pero sirven para potencializarte !

Hojas. cuaderno Lapicero. Lápiz.

Escribir una redacción describiéndote a ti mismo. En el primer párrafo descríbete tal y cómo tú te ves. En el segundo párrafo, descríbete tal y como te ve tu mejor amigo, en el tercer párrafo descríbete tal y como te vería alguien que no te conociera y se cruzase contigo en la calle.

Amigos. Sinceridad. Buena actitud.

Diga a un amigo o familiar que le exprese, real o ficticiamente sus sentimientos ante una determinada situación. Procure:Clarificar. Con preguntas como ¿estás seguro? ¿Es así?

Espejo. Gestos. Tomar anotaciones.

Colóquese delante del espejo e intente explicar una idea que considera importante. Procure cambiar el sentido de esa idea con matices de la voz y gestos. Exprésela de forma irónica, seria, pícara, dulce, grave, tierna...

Familia. Amigos. Imaginación.

Imagine una situación conflictiva en su familia o con sus amigos, e intente describir el estado de ánimo de los implicados.

Hojas. Crayones. Tijeras. Goma.

Pintar con ellos caras de personas que expresen la alegría, la tristeza o el enfado, haciendo que el niño participe y se fije bien en la diferente expresión entre una y otra emoción. Será una sencilla forma para aprender a etiquetar emociones.

Lapicero. Lápiz. Hojas. Sobre Amigo

Piensa en alguien a quien conozcas bien y a quien hace tiempo que no ves. Si ese amigo te escribiese una carta ¿qué te diría?

Hojas con vocabulario Nombre correcto de las

emociones.

Proporcionarles un vocabulario relativo a las emociones, para que de esta forma puedan iniciarse en la

identificación y comunicación de sentimientos. Es importante brindarles un vocabulario emocional, llamar a las emociones por su nombre: estoy enfadado, estoy triste, siento rabia, estoy contento…

Tomar anotaciones. Disponibilidad. Sinceridad. Amistad. Familiar o amigo.

Pida a una persona querida que le exprese los aspectos negativos de su carácter. Acepte lo que sea cierto y rechace lo que no lo sea, pero siempre desde una postura de apertura y tranquilidad.

Libro de cuentos, aventuras, deportes etc.

3 personas. Atención. Tu mismo. Buen tono de voz.

Pídeles a tres personas distintas que lean en voz alta el mismo texto. ¿Cómo cambia el texto con las distintas voces? ¿Cuál de las tres voces te resultó más apropiada para ese texto?

Ahora lee tú el mismo texto tres veces, cambiando el tono de voz y la manera de leerlo

INTELIGENCIAS MULTIPLES: RECURSOS DESARROLLOIntrapersonal:

La inteligencia intrapersonal es el conocimiento de los aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de

Hojas. Lapicero.

Haga un listado de los comportamientos que le hicieron sentir mal y escriba posibles soluciones o ayudas

Cuaderno. Lapiceros Pensamiento crítico.

En tu cuaderno escribe las metas que tienes propuestas alcanzar y anota el objetivo que tienes para poder alcanzarlos.

sentimiento, la capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta.

Las personas que poseen una inteligencia intrapersonal notable, poseen modelos viables y eficaces de sí mismos. Pero al ser esta forma de inteligencia la más privada de todas, requiere otras formas expresivas para que pueda ser observada en funcionamiento.

Calendario. lapicero marcadores

Durante un mes haga un listado de las emociones que siente al levantarse, a media mañana, al mediodía, por la tarde y a la noche. Intente comprender la causa del origen de sus emociones.

CONFIANZA. Mejor ambiente. Toma notas. Deseos. Pensamientos.

En tu casa reflexiona tus posibilidades y limitaciones e intenta fijarte metas a corto, mediano y largo plazo en tus estudios.

Opiniones, Cuaderno. Respeto. Apoyo.

Comenta con tus compañeros que si te es fácil entablar relaciones con gente que no conoces.

Carteles. Crayones. Temperas. Acuarelas. Dibujos.

Realiza en el papel en el suelo y todos los niños se pondrán alrededor. Se les explicará que van a realizar un mural y que tienen que elegir el dibujo que quieren hacer entre todos. Se escucharán las posibles propuestas y, por decisión común, realizarán entre todos el dibujo.

Dinámicas. Mímicas. Disponibilidad.

La maestra explica a los niños que van a realizar un juego en el que no tienen que hablar. El adulto empezará a representar mediante mímica alguna actividad cotidiana y éstos tendrán que adivinarlo e imitarlo. A continuación se pedirá a cada uno que represente una actividad y los demás tendrán que acertarla, pudiendo darse orientaciones a los niños acerca de la forma en la

que pueden expresar lo que les ha tocado. Se les comentará la importancia de las habilidades no verbales en la relación con los demás.

Cuaderno. Lapicero. Comentarios

Realiza un pequeño resumen de lo que ha hecho ese día, por ejemplo durante la escuela, y los demás escucharán atentamente dándole muestras de que le están entendiendo: mirando a los ojos, orientando su cuerpo, asintiendo…

Carteles. Marcadores.

Realiza un cartel y escribe lo que más t gusta hacer y porque? Luego explica a tus compañeros, las actividades que te gustan hacer.

Radio. música. Canto. Relación de compañeros.

Con tus compañeros de clase realiza la ronda. Matateroterola. Y observa quienes de tus compañeros se acoplan al juego y quienes se mantienen distantes.