Fases del peic[1]

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Fases para desarrollar el Fases para desarrollar el P.E.I.C.P.E.I.C.

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FASES DEL P.E.I.C

FASE II: SOCIALIZACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

FASE III: PLAN DE ACCIÓN

FASE IV: EJECUCIÓN

FASE V y VI: EVALUACIÓN, CONTROL Y SEGUIMIENTO

FASE VII: PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE EXPERIENCIAS

FASE I: DIAGNOSIS DE LA REALIDAD EDUCATIVA Y COMUNITARIA









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Fases para desarrollar el P.E.I.C.Fases para desarrollar el P.E.I.C.

FASE I:FASE I:

Diagnóstico situacional:Diagnóstico situacional:

Es un proceso continuo,

donde se determinan las

debilidades y dificultades

a vencer, amenazas, oportunidades, fortalezas, logros y avances de las

acciones que se haya propuesto la escuela en relación a la

intencionalidad educativa y su vinculación con la comunidad.

Considerar los comité, comisiones o colectivos según la resolución 058









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•FASE III

•FODA. EJEMPLO

5

•JERARQUIZACIÓN. EJEMPLO


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FASE II:FASE II:Socialización del Socialización del

DiagnósticoDiagnósticoA partir de los propósitos A partir de los propósitos de la institución educativa, de la institución educativa, la finalidad y las principales la finalidad y las principales acciones para su logro acciones para su logro (Visión y Misión); los (Visión y Misión); los valores sociales, principios, valores sociales, principios, Constitución de la Constitución de la República Bolivariana de República Bolivariana de Venezuela y planes de la Venezuela y planes de la nación. nación.


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PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIOP E I C

F A S E

PLAN DE ACCIÓN

METAS

TAREAS

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

RECURSOS

III

PROPÓSITOS

FECHA DE EJECUCIÓN









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PropósitosPropósitos: consiste en plantear o establecer en : consiste en plantear o establecer en términos amplios lo que se quiere lograr, el mismo términos amplios lo que se quiere lograr, el mismo responde a las preguntas: ¿Qué se quiere lograr para el responde a las preguntas: ¿Qué se quiere lograr para el bien común de la comunidad?, ¿Para quiénes?: bien común de la comunidad?, ¿Para quiénes?: identificar el colectivo social a beneficiarse con el PEIC y identificar el colectivo social a beneficiarse con el PEIC y ¿Cómo lograrlo?: está referido a las actividades y tareas ¿Cómo lograrlo?: está referido a las actividades y tareas que se ejecutarán para el logro del proyecto. El orden en que se ejecutarán para el logro del proyecto. El orden en que se le den respuestas a estas preguntas puede variar que se le den respuestas a estas preguntas puede variar sin que cambie el sentido del propósito.sin que cambie el sentido del propósito.

FASE III: FASE III: Plan de Acción:Plan de Acción:

ComponentesComponentes









PROPÓSITOS METAS ACTIVIDADES TAREASRESPONSA

BLES RECURSOSTIEMPO DE EJECUCIÓN

Diseñar jornadas de formación permanente dirigidas a la comunidad para que disminuya la proliferación del alcoholismo y la drogadicción.

Disminuir significativamente la proliferación del alcoholismo y la drogadicción durante el transcurso del año escolar 2010 – 2011

Articulación de la escuela con organismos tales como ONA, Alcohólicos anónimos, entre otros

Elaborar y entregar oficios.

Consejo comunitario escolar.

Computador, impresora, papel para imprimir……

Primer trimestre del Año escolar 2010 – 2011

Jornadas de formación sobre prevención del consumo de drogas y bebidas alcohólicas

Elaborar cronograma.

Laptop, video beam, papel bond….

Segundo trimestre del Año escolar 2010 – 2011

Campañas prevención del consumo de drogas y bebidas alcohólicas


Papel bond,

Segundo y Tercertrimestre del Año escolar 2010 – 2011

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Las Metas:Las Metas: Se formulan en términos de logros Se formulan en términos de logros cualificables y cuantificables que especifiquen la situación cualificables y cuantificables que especifiquen la situación esperada con el desarrollo de las actividades pautadas, esperada con el desarrollo de las actividades pautadas, determinadas en espacio y tiempo.determinadas en espacio y tiempo.


























Papel bond,


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Las actividades deben ser organizadas en tres Las actividades deben ser organizadas en tres dimensiones:dimensiones:

Actividades sociocomunitarias: Actividades sociocomunitarias: dirigidas a solventar, dirigidas a solventar, solucionar, transformar los posibles problemas; así como solucionar, transformar los posibles problemas; así como a promover y desarrollar potencialidades del contexto a promover y desarrollar potencialidades del contexto comunitario.comunitario.

Actividades pedagógicasActividades pedagógicas: orientadas al desarrollo de la : orientadas al desarrollo de la ciudadanía en general y en particular de los estudiantes.ciudadanía en general y en particular de los estudiantes.

Actividad de Gestión Escolar: Actividad de Gestión Escolar: encaminadas a la encaminadas a la transformación de los procesos administrativos, transformación de los procesos administrativos, organizacionales y funcionales de la institución.organizacionales y funcionales de la institución.


























Papel bond,


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Tareas:Tareas: deben precisar los elementos particulares en la deben precisar los elementos particulares en la planificación de las actividades, y para la ejecución de planificación de las actividades, y para la ejecución de cada una de ellas, es importante determinar los cada una de ellas, es importante determinar los responsables; así como los recursos para desarrollo de las responsables; así como los recursos para desarrollo de las mismas.mismas.

























Papel bond,


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El PEIC tiene tres ámbitos de acción:El PEIC tiene tres ámbitos de acción:

· · En la comunidad y familia a través de actividades En la comunidad y familia a través de actividades sociocomunitarias ejecutadas por el colectivo: docentes, sociocomunitarias ejecutadas por el colectivo: docentes, padres y representantes, directores.padres y representantes, directores.

· En la escuela, a través de actividades de formación, de · En la escuela, a través de actividades de formación, de gestión, de contraloría social, otros.gestión, de contraloría social, otros.

· En los ambientes dedicados a desarrollar las actividades de · En los ambientes dedicados a desarrollar las actividades de aprendizaje a través del desarrollo de los Proyectos de aprendizaje a través del desarrollo de los Proyectos de Aprendizaje (PA).Aprendizaje (PA).










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Se sugiere, que el nombre del PEIC, sea alusivo a la Se sugiere, que el nombre del PEIC, sea alusivo a la situación seleccionada. En este sentido, las siguientes situación seleccionada. En este sentido, las siguientes interrogantes puede servir de guía para su elaboración: interrogantes puede servir de guía para su elaboración: ¿Qué vamos hacer, construir, elaborar, resolver, promover ¿Qué vamos hacer, construir, elaborar, resolver, promover o transformar?o transformar?










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FASE IV: FASE IV: Ejecución:Ejecución:

A partir del momento enA partir del momento enque se empiezan a ejecutar que se empiezan a ejecutar las acciones, es necesario las acciones, es necesario precisar espacios para la precisar espacios para la revisión conjunta con los y revisión conjunta con los y las responsables de las mismas, para verificar los las responsables de las mismas, para verificar los logros, analizar las dificultades y reorientar las logros, analizar las dificultades y reorientar las acciones de ser necesario.acciones de ser necesario.









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4.- FASE V Control y seguimiento

Logros y Alcances durante el año escolar

4.1-Resultados

4.2-Avances

4.3-Innovaciones









202020

Fase VI Evaluación

Cuadro de cómo se reciben los niños y niñas en septiembre y como se van en julio

Actividades Desarrolladas hasta la fecha (Trimestral)

Fase VII Difusión, comunicación…


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Gracias por su atenciónGracias por su atención

““Encaminar todos los esfuerzos Encaminar todos los esfuerzos por conseguir el bienestar, no por conseguir el bienestar, no del individuo aislado, sino de la del individuo aislado, sino de la colectividad organizada en colectividad organizada en sociedad” sociedad”

Simón RodríguezSimón Rodríguez

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