Fase 2. Planificación Grupo C

FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación

Nombre del Proyecto:

“Implementación de un Programa de Capacitación Docente

Institucional en Educación a Distancia para Profesores de la

Universidad Beta de Panamá”

Nombre del Equipo:

“Grupo Integral de Formación Tecnopedagógica (GIFT)”

Slogan del equipo:

“¡¡¡¡Innovamos, formamos y transformamos!!!!”

Fase Planificación

Asesoras Tecnopedagógicas Integrantes del Grupo “C”

Fase de Investigación Karen Tapia (Quito - Ecuador)

Fase de Planificación Linda Rueda (San Cristóbal - Venezuela)

Fase de Creación Jenny Sánchez (Pto. Cabello- Venezuela

Fase de Evaluación Aída Álvarez (Quito - Ecuador)

Fase de Autonomía María Teresa Salazar (Maracay - Venezuela)

Julio, 2012

“Implementación de un Programa de

Capacitación Docente Institucional en

Educación a Distancia para Profesores de

la Universidad Beta de Panamá”

Asesoras Tecnopedagógicas Integrantes del Grupo “C”

Fase de Investigación Karen Tapia (Quito - Ecuador)

Fase de Planificación Linda Rueda (San Cristóbal - Venezuela)

Fase de Creación Jenny Sánchez (Pto. Cabello- Venezuela)

Fase de Evaluación Aída Álvarez (Quito - Ecuador)

Fase de Autonomía María Teresa Salazar (Maracay - Venezuela)

FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación

¡¡¡Innovamos, Formamos y Transformamos!!!

• Implementar un Programa de Capacitación Institucional

para los profesores de la Universidad Beta de Panamá,

utilizando la modalidad e-learning y la metodología

PACIE

• Verificar la situación actual de la Universidad Beta dePanamá en los ámbitos académico, administrativo ytecnológico.

• Diagnosticar el nivel de aplicación de las TIC en laUniversidad.

• Establecer la metodología de capacitación de las TIC alos Docentes de la Universidad Beta de Panamá .

• Elaborar una propuesta tecno pedagógica para llevar acabo la capacitación a los Docentes de la UniversidadBeta de Panamá

NUEVAS TECNOLOGÍAS – NUEVOSRETOS

CONOCIMIENTO DEMOCRÁTICO YCRÍTICO

INNOVACIÓNY CREATIVIDAD

APRENDIZAJE COLABORATIVO YSIGNIFICATIVO

Análisis FODA: Para efectuar el diagnóstico situacional

de la institución educativa

Ciclo de Diseño: Para planificar y diseñar el programa

educativo

PACIE: Para capacitar a los docentes en procesos

educativos e-learning

País: Panamá

Tipo de educación: Postgrado

Total sedes y núcleos: 3

N° de docentes: 160

Situación:

• La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación

virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas.

• El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.

• El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con

conexión a internet.

• Uno de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a

Internet.

• Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el

manejo de las TIC.

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

•La Universidad Beta NO tiene un plan

para la incorporación de las TIC en los

procesos educativos.

•La Universidad NO dispone de un

campus virtual operativo, un

departamento de educación en línea,

un centro de interacción virtual, ni una

comunidad de aprendizaje; por tanto,

no existe un Programa de Educación

Virtual en marcha.


1. Existe la

posibilidad de que

no se dote a la

institución de

banda ancha para

conectarse a

internet

2. Puede haber algún

tipo de resistencia

por parte de los

docentes, o

factores externos

que imposibiliten

una adecuada

capacitación

3. Puede haber

inconvenientes de

tipo administrativo

1. El 60% de los

docentes no tienen

destrezas

informáticas

2. El 30% de los

docentes no tienen

un ordenador

personal

3. La institución

cuenta con 2

plataformas

Moodle para

educación virtual,

pero no están

configuradas ni

han sido usadas

1. Tienen 12 meses

para capacitar a

todos sus docentes

en el manejo de

las TIC

2. Tienen 2

plataformas

Moodle para

educación virtual,

listas para ser

configuradas

3. Pueden ampliar su

banda ancha de

internet a 1 de los

núcleos que aún

no tienen conexión

1. La institución

cuenta con 2

plataformas

Moodle para

educación virtual

2. El 40% de los

docentes tienen

destrezas

informáticas

3. El 70% de los

docentes tienen un

ordenador

personal con

conexión a internet

4. El núcleo tiene

conexión de banda

ancha a internet

D AF OFortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas


PresenciaImagen institucional, caracterizada por el uso de

información hipermedial y mutimedial.

AlcancePlanificación de las actividades

tecnoeducativas.

CapacitaciónProcesos de capacitación constante del personal

docente.

InteracciónParticipación abierta y permanente de todos los integrantes de la comunidad del aprendizaje.

ElearningEvolución de la educación valiéndose de la

inclusión de las TIC´sen sus procesos.

Busca incluir las TIC´s en la educación, pensando en el docente como el primer motor del proceso de aprendizaje

(FATLA, 2011)

Metas y objetivos del Proyecto

Proponer una

nueva filosofía

educativa

donde el eje

central es el

tutor

Configurar un

sistema de

capacitación

virtual de 12

meses en la

metodología

PACIE dirigido a

los docentes de

la Universidad

Beta

Proposición de

una nueva

orientación

educativa que

toma como eje

al tutor y el

aprender

Preparación de

material para

los diferentes

módulos de la

metodología

PACIE


Designar tutores para los distintos módulos

de PACIE

Elaborar un plan para financiar la adquisición de computadoras y una

plataforma MOODLE adicional

Solicitar la conexión de banda ancha para la

sede faltante

Poner en funcionamiento las dos

plataformas Moodledisponibles

Identificación de docentes con

conocimientos

e-learning

Preparación de un programa de

financiamiento para el reclutamiento de recursos humanos y la adquisición de recursos tecnológicos

Activación de las plataformas Moodle

Recursos Humanos, Hardware y Software


Fase 1Implementación de una infraestructura

tecnológica adecuada que permita capacitar a

distancia (Sistema de Educación Virtual, SEV)

Fase 2

Fase 3

Programa de capacitación para Docentes en el

manejo de herramientas tecnológicas virtuales

y la metodología PACIE

Evaluación


1. Establecimiento de un Sistema de Educación Virtual (SEV)

• Organización del

Departamento de

Educación en Línea, DEL

• Desarrollo del campus

virtual institucional, CV

• Establecimiento del centro

de interacción virtual, CIV

• Consolidación de la

comunidad de aprendizaje

virtual, CA

• Organización de un Centro

de Cómputo, CC, para

docentes y estudiantes en

cada sede

• Preparación de un

programa de financiamiento

para el reclutamiento de

recursos humanos y la

adquisición de recursos

tecnológicos

• Activación de las

plataformas Moodle

• DEL: Técnico, pedagogo

y comunicador

• CV: Director de estudios

virtuales, programadores

• CIV: Director de

Informática

• CA: Director de estudios

virtuales, Director de

Informática, técnicos,

docentes y alumnos

• CC: Programadores y

Director de Informática

• Grupo Integral de

Formación

Tecnopedagógica

(GIFT)

• Centro de Cómputo (CC) de

cada sede

• Campus virtual institucional

(CV)

• Computadores

• Servidores

• Plataformas Moodle

• Conexión de Internet banda

ancha

Actividades Recursos Humanos Recursos Tecnológicos


2. Programa de Capacitación Virtual

• Ejecución del

Proyecto de

Capacitación

Institucional en

procesos e-learning

para los 160

Docentes de la

Universidad Beta,

según contenido

programático anexo

basado en la

Metodología PACIE

• Designar docentes

para los distintos

módulos de PACIE

•Grupo Integral de

Formación

Tecnopedagógica

(GIFT)

•Docentes

contratados y

capacitados de

planta

•Directores,

docentes,

programadores y

técnicos del DEL,

CV, CIV y CA

•Centro de cómputo

(CC) de cada sede

•Campus virtual

institucional (CV)

•Guías didácticas

•Documentos

electrónicos



3. Evaluación

• Aplicación de pruebas,

exámenes y encuestas

permanentes,

contínuas y

cuantitativas

• Comunicación,

seguimiento y

retroalimentación

permanente

• Grupo Integral de

Formación

Tecnopedagógica

(GIFT)

• Docentes

contratados y

capacitados de

planta

• Docentes, alumnos,

técnicos,

programadores y

directores

departamentales de

la comunidad de

aprendizaje virtual

(CA)

• Centro de cómputo (CC)

de cada sede

• Campus virtual

institucional (CV)

• Encuestas

automatizadas

• Exámenes y pruebas

automatizadas

• Evaluaciones grupales e

individuales



MÓDULO 1

MÓDULO 2

MÓDULO 3

MÓDULO 4

MÓDULO 5

MÓDULO 6

MÓDULO 7

R

E

V

I

S

I

Ó

N

Sistemas

Operativos

Office

Paquetes

Alternativos

Misceláneo

Elearning

Tutor

virtual

Interacción

Entornos

Virtuales de

AprendizajeRecursos de

Educación

Virtual

Interacción

Exploremos

Retoquemos

Compartiendo

Metodología

PACIE

Metodología

Fase Presencia

Metodología

PACIE

Metodología

Fase

Interacción

Interacción

Actividades

conjuntas

Metodología

PACIE

Metodología

Fase Alcance


Rubro Costo (US $)

Adquisición de 30 computadores para instalación de CCs (10 computadoras de mesa por

sede, $1000/cada computadora)

30.000

Conexión a Internet en sede faltante ($50/computadora x 10 computadoras) 500

Banda Ancha ($600/sede) 1.800

Establecimiento del DEL ($200/sede) 600

Creación, mantenimiento y actualización del CV ($500/sede) 1.500

Organización del CIV ($200/sede) 600

Consolidación de la CA ($200/sede) 600

Portal Web ($500/sede) 1.500

Asesoría GIFT 0.000

Honorarios para directores, docentes, comunicadores sociales, programadores y

técnicos de nómima

0.000

Materiales didácticos, papelería y misceláneos ($100/sede) 300

Total 37.400


• Para la implementación del Programa de Capacitación Docente en

Educación a Distancia en la Universidad Beta, se requerirá un

presupuesto total estimado de US$ 37.400 (Treinta y siete mil cuatro

cientos cincuenta dólares Norteamericanos).

• En el presupuesto se incluyeron las adquisiciones de hardware, software,

instalaciones de la plataforma Moodle y de otros paquetes

computacionales, servicio de Internet banda ancha en la sede no

disponible, materiales y misceláneos.

• En cada sede universitaria se elegirán a los docentes, técnicos y

programadores de planta más calificados para ejecutar las diferentes

fases del proyecto, sin que esto determine el desembolso de fondos

económicos adicionales.

• Las estimaciones presupuestarias del proyecto muestran que el mismo

es viable desde el punto de vista económico, ya que la mayor parte del

presupuesto puede financiarse con recursos propios de la universidad.


Caja de Herramientas. Análisis FODA y planificación estratégica. Disponible en:

http://www.infomipyme.com/Docs/GT/Offline/Empresarios/foda.htm. Consultado en: 17 de Julio de 2012.

Camacho, P. s/f.a. Aplicación de la metodología PACIE en un proceso institucional de incursión en e-learning. FATLA,

Programa de Experto en Procesos e-learning, Módulo 4.

Camacho, P. s/f.b. Metodología PACIE, fase de Capacitación, el Ciclo del Diseño. FATLA, Programa de Experto en

Procesos e-learning, Módulo 5.

FONDEP, Semillas de la Innovación, Guía para la elaboración de Proyectos Dirigida a Directivos y Docentes.

CSALT, Lancaster University. La ergonómica de los ambientes de aprendizaje: el aprendizaje dirigido al estudiante y a

la nueva tecnología. LA14YL, UK.

Navarro R, Alberdi MC. (2004). Educación en línea: nuevos modelos de la relación docente-alumno en la educación adistancia. Primer Congreso Virtual Latinoamericano de Educación a Distancia. Latín Educa. Documento en línea.

Sánchez, N. (2005). Técnicas y Metodología de la Investigación Jurídica. Caracas. Edit. Livrosca.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador UPEL (2003). Manual de Trabajos de Grado de Especialización yMaestría y Tesis Doctorales. Caracas. FEDEUPEL.

Vela, L (2011). ¿Qué es el aprendizaje colaborativo? Collaborationideas.com. [Sitio Web] Disponible:

http://www.collaborationideas.com/2011/02/que-es-el-aprendizaje-cola borativo/?lang=es. [Consulta: 2012, Julio 16]

10:50 am

WIKIPEDIA La Enciclopedia Libre. (s/a). Aprendizaje significativo. [Sitio Web] Disponible: http://es.wikipedia.org/wiki/

Aprendizaje_significativo. [Consulta: 2012, Julio 16] 11:50 am

http://www.infomipyme.com/Docs/GT/Offline/Empresarios/foda.htm









FUENTES ELECTRÓNICAS

http://www.slideshare.net/juankafigueroa/las-tic-en-la-educacin-en-el-ecuador

http://carvajalparedes.lacoctelera.net/

http://www.slideshare.net/DarwinGaspar/capacitacin-de-las-tic-en-ecuador

http://www.uv.mx/cix/curso-2008/conceptos.htm

http://ndorado52.blogdiario.com/

http://www.ldc.esb.ve/abianc/materias/postgrado/Alberdi_Cridtina.pdf [Consultado 10 de enero de 2012]

http://www.ieev.uma.es/edutec97/edu97_co/goody_c.htm [Consultado 17 de Julio de 2012]
















http://carvajalparedes.lacoctelera.net/















http://ndorado52.blogdiario.com/

Fase 2. Planificación Grupo C

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