REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO BARQUISIMETO

LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROAPROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN

Anaya, NievesEscobar, WilliamsRUES0044ES1B

Barquisimeto, Abril del 2013

LA COMUNICACIÓN

Cualidad innata que presenta el ser humano para la socialización. Empleamos diferentes formas de comunicación; los gestos, las imágenes, los sonidos, el lenguaje hablado o escrito. Permite a las personas expresar sus ideas, deseos o necesidades a los demás.

Elementos de la comunicación

EMISOR: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina).

MENSAJE: La propia información que el emisor transmite.

RECEPTOR: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede ser una máquina.

CANAL: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión,

ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato y gusto).

Elementos de la comunicación

Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.

CODIGO: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.

Elementos de la comunicación

Elementos de la comunicación

LENGUAJE

Proceso primordial de comunicación que presenta constantes pautas fijas conformado por una variedad de medios que permiten expresar al ser humano pensamientos, sentimientos y vivencias. Lo constituyen diversas expresiones: dibujos, gestos, sonidos, movimientos procesos culturales (mitos, leyenda, arte, monumentos), etc.

Contiene una cometido, es decir, un significado. No está comprobado que la función del cerebro tenga algo que ver con la producción del lenguaje, aunque las lesiones de las Circunvoluciones estén relacionadas con la afasia.

LENGUAJE

FORMAS DEL LENGUAJE

• Lenguaje Oral

• Lenguaje escrito

• Escribir

• Leer

• Pensar

Es una de las formas concreta del lenguaje. Su naturaleza es básicamente Oral; sin embargo al ser inmortalizada por la escritura se convierte en idioma.

La lengua permite la comunicación entre los miembros de una comunidad propia la cual permite coincidir o no con los límites políticos y geográficos de un estado.

LENGUA

Uso particular e individual que hace a una persona para comunicarse. Como acto individual, opción institucional entre imágenes acústicas y conceptos que tiene recalcados un hablante en su cerebro y el acto voluntario de fono-articulación. De esta forma los pensamientos de la persona se materializan sirviéndose de modelo para facilitar el lenguaje.

HABLA

Articulación: La manera en que se produce los sonidos (p. ej., los niños tienen que aprender a producir el sonido de la "s" para poder decir "sol" en vez de "tol").

Voz: El uso de las cuerdas vocales y la respiración para producir sonidos (p. ej., se puede abusar de la voz si se la usa demasiado o si se la usa de manera incorrecta, y esto puede causar ronquera o pérdida de la voz).

ELEMENTOS DEL HABLA

Fluidez: El ritmo al hablar (p. ej., la disritmia o la tartamudez pueden afectar la fluidez de expresión).El habla es la manera de expresar el lenguaje y la lengua.

ELEMENTOS DEL HABLA

COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL

Es el uso de las palabras para la interacción, el lenguaje propiamente tal, expresado de manera hablada o escrita.

COMUNICACIÓN VERBAL

La comunicación verbal puede realizarse de dos formas:

* La Comunicación oral, a través de signos orales y palabras habladas.

* La Comunicación escrita, es por medio de papel o mensajes..

La comunicación no verbal se realiza a través de multitud de signos de gran variedad: Imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporales, etc.

COMUNICACIÓN NO VERBAL

COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL

* Mantiene una relación con la comunicación verbal, pues suelen emplearse juntas.

* En muchas ocasiones actúa como reguladora del proceso de comunicación, contribuyendo a ampliar o reducir el significado del mensaje..

CARACTERÍSTICAS

COMUNICACIÓN NO VERBAL

* Los sistemas de comunicación no verbal varían según las culturas.

* Generalmente, cumple mayor número de funciones que el verbal, pues lo acompaña, completa, modifica o sustituye en ocasiones.

CARACTERÍSTICAS

COMUNICACIÓN NO VERBAL

NIVELES DE LA LENGUA

* Lengua coloquial: Es aquella que se utiliza cotidianamente en las conversaciones de todos los días no es demasiado cuidado y puede incluir aclamaciones, freces hechas y repeticiones.

* Lengua no coloquial: Es aquella en que se presenta sumo cuidado y atención a la construcción de las frases de modo que no se presente a confusiones y equivocaciones en su interpretación.

* Lengua Literaria: Es aquella en el que tiene principal cuidado en la estética y armonía del mismo, como en la poesía.

NIVELES DE LA LENGUA

DIDACTICA

Es la disciplina de carácter científico-pedagógica que se focaliza en cada una de las etapas del aprendizaje. En otras palabras, es la rama de la pedagogía que permite abordar, analizar y diseñar los esquemas y planes destinados a plasmar las bases de cada teoría pedagógica.

APRENDIZAJE

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

VARIABLES DEL APRENDIZAJE.

Es posible considerar a estas variables en dos categorías:

• Cognitiva:

Este grupo también se puede denominar de variables intrapersonales, incluye aquellos factores intelectuales que podemos considerar “objetivos”, como es la estructura cognitiva, la disposición respecto al desarrollo, la capacidad intelectual, la práctica y los materiales didácticos

• Afectivo-social:

En este grupo, se consideran los factores afectivos y sociales del aprendizaje o factores situacionales: variables motivacionales y actitudinales, factores sociales y de grupo, características del profesor, entre otros.

VARIABLES DEL APRENDIZAJE.

TEORIA

Es un conjunto de estructuras (conceptos, definiciones y proposiciones) interrelacionados, que presentan una perspectiva sistemática de los fenómenos especificando las relaciones. Es el objetivo principal de la ciencia, es una combinación que se proyecta con el fin de describir, explicar, predecir y controlar estos fenómenos.

MODELO

Las acepciones del concepto de modelo son muy diversas. Puede considerarse al modelo, en términos generales, como representación de la realidad, explicación de un fenómeno, ideal digno de imitarse, paradigma, canon, patrón o guía de acción; idealización de la realidad; arquetipo, prototipo, uno entre una serie de objetos similares, un conjunto de elementos esenciales o los supuestos teóricos de un sistema social (Caracheo, 2002).

MÈTODO

Es una palabra que proviene del término griego methodos (“camino” o “vía”) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin.

LECTURA

Proceso de aprehensión de determinadas clases de información contenidas en un soporte particular que son transmitidas por medio de ciertos códigos, como lo puede ser el lenguaje. Es decir, un proceso mediante el cual se traducen determinados símbolos para su entendimiento. Se puede optar por códigos de tipo visual, auditivo e incluso táctil.

• ESCRITURA:

Del latín scriptūra, el concepto de escritura está vinculado a la acción y las consecuencias del verbo escribir, que consiste en plasmar pensamientos en un papel u otro soporte material a través de la utilización de signos. Estos signos, por lo general, son letras que forman palabras.