CONTINGUTS D’ÀREES A TREBALLAR DURANT TOT EL QUART CURS (2012-13)

Programació de l’àrea DE LLENGUA CATALANAPrimer Trimestre

Unitat 1: El bastó

- Lectura: “A jugar amb el bastó”.- Vocabulari: “El diccionari”.- Expressió oral: Ens presentam.- Expressió escrita: Narració i diàleg.- Gramàtica: La comunicació.- Ortografia: Vocal neutra a final de paraula.- Tasca final: Decidir

Unitat 2: L’amor de les tres taronges

- Vocabulari: Camps semàntics.- Expressió oral: Jocs de paraules.- Expressió escrita: Relats de vivències.- Gramàtica: La puntuació: el punt i la coma.- Ortografia: Síl·laba tònica. Agudes, planes i esdrúixoles.- Tasca final: Descobrir i interpretar les emocions dels altres.

Unitat 3: Amics del calfred

- Lectura: “Amics del calfred”.- Vocabulari: El cos humà i la personalitat.- Expressió oral: Qui és qui.- Expressió escrita: Autoretrat: com som jo.- Gramàtica: Text i paràgraf.- Ortografia: x, ix.- Tasca final: Expressar les pròpies emocions.

Unitat 4: El ferreret

- Lectura: “El ferreret”.- Vocabulari: Camp semàntic: els animals.- Expressió oral: Exposam el nostre animal.- Expressió escrita: Fer fitxes animals.- Gramàtica: Subjecte i predicat.- Ortografia: tx, ig.Tasca final: Cercar informació.

Segon Trimestre

Unitat 5: Patufet

- Lectura: Patufet.- Vocabulari: Prefixos i sufixos.- Expressió oral: Improvisam.- Expressió escrita: Postal.- Gramàtica: Classes d’oracions.- Ortografia: p/b d/t g/c.- Tasca final: Consum responsable.

 

Unitat 6: Els aliments de les Balears

- Lectura: Els aliments de les Balears.- Vocabulari: Aliments.- Expressió oral: Debatem: què vol dir alimentació saludable?- Expressió escrita: Elaborar un menú.- Gramàtica: L’article.- Ortografia: L’apòstrof.- Tasca final: Dieta equilibrada.

Unitat 7: Llegenda del drac de na Coca

- Lectura: Llegenda del drac de na Coca.- Vocabulari: Antònims i sinònims.- Expressió oral: Històries inventades.- Expressió escrita: Carta.- Gramàtica: L’adjectiu.- Ortografia: Consonants mudes: h i r.- Tasca final: Resumint.

Unitat 8: Cançons: poemes musicals

- Lectura: “Cançons: poemes musicals”.- Vocabulari: Paraules compostes.- Expressió oral: Recitam.- Expressió escrita: Feim poemes.- Gramàtica: Els pronoms personals.

- Ortografia: S sonora.Tasca final: Treballar amb l’ordinador.

Tercer Trimestre

Unitat 9: Les faules i els contes d’animals.

- Lectura: “Les faules i els contes d’animals”.- Vocabulari: Família de paraules.- Expressió oral: La publicitat.- Expressió escrita: Conte popular amb anuncis o ideogrames.- Gramàtica: El verb: persona i nombre.- Ortografia: S sorda.- Tasca final: Resolució de conflictes.

Unitat 10: La rondalla d’an Vit.

- Lectura: “La rondalla d’en Vit”.- Vocabulari: Paraules polisèmiques.- Expressió oral: Endevinam.- Expressió escrita: Conte col·lectiu: modificació de rondalla.- Gramàtica: El verb: conjugacions.- Ortografia: ny,l·l, ll.- Tasca final: Què diu aquest tiquet?

Unitat 11: Cabrera: el nostre Parc Nacional

- Lectura: “Cabrera: el nostre Parc Nacional”.- Vocabulari: Frases fetes.- Expressió oral: Explicam un itinerari.- Expressió escrita: Còmic.- Gramàtica: Adverbis de lloc i temps.- Ortografia: La b i la v. Tenir que/haver de, esteim/som/estam.- Tasca final: Circulam.

Unitat 12: Sant Joan

- Lectura: “Sant Joan”- Vocabulari: Paraules antònimes- Expressió oral: Programa de ràdio- Expressió escrita: Programa de festes- Gramàtica: Els possessius i els demostratius- Ortografia: Ca, que, qui co, cu. Ga, gue, gui, go, gu.- Tasca final: Competència cultural

Programació de l’àrea DE LLENGUA CASTELLANAPrimer Trimestre

Unidad 1: El miedo de Marcos.

Lectura: «El miedo de Marcos» (Marinella Terzi, Un problema con patas. Ed. Edelvives).-Vocabulario: El diccionario.-Ortografía: La mayúscula. Las abreviaturas.-Gramática: La comunicación.-Expresión oral y escrita: Antes de leer.-Literatura: Narraciones en 3.ª persona.

Unidad 2: Una visita inesperada.

-Lectura: «Una visita inesperada» (Ana Alonso, La cueva del corazón. Ed. Anaya).-Vocabulario: Palabras sinónimas.-Ortografía: Sílabas tónica y átona. Palabras agudas.-Gramática: Letras, sílabas y palabras.-Expresión oral y escrita: Resumir.-Literatura: El diario.

Unidad 3: Nuestros animales.

-Lectura: «Nuestro animales» (Piero Ventura, Gian Carlo Ceserani, El viaje de Livingstone. Ed. Magisterio Español).-Vocabulario: Palabras antónimas.-Ortografía: Palabras llanas y palabras esdrújulas.-Gramática: La oración. Sujeto y predicado.-Expresión oral y escrita: Organizar párrafos.-Literatura: La descripción en los relatos.

Unidad 4: El concierto.

-Lectura: «El concierto» (M.ª Cristina Ramos Guzmán, La luna lleva un silencio. Ed. Anaya).-Vocabulario: Palabras polisémicas. Palabras homófonas.-Ortografía: El diptongo y el hiato.-Gramática: Los tipos de oraciones.-Expresión oral y escrita: Alargar y acortar párrafos.-Literatura: Descripción de personajes en las narraciones.

Segon Trimestre

Unidad 5: Un ratoncillo atrapado.

-Lectura: «Un ratoncillo atrapado» (Isabel Agüera, Cuentos y Teatrillos «en verde». Narcea Ediciones).-Vocabulario: Palabras compuestas.-Ortografía: Palabras que empiezan por bu-, bur- y bus-.-Gramática: El nombre. El género y el número.-Expresión oral y escrita: Debatir.-Literatura: El estilo directo e indirecto en la narración.

Unidad 6: Don Quijote de la Mancha.

-Lectura: «Don Quijote de la Mancha» (Rosa Navarro Durán, El Quijote contado a los niños. Ed. Edebé).-Vocabulario: Prefijos pre-, re-, mono-, poli- y semi-.-Ortografía: Adjetivos terminados en -avo, -eve, -ivo...-Gramática: El adjetivo y la concordancia.-Expresión oral y escrita: Definir.-Literatura: Las leyendas.

Unidad 7: Expediciones a África.

-Lectura: «Expediciones a África» (Fiona Macdonald, Los exploradores a través del tiempo. Ed. Anaya).-Vocabulario: Prefijos aero-, super- y tele-.-Ortografía: Palabras terminadas en -d y -z. Palabras terminadas en -aje, -eje, -jero/a y -jería.-Gramática: El artículo. El demostrativo.-Expresión oral y escrita: El cómic.-Literatura: El caligrama.

Unidad 8: Una isla muy original.

-Lectura: «Una isla muy original» (Joles Sennell, La guía fantástica. Ed. Anaya).-Vocabulario: Sufijos -ón, -azo y -ante.-Ortografía: Palabras con ll e y. Palabras con x.-Gramática: Los posesivos y los numerales.-Expresión oral y escrita: Comentar una obra.-Literatura: Personificación y comparación en el lenguaje literario.

Tercer Trimestre

Unidad 9: Una pandilla de números.

-Lectura: «Una pandilla de números» (Daniel Nesquens, Días de clase. Ed. Anaya).-Vocabulario: Gentilicios.-Ortografía: Palabras que empiezan por hue-, hui-, hie-. Verbos con h.

Unidad 10: La luna y la sombra.

-Lectura: «La luna y la sombra» (Robert Louis Stevenson, Jardín de versos para niños. Ed. Hiperión).-Vocabulario: Familias de palabras.-Ortografía: Verbos terminados en -aba, -abas, -aban, -ábamos, -abais y

-Gramática: El pronombre personal.-Expresión oral y escrita: Exponer un tema.-Literatura: Las metáforas en el lenguaje literario.

-aban. Haber y a ver.-Gramática: El verbo (I).-Expresión oral y escrita: Instrucciones.-Literatura: Recursos en la poesía.

Unidad 11: Cambios de estación.

-Lectura: «Cambios de estación» (Pedro Mañas, Ciudad laberinto. Factoría K de Libros. Kalandraka Ediciones).-Vocabulario: Campo semántico.-Ortografía: Verbos terminados en -ger, -gir. Palabras que empiezan por geo-, gest-.-Gramática: El verbo (II).-Expresión oral y escrita: La noticia.-Literatura: Poesía tradicional.

Unidad 12: Los animales conversan.

-Lectura: «Los animales conversan» (Rafael Alcaraz, Animaladas. Ed. Anaya).-Vocabulario: Frases hechas.-Ortografía: Verbos acabados en -bir y en -buir.-Gramática: El adverbio.-Expresión oral y escrita: Entrevistar.-Literatura: Actos y escenas en el teatro.

Programació de l’àrea DE MATEMÀTIQUESPrimer Trimestre

Unitat 1: Nombres i operacions.

- Valor de posició d’una xifra en un nombre. Equivalències.- Els nombres de sis i de set xifres: la centena de miler, la unitat de milió.- Comparació i ordenació de nombres: major que, menor que, igual a.- Aproximació de nombres al miler i al milió.- Sistema de numeració romà. Lectura i escriptura.- La suma com a unió i com a increment. Algoritme de la suma portant-ne.- Propietats commutativa i associativa de la suma.- La resta com a disminució, com a comparació i com a complement. Algoritme de la resta portant-ne.- El parèntesi en sumes i restes combinades.

-Resolució de problemes en què intervenen les operacions additives.

Unitat 2: Multiplicam.

- Concepte de multiplicació. Revisió de les taules de multiplicar.- Les propietats commutativa i associativa de la multiplicació.- La propietat distributiva de la multiplicació.- L’algoritme per multiplicar nombres de diverses xifres per un altre d’una.- L’algoritme per multiplicar nombres de diverses xifres.- Procediments abreujats per multiplicar nombres amb zeros intermedis o finals.-Aplicació de la multiplicació a la resolució de

situacions problemàtiques.

Unitat 3: Dividim.

- La divisió com a repartiment i com a partició.- La divisió exacta i la divisió inexacta o sencera. Relació entre els seus termes.- Prova de la divisió exacta i inexacta.- Propietat fonamental de la divisió. En multiplicar o dividir el dividend i el divisor per un mateix nombre, el quocient no varia.- Algoritme de la divisió amb dividends de fins a quatre xifres i divisors d’una xifra.

Unitat 12: Estadística i probabilitat.

- Recollida, recompte i registre de dades sobre fenòmens o situacions reals i familiars.- Les taules numèriques: la seva utilitat. Elaboració de taules de registre de dades.- Les gràfiques de barres: representació de les dades en gràfiques de barres, interpretació de gràfiques de barres.- Els gràfics amb figures (pictogrames): representació i interpretació.

- Càlcul mental: sumar o restar onze a nombres de tres xifres.

- L’experiència aleatòria. L’atzar: conjunt de tots els casos possibles.- Esdeveniment. Classes d’esdeveniments: esdeveniment segur, esdeveniment probable, esdeveniment impossible.

Segon Trimestre

Unitat 4: Tornam a dividir.

- Realització de divisions amb dividends de quatre xifres i divisors de dues xifres.- Realització de divisions amb dividends acabats en zeros entre 10, 100 i 1 000.- Comprovació dels resultats aplicant la prova de la divisió.- Plantejament i resolució de senzills problemes en què intervingui la divisió.

Unitat 9: Rectes i angles.

- Rectes paral·leles i rectes secants. Perpendiculars i obliqües.- Elements geomètrics que determinen les rectes secants: punts, semirectes, segments i angles.- Angle recte, angle agut, angle obtús.- Mesura d’angles. El transportador.- Els angles com girs.- Precisió i cura en l’ús dels instruments de dibuix.- Valoració de la terminologia geomètrica com a recurs per a la descripció de formes, figures i situacions.

Unitat 10: Les figures planes.

- Les figures planes. Identificació. Classificació. Descripció.- Els polígons. Elements i nomenclatura. Classificació.- Perímetre d’un polígon. Aplicacions.- Superfície d’un polígon. Mesura per càlcul directe d’unitats quadrades.- Triangles. Classificació segons els costats i segons els angles.- Quadrilàters. Paral·lelograms i no paral·lelograms.- Classificació dels paral·lelograms (romboide, rectangle, rombe i quadrat) i dels no paral·lelograms (trapezi i trapezoide).- Circumferència i cercle. Elements i nomenclatura: centre, ràdio, diàmetre, arc i corda.- Regularitats a les figures planes. Figures amb eix de simetria.- Construcció de figures planes mitjançant diferents tècniques.

Unitat 11: Els cossos geomètrics.

- Elements dels cossos geomètrics: vèrtexs, arestes, cares. Superfícies corbes.- Políedres i no políedres.- Desenvolupament dels políedres.- Algunes classes de políedres: prismes i piràmides.- Alguns cossos amb superfícies corbes: cilindres, cons i esferes.- Estratègies de resolució de problemes:

cercar regularitats i lleis de comportament.

Tercer Trimestre

Unitat 5: Les fraccions.

- Concepte de fracció i els seus termes.- Identificació de fraccions com parts de la unitat dividida en parts iguals.

Unitat 6: Els nombres decimals.

- Els nombres decimals: les dècimes i les centenes. Equivalències entre dècimes i centenes. Lectura i escriptura, representació a

- Representació gràfica de fraccions.- Comparació de fraccions d’igual denominador i amb la unitat.- Identificació de fraccions equivalents a partir de la seva representació gràfica.- La fracció d’una quantitat.- Càlcul de la meitat, la tercera part, la quarta part, etc.

l’àbac i en la recta numèrica.- Comparació i ordenació de nombres decimals.- Suma i resta de nombres decimals.- Resolució de problemes en els que és necessari utilitzar la suma o la resta de nombres decimals.

Unitat 7: La mesura de la longitud.

- La unitat principal de mesura de longitud: el metre.- Els divisors del metre (dm, cm i mm).- Equivalències entre el metre i els seus divisors.- Múltiples del metre (dam, hm i km) i les seves equivalències.- Equivalències entre el metre i els seus múltiples.- Expressions complexes i expressions incomplexes.

Unitat 8: Les mesures de capacitat i de pes.

- La unitat principal de mesura de capacitat: el litre.- Submúltiples del litre (hl, cl i ml) i les seves equivalències.- Múltiples del litre (dal, hl i kl) i les seves equivalències.- La unitat principal de mesura de pes: el gram.- Submúltiples del gram (dg, cg i mg) i les seves equivalències.- Múltiples del quilo (dag, hg, kg, t) i les seves equivalències.- Aplicació de les mesurades de capacitat i de pes a la resolució de problemes.

Programació de l’àrea DE C. MEDIPrimer Trimestre

Unitat 1: La nutrició i la dieta.

- La funció de nutrició humana.- L’alimentació: aliments i nutrients. - Classificació d’aliments segons els seus nutrients mitjançant quadres i taules. - La digestió dels aliments i l’aparell digestiu (òrgans i tasques que realitzen). - Les dietes i les dietes saludables. Característiques generals d’aquestes. - Variabilitat de la dieta en funció d’edats i activitats. - La higiene alimentària. Valoració d’aquesta, de l’exercici físic, del descans i del son. - Descripció de processos amb ajuda de làmines i dibuixos. - Interpretació d’informacions que hi ha en les etiquetes d’aliments envasats. - Elaboració de menús i dietes senzilles i saludables. - Actitud favorable per assumir una progressiva autonomia en l’elaboració d’una dieta saludable i en l’organització del temps,

Unitat 2: Respiració, circulació i excreció humanes.

- Funció de l’aparell respiratori.- Òrgans de l’aparell respiratori. - El procés de la respiració pulmonar. - Funció de l’aparell circulatori. - Òrgans de l’aparell circulatori. La sang. - El procés de la circulació sanguínia. - Substàncies de rebuig i residus. Aparells que s’encarreguen d’expulsar-los. - Funció de l’aparell excretor i els òrgans que el formen. - Les glàndules sudorípares: extracció de residus, i formació i expulsió de la suor. - La funció de nutrició i els aparells que s’encarreguen de dur-la a terme. - Interpretació d’informacions presents en làmines i dibuixos. Identificació i localització d’òrgans. - Descripció de processos amb ajuda d’imatges. - Importància de l’aigua en el cos humà.

donant cabuda al descans i a l’exercici. - Verificació del procés d’aprenentatge: presa de consciència del que sap, acceptació dels errors en autoavaluar-se, i perseverança en les tasques.

- Valoració i adquisició d’hàbits saludables. - Verificació del procés d’aprenentatge: presa de consciència del que sap, acceptació dels errors en autoavaluar-se, i perseverança en les tasques.

Unitat 3: Reproducció humanes.

- Funció de reproducció en l’ésser humà. Característiques generals.- Fases de la reproducció de l’ésser humà. - L’aparell reproductor masculí i la formació d’espermatozoides. - L’aparell reproductor femení i la formació d’òvuls. - La fecundació i la formació del zigot. - L’embrió i el fetus. - La vida fetal: característiques generals i òrgans eventuals implicats. - El part. Canvis bàsics després del naixement. - Les necessitats dels nadons. - Interpretació d’imatges i identificació i localització d’òrgans. - Descripció de processos amb ajuda d’imatges. - Realització d’un eix cronològic de la vida pròpia. - Valoració i vivència normalitzada de les diferències sexuals entre homes i dones. - Verificació del procés d’aprenentatge: presa de consciència del que sap, acceptació dels errors en autoavaluar-se i perseverança en les tasques.

Unitat 4: Les funcions vitals en animals i plantes (Unitat de cicle)

- Funció de nutrició en els animals. Processos de què consta.- Funció de nutrició en les plantes. Parts de les plantes i funcions. - Processos de la nutrició en les plantes. Processos de què consta. - Funció de reproducció sexual en els animals. Etapes de què consta. - Un exemple de metamorfosi d’un insecte. - Funció de reproducció sexual en les plantes. La flor. Parts de la flor i funcions. - Etapes de la reproducció sexual en les plantes. - La funció de relació en els animals i en les plantes. - Realització de comparacions entre funcions vitals en animals i plantes. - Descripció de processos amb ajuda d’imatges i esquemes. - Identificació de llavors i fruits en l’entorn. - Les mascotes i les seves necessitats. - Respecte envers totes les formes de vida, i actitud responsable i acurada amb aquestes. - Verificació del procés d’aprenentatge: presa

de consciència del que sap, acceptació dels errors en autoavaluar-se, i perseverança en les tasques.

Segon Trimestre

Unitat 5: Vivim en ecosistemes.

- Els ecosistemes i els seus elements.- Identificació en dibuixos i en la realitat dels elements dels ecosistemes. - Idea d’equilibri d’un ecosistema. - Relacions alimentàries en els ecosistemes i classificació dels éssers vius en productors, consumidors i descomponedors. - L’ésser humà en els ecosistemes: característiques, població i consums de recursos naturals. - Danys ocasionats en els ecosistemes deguts a les activitats humanes. - Identificació d’accions en l’entorn pròxim que alteren els elements dels ecosistemes. - Accions per conservar o restablir l’equilibri en els ecosistemes del planeta.

Unitat 6: La matèria i l’energia.

- La matèria, les seves propietats, i els estats en els quals es troba.- Substàncies pures i mescles, i identificació de les més freqüents. - Les forces i els seus tipus: per contacte i a distància (magnetisme i gravetat). - L’energia, els seus tipus i algunes transformacions de l’energia. - Les fonts de l’energia. Tipus de fonts: renovables i no renovables. - La llum i les seves característiques generals. - Comportament de la llum en els objectes. Objectes transparents, translúcids i opacs. La reflexió de la llum. - Problemes derivats de l’alt consum de fonts no renovables.

- Instruments i pautes per a l’observació d’éssers vius en els seus entorns naturals. - Iniciativa i autonomia per dur a terme accions i pautes de comportament en l’entorn pròxim, que preservin o millorin les condicions dels ecosistemes. - Verificació del procés d’aprenentatge: presa de consciència del que sap, acceptació dels errors en autoavaluar-se, i perseverança en les tasques.

- Estratègies per reduir el consum d’energia. - Verificació del procés d’aprenentatge: presa de consciència del que sap, acceptació dels errors en autoavaluar-se, i perseverança en les tasques.

Unitat 7: Les roques, l’aigua i el relleu.

- Les roques, les seves característiques, tipus i identificació de roques en els paisatges.- El relleu i els seus tipus. Identificació de les formes dels relleus d’interior i costaners. - Descripcions de relleus i dels seus elements en la realitat i en imatges. - Les aigües oceàniques i els seus moviments: marees, ones i corrents marins. - Les aigües continentals: masses de gel, aigües subterrànies, llacs, llacunes i rius. - Característiques generals dels relleus de la comunitat i d’Espanya i la seva localització en mapes. - Les aigües de la comunitat autònoma i els grans rius d’Espanya, i la seva localització en mapes. - Alguns usos de roques i minerals en l’actualitat i al llarg de la història. - Valoració de la importància de les roques i els minerals en les activitats humanes al llarg de la història. - Verificació del procés d’aprenentatge: presa de consciència del que sap, acceptació dels errors en autoavaluar-se, i perseverança en les tasques.

UNITAT 8 : El temps atmosfèric i el clima. (Unitat de cicle)

- El temps meteorològic.- Caracterització del temps meteorològic: núvols, vent, precipitacions i temperatura. - El temps meteorològic i les estacions. - Estacions meteorològiques: instruments meteorològics i les seves utilitats. - La predicció del temps meteorològic. - Mapes del temps. Símbols convencionals. - Interpretació de mapes del temps. - El clima i els factors que el determinen: latitud, altitud i proximitat a la mar. - Els climes d’Espanya i en particular el de la comunitat autònoma. - Elaboració i interpretació de gràfics senzills, de temperatures i precipitacions. - Valoració de les informacions aportades per instruments meteorològics i de les imatges enviades pels satèl·lits en la predicció del temps. - Importància del temps i de les prediccions meteorològiques en la vida de les persones i en algunes activitats econòmiques. - Verificació del procés d’aprenentatge: presa

de consciència del que sap, acceptació dels errors en autoavaluar-se, i perseverança en les tasques.

Tercer Trimestre

Unitat 9 : La població. (Unitat de cicle)

- La població d’un territori. Les tres classes de població segons l’edat.- Factors que modifiquen la població d’un territori: natalitat, mortalitat, emigració i immigració. Estratègies de càlcul de població final d’un territori a partir de dades d’aquests factors i representació en gràfics de barres o de línia. - Estratègies oficials per conèixer la població i les seves característiques: el padró municipal i el cens nacional.

Unitat 10: L'organització del territori.

- Els municipis. Territori i població municipal.- Els ajuntaments. Composició, funcions i serveis municipals. - Identificació en la realitat d’elements que formen el municipi propi, l’ajuntament i els serveis municipals. - Comunitats autònomes, ciutats autònomes i províncies que formen Espanya. Territoris i òrgans de govern. Identificació i localització, en mapes polítics, d’aquestes delimitacions territorials.

- La població segons els treballs: població activa i població no activa. - Identificació, descripció i classificació de les activitats econòmiques en els tres sectors en els quals s’agrupen. - Identificació de les activitats econòmiques que es realitzen en Espanya, amb atenció a aquells oficis extingits o que han reduït la seva presència. Interpretació de mapes econòmics amb la distribució geogràfica de les esmentades activitats. - Tradicions i costums d’un territori, les característiques, els orígens, el significat i les causes que poden causar-ne l’aparició o la desaparició. Respecte per les esmentades tradicions i valoració de l’esforç humà que impliquen. - Valoració del treball de les persones i respecte per aquelles que no en tenen o que en realitzen un de manera no retribuïda. - Verificació del procés d’aprenentatge: presa de consciència del que sap, acceptació dels errors en autoavaluar-se, i perseverança en les tasques.

- La Unió Europea. Composició, finalitats i avantatges de formar-ne part. - Localització i identificació, en mapes polítics, dels països de la UE. - Valoració de les diferents manifestacions culturals i lingüístiques com a expressions humanes que mereixen el respecte de totes les persones. - Verificació del procés d’aprenentatge: presa de consciència del que sap, acceptació dels errors en autoavaluar-se, i perseverança en les tasques.

Unitat 11: La història (I)

- La història i la datació de fets històrics amb el nostre calendari.- Les fonts de la història. Identificació i classificació de fonts històriques en la realitat i a partir d’imatges. - Les edats de la història. Durada i datació dels fets històrics significatius que les delimiten. - El paleolític i el neolític. Característiques de la vida, invencions significatives, tecnologia i algunes manifestacions culturals, artístiques i arquitectòniques, de la prehistòria. - L’edat antiga. Característiques generals de l’època i identificació d’aspectes relacionats amb la forma de vida, activitats econòmiques, tecnologies i produccions dels éssers humans de l’edat antiga, en especial de la civilització romana. - Altres civilitzacions de l’antiguitat. Localització i manifestacions culturals, artístiques i arquitectòniques. - Valoració de la importància de l’estudi de la història. - Valoració de l’esforç i la creativitat de les persones d’èpoques passades. - Etimologia. Origen llatí d’algunes paraules de les llengües de l’Espanya actual. - Verificació del procés d’aprenentatge: presa de consciència del que sap, acceptació dels errors en autoavaluar-se, i perseverança en les tasques.

Unitat 12: La història (II)

- L’edat mitjana. Datació, característiques generals, estructura i activitats económiques de la societat medieval. - L’edat moderna. Datació, característiques generals, avenços científics, invencions tecnològiques, descobriment de nous territoris (en especial el d’Amèrica) i repercussió de tot això en les activitats socioeconòmiques de l’època. - L’edat contemporània. Datació, característiques generals, avenços que la van desencadenar (la màquina de vapor i posteriors avenços en les comunicacions, el transport, la medicina…) i canvis derivats dels esmentats avenços. - Alguns personatges històrics rellevants i les seves aportacions a la humanitat. - Identificació en imatges d’aspectes relacionats amb la forma de vida, activitats econòmiques, tecnologies i produccions dels éssers humans de les edats mitjana, moderna i contemporània. - Comparació de treballs i modes de vida entre societats de diferents èpoques. - Verificació del procés d’aprenentatge: presa de consciència del que sap, acceptació dels errors en autoavaluar-se, i perseverança en les tasques.

Programació de l’àrea DE LLENGUA ANGLESA1r Trimestre

En cada una de las Unidades didácticas de SPARKS 4 se integra una variada tipología de contenidos así como los cuatro bloques de contenidos establecidos por el currículo para la Lengua Inglesa a partir de la LOE:

Bloque 1 [B1]: Escuchar, hablar y conversar.

Bloque 2 [B2]: Leer y escribir.

Bloque 3 [B3]: Conocimiento de la lengua.

Bloque 4 [B4]: Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.

Situaciones habituales de comunicación oral y escrita en la lengua materna.

Nociones básicas del inglés y su funcionamiento en el discurso.

Reconocimiento, producción y consolidación del vocabulario básico.

Expresiones y fórmulas básicas de la comunicación oral.

Intencions comunicatives i funcions [B1; B2; B4]:

Practicar el vocabulario, los sonidos y las estructuras de la unidad.

Mejorar la expresión oral y escrita.

Disfrutar de una historia y expresar los gustos y preferencias hacia él.

Practicar la lectura y la escritura.

Asociar la información oral con su representación visual.

Completar una autoevaluación de progreso.

Dar una respuesta activa a instrucciones orales sencillas.

Cooperar en el desarrollo de las actividades de la unidad.

Asociar la información oral con su representación visual.

Participar en juegos orales.

Participar de forma activa en las actividades escolares.

Mostrar empatía hacia los demás.

Fomentar la amistad y el compañerismo en clase.

Vocabulari [B3]: Países; Ciudades; Habitaciones y muebles; Partes del cuerpo; Movi-mientos; Ejercicios; y letras del alfabeto.

UNITAT 0:

Questions forms.

UNITAT 1:

She’s at the (shopping centre).

Are there any museums?

Comparative adjectives

We (eat) in the (dining room).

Are there any…? Yes, there are. / No, there aren’t.

UNITAT 2:

Comparative adjectives: You’re/He’s/She’s taller/ shorter than…

Present continuous: I’m moving my foot.

Imperatives: Do sit ups!

Possessive adjectives

UNITAT 3:

How far is it from (London) to (Paris)?

Present continuous: What are they doing? They’re …ing

Questions: Who…? What…?

Where…? When…?

Pronunciació [B3]: Escribir palabras y practicar los sonidos sh (sharpener, shelf, sheep, shirt, shorts) y ch (children, chess, cheese, chicken, chair); y el sonido -ing (climbing, driving, reading, playing, tidying).

Utilización de los diversos elementos que se integran en cada uno de los materiales de SPARKS 4.

Aplicación productiva de las estructuras gramaticales y lingüísticas programadas.

Audición y representación de canciones para reforzar el vocabulario y las estructuras lingüísticas.

Comprensión global de mensajes sencillos procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e informáticos utilizados.

Demostración de comprensión oral y escrita mediante actividades lingüísticas y no lingüísticas.

Empleo de fórmulas básicas de interacción.

Expresión oral de ideas, sentimientos y experiencias, respetando los aspectos normativos de la lengua.

Participación creativa en situaciones de comunicación oral.

Participación en juegos lingüísticos.

Participación en sencillos intercambios orales.

Predicción de contenidos a partir de ilustraciones.

Pronunciación de los sonidos estudiados.

Pronunciación y entonación de palabras y frases.

Realización de manualidades y proyectos incorporando el vocabulario y las estructuras lingüísticas estudiadas.

Reconocimiento de la importancia de ser capaz de comunicarse oralmente y por escrito en la lengua inglesa.

Técnicas de identificación (sonidos, palabras y números), relación y asociación (de pronunciación de vocabulario e información oral con su representación gráfica y pictórica).

Tendencia a superar las dificultades que surjan en la comunicación oral, explotando las estrategias de comunicación disponibles.

Toma de conciencia de la capacidad para comprender globalmente un mensaje sin necesidad de comprender todos y cada uno de los elementos del mismo.

Uso activo de vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en las Unidad didáctica.

Utilización de las fórmulas lingüísticas habituales de relación social.

Utilización de los mecanismos implicados en el aprendizaje (escuchar, hablar, leer, cantar, representar, interpretar el contexto visual, establecer comunicación en parejas o en grupo, escribir, etc.).

Valoración del inglés como medio para ampliar el conocimiento del mundo exterior.

Confianza en la capacidad personal para progresar.

Curiosidad, interés y respeto por las formas de vida de los países donde se habla

inglés.

Interés y curiosidad por conocer las ideas expresadas en textos escritos en inglés.

Valoración positiva de los comportamientos sociolingüísticos que facilitan las relaciones de convivencia y de comunicación (uso de fórmulas de cortesía, gestos, tono de voz, etc.).

Valoración positiva de los medios de aprendizaje extraescolares.

Interés por conocer el vocabulario y las estructuras lingüísticas necesarias para expresar las necesidades elementales de comunicación.

Autoevaluación del propio progreso de forma oral y escrita.

Segon TrimestreIntencions comunicativEs I funcions [B1; B2; B4]:

Practicar el vocabulario, los sonidos y las estructuras de la unidad.

Mejorar la expresión oral y escrita.

Disfrutar de una historia y expresar los gustos y preferencias hacia él.

Practicar la lectura y la escritura.

Asociar la información oral con su representación visual.

Completar una autoevaluación de progreso.

Dar una respuesta activa a instrucciones orales sencillas.

Cooperar en el desarrollo de las actividades de la unidad.

Asociar la información oral con su representación visual.

Participar en juegos orales.

Participar de forma activa en las actividades escolares.

Mostrar empatía hacia los demás.

Fomentar la amistad y el compañerismo en clase.

Vocabulari [B3]: Puntos cardinales; Transporte; Preparación de comida; Composición de comida; Cultura y Tipos de museos.

EstructurEs gramaticals i lingüístiques [B3; B1, B2]:

UNITAT 4:

Present continuous

Countable and uncountable nouns: a, an, some, any

How much…? How many…?

UNITAT 5:

Present simple 3rd person: He sells the tickets…

Questions: Does (Jack) like concerts? No, he doesn’t.

Pronouns: he, she, they

PROJECTE DE CICLE

Pronunciació [B3]: Escribir palabras y practicar los sonidos w (where, what, we’re) y th (there, that, they); j (jumper, jam, jug, juice, Jack) y y (yellow, yogurt, you, yum); y los sonidos s/sc (scissors, scarf).

Utilización de los diversos elementos que se integran en cada uno de los materiales de SPARKS 4.

Aplicación productiva de las estructuras gramaticales y lingüísticas programadas.

Audición y representación de canciones para reforzar el vocabulario y las estructuras lingüísticas.

Comprensión global de mensajes sencillos procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e informáticos utilizados.

Demostración de comprensión oral y escrita mediante actividades lingüísticas y no lingüísticas.

Empleo de fórmulas básicas de interacción.

Expresión oral de ideas, sentimientos y experiencias, respetando los aspectos normativos de la lengua.

Participación creativa en situaciones de comunicación oral.

Participación en juegos lingüísticos.

Participación en sencillos intercambios orales.

Predicción de contenidos a partir de ilustraciones.

Pronunciación de los sonidos estudiados.

Pronunciación y entonación de palabras y frases.

Realización de manualidades y proyectos incorporando el vocabulario y las estructuras lingüísticas estudiadas.

Reconocimiento de la importancia de ser capaz de comunicarse oralmente y por escrito en la lengua inglesa.

Técnicas de identificación (sonidos, palabras y números), relación y asociación (de pronunciación de vocabulario e información oral con su representación gráfica y pictórica).

Tendencia a superar las dificultades que surjan en la comunicación oral, explotando las estrategias de comunicación disponibles.

Toma de conciencia de la capacidad para comprender globalmente un mensaje sin necesidad de comprender todos y cada uno de los elementos del mismo.

Uso activo de vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en las Unidad didáctica.

Utilización de las fórmulas lingüísticas habituales de relación social.

Utilización de los mecanismos implicados en el aprendizaje (escuchar, hablar, leer, cantar, representar, interpretar el contexto visual, establecer comunicación en parejas o en grupo, escribir, etc.).

Valoración del inglés como medio para ampliar el conocimiento del mundo exterior.

Confianza en la capacidad personal para progresar.

Curiosidad, interés y respeto por las formas de vida de los países donde se habla inglés.

Interés y curiosidad por conocer las ideas expresadas en textos escritos en inglés.

Valoración positiva de los comportamientos sociolingüísticos que facilitan las relaciones de convivencia y de comunicación (uso de fórmulas de cortesía, gestos, tono de voz, etc.).

Valoración positiva de los medios de aprendizaje extraescolares.

Interés por conocer el vocabulario y las estructuras lingüísticas necesarias para expresar las necesidades elementales de comunicación.

Autoevaluación del propio progreso de forma oral y escrita.

Tercer Trimestre Situaciones habituales de comunicación oral y escrita en la lengua materna.

Nociones básicas del inglés y su funcionamiento en el discurso.

Reconocimiento, producción y consolidación del vocabulario básico.

Expresiones y fórmulas básicas de la comunicación oral.

Intencions comunicatives i funcions [B1; B2; B4]:

Practicar el vocabulario, los sonidos y las estructuras de la unidad.

Mejorar la expresión oral y escrita.

Disfrutar de una historia y expresar los gustos y preferencias hacia él.

Practicar la lectura y la escritura.

Asociar la información oral con su representación visual.

Completar una autoevaluación de progreso.

Dar una respuesta activa a instrucciones orales sencillas.

Cooperar en el desarrollo de las actividades de la unidad.

Asociar la información oral con su representación visual.

Participar en juegos orales.

Participar de forma activa en las actividades escolares.

Mostrar empatía hacia los demás.

Fomentar la amistad y el compañerismo en clase.

Vocabulari [B3]: Animales, partes del cuerpo animal y clasificación de animales; Planetas, y actividades asociadas a viajes espaciales; Nacionalidades, lugares de interés, actividades y objetos.

Estructures gramaticals i lingüístiques [B3; B1, B2]:

UNITAT 6:

Tigers live in the jungle.

A lizard eats flies

What do (elephants) eat?

Elephants eat plants.

Does a (frog) lay eggs?

Yes, it does. / No, it doesn’t.

UNITAT 7:

Comparative and superlative

adjectives: Mars is smaller

than the Earth.

Jupiter is the biggest planet.

Pronunciació [B3]: Escribir palabras y practicar los sonidos: uh como sonido final (para todas las formas de deletreo: spider, feather, brother, mirror, motorbike, doctor), n (moon, Sun, Ben, pen), m (room, arm, drum, mum, alarm), eu (newspaper, dune, computer) y uu (shoe, glue, fruit)

Utilización de los diversos elementos que se integran en cada uno de los materiales de SPARKS 4.

Aplicación productiva de las estructuras gramaticales y lingüísticas programadas.

Audición y representación de canciones para reforzar el vocabulario y las estructuras lingüísticas.

Comprensión global de mensajes sencillos procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e informáticos utilizados.

Demostración de comprensión oral y escrita mediante actividades lingüísticas y no lingüísticas.

Empleo de fórmulas básicas de interacción.

Expresión oral de ideas, sentimientos y experiencias, respetando los aspectos normativos de la lengua.

Participación creativa en situaciones de comunicación oral.

Participación en juegos lingüísticos.

Participación en sencillos intercambios orales.

Predicción de contenidos a partir de ilustraciones.

Pronunciación de los sonidos estudiados.

Pronunciación y entonación de palabras y frases.

Realización de manualidades y proyectos incorporando el vocabulario y las estructuras lingüísticas estudiadas.

Reconocimiento de la importancia de ser capaz de comunicarse oralmente y por escrito en la lengua inglesa.

Técnicas de identificación (sonidos, palabras y números), relación y asociación (de pronunciación de vocabulario e información oral con su representación gráfica y pictórica).

Tendencia a superar las dificultades que surjan en la comunicación oral, explotando las estrategias de comunicación disponibles.

Toma de conciencia de la capacidad para comprender globalmente un mensaje sin necesidad de comprender todos y cada uno de los elementos del mismo.

Uso activo de vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en las Unidad didáctica.

Utilización de las fórmulas lingüísticas habituales de relación social.

Utilización de los mecanismos implicados en el aprendizaje (escuchar, hablar, leer, cantar, representar, interpretar el contexto visual, establecer comunicación en parejas o en grupo, escribir, etc.).

Valoración del inglés como medio para ampliar el conocimiento del mundo exterior.

Confianza en la capacidad personal para progresar.

Curiosidad, interés y respeto por las formas de vida de los países donde se habla inglés.

Interés y curiosidad por conocer las ideas expresadas en textos escritos en inglés.

Valoración positiva de los comportamientos sociolingüísticos que facilitan las relaciones de convivencia y de comunicación (uso de fórmulas de cortesía, gestos, tono de voz, etc.).

Valoración positiva de los medios de aprendizaje extraescolares.

Interés por conocer el vocabulario y las estructuras lingüísticas necesarias para expresar las necesidades elementales de comunicación.

Autoevaluación del propio progreso de forma oral y escrita.

Programació de l’àrea D’EDUC. ARTÍSTICA.MUSICA PLASTICA1r Trimestre

Repàs dels continguts del curs anterior

Audició dels instruments del companys músics

Teoría: Les famílies d'instruments: percussió, corda i vent

Ritme: introducció de la blanca amb puntet i negra amb puntet i corxera

Flauta dolça: escala de do / La flor de la cantuta

Cançons: Els esquelets / Els instruments (D. Gelabert)

Dansa i moviment

Audició: Pere i el llop (S. Prokofiev)

- Rectes paral·leles i rectes secants. Perpendiculars i obliqües.- Elements geomètrics que determinen les rectes secants: punts, semirectes, segments i angles.- Angle recte, angle agut, angle obtús.- Mesura d’angles. El transportador.- Els angles com girs.- Precisió i cura en l’ús dels instruments de dibuix.- Valoració de la terminologia geomètrica com a recurs per a la descripció de formes, figures i situacions.- Les figures planes. Identificació. Classificació. Descripció.- Els polígons. Elements i nomenclatura. Classificació.- Perímetre d’un polígon. Aplicacions.- Superfície d’un polígon. Mesura per càlcul directe d’unitats quadrades.- Triangles. Classificació segons els costats i segons els angles.- Quadrilàters. Paral·lelograms i no paral·lelograms.- Classificació dels paral·lelograms (romboide, rectangle, rombe i quadrat) i dels no paral·lelograms (trapezi i trapezoide).- Circumferència i cercle. Elements i nomenclatura: centre, ràdio, diàmetre, arc i corda.- Regularitats a les figures planes. Figures amb eix de simetria.- Construcció de figures planes mitjançant diferents tècniques.- Elements dels cossos geomètrics: vèrtexs,

arestes, cares. Superfícies corbes.- Políedres i no políedres.- Desenvolupament dels políedres.- Algunes classes de políedres: prismes i piràmides.- Alguns cossos amb superfícies corbes: cilindres, cons i esferes.- Colorit de l'entorn natural. - Realització d'un paisatge amb cera blana.

2n Trimestre

Repàs dels continguts adquirits el passat trimestre

Teoria: L’orquestra simfònica

Contacte amb diferents instruments de l’aula presents a la orquestra simfònica

Ritme: introducció del silenci de corxera

Flauta dolça: El matí

Cançons: La pau

Observació: formes , textures i colors, composició i perfilat, perspectiva.

Creació: - Ombreig: amb diferents tons de gris; i amb tramats. - Quadre amb taques de color. - Composició amb papers esquinçats. - Perfilat de detalls. - Paisatge en perspectiva.- Autoretrat i retrats amb nom.

- Versió d’obra d’art mitjançant tramats geomètrics de color. - Completat d’un dibuix amb els colors

Dansa i moviment: El guerrer Zulú

Audició: La màquina d’escriure (L. Anderson)

aquosos de la pintura al tremp.

Tercer Trimestre Repàs dels continguts adquirits en els

anteriors trimestres

Enregistrament acústic d’una de les cançons apreses durant el curs

Preparació d’una actuació musical per al festival de fi de curs

Teoria: El musicograma: interpretació i creació de musicogrames

Ritme: introducció combinacions de corxeres i semicorxeres

Flauta dolça: escala de do / Les oques van al camp

Cançons: Joc de la truita (A. Miralpeix)

Dansa i moviment

Audició: La pantera rosa (H. Mancini)

Observació: formes , textures i colors, composició i perfilat, perspectiva, el volum.

Creació - Composició amb taques de color a còpia de repetir formes. - Ombreig amb tons de gris. - Composició de paisatges. - Versió d’una obra d'art amb retalls de formes i perfilat. - Elaboració d'un cartell. - Composició amb materials de reciclatge. - Perfilat de detalls. - Colorit amb traços de cera blana.

Programació de l’àrea D’EDUC. FISICAUNITATS DIDÀCTIQUES BLOCS DE CONTINGUTSPrimer Trimestre0-Higiene i salut1-El nostre cos2-Tornam a l'escola3-Ens posam en forma

0-Bloc de Continguts: Activitat física i salut 1-Bloc de Continguts: Imatge i percepció 2-Bloc de Continguts: Activitat física i salut 3-Bloc de Continguts: Habilitats motrius

Segon Trimestre0-Higiene i salut4-Expressam amb el cos5-Jocs del món6- Jugam amb raquetes7- Activitats amb stick

0-Bloc de Continguts: Activitat física i salut4-Bloc de Continguts: Activitats físiques

artístiques i expressives 5-Bloc de Continguts: Jocs i activitats

esportives 6-Bloc de Continguts: Habilitats motrius 7-Bloc de Continguts: Habilitats motrius

Tercer Trimestre0-Higiene i salut8-Iniciació al minibasket

0-Bloc de Continguts: Activitat física i salut8-Bloc de Continguts: Jocs i activitats

9-Iniciació al badminton10-Descobrim el korfball

esportives 9-Bloc de Continguts: Jocs i activitats esportives 10-Bloc de Continguts: Jocs i activitats esportives

Programació de l’àrea DE RELIGIÓ CATÒLICAPrimer Trimestre Segon Trimestre- La importància d’escriure els records i els sentiments.- Les característiques del Nou Testament.- Els llibres del Nou Testament.- El relat bíblic “L’evangelista Marc”.- El Nou Testament per als cristians.- Relats antics sobre l’origen del món i de les persones.- La Creació.- Déu Creador.- El relat bíblic “La Creació de Déu”.- El món i la vida com a regals de Déu Creador.- El mal existent en la societat actual.- El pecat original i el mal moral.- El pecat original.- El relat bíblic “El pecat original”.- L’amor de Déu en enviar el seu Fill per salvar les persones del pecat.- La necessitat de ser perdonat per Déu i per les persones.- El perdó de Déu ensenyat per Jesús.- Déu sempre perdona.- El relat bíblic “El fill pròdig”.- L’amor i la misericòrdia de Déu.- Comportaments que ajuden a viure el vertader Nadal.- El Nadal actual.- El missatge cristià del Nadal.- El relat bíblic “Els Mags d’Orient”.- L’amor de Déu en enviar el seu Fill per salvar-nos i ensenyar-nos a compartir.- Diàleg sobre els comportaments que s’han de realitzar per Nadal.

- El significat especial dels objectes estimats.- Els sagraments.- Els gestos i símbols del sagrament del Baptisme.- El relat bíblic “El Baptisme de Jesús”.- La importància dels sagraments.- La celebració de la Primera Comunió.- El sagrament de l’Eucaristia.- El ritus de l’Eucaristia.- El relat bíblic “L’Última Cena”.- Les parts de la celebració de l’Eucaristia.- Persones que dediquen la seva vida a ajudar els altres.- Els gestos i els símbols del sagrament de la Confirmació.- El ritus de la Confirmació.- El relat bíblic “Simó el mag”.- El sagrament de la Confirmació com a recepció de la força de l’Esperit Sant.- Els comportaments en els quals són necessaris el perdó de Déu i el dels altres.- El sagrament del Perdó.- El ritus del Perdó.- El relat bíblic “La dona pecadora”.- El sagrament del Perdó com a mitjà de reconciliació.- El cicle de la vida.- La resurrecció de Jesús.- El temps litúrgic de la Pasqua.- El relat bíblic “L’aparició de Jesucrist”.- La Pasqua cristiana com a celebració de la resurrecció de Jesucrist i victòria sobre el pecat i la mort.

Tercer Trimestre- La importància de seguir els bons exemples

de les persones que ens envolten.- Jesús, model de vida cristiana.- Els models de l’Església.- El relat bíblic “Els apòstols segueixen Jesús”.- La vida dels sants i, en especial, la de Jesús com el model més complet a seguir.- La importància de complir les normes per millorar la convivència.

- Els comportaments i les normes cristianes.- La norma més important per als cristians.- El relat bíblic “Jesús viu en els altres”.- Les bones conductes agradables a Jesús.- La creença de les persones religioses en la vida després de la mort.- La fe en la vida eterna.- Les veritats cristianes sobre la vida eterna.- El relat bíblic “El judici final”.- El compromís cristià de crear en la Terra un món de justícia i felicitat per la seva fe en la vida eterna.- Relats de les religions monoteistes.- Les religions monoteistes.- Els fundadors de les religions monoteistes.- El relat bíblic “Déu crida Moisès”.- Els fundadors de les religions monoteistes

mostren l’acció salvadora de Déu.- Les principals expressions artístiques de l’art

religiós.- L’art i les religions.- L’art en les religions monoteistes.- L’art bíblic “Salomó i el Temple”.- Les religions monoteistes manifesten la seva fe amb expressions artístiques