Canaima Comunidad Familia
of 82
-
Upload
raisa-palacios -
Category
Documents
-
view
23 -
download
0
description
educativo
Transcript of Canaima Comunidad Familia
-
1
-
Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministra del Poder Popular para la Educacin (MPPE)
Jennifer Gil Laya
Viceministra para la Articulacin de la Educacin Bolivariana del
MPPE
Yris Snchez
Viceministra de Programas de Desarrollo Acadmico del MPPE
Jennifer Gil
Viceministro para la Integracin de la Educacin Bolivariana del
MPPE
Pedro Vicente Rodriguez
Responsables Generales del Proyecto Canaima
Yris Snchez
Viceministra para la Articulacin de la Educacin Bolivariana del
MPPE
Carlos FigueiraCentro Nacional de Tecnologas de Informacin (CNTI)
Comisin de contenido del Proyecto Canaima
Maigualida Pinto Direccin General de Currculo del MPPE
Comisin de formacin del Proyecto Canaima
Francy Gonzlez Direccin General de Tecnologa de la Informacin y la
Comunicacin para el Desarrollo Educativo del MPPE
Gibsy Silva
Direccin General de Formacin al Personal Docente del MPPE
Marubi Arcas
Direccin General de Escuelas Primarias Bolivarianas
Comisin de logstica del Proyecto Canaima
Juan Carlos Gonzlez Fundacin Bolivariana de Informtica y Telemtica (Fundabit)
Carmen Rodrguez Telecom Venezuela
Comisin de comunicacin y medios del Proyecto Canaima
Fanny Febles(MTTE/Colombeia)
Zenaida HernndezDireccin General de la Oficina de Comunicacin y
Relaciones Institucionales del MPPE
Expertos en contenido: Conrado Gil, Zuleima Garrido, Hildrez
Tovar, Elizabeth Patio, Edgar Ramos, Deyse Escobar, Francis
Martnez.
Colaboradores: Rosa Hernndez y Euridice Guaramato
Revisin pedaggica y de estilo: Johanna Montao, Francy
Gonzlez, Marubi Arcas.
Orientaciones pedaggicas dirigidas a madres, padres, representantes o responsables para el uso del computador
porttil Canaima Educativo. Versin 1.1
sep 2010
2
-
NDICE
Pg
FICHA PEDAGGICA 4
A MANERA DE PRESENTACIN. 6
1.- Fundamentacin legal del Proyecto Canaima Educativo.
8
2. Funcionamiento del computador porttil Canaima Educativo dirigido a madres, padres, representantes o responsables.
10
3. Funcionamiento del computador porttil Canaima Educativo dirigido a las y los docentes.
22
4. Entorno grfico del computador porttil Canaima Educativo.
25
5. Ergonoma. 45
6. Sistema de Gestin iTALC. 47
7.Recomendaciones a madres, padres, representantes o responsables
52
8. Recomendaciones para las y los madres, padres, representantes o responsables sobre los riesgos de acceso de la informacin en Internet para nias y nios.
53
9. Mueble o gabinete mvil para el resguardo y transporte de los computadores porttiles Canaima Educativo.
59
10.Recomendaciones a madres, padres, representantes o responsables en el uso, cuido y mantenimiento del computador porttil Canaima Educativo.
62
GLOSARIO DE TRMINOS 73
REFERENCIAS 82
3
-
FICHA PEDAGGICA
Ttulo del
material:
Orientaciones Pedaggicas dirigido a
madres, padres y responsables para el uso
del computador porttil Canaima
Educativo.
A quin est
dirigido:
madres, padres, representantes o
responsables
Conocimientos
previos:
Conocimientos bsicos del computador y
herramientas ofimticas en el mbito
educativo.
Propsito:
Propiciar el uso del computador porttil
Canaima Educativo en los hogares para
lograr la incorporacin de madres, padres y
responsables en el mbito educativo a
objeto de lograr el potencial creativo en
las nias y los nios de la educacin
primaria como un recurso para el
aprendizaje liberador.
Objetivo
general:
Incorporar a los actores corresponsables en
el proceso educativo de las nias y los
nios del nivel de Educacin Primaria para
fortalecer su formacin integral mediante
el aprendizaje liberador y enmancipador
apoyados en las TIC libres.
Objetivos
especficos:
Propiciar el acceso de madres, padres y
responsables en el uso de las TIC, por
medio del computador porttil Canaima
Educativo.
Formar a madres, padres y representantes
de las nias y los nios grado en el manejo
del computador porttil Canaima Educativo
y los servicios bsicos de Internet.
Orientar a madres, padres y responsables,
en el uso pedaggico y tcnico del
computador porttil Canaima Educativo.
Promover el desarrollo de habilidades,
destrezas investigativas e innovadoras en
madres, padres y responsables con el uso
del computador porttil Canaima Educativo
y los servicios bsicos de Internet.
Propiciar procesos de articulacin entre la
familia y la escuela, basados en el uso del
computador porttil Canaima Educativo.
4
-
Orientar a madres, padres y
representantes sobre el uso responsable de
las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin, as como algunas medidas
de seguridad, que sirvan como un marco de
referencia que les permita formar a nias y
nios sobre el uso responsable de la
Internet.
Promover la creacin de redes locales,
municipales y regionales para favorecer la
divulgacin, el intercambio de experiencias
en la democratizacin del conocimiento.
5
-
A MANERA DE PRESENTACIN
La Educacin Venezolana en los ltimos diez aos
ha experimentado cambios Sustanciales en el enfoque
filosfico, fines e intencionalidades, guiados por la visin
de pas, as como por las caractersticas del hombre y la
mujer plasmados en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela (CRBV, 1999) y consustanciado
con los aportes de las comunidades, docentes,
estudiantes, acadmicos, que participaron en la
Constituyente Educativa (1999); los cuales se han logrado
validar a travs de la accin y la reflexin del Desarrollo
Curricular, en los diferentes ambientes utilizados como
foros y/o espacios de aprendizaje.
Se tiene as, entre otros de los avances de la
Educacin Venezolana, en la ltima dcada, la
profundizacin del enfoque interdisciplinario y la
pertinencia social del conocimiento. Se ha avanzado
sustancialmente, de los contenidos compartimentados a
una manera compleja de entender y comprender, la
diversidad de saberes, enfoques tericos, modelos,
procesos, otros, para desarrollar armnicamente los
aspectos cognitivos, afectivos, axiolgicos y prcticos,
superndose la fragmentacin, la atomizacin del saber y
la separacin entre las actividades manuales e
intelectuales, como lo establece la Ley Orgnica de
Educacin (LOE, 15 de agosto de 2009, en Gaceta
Extraordinaria 5.929), Art. N 6. Todo lo anterior implica
una nueva concepcin del ser humano, de la visin de
cmo aprende; del concepto de aprendizaje, de los roles
del y la docente, los y las estudiantes, de la familia y
comunidad en el proceso de aprendizaje.
Por otra parte, despus de diez largos aos de
debate, con la participacin protagnica de actores
sociales y colectivos organizados, en todos los contextos,
se aprob la LOE; la cual, le da sustento legal a las
transformaciones, necesarias para la formacin de una
nueva ciudadana signada por valores fundamentales
como el respeto a la vida, el amor, la fraternidad, la
convivencia armnica, la solidaridad, honestidad, justicia,
corresponsabilidad, cooperacin, tolerancia, valoracin del
bien comn, valoracin social y tica del trabajo, respeto
por la diversidad propia y la de los diferentes grupos
humanos, creativo, reflexivo, crtico e innovador,
6
-
participativo y protagnico, responsable, nacionalista,
productivo, humanista, con valores y actitudes hacia: el
quehacer cientfico y tecnolgico con pertinencia social, el
uso racional y sustentable de los elementos de la
naturaleza, con valores hacia la soberana de la nacin y
de integracin desde una perspectiva indgena,
afrodescendiente, latinoamericana, caribea y universal.
Otra de las novedades de la educacin venezolana que se
ha venido consolidando a lo largo de los ltimos aos son
las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, a
travs de los Centro Bolivariano de Informtica y
Telemtica (CBIT), Centro de Gestin Comunicacin (TIC)
como recurso para el aprendizaje, a travs de los
diferentes Parroquial (CGP), Unidades Mviles para la
Educacin (UMIED), Sper aulas, Infocentros; entre otros.
Con los cuales se ha podido avanzar en la
democratizacin del uso del computador como recursos
de aprendizaje y el uso de las Tecnologas Libres. En este
contexto, nace el Proyecto Canaima Educativo, el cual
viabiliza la incorporacin de las computadoras porttiles
al aula como un recurso para el aprendizaje liberador y
emancipador, iniciativa enmarcada en la poltica pblica
educativa del Plan Estratgico Simn Bolvar. En efecto,
en el ao 2009, se inici la entrega de porttiles
Canaimas, en las escuelas de todo el mbito nacional que
poseen electricidad, la cual en lo sucesivo se le
denominar: Canaima va a la Escuela; con el concepto
de herramienta que coadyuva al desarrollo de
aprendizajes liberadores en los y las estudiantes del
primer grado de Educacin Primaria, cuyo uso es
planificado por los y las docente, en relacin a los
propsitos de los Proyectos de Aprendizaje.
En la actualidad se avanza hacia una nueva versin
denominada Canaima va a mi Casa; la cual se les
entregar a los nios y nias del resto de los grados de
Educacin Primaria, empezando en septiembre de 2010
con el segundo grado; con el concepto de uso comunitario
en el sentido que stas porttiles tambin podrn ser
utilizadas por los miembros familia. Para tales efectos, se
les agreg una Carpeta denominada Familia; la misma
contiene temas de inters que van desde orientaciones a
los padres sobre la formacin sociocognitivas de los
estudiantes, hasta informaciones sobre aspectos sociales
y socioproductivos.
7
-
1. Fundamentacin legal del Proyecto Canaima Educativo
El Proyecto Canaima Educativo y, por ende, los
procesos que el mismo implica, surgen como respuesta a
los planes estratgicos de la Nacin y a las polticas que
del mismo se derivan, los cuales nacen de los
compromisos del Estado Venezolano para dar respuesta a
los derechos de las venezolanas y los venezolanos. En
este sentido, el Proyecto Canaima Educativo, tiene
sustento jurdico en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela (CRBV 1999), en los artculos
108 y 110, los cuales establecen que el Estado
Venezolano es responsable de garantizar servicios de
informtica y que los centros educativos deben incorporar
el conocimiento y aplicacin de las nuevas tecnologas y
sus innovaciones, por ser instrumento fundamental para
el desarrollo econmico, social y poltico del pas, as
como para la Seguridad y Soberana Nacional.
Igualmente, el Plan de Desarrollo Econmico y
Social de la Nacin (2001-2007) establece entre los
objetivos especficos, disminuir progresivamente las
inequidades sociales a travs de una educacin de calidad
para todos y todas; as como, mejorar y construir
sistemas de informacin y comunicacin.
En este orden de ideas, el Plan de Desarrollo
Econmico y Social de la Nacin (2007-2013) establece en
la Lnea II: la Suprema Felicidad Social, como estrategia y
poltica para profundizar la universalizacin de la
Educacin Bolivariana, incorporar las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin al proceso Educativo.
As mismo, tambin se sustenta en el Decreto
nmero 3.390 (2004), el cual establece, como un medio
para reducir la brecha social y tecnolgica en el menor
tiempo y costo posible, con calidad de servicio, promover
en todos los rganos y entes de administracin publica
nacional el uso generalizado del Software Libre
desarrollado con estndares abiertos en la sociedad. Por
tales razones, los Contenidos Educativos Digitalizados
(CED) a utilizar en el Proyecto Canaima Educativo deben
ser desarrollados atendiendo a lo antes expuesto.
Por otra parte, la Ley Orgnica de Ciencia
Tecnologa e Innovacin (2005), establece en el Art. 1, que
se tiene por objeto desarrollar los principios orientadores
en materia de ciencia, tecnologa e innovacin y sus
aplicaciones.
8
-
Igualmente, la Ley Orgnica para la Proteccin del
Nio y del Adolescente (LOPNA, 2008), establece en el Art.
73, que el Estado debe fomentar la creacin, produccin y
difusin de diversos materiales informativos, libros
publicaciones, obras artsticas y producciones
audiovisuales, radiofnicas y multimedia dirigidas a los
nios y adolescentes, que sean de la ms alta calidad,
plurales y que promuevan los valores de paz, democracia,
libertad, tolerancia, igualdad entre las personas y sexos,
as como el respeto a sus padres, representantes o
responsables y a su identidad nacional y cultural.
Por ltimo, la Ley Orgnica de Educacin (LOE,
2009), establece en el Art. 6, numeral 3, literal e y el
Art. 5, literal d, que es competencia del Estado Docente:
planificar, ejecutar, coordinar polticas y programas para
el uso y desarrollo de las tecnologas de la informacin y
comunicacin, para la independencia y cooperacin de la
investigacin cientfica y tecnolgica.
Sobre la base de lo antes expuesto Este proyecto
tiene posee tres mbitos de aplicacin o uso; por tales
razones los Objetivos, se desagregan de la siguiente
manera:
Para la Familia:
Formar a madres, padres y representantes de las y los
nios de Educacin Primaria en el manejo y uso
responsable de las TICL.
Propiciar el acceso de madres, padres y responsables al
uso de las TICL.
Orientar a madres, padres y responsables, en el uso
pedaggico y tcnico del computador porttil Canaima
Educativo.
Promover el desarrollo de actitudes investigativas en
madres, padres y dems miembros de la Comunidad
Educativa con el uso responsable del computador
porttil Canaima Educativo.
Fortalecer a la Familia en el Rol de Corresponsables de
la Educacin, a travs del uso pedaggico del
computador porttil Canaima Educativo.
Orientar a la Familia en aspectos legales, sociales y
promover las organizaciones socioproductivos.
Promover la creacin de redes locales, municipales y
regionales para favorecer el desarrollo de contenidos
contextualizados, la divulgacin, el intercambio de
experiencias significativas del uso de las TICL.
Por tales razones, a continuacin se presentan
9
-
algunas consideraciones tericas y metodolgicas sobre la
base de los principios de la Educacin Liberadora,( LOE,
2009) las ideas educativas bolivarianas y robinsonianas;
las cuales conlleva no slo al desarrollo de conocimientos;
su alcance trasciende hacia la formacin integral, para la
vida, de los y las ciudadanas en sus dimensiones
humanas (axiolgico, tico, social, espiritual, emocional,
cientfico, tecnolgico, otras), con las aspiraciones de que
las mismas sirvan a los y las docentes, madres, padres y
dems actores sociales corresponsables de la Educacin.
As como una caracterizacin de las porttiles de:
Canaima va a mi Casa, elementos tcnicos y operativos
para facilitar su uso.
2. Funcionamiento del computador porttil Canaima Educativo
El computador porttil Canaima Educativo, dirigido
a estudiantes, es un equipo creado con el propsito de ser
utilizado por nios y nias en edad escolar. Por su tamao,
peso y autonoma de uso, es ideal para el aula de clases.
En el siguiente cuadro se resume las caractersticas
tcnicas generales de este equipo.
Cuadro N 1. Caractersticas tcnicas generales del equipo dirigido a estudiantes
Producto Detalles
Sistema operativo
GNU/Linux
Procesador Intel Atom N270 1.6 GHz
Chipset Intel 945GSE
Memoria 1GB DDR2 667MHz
Disco 30 60 GB HDD (1,8)
Monitor LCD8.9 1024 x 600 / 224,25 cm2 (19,5 x 11,5 cm)
Teclado 77 teclas (ES)
Cmara 30fps @ 640 x 480 0.3 M
Ratn Pantalla tctil
10
-
Interfaces 2 x USB 2.0 / 1 x SD slot
Batera 4 clulas
Red10/100M Ethernet / 802.11 b/g/s WLAN
Sonido 2 canales audio integrados
Dimensin 238 x 195 x 42 mm
Peso 1.49 Kg
Garanta 2 aos
4.1.- Conociendo al computador porttil Canaima Educativo dirigido a estudiantes
Apertura del panel. Pantalla de cristal lquido o LCD
(acrnimo del ingls Liquid Crystal Display).
Figura N 1. Apertura del panel
Nota:
Evite cerrar con fuerza el panel.
Evite poner cualquier objeto sobre el equipo, tanto
si est abierto como cerrado.
Asegrese de que el sistema est desconectado o
en modo de suspensin antes de cerrar el panel.
Evitar tocar con frecuencia la pantalla LCD ya que,
es sensible al tacto y podra resultar daada.
Vista Frontal.
La computadora porttil para utilizar en el aula de
clases es muy parecida a otras porttiles. En la imagen
siguiente se aprecian sus partes externa.
11
-
Figura N 2. Vista frontal
A) Cmara (Web Cam): Utilice esta cmara para cualquier aplicacin de videoconferencia para
realizar una fotografa digital.
B) Pantalla LCD: Los contenidos del sistema aparecen en esta pantalla, para ser visualizados
por las y los estudiantes o por las y los docentes.
Figura N 3. Pantalla LCD
Para ajustar la Pantalla LCD, se puede utilizar las siguientes combinaciones de teclas:
Cuadro N 2. Teclas y funciones
Teclas Funciones
Fn + F9 Disminuye la luminosidad de la pantalla.
Fn + F10 Aumenta la luminosidad de la pantalla.
Nota: Las pantallas LCD son dispositivos delicados que
deben ser manipulados con cuidado. Tenga en cuenta las
siguientes precauciones:
Cuando no est utilizando el equipo, mantenga
12
-
la pantalla LCD cerrada para protegerla del
polvo.
Si necesita limpiar la pantalla LCD, utilice un
pao suave y limpie cuidadosamente la
superficie.
Evite poner los dedos u objetos afilados
directamente sobre la superficie de la pantalla y
nunca pulverice productos de limpieza
directamente sobre el.
Evite presionar o colocar objetos sobre la tapa
cuando est cerrada. Si lo hace, podra romper
el LCD.
C) Panel de indicadores: El indicador de estado luminoso muestra el estado operativo del equipo.
Cuando se activa una funcin determinada, se
enciende una luz iluminando un smbolo. La
siguiente seccin describe sus significados.
Cuadro N 3. Indicadores de estado del sistema y de energa
Smbolo grfico iluminado
Significado
La luz verde indica que el mdulo WLAN ha sido activado.
La luz verde indica que el teclado numrico ha sido activado.
La luz verde indica que las letras maysculas han sido activadas.
La luz verde indica que est accediendo al disco duro.
La luz verde indica que el sistema est encendido.
13
-
Smbolo grfico iluminado
Significado
La luz de la batera indicar los siguientes estados: La ausencia de luz indica que la
batera no est instalada en el sistema.
La luz naranja indica que se est recargando la batera.
La luz naranja intermitente indica que la energa de la batera est baja.
La luz verde indica que la batera est totalmente recargada y que el adaptador de corriente alterna est encendido.
Cuando el smbolo iluminado refleje el siguiente estado: Luz verde: apagada, luz naranja: apagada y luz verde intermitente cada 1 segundos, indica que la temperatura de la batera est demasiado alta.
D) Micrfono: El equipo posee un micrfono incorporado para realizar grabaciones de voz
videos conferencias.
E) Botn de encendido o apagado : Con esta
opcin podr encender y apagar el sistema. Para
ello, deber hacer lo siguiente:
Pulse el botn durante breves instantes para
encender el sistema.
Pulse el botn y mantenga presionado durante,
por lo menos, 4 segundos para apagar el
sistema.
Pulse el botn de energa suspensin
nuevamente para salir del modo de suspensin.
Si la luz verde continua indica que todava el
equipo est encendido.
F) Teclado: Es un sistema de teclas, como las de una mquina de escribir, la cual permite introducir
datos, caracteres numricos, simblicos, entre
otros, a un computador o dispositivo digital.
14
-
Figura N 4. Teclado del equipo
Teclas de acceso rpido del equipo: El teclado del equipo, posee algunas funcionalidades de acceso rpido a varias aplicaciones, a continuacin se muestra y describen cada una de ellas.
Figura N 5. Simbologa de teclado de acceso rpido
Cuadro N 4. Simbologa, acciones y control de sistema de acceso rpido con el teclado
Smbolo grfico
Accin Control del sistema
Fn + F1 Enciende o apaga el mdulo de conexin LAN. Cuando la funcin
Smbolo grfico
Accin Control del sistema
de conexin LAN ha sido activada, el LED indicador de estado enciende la luz verde.
Fn + F2Activa o desactiva la funcin de conexin LAN.
Fn + F3
Entra en modo de suspensin. Cuando el sistema est en modo de suspensin, el LED indicador de estado ilumina una luz verde intermitente.
Fn + F4 Silencia el sistema de audio.
Fn + F5 Baja el volumen.
Fn + F6 Sube el volumen.
Fn + F7Presione este botn para copiar cualquier grfico que se encuentre en la pantalla.
Fn + F8Presione este botn para suspender esta operacin.
Fn + F9Disminuye la luminosidad de la
pantalla.
Fn + F10Aumenta la luminosidad de la
pantalla.
15
-
G) Ratn tctil o touchpad: Es un dispositivo indicador incorporado que tiene las mismas
funciones que el ratn, esta situado justo debajo
del teclado. En lugar de tener un dispositivo
perifrico externo, el tacto permite a la y el
estudiante interactuar con el dispositivo a travs de
la utilizacin de uno o mltiples dedos que se
arrastran a travs de posiciones relativas en una
almohadilla sensible.
Figura N 6. Ratn tctil o touchpad
El ratn tctil tambin est equipado con una barra de
desplazamiento que sirve para moverse entre los
contenidos de una presentacin horizontal o vertical
como, por ejemplo, textos, dibujos o imgenes, en la
pantalla o dentro de una ventana. Se utiliza
frecuentemente para mostrar grandes cantidades de
datos que no cabran simultneamente en el recuadro de
la ventana.
Nota: El ratn tctil es un dispositivo sensible al tacto.
Tenga en cuenta las siguientes precauciones.
Asegrese de que el ratn tctil no entra en
contacto con suciedad, lquido o grasa.
Evite tocar el ratn tctil si tiene los dedos
sucios.
Evite exponer objetos pesados sobre el ratn
tctil ni sobre sus botones.
H) Botones del Ratn tctil o Touchpad: Funcionan como los dos botones de un ratn
normal. Botn izquierdo para seleccionar una
opcin o aplicacin y el botn derecho para
desplegar una ventana alterna sobre la aplicacin o
entorno donde se est trabajando.
16
-
I) Cornetas estreo: Las cornetas incorporadas tambin conocidas como altavoces, parlantes,
altoparlantes o bocinas, son dispositivos que
permiten la reproduccin y amplificacin de sonidos
y msica en formato estreo. Las mismas se
encuentran en la parte inferior como se muestra en
la siguiente figura.
Figura N 7. Cornetas estreo
Vista lateral izquierda.
En la siguiente figura, se apreciarn los elementos que
poseen el equipo desde esta perspectiva.
Figura N 8. Vista lateral izquierda
A) Rejilla de ventilacin: Esta rejilla del ventilador, es por donde se renueva el aire para disipar el calor
interno. Evite obstruir este canal de ventilacin.
B) Conector de auriculares estreo: Los auriculares (audfonos) o altavoces externos se
pueden conectar a la toma de auriculares estreo.
C) Conector del micrfono: Se puede conectar al conector de entrada de micrfono para realizar una
grabacin de voz o realizar una audio conferencia.
D) Puerto USB 2.0: Las siglas USB significan Bus de Serie Universal. Es una entrada o acceso para que
el usuario pueda compartir informacin
17
-
almacenada en diferentes dispositivos como una
cmara de fotos, pendrive, dispositivos MP4, entre
otros.
Vista lateral derecha.
En la siguiente figura, se apreciarn los elementos que
poseen el equipo desde esta perspectiva.
Figura N 9. Vista lateral derecha
A) Puertos USB 2.0: Es una entrada o acceso para que la y el estudiante pueda compartir informacin
almacenada en diferentes dispositivos como una
cmara de fotos, pendrive, dispositivos MP4, entre
otros.
B) Lector de tarjetas 2 en 1: Permite el uso de tarjetas SD (Secure Digital / seguro digital) y MMC
(MultiMedia Card / tarjeta multimedia). Pulsando el
botn de eyeccin, puede acceder a la ranura del
lector de tarjetas situado en el lado derecho del
equipo, como se muestra en la siguiente figura.
Figura N 10. Ranura de lector de tarjetas 2 en 1
C) Puerta Ethernet / LAN (Local rea Network / red de rea local): Puerta que permite la
interconexin de varios equipos y perifricos como
una conexin a Internet, se puede utilizar una nica
18
-
conexin telefnica o de banda ancha compartida
por varios equipos conectados en red.
D) Toma de energa: La toma del adaptador de corriente alterna se conecta en este lugar para
suministrar la energa al equipo.
E) Indicador de energa: Este indicador luminoso parpadear con un color verde cuando el adaptador
de corriente est conectado. En la siguiente figura
se muestra la ubicacin del indicador.
Figura N 11 Indicador de energa
La luz apagada indica que la batera no est
conectada.
La luz verde indica que la batera est totalmente
cargada.
Un parpadeo rpido (con un ciclo de 1 segundo)
indica que la batera ha alcanzado una temperatura
elevada.
El parpadeo (con un ciclo de 2 segundos) indica que
la batera est en modo de recarga.
Conexin a una fuente de energa: El adaptador de
corriente alterna CA universal (incluido) se utiliza para
suministrar energa al computador y para recargar la
batera. La tensin de entrada del adaptador de corriente
CA puede estar entre los 100 y los 240 voltios, cubriendo
los voltajes estndar disponibles en casi todos los pases.
Para conectar el equipo a una fuente de energa externa,
como se muestra en la siguiente figura.
Figura N 12. Fuente de energa
19
-
Nota:
Evite utilizar cables de extensin inferiores, ya que,
podran daar el equipo. El mismo, viene equipado
con su propio adaptador de corriente alterna.
F) Orificio para el candado Kensington: Este orificio para el candado de seguridad, ofrece las
mejores opciones de seguridad fsica del equipo,
evitando que el mismo sea robado (candado no
incluido).
Vista inferior.
En la siguiente figura, se apreciarn los elementos que
poseen el equipo desde esta perspectiva.
Figura N 13. Vista inferior
A) Pestillo del compartimento de la batera: Deslice el pestillo para retirar la batera del
compartimento.
B) Compartimento de la batera: Este compartimento contiene la batera del sistema.
C) Pestillo de bloqueo/desbloqueo de la batera: Deslice este pestillo para bloquear o desbloquear el
compartimento de la batera.
20
-
Cmo encenderla?
Para trabajar con la computadora porttil Canaima
Educativo dirigidos a estudiantes, se hace necesario
conocer sus partes para encenderla.
Cable de alimentacin de energa: Es el cable que
acompaa a la porttil, tiene un adaptador y tres
extremos: uno de ellos va al computador, el otro va
al adaptador y el tercero a la toma corriente. Una vez
que se encuentran todos conectados, se encender
una luz en el panel de indicadores, notificando que el
equipo le posee energa elctrica. Si esta luz no
enciende, es necesario revisar que todas las
conexiones estn bien hechas y que el toma
corriente funcione adecuadamente.
Batera: El equipo posee una batera que tiene una
autonoma de dos (2) a tres (3) horas sin recarga,
esto quiere decir, que si la batera est cargada al
100% se puede trabajar con la porttil por ese
tiempo aproximadamente, sin necesidad de
conectarse a una toma de corriente.
Botn de encendido: En el equipo se encuentra el
botn de encendido, que al dejarlo presionado
por dos segundos enciende la computadora. Una vez
pulsado, se iniciar el sistema. Este proceso tarda en
completarse alrededor de un (1) minuto.
Usuarios y claves: Una vez que el equipo se ha
iniciado, aparecer un cuadro de dilogo, en donde
se pide el nombre del usuario. Al colocarlo, se pulsa
la tecla Enter, y luego de lo cual aparecer un
segundo cuadro solicitando la clave, se coloca y se
pulsa nuevamente en la tecla Enter.
Cmo apagarla?
Una vez concluida la sesin de trabajo, el equipo
debe apagarse. Para ello, se cierran todas la aplicaciones
que se encuentran abiertas y se hace clic en Men, luego
se hace clic en el cono apagar , al hacer esto se
desplegar una ventana como la siguiente:
21
-
Figura N 14. Cuadro de dialogo para apagar el sistema
En la cual se seleccionar la opcin Apagar. El
sistema iniciar la secuencia de cierre de todos los
sistemas y finalmente se apagar por completo.
3. Funcionamiento del computador porttil Canaima Educativo dirigido a las y los docentes
Las y los docentes de aula tambin necesitarn un
equipo para desarrollar la clase. Sus dimensiones son
mayores que la de las o los estudiantes, aunque
bsicamente poseen caractersticas similares.
Cuadro N 5. Caractersticas tcnicas generales del equipo dirigido a docentes
Producto Detalles
Sistema operativo GNU/Linux
ProcesadorIntel Core2 Duo T5800 (2.0GHz, 2MB L2 Cache, 800MHz FSB)
Cache 1 MB Cache L2
Memoria 2 GB 667MHz DDR2 (1 Dimm)
Monitor LCD 14 pulgadas
Grficos Intel Graphics Media Accelerator
Disco duro 180 GB SATA (5400 rpm)
Disco ptico 8X DVDRW con soporte doble capa
Cmara WebCam y micrfono integrado
Audio Genrico
Interfaces3 puertos USB 2.0, RJ-11, salida para audfonos, entrada para micrfono y VGA
Medio digitalLector 5 en 1 de memoria digital Secure Digital, Multimedia, Memory Stick, Memory Stick Pro y xD
ConectividadModem de 56K de alta velocidad, tarjeta de red 10/100 y mdulo wireless 802.11 b/g
Batera Lithium-ion de 6 clulas
Teclado Teclado compatible de 101 teclas
22
-
Producto Detalles
latinoamericano
RatnPantalla tctil integrado con botn de encendido/apagado y Pad dedicado al desplazamiento vertical
Caractersticas de seguridad
Contrasea de encendido, acepta dispositivos de seguridad de terceras marcas
5.1.- Conociendo al computador porttil Canaima Educativo dirigido a docentes.
En la imagen siguiente se pueden apreciar sus
partes externas:
Figura N 15. Vista frontal del equipo para
docentes
Cmo encenderla?
Para encender el computador de la o el docente,
deben seguirse los siguientes pasos:
Cable de alimentacin de energa: Es el cable que
acompaa a la porttil. Al igual que el equipo que
utilizarn las y los estudiantes, tiene un adaptador y
tres extremos: uno de ellos va al computador, el otro
va al adaptador y el tercero a la toma corriente. Una
23
-
vez que se encuentran todos conectados, se
encender una luz en el panel de indicadores, que
muestra que el equipo le est llegando energa. Si
esta luz no enciende, deben revisarse que todas las
conexiones estn bien hechas y que el toma
corriente est funcionando adecuadamente.
Batera: El equipo posee una batera que tiene una
autonoma de dos (2) a tres (3) horas sin recarga,
esto quiere decir, que si la batera est cargada al
100% se puede trabajar con la porttil por ese
tiempo aproximadamente, sin necesidad de
conectarse a una toma de corriente.
Botn de encendido: En el equipo se encuentra el
botn de encendido, que al dejarlo presionado
por dos segundos enciende la computadora. Una vez
pulsado, se iniciar el sistema. Este proceso tarda en
completarse alrededor de un (1) minuto.
Usuarios y claves: Una vez que el equipo se ha
iniciado, aparecer un cuadro de dilogo, en donde
se pide el nombre del usuario. Al colocarlo, se pulsa
la tecla Enter, y luego de lo cual aparecer un
segundo cuadro solicitando la clave, se coloca y se
pulsa nuevamente en la tecla Enter.
Cmo apagarla?
Una vez concluida la sesin de trabajo, el equipo
debe apagarse. Para ello, se cierran todas la aplicaciones
que se encuentran abiertas y se hace clic en Men, luego
se hace clic en el cono apagar , al hacer esto se
desplegar una ventana como la siguiente:
Figura N 16. Cuadro de dialogo para apagar el
sistema
En la cual se seleccionar la opcin Apagar. El
sistema iniciar la secuencia de cierre de todos los
sistemas y finalmente se apagar por completo.
24
-
4. Entorno grfico del computador porttil Canaima Educativo
Es una distribucin GNU/Linux
venezolana basada en Debian, que surge como una
solucin para cubrir las necesidades ofimticas de las
usuarias y los usuarios finales de la Administracin Pblica
Nacional (APN) y para dar cumplimiento al decreto
presidencial N 3.390 sobre el uso de Tecnologas Libres
en la APN. En la actualidad, esta distribucin se encuentra
disponible para cualquier persona natural, jurdica u otra
institucin que desee utilizarla.
Caractersticas generales del sistema operativo:
Totalmente desarrollado en Software Libre.
No est limitada al uso en la APN, sino que puede ser
usado por cualquier persona.
Se encuentra equipada con herramientas ofimticas
como OpenOffice.org, (procesador de textos, hojas de
clculo, presentaciones), diseo grfico, planificacin
de proyectos y bases de datos.
Permite la interaccin con Internet, a travs de su
navegador Web, gestor de correo electrnico y
aplicaciones para realizar llamadas telefnicas por la
Red.
Es estable y seguro, basado en la versin estable de
GNU/Linux Debian, la cual pasa por una serie de
procesos y pruebas rigurosas de calidad.
Realizada en la Repblica Bolivariana de Venezuela
por talento nacional.
Entorno grfico del sistema operativo.
Un entorno de escritorio (en ingls, Desktop
Enviroment), segn Wikipedia, es un conjunto de
softwares que le ofrece a la usuaria y usuario una
interaccin visual amigable y cmoda.
25
-
Figura N 17. Entorno grfico del sistema operativo
Canaima
El entorno de escritorio ofrece conos, barras de
herramientas, programas e integracin entre aplicaciones,
con habilidades como arrastrar y soltar archivos en este
entorno.
El entorno de escritorio de Canaima 2.0 es GNOME
Versin: 2.22.3, aunque se pueden instalar otros entornos
de escritorio como por ejemplo: Kde, Awesome, Fluxbox,
Compiz, Compiz Fusion, entre otros.
Entorno grfico del sistema operativo dirigido a
estudiantes.
En el escritorio se encuentra la barra de men,
ubicada en la parte inferior de la pantalla (aunque puede
moverse a cualquiera de los lados del escritorio:
izquierda, derecha o arriba, haciendo clic y arrastrndola).
All est el botn Men que despliega una ventana con
opciones; el botn de visualizacin del escritorio, que
oculta todas las ventanas y muestra el escritorio, los
conos de programas seleccionados, la hora, conos de
indicacin de estado y el navegador de reas de trabajo.
26
-
Figura N 18. Entorno grfico del sistema operativo Canaima dirigido a estudiantes
Men
El botn Men, ubicado en la barra de mens
despliega una ventana que muestra las distintas
aplicaciones y herramientas que brinda el sistema
operativo. Estas son en orden descendente:
Accesorios
Esta opcin permite seleccionar entre varias
herramientas de escritorio, como las siguientes:
- Calculadora: Ayuda a realizar clculos desde el
propio escritorio.
- Capturar pantalla: Permite tomar una
fotografa de lo que se encuentra en pantalla
en ese momento.
- Contraseas y claves de cifrado: Sirve para
crear y administrar claves PGP (Pretty Good
Privacy Privacidad Bastante Buena) y SSH
(Secure Shell Intrprete de rdenes Seguro).
- Diccionario: Permite buscar palabras y trminos
en una fuente de diccionarios.
- Editor de textos: Permite escribir y editar textos
en formato *.txt
- Gestor de archivadores: Puede utilizarse para
crear, ver, modificar o desempaquetar un
archivador. Un archivador es un archivo que
acta como contenedor de otros. Puede
contener muchos archivos, carpetas y
subcarpetas, usualmente de forma comprimida.
- Mapa de caracteres: Permite insertar caracteres
especiales en un documento o un campo de
texto.
- Terminal: Es una aplicacin de emulacin de
terminal que puede utilizarse para acceder a un
shell de UNIX en el entorno GNOME o para
27
-
ejecutar cualquier aplicacin diseada para
ejecutarse bajo terminales VT102, VT220 y
xterm.
- Terminal de : Es un terminal utilizado
por usuarios avanzados.
Acceso universal
Este men lleva a una ventana con tres
aplicaciones de la cuales pueden hacer uso las y los
estudiantes con discapacidades.
- Dasher: Es una interfaz de texto eficiente,
conducido por gestos continuos y naturales. Es
un sistema competitivo cuando no es posible
utilizar un teclado completo (joystick, pantalla
tctil) o para cuando no se puede utilizar ningn
teclado (ratones de cabeza o seguidores de
mirada).
- Lector de pantalla y magnificador Orca: Es una
aplicacin que trata de identificar e interpretar
aquello que se muestra en pantalla. Esta
interpretacin se presenta mediante
sintetizadores de texto a voz, conos sonoros, o
una salida Braille.
- Teclado en pantalla: Permite a personas con
discapacidades motrices moderadas y severas
utilizar cualquier programa de un computador
personal estndar, facilitando el manejo total
del teclado y la flecha del ratn mediante la
simple utilizacin de un pulsador estndar o
switch, un trackball, pantalla tctil o el mismo
ratn.
28
-
Figura N 19. Entorno grfico de Kanagram
KBruch Ejercicios con fracciones: Aqu la o el
estudiante puede realizar operaciones aritmticas
con fracciones, comparacin entre estas,
conversiones de expresiones decimales a
fracciones y factorizacin de nmeros.
Figura N 20. Entorno grfico de KBruch
29
-
KGeography Conoce los pases y sus capitales:
Es una aplicacin con diversos mapas de los pases
y continentes del mundo, donde los nios y las
nias pueden aprender los nombres y ubicacin de
los pases con sus respectivas capitales.
Figura N 21. Entorno grfico de KGeography
KHangMan Deletrea palabras con el ahorcado:
Es el clsico juego, donde la y el estudiante ir
completando la palabra incgnita letra a letra.
Figura N 22. Entorno grfico de KHangMan
30
-
KLettres Aprendiendo el alfabeto: Es una
aplicacin para ayudar a la o el estudiante
aprender el alfabeto en un nuevo idioma y
posteriormente, aprender a leer slabas sencillas.
Las y los estudiantes pueden ser nios o nias
desde los dos aos y medio o un adulto, que desee
adquirir conocimientos elementales de un idioma
extranjero.
Figura N 23. Entorno grfico de KLettres
KTouch Aprender a escribir con el teclado: Es un
programa para aprender mecanografa. Proporciona
textos para el entrenamiento y ajustes a distintos
niveles, dependiendo de lo bien que lo haga la o el
estudiante. Puede mostrar cul tecla es la siguiente
y cul dedo es el correcto para pulsarla.
Figura N 24. Entorno grfico de KTouch
31
-
Kverbos Aprende las formas de los verbos: Es
una aplicacin para el estudio de las formas
verbales del idioma espaol, incluso podemos
hacer la comparacin con un idioma extranjero.
Figura N 25. Entorno grfico de Kverbos
Suite Educativa GCompris: Es una suite
educativa que incluye ms de sesenta (60)
actividades orientadas al aprendizaje tecnolgico e
informtico, pero tambin cultural y juegos ldico
acorde a la edad de la nia o del nio (entre 2 y 10
aos). Algunas de las actividades que trae son:
Descubriendo la computadora: Teclado,
ratn, diferentes movimientos del ratn.
lgebra: Tabla de memoria, enumeracin,
tabla de doble entrada (balance), imagen
espejo.
Ciencia: El canal, el ciclo del agua, el
submarino.
Geografa: Coloca los pases en el mapa.
Juegos: Ajedrez, memoria.
Lectura: Prctica de la lectura.
Otros: Aprende a decir la hora,
rompecabezas de pinturas famosas, dibujos
por vectores.
32
-
Figura N 26. Entorno grfico de GCompris
TuxMath Aprende matemticas jugando: Es un
juego educativo que permite la prctica de
operaciones aritmticas sencillas de suma, resta,
multiplicacin y divisin, combinndolas con el
tradicional juego Space Invaders (de los aos 80),
cuyo objetivo era eliminar aliengenas invasores.
Figura N 27. Entorno grfico de KHangMan
TuxPaint Herramienta de dibujo para nios: Es un
programa para nias y nios a partir de los 3 aos y ms,
que permite dibujar haciendo uso de la computadora.
Tiene efectos de sonido y una mascota pingino que sirve
de gua a las y los nios sobre cmo usar el programa.
Provee varias herramientas de dibujo y sellos para
desarrollar la creatividad.
33
-
Figura N 28. Entorno grfico de TuxPaint
Grficos
En este apartado se encuentran varias
herramientas de diseo grfico de Software Libre:
- Editor de diagramas Da: Aplicacin para la
edicin sencilla de diagramas. Cuenta con un
panel de herramientas y una amplia gama de
smbolos especficos prediseados y
clasificados.
- Editor de grficos vectoriales Inkscape: Es un
editor de grficos vectoriales de cdigo abierto,
usando el estndar de la W3C (formato de
archivo Scalable Vector Graphics (SVG)). Las
caractersticas soportadas incluyen: formas,
trazos, texto, marcadores, clones, mezclas de
canales alfa, transformaciones, gradientes,
patrones y agrupamientos. Inkscape tambin
soporta meta-datos Creative Commons, edicin
de nodos, capas, operaciones complejas con
trazos, vectorizacin de archivos grficos, texto
en trazos, alineacin de textos, edicin de XML
directo y mucho ms.
- OpenOffice.org Draw (Dibujo): Genera grficos,
dibujos y diagramas, entre otras cosas. Puede
ser usado para crear dibujos con diferentes
grados de complejidad. Adems de crear y
guardar grficos vectoriales, que pueden ser
exportados como grficos de pxeles.
- Programa de escaneo de imgenes Xsane:
Interfaz de programacin de aplicaciones (API)
que proporciona acceso estandarizado a
cualquier dispositivo de escaneo de imgenes.
- Programa de manipulacin de imgenes de
34
-
GNU: Programa de edicin de imgenes
digitales en forma de mapa de bits, tanto de
dibujos como de fotografas.
- Visor de cmara Web Cheese: Es una
herramienta que permite grabar videos y tomar
fotografas con la cmara Web. El modo
predeterminado de Cheese es el de fotografa,
aunque puede cambiarse a video si se desea.
- Visor de imgenes gThumb: Avanzado visor y
navegador de imgenes, que permite la
navegacin por el sistema de archivos,
presentacin por diapositivas, catalogacin de
imgenes, creacin de lbumes web,
importacin desde cmaras digitales, creacin
de CD con imgenes, operaciones de archivos
por lotes y capacidades de edicin rpida de
imgenes como transformaciones y
manipulaciones del color.
Herramientas del sistema
En este men se encuentran diversas herramientas
que trae el sistema operativo para realizar funciones
relacionadas al sistema:
- Administrar trabajos de impresin: Permite ver
el estado en que se encuentran los archivos
enviados a impresin, desde all se puede
modificar su estatus.
- Analizador de uso de disco: Es una herramienta
grfica para analizar el uso del disco duro del
equipo.
- Bloquear equipo: Esta herramienta permite
suspender el uso del equipo sin necesidad de
apagarlo, quedando en estado de hibernacin.
Para desbloquearlo, se mueve el ratn o se toca
cualquier tecla apareciendo en pantalla una
ventana solicitando la clave de usuario.
- Configuracin del emulador WINE: Sirve para
dar las caractersticas a Wine, que es una
herramienta capaz de portar cdigos fuentes de
sistemas privativos a Unix y adems, cargar
programas que permiten utilizar aplicaciones en
otros sistemas.
- Configuracin del salvapantallas XscreenSaver:
35
-
Configura el salvapantallas, colocando las
caractersticas deseadas: tiempo de aparicin,
tipo de salvapantalla, tamao, entre otros.
- Desinstalador WINE: Sirve para eliminar WINE
del equipo desinstalndolo.
- Editor de configuracin: Es un sistema de
configuracin de entorno grfico que permite
modificar las preferencias para todo el escritorio
GNOME y cualquier aplicacin que use GConf.
Adicionalmente, como administradores del
sistema, puede usarse el editor de configuracin
para establecer los ajustes predeterminados y
obligatorios que afecten a todos los usuarios.
- Estadsticas de energa: El programa de
estadsticas permite visualizar el consumo de
energa del hardware del equipo.
- Formateador de disquetes: Permite dar formato
a disquetes de informacin.
- Herramientas de red: Es una interfaz grfica de
usuario para utilidades comunes de red.
- Logout: Permite apagar del equipo sin riesgo de
perder informacin o daar el equipo.
- Monitor del sistema: Esta aplicacin muestra
informacin bsica del sistema, monitoriza
procesos, el uso de recursos y de los sistemas
de archivos. Tambin permite modificar el
comportamiento del monitor.
- Monitor de procesos htop: Es un monitor de
proceso simple, ligero y poderoso. Habilita para
ver todos los procesos vigentes en el sistema y
cambiar su prioridad o terminarlo.
- Navegador de archivos: Herramienta til para
explorar las carpetas y archivos del equipo.
- Nuevo acceso en una ventana: Es la aplicacin
que permite abrir una nueva ventana de acceso
al sistema como un usuario distinto, sin salir de
la sesin actual.
- Pantalla de entrada nueva: Permite ingresar con
otra cuenta de usuario sin salir de la cuenta
actual.
- Sucesos del sistema: Esta herramienta permite
supervisar y ver los archivos principales del
registro de actividad en el sistema.
36
-
Internet
Este men contiene accesos a herramientas y
navegadores de Internet:
- Cliente de correo Evolution: Gestor de correo
electrnico capaz de enviar y recibir mensajes,
gestin de listas de distribucin y el uso de
filtros y reglas de correo.
- Cliente de correo Thunderbird: Es un gestor de
correos de la fundacin Mozilla. Puede usarse
igualmente tambin como gestor de correo
electrnico.
- Cliente del servidor de Terminales: Interfaz que
sirve para acceder remotamente a servidores de
Terminal Server, siguiendo el protocolo de
escritorio remoto (RDP, Remote Desktop
Protocol).
- Gestor de descargas Torrent: Permite el
intercambio de ficheros, alcanzando elevadas
velocidades de descarga gracias a un alto grado
de eficiencia.
- Liferea, lector de noticias: Lector de noticias en
lnea para el escritorio.
- Mensajera instantnea MSN: Cliente de
mensajera instantnea que permite chatear
utilizando una cuenta de correo.
- Mensajera instantnea Pidgin: Cliente de
mensajera instantnea que permite chatear,
utilizando mltiples cuentas de correos de
manera simultnea.
- Navegador Web Firefox: Enlace directamente a
la pgina del navegador de Firefox.
- Sun Java 6 Web Start: Permite arrancar
aplicaciones Java que estn en un servidor Web
de aplicaciones, comprobando previamente si el
cliente tiene la versin actualizada de dicha
aplicacin. Mediante esta tecnologa se asegura
que una aplicacin es distribuida siempre en su
ltima versin.
- Videoconferencia y telefona IP Ekiga: Aplicacin
libre de Voz sobre IP y Videoconferencia para
Linux y otros Unix.
- Visor de escritorios remotos: Visor de escritorios
remotos para el escritorio GNOME, que usa el
sistema de computacin virtual por red Virtual
Network Computing (VNC), para controlar
37
-
remotamente otro equipo.
Juegos
En este men se encuentran juegos de
entretenimiento y lgica. Todos disponen de una ayuda
que explica como jugarlos entre ellos:
- Lgica:
Cinco o ms.
Cuatro en raya.
Klotski.
Minas.
Nibbles.
Same GNOME.
Sudoku.
Tetravex.
Ajedrez.
Blackjack.
GNOMEtris.
Lagno.
Mahjongg.
Robots.
Solitario AisleRiot.
Solitario FreeCell.
SuperTux.
Tali.
Oficina
En este men se encuentran todo las aplicaciones
relacionadas con las tareas ms comunes en una oficina.
Entre las cuales se pueden mencionar:
- Correo y calendario de Evolution: Es un gestor
de correos (explicado anteriormente).
- Diseador de Etiquetas gLabels: Programa para
crear etiquetas y tarjetas de visita para el
entorno de escritorio GNOME.
- Gestin de proyectos OpenProj: Aplicacin que
permite administrar un proyecto (inicio de
actividades, fechas de cierre, entre otros).
- Gestin de proyectos Planner: Esta es otra
aplicacin para administrar proyectos. Ambas
son herramientas libres.
- Mapas mentales FreeMind: Herramienta que
permite la elaboracin de mapas mentales o
38
-
conceptuales. Es til en el anlisis y recopilacin
de informacin o ideas generadas en grupos de
trabajo.
- OpenOffice.org: Suite de herramientas de
oficina que tiene aplicaciones para escribir
documentos, hacer hojas de clculo, preparar
presentaciones, administrar bases de datos,
dibujar, hacer documentos para publicaciones y
realizar frmulas matemticas.
OpenOffice.org Base (Base de datos):
Aplicacin que se utiliza para manipular
bases de datos.
OpenOffice.org Calc (Hoja de clculo):
Aplicacin de hojas de clculo que puede
usarse para calcular, analizar y gestionar
datos. Tambin puede importar y
modificar hojas de clculo de otras
aplicaciones.
OpenOffice.org Draw (Dibujo): Con Draw
pueden generarse rpidamente grficos,
dibujos y diagramas, entre otras cosas.
Adems ser usado para crear dibujos con
diferentes grados de complejidad, as
como crear y guardar grficos
vectoriales, a fin de ser exportados como
grficos de pxeles.
OpenOffice.org Impress (Presentaciones):
Aplicacin que sirve para realizar
presentaciones animadas o estticas.
Puede tambin importar presentaciones
desde otras aplicaciones.
OpenOffice.org Math (Frmulas
cientficas): Facilita la creacin de
frmulas gracias a numerosos operadores
y funciones. OpenOffice.org Writer (Editor
de textos): Permite disear y generar
documentos de texto en los que puede
incluir grficos, tablas e imgenes.
Dichos documentos pueden guardarse en
distintos formatos.
- Publicaciones Scribus: Herramienta de
maquetacin WYSIWYG (es el acrnimo de What
You See Is What You Get (en ingls, "lo que ves
es lo que obtienes") muy verstil y amigable
para crear revistas, peridicos, carteles, entre
otros.
39
-
Sonidos y video
- Control de volumen: Mezclador de sonido que
permite mezclar audio para tarjetas de sonido
de dos canales.
- Extractor de sonido de CD: Permite extraer la
msica de discos compactos y convertirla en
archivos que la computadora puede entender y
reproducir.
- Gestor gtkpod: Aplicacin para administrar de
manera muy sencilla el IPOD GNU/Linux.
- Grabador de discos Brasero: Aplicacin para
grabar CD-R/W y DVD-R/W, fcil de usar.
Adems, proporciona herramientas necesarias
para la grabacin.
- Grabador de sonido: Herramienta para grabar y
reproducir archivos de sonido .flac, .ogg y .wav.
- Reproductor de msica Rhythmbox:
Reproductor de msica para archivos
etiquetados que soporta varios formatos.
- Reproductor de pelculas Totem: Reproductor de
pelculas del escritorio GNOME, para pelculas o
canciones.
- Reproductor multimedia VLC: Permite reproducir
cualquier formato de audio y video.
Lugares
El men Lugares es una forma rpida de ir a varios
sitios en nuestro equipo y la red local. Permite abrir los
siguientes elementos:
- Carpetas: Es un acceso a la carpeta del usuario.
- Equipo: Acceso directo a las unidades del
equipo.
- Creador de CD/DVD: Accede a una herramienta
que permite grabar la informacin que se
necesita en CD o DVD.
- Red: Es el acceso a la red a la que est
conectada la computadora.
- Buscar archivos: Permite realizar una
exploracin en la computadora para encontrar
un archivo especfico bien sea por nombre,
40
-
fecha, ubicacin, algn texto en el contenido,
entre otros.
- Documentos recientes: Presenta los ltimos diez
(10) archivos que hayan sido trabajados,
permiten el acceso a ellos rpidamente.
Sistema
El men Sistema permite establecer las
preferencias para el escritorio GNOME y obtener ayuda
acerca del uso de GNOME.
Administracin: Todas las acciones que pueden realizarse
en este apartado, necesitan de la clave del administrador.
- Carpetas compartidas: Configura carpetas para poder compartirlas en la red local.
- Configuracin de Flash: Configura partes
esenciales del sistema operativo.
- Editor de particiones Gparted: Sirve para crear,
organizar y borrar particiones del disco duro.
- Gestor de actualizaciones: Muestra e instala las
actualizaciones disponibles en Internet.
- Gestor de Paquetes Synaptic: Instala, elimina y
actualiza los paquetes de software.
- Hora y fecha: Cambia la fecha y hora que
presenta la computadora en este apartado.
- Imprimiendo: Configura las impresoras.
- Orgenes del software: Configura los orgenes
para el software instalable y las actualizaciones.
- Pantalla mltiples: Permite la configuracin para
el uso de dos monitores, as como la proyeccin.
- Red: Configura los dispositivos de red y las
conexiones.
- Servicios: En este men se configura los
servicios que se ejecuten cuando se inicia el
sistema.
- Usuarios y grupos: Sirve para aadir o eliminar
usuarios y grupos.
- Ventana de entrada: Configura la apariencia y el
comportamiento de la pantalla de entrada.
Preferencias:
- Acerca de m: Despliega una ventana para
incluir la informacin personal del usuario
(nombre, correo, telfono, entre otros).
41
-
- Apariencia: Permite personalizar la apariencia
del escritorio con combinaciones
preestablecidas o propias.
- Aplicaciones preferidas: Pueden especificarse
las aplicaciones deseadas en el escritorio
GNOME al iniciar una aplicacin.
- Cifrado y depsitos de claves: Configura los
servidores de claves y otros cifrados.
- Combinacin de teclas: La herramienta de
preferencias de combinaciones de teclas, se
utiliza para adaptar las combinaciones de teclas
predeterminadas a las necesidades del usuario.
Una combinacin de teclas es una tecla o
combinacin de teclas que proporcionan una
alternativa a las formas estndar de realizar una
accin.
- Editor de configuraciones de red: Permite la
configuracin de las redes inalmbricas.
- Escritorio remoto: Permite establecer
preferencias sobre el escritorio remoto.
- Gestin de archivos: Especifica la vista
predeterminada y selecciona las opciones de
ordenacin y visualizacin. Tambin, se pueden
especificar los ajustes predeterminados para las
vistas de conos y lista.
Gestin de energa: Permite controlar:
- La intensidad del monitor LCD cuando se trabaja
con batera o corriente.
- El tiempo de espera para las acciones: apagar la
pantalla y suspender el equipo.
- Las acciones a realizar cuando la pantalla de la
porttil est cerrada.
- La poltica del cono del rea de notificacin.
Impresora predeterminada: Cuando se tienen varias
impresoras a las que se puede acceder, es necesario
tener una como principal. En este apartado est la opcin
de seleccionar cual impresora ser la predeterminada.
- Men principal: modifica el contenido de los
siguientes mens.
Men Aplicaciones
El submen Sistema >Preferencias
El submen Sistema >Administracin
- Proxy de la red: Esta herramienta de preferencia
42
-
permite configurar como se conecta nuestro
sistema a Internet
- Ratn: Con la herramienta de preferencias del
ratn podemos:
Configurar el ratn para uso diestro o
zurdo.
Especificar la velocidad y sensibilidad del
movimiento del ratn
- Resolucin de la pantalla: Con esta herramienta
se pueden especificar los ajustes de la
resolucin para la pantalla. Las preferencias de
resolucin de pantalla modificables son:
Resolucin.
Tasa de refresco.
Convertir en predeterminado slo para
este equipo.
- Salvapantallas: Un salvapantallas muestra
imgenes en movimiento en la pantalla cuando
el equipo no se est usando, las cuales ayudan
a prevenir que los monitores antiguos se daen
por mostrar la misma imagen durante largos
perodos de tiempo. Esta herramienta nos sirve
para establecer el tipo de salvapantallas, el
tiempo antes de que se inicie y si se requiere,
una contrasea para volver al escritorio.
- Sesiones: Permite gestionar las sesiones,
estableciendo preferencias de sesiones y
especificar qu aplicaciones abrir cuando se
inicia una sesin. Tambin, configurar las
sesiones para que guarden el estado de las
aplicaciones en el escritorio GNOME y para
restaurar el estado cuando inicie otra sesin.
- Sonido: Permite controlar cundo se inicia el
servidor de sonido de GNOME, as como,
especificar que sonidos reproducir cuando
ocurre un evento particular.
- Sun Java 6 Plugin Control Panel: Permite hacer
configuraciones sobre el plug-in de java.
- Sun Java 6 Policy Tool: Permite la configuracin
de los certificados electrnicos para java.
- Teclado: Modifica las preferencias de auto-
repeticin para el teclado.
- Tecnologas de asistencia: Sirven para activar
las tecnologas de asistencia en el escritorio
GNOME. Tambin, puede utilizarse para
especificar que estas aplicaciones ejecuten
43
-
automticamente, cuando se inicie la sesin.
- Tux Paint config.: Permite efectuar la
configuracin de la herramienta a travs de una
interfaz grfica amigable.
- Unidades y soportes extrables: Permite indicar
las preferencias de todas las unidades de
almacenamiento y soportes extrables.
- Ventanas: Sirven para personalizar el
comportamiento de las ventanas en el escritorio
de GNOME. Los ajustes del ratn que puede
modificar son:
Seleccionar ventanas cuando el ratn se
mueva por encima de ellas.
Elevar las ventanas seleccionadas tras un
intervalo.
Intervalo antes de elevar.
Seleccionar el comportamiento deseado
al pulsar dos veces en un ttulo de
ventana (maximizar o minimizar).
- Ayuda: Es la gua de GNOME para usuarios,
administradores de sistemas y cualquiera que
est interesado en el funcionamiento del
escritorio GNOME.
- Acerca de Canaima: Proporciona datos acerca
de la distribucin.
Bloquear la pantalla
Este men brinda la opcin de colocar el equipo a
hibernar, es decir, que mientras no se est utilizando,
se apagar la pantalla ahorrando energa. Cuando se
realice algn movimiento con el ratn o el teclado, la
mquina despertar y solicitar la clave del usuario.
Salir
Al seleccionar Salir en el men de inicio, Canaima
desplegar una ventana donde se encuentra la opcin
para cambiar usuario sin apagar la mquina, tambin
permite salir del sistema. Como se muestra en la
siguiente figura.
44
-
Figura N 29. Cuadro de dialogo de salir
Apagar
Esta opcin despliega una ventana con opciones
para suspender, hibernar, reiniciar y apagar el equipo.
5. Ergonoma
Definicin
Para hablar de ergonoma es necesario situarla en
su mbito de accin, es decir, el trabajo humano, ya sea
fsico o mental. Etimolgicamente, proviene del griego
ergo que es sinnimo de trabajo y nomos sinnimo de ley
o regla. Se entiende entonces, que la ergonoma es la
ciencia que regla el trabajo, es decir que ella mira y
analiza la cantidad de trabajo humano que puede realizar
un hombre en pos de regularla, para que as no devenga
en un riesgo para l mismo.
Con esta concepcin la ergonoma, segn las
Profesoras Ana Mara Daz Cern y Mara Cristina Ruiz
Villar, se ocupa de:
La influencia del entorno en el hombre al trabajar:
Ambientes trmicos, sonoros, luminosos y sus
consecuencias sobre la salud.
Los datos antropomtricos y biomecnicos:
Medidas de segmentos seos, amplitudes de los
movimientos articulares, entre otros, a fin de
concebir los puestos de trabajo.
Las caractersticas del esfuerzo muscular: Medida
del consumo de oxgeno, registro de la frecuencia
cardaca, entre otros, para evaluar la "carga de
trabajo".
La influencia de los horarios de trabajo sobre la
salud: Investigaciones basadas en la cronobiologa.
Las caractersticas psicofisiolgicas: Eficacia de
visin, de vigilancia y de atencin, para el diseo
45
-
de instrumentos de sealizacin y medida.
Este planteamiento ergonmico consiste en disear
los productos y los trabajos de manera que sean stos, los
que se adapten a las personas, y no al revs. Las
personas son ms importantes que los objetos y procesos
productivos.
El diseo de puestos de trabajo y herramientas sin
la menor preocupacin ergonmica, es moneda comn en
fbricas, oficinas y el propio hogar. Las consecuencias son
claras: aumento de los accidentes laborales (mquinas y
utensilios mal diseados) a corto plazo; aumento de
incidencia y prevalencia de lesiones musculoesquelticas
asociadas a problemas ergonmicos (malas posturas,
movimientos repetitivos, manejo de cargas) a largo plazo.
Son estas enfermedades crnicas y acumulativas, las que
afectan la calidad de vida y capacidad de trabajo de las
personas. Cuando se adaptan los objetos a las
necesidades y caractersticas de las y los usuarios se
realizan las tareas con ms facilidad, evitndose
accidentes y lesiones, y aumentando la eficiencia del
trabajo.
Los objetivos generales de la ergonoma estn
relacionadas a:
Reduccin de lesiones y enfermedades.
Disminucin de los costos por incapacidad de las y
los trabajadores.
Aumento de la produccin.
Mejoramiento de la calidad del trabajo.
Disminucin del ausentismo.
Aplicacin de las normas existentes.
Buenos hbitos de trabajo:
Asegrese de que su rea de trabajo est bien
organizada.
Ajuste la altura de la silla hasta que los antebrazos
queden paralelos al suelo cuando utilice el equipo.
Coloque el equipo a fcil alcance y de forma que el
codo quede junto al cuerpo.
Los muslos de las piernas deben quedar paralelos
al suelo. Si el ajuste de la silla no lo permite, utilice
un reposapis.
Coloque los documentos cerca del equipo para
evitar un movimiento excesivo de la cabeza y un
cambio constante del enfoque de la vista. Si es
necesario, utilice un atril.
46
-
Realice descansos frecuentes cuando trabaja con el
equipo durante muchas horas.
Como se muestra en la siguiente figura:
Figura N 30. Posicin adecuada al sentarse
En cuanto a la Iluminacin, se debe considerar lo
siguiente:
Mueva la pantalla para evitar los reflejos de la
iluminacin.
Ajuste las cortinas o las persianas de la ventana
para reducir los reflejos de la luz proveniente del
exterior.
Mantenga la pantalla limpia y ajuste el brillo y
contraste para un nivel cmodo.
6. Sistema de Gestin iTALC
Qu es iTalC?
iTALC (Intelligent Teaching And Learning with
Computers, su traduccin en espaol: Enseanza
Aprendizaje Inteligente del Computador) es una
herramienta en Software Libre, desarrollada
especialmente para ser utilizada en entornos educativos.
Pretende servir de ayuda a la y el docente que utiliza el
equipo como un instrumento didctico en el aula de
clases, permitiendo la supervisin y gestin de
seguimiento a las computadoras de las y los estudiantes,
adems de posibilitar acceso a stas para ayudarlas y
ayudarlos desde el puesto de la o el docente en las
actividades que realizan.
Si una o un estudiante necesita ayuda, es posible
acceder a su escritorio y ayudarle desde el computador
de la o el docente. Su interfaz grfica es muy amigable y
fcil de utilizar.
47
-
Figura N 31. Bienvenida al entorno grfico del iTalC
Cmo funciona iTalC?
De forma simplificada, las acciones que nos permite
realizar iTALC son las que se enumeran a continuacin:
Crear una clase: Permite registrar varias clases con
las y los estudiantes asociada segn sea necesario.
Se realiza a travs del administrador de clases. Se
hace clic con el botn secundario y se selecciona
en la ventana que se despliega la opcin crear
clase, se le asigna un nombre y se incluye cada
una de las computadoras (Estudiante - cliente) que
se utilizarn en esa clase.
Figura N 32. Entorno grfico del iTalC
Activar una clase: En caso de tener una clase
registrada y si desea continuar con sta en un
momento determinado, es posible realizarlo sin
necesidad de volver a registrar otra, slo hace falta
hacer clic sobre el nombre asignado a dicha clase.
48
-
Agregar alumno: A travs de sta opcin es posible
registrar a las y los estudiantes, asocindolos a una
clase particular. Las y los docentes o
administradores deben colocar la direccin IP que
tiene la computadora del estudiante en la red. Este
paso se realiza haciendo clic en Administrador de
clases --> nombre de la clase y asignando la
direccin IP o nombre de la mquina en la ventana
que se despliega. Luego se selecciona OK. Este
punto se encuentra explicado ms ampliamente en
la seccin Instalando iTalC.
Apagar equipo: Una vez que la sesin del da
termina, a travs de 0,64cm este botn se pueden
apagar todos los equipos que estn conectados
simultneamente, para evitar el trabajo de apagar
mquina por mquina.
Figura N 33. Entorno grfico del iTalC (Apagado)
Encender equipo: Con esta opcin es posible
encender todas las computadoras simultneamente
al inicio de la clase. En esta forma no se tiene que
activar manualmente cada equipo.
Figura N 34. Entorno grfico del iTalC (Encendido)
Nota: Para que esta opcin funcione tiene que ser fijado
"Wake up on Lan" en el BIOS del computador si es posible.
Acceso Remoto: Con este opcin se puede habilitar
49
-
o desbloquear la sesin en las estaciones de
trabajo de las y los estudiantes, a travs de un
usuario y contrasea.
Figura N 35. Entorno grfico del iTalC (Acceso remoto)
Empezar demo a pantalla completa: Permite
proyectar en los monitores de las y los estudiantes
el contenido de su escritorio, sin la posibilidad de
que stos puedan hacer uso de su computadora ni
de la del docente, para procurar que no se realicen
otras actividades mientras se hace la presentacin.
Figura N 36. Entorno grfico del iTalC(Demo pantalla)
Empezar demo en ventana: Es la misma opcin que
la anterior, pero a diferencia de aquella, con sta
las y los estudiantes visualizan el contenido del
escritorio de la y el docente en una ventana, por lo
que pueden seguir utilizando el equipo.
Figura N 37. Entorno grfico del iTalc (Demo ventana)
Ayudar a una persona: Permite controlar el equipo
cliente como si fuera la y el docente. Controla el teclado y
el ratn del estudiante.
50
-
Figura N 38. Entorno grfico del iTalC (Ayuda)
Enviar mensaje: Es posible enviar un mensaje a
todas las mquinas de las y los estudiantes
simultneamente, al hacerlo aparecer un cuadro de
dilogo en los clientes con el mensaje deseado.
Figura N 39. Entorno grfico del iTalC
Bloquear pantalla: Bloquea todas las mquinas
conectadas haciendo que desaparezca el escritorio, de
forma que las y los estudiantes no pueden hacer uso del
teclado ni del ratn hasta que no se desbloquee desde el
equipo de la y el docente.
Figura N 40. Entorno grfico del iTalC(Bloqueo de pantalla)
Cerrar juegos: Permite cerrar los juegos que
puedan tener abiertos.
Cerrar navegadores: Es posible cerrar los
navegadores de Internet que tengan abiertos.
Hacer captura de pantalla: Permite capturar el
contenido del escritorio del cliente y almacena
dicha captura en el apartado Capturas que ha
hecho de la barra de trabajo.
51
-
En todas las opciones, al mantener el puntero del
cursor sobre el cono o zona deseada, se muestra una
pequea explicacin de la funcin.
7. Recomendaciones a madres, padres, representantes o responsables
Bienvenidos madres, padres, representantes o responsables al Proyecto Canaima Educativo
Canaima va a mi Casa
A continuacin se le presentan las orientaciones
necesarias para un aprendizaje liberador:
Organizar comisiones de resguardo de adultos y
adultas nombrados mediante asamblea de padres,
madres y/o representantes, para acompaamiento
y seguridad tanto del nio y la nia, como del
equipo, y as evitar posibles prdidas del recurso
(hurto, atraco y robo) desde la salida de la escuela
al hogar y viceversa.
Usted representante podr realizar sus aportes
para enriquecer la interaccin escuela-familia-
comunidad. Tmese el tiempo para explorar el uso
de la porttil, ya que es un recurso valioso que
enriquece la vida de todos los miembros de la
familia y del entorno comunitario.
Es importante mantener la Porttil Canaima
Educativo en un espacio donde pueda ser
compartida por todos los miembros de la familia
debido que permite la posibilidad del aprendizaje
colaborativo.
Es recomendable que madres, padres y
responsables supervisen y acompaen el trabajo
que est realizando su nia o nio.
Se sugiere disear un mapa de riesgo para
minimizar eventos que puedan surgir mediante el
traslado del equipo.
Se sugiere realizar orientaciones a tomar en cuenta
para el resguardo de las Porttiles Canaima por
parte del docente.
Es necesario que usted madre, padre y/o
responsable acompae a su representado en el
desarrollo integral de los contenidos que se le
presentan en la Porttil Canaima, recuerde que
usted es el principal responsable de la educacin
52
-
de su hijo/a.
Los padres, madres y representantes deben
identificar a los nios y nias que conforman los
grupos que suelen asistir a la escuela y notificar la
ausencia de alguno de ellos en caso de que
ocurriera.
Cuando no haya posibilidad de acompaamiento de
adultos, las nias y nios lo harn en grupos
conocidos por sus madres, padres y responsables.
La nia o el nio debe recibir orientaciones con
respecto al uso, el cuidado y preservacin del
equipo, de parte de las y los docentes y de sus
representantes.
Es importante formar redes comunitarias (donde
usted padre, madre y/o responsable) a fin de
intercambiar intereses o necesidades para
fortalecer la adquisicin de valores tales como
cooperacin, solidaridad, responsabilidad y
correponsabilidad a travs de Canaima
Educativo.
Orientar a las y los nios para que asuman una
actitud para la formacin de una cultura de la
prevencin y as evitar los riesgos de prdida y
deterioro de las porttiles.
Articular acciones desde la asamblea de padres y
representantes, con los comits de educacin,
seguridad y defensa de los consejos comunales y
otras organizaciones, para informar la importancia
del Proyecto Canaima Educativo y promover as la
corresponsabilidad y la contralora social.
Mantener una actitud de corresponsabilidad para
evitar los hurtos de las porttiles de personas
inescrupulosas. Estableciendo estrategias de
contralora social con los voceros de los consejos
comunales.
8. Recomendaciones a madres, padres, representantes o responsables sobre los riesgos de acceso de la informacin en Internet para nias y nios
Actualmente, alto porcentaje de la poblacin se
comunica utilizando el Internet a travs de innumerables
medios y servicios, algunos ejemplos son: Facebook, Hi5,
MySpace, entre tantos otros, dentro de los sitios de
Internet que conforman las redes sociales. Si se toman en
cuenta, adems, los mensajes instantneos, salas de
53
-
chat, publicaciones en pginas Web, entre otros; el reto
de las y los docentes se convierte en una labor ardua.
La Red de redes, o Internet, se puede considerar
como una herramienta de gran impacto, por lo que es
importante practicar algunas medidas de seguridad
durante su uso, adems del sentido comn. Por esta
razn, se ha tomado la iniciativa de ofrecer
recomendaciones para que instruya a los nios y las nias
en el uso responsable y adecuado del Internet.
La clave de seguridad se encuentra en entender
que la responsabilidad trae consigo el uso de la
tecnologa. Por citar un ejemplo, sera difcil que un padre
le diera la indicacin a su hija o hijo de que cruzara la
calle sin antes haberle dado una explicacin detallada de
cules son las precauciones que debe tomar antes de
realizar esta accin. En este sentido, seran igual de serias
y duraderas las consecuencias de un error de juicio al
hacer uso de Internet. A travs de este sencillo mensaje
se quiere proporcionar a las madres, padres y
responsables las herramientas para que sus
representados puedan usar el Internet eficientemente y
disfrutar de todas sus bondades.
Internet y las nias y los nios.
A medida que las nias y nios crecen son diversas
las necesidades de cuidado que los profesionales pueden
recomendar a los padres:
De 2 a 4 aos: el comienzo: Durante esta etapa,
es probable que la actividad en lnea implique la presencia
de padres, ya que juntos pueden mirar fotografas de la
familia, utilizar la cmara web para comunicarse con
parientes o visitar sitios infantiles.
Aunque los nios de esta edad tienen una
capacidad de atencin limitada para las actividades en
lnea, las imgenes de Internet pueden estimular su
imaginacin e incorporarse a sus experiencias. En esta
edad, los adultos desempean una funcin importante en
la enseanza del buen uso de Internet en forma segura y
en la supervisin estrecha de las reacciones y
motivaciones de las nias y nios al estar en lnea.
De 5 a 6 aos: ellos solos: Cuando tienen cinco
54
-
aos, los nios probablemente desean explorar la Web por
s mismos. Es importante que los padres orienten a sus
hijas o hijos a navegar de forma segura por Internet, ya
que comienzan a utilizar la Internet en forma
independiente, espontnea, autnoma, muchas veces en
ausencia de un mediador entre el equipo y el nio o la
nia.
Los nios de 5 a 6 aos generalmente tienen un
punto de vista positivo y una naturaleza abierta. Estn
orgullosos de que ya saben leer y contar, y les encanta
conversar y compartir ideas. No slo desean portarse
bien, sino que tambin confan en la autoridad y en
contadas ocasiones la cuestionan.
Navegacin.
La lectura de documentos y visita de pginas Web
por Internet se conoce como bsqueda o navegacin.
Visitar museos virtuales, accesar a algunas formas de
navegacin a documentos pblicos, ver pelculas cortas,
son algunas de las actividades que se pueden realizar a
travs de Internet.
Figura N 41. Navegacin por Internet
Se debe tener en cuenta que una computadora sin
supervisin y acompaamiento puede convertirse en un
puente de informacin inadecuada que atente contra los
valores familiares, sociales y emocionales del nio o la
nia.
Salas de conversacin (Chat).
Chatear (conversar) en lnea se ha convertido en
el medio por excelencia favorito de las nias, nios,
adolescentes y jvenes para conectarse de manera
individual o con un grupo (sala de chat) por Internet para
55
-
compartir intereses similares. Chatear es como conversar,
pero en lugar de hablar se escriben palabras. Es
recomendable que supervise qu conversacin entabla su
hijo o hija y con quin. Mantenga una actitud de alerta
permanente y oriente este proceso para evitar algn tipo
de inconveniente.
Correo electrnico o E-mail.
El correo electrnico es una de las funciones ms
utilizadas en las computadoras con acceso a Internet. Las
nias y nios pueden usarlo de manera eficiente para
escribirle a los miembros de su familia, amigos,
compaeros, y hasta para comunicarse con sus maestras
y maestros.
Conexiones sociales en la Red: Publicaciones instantneas en pginas Web y otros diarios en Internet.
Para conocer nuevas personas las nias y nios no
estn limitados a un parque pblico, equipos deportivos o
centros comerciales, el mundo a su alrededor ahora es
digital y muy accesible, las y los estudiantes pueden abrir
cuentas gratuitas de correo electrnico, pginas Web y
lbumes de fotos en Internet en slo minutos.
Muchos menores han descubierto que MySpace,
Facebook, Hi5 y muchos otros sitios de conexin social en
la Red son una estupenda manera de comunicarse con
amigas y amigos en todo el mundo. Las usuarias y los
usuarios pueden publicar mensajes, fotos y describir sus
caractersticas personales favoritas, sin embargo la
informacin suministrada puede ser utilizada de manera
perjudicial, pues las y los menores no siempre conocen
qu tan pblica es toda esta informacin.
Como docentes, la mejor manera de mantener a
sus estudiantes seguros es recordndoles que el tener
una hoja de personalidad en Internet los pone en un
posible riesgo. El tener informacin publicada en Internet
implica estar expuesto a todo el mundo.
56
-
Figura N 42. Desarrollo de actividades educativas
Instigacin de menores en Internet.
El mayor peligro para las y los menores en Internet
es el riesgo, de ser vctimas de un acosador sexual. Las y
los menores sin supervisin pueden entrar a salas de chat
o foros que, como se ha demostrado, son sitios usados por
pedfilos para seducir a sus vctimas.
Intimidacin, hostigamiento y acoso en Internet.
El anonimato en Internet convierte a ste en un
campo perfecto para que los estudiantes sean vctimas de
redes de estafadores, intimidacin, usura financiera. La
intimidacin por Internet consiste en la propagacin de
mentiras, rumores acerca de una persona, insultos y
ataques a la sexualidad de una o un estudiante, cambios
de conducta, valores hacia el consumismo, instigacin al
odio, a la violencia, al consumo de drogas, por lo tanto
hay que estar observado permanentemente con quien se
estn conectando los nios o nias a fin de orientarlos.
Cuadro N 9 Consejos para manejar la intimidacin por Internet
Consejos para manejar la intimidacin por Internet
