Beritzegune Nagusia 2007-2008 EAEko CURRICULUM OFIZIALA 2007-11-13 GIZARTE ZIENTZIAK, GEOGRAFIA ETA...

Beritzegune Nagusia 2007-2008

EAEko CURRICULUM OFIZIALA

2007-11-13

GIZARTE ZIENTZIAK, GEOGRAFIA ETA HISTORIA

(DBH)


ITURRIAK

LOE, GUTXIENGO EDUKIAK (2007eko urtarrilaren 5a)

LOGSE/EAE, 1994EKO INDARREAN DAUDEN CURRICULUMAK, GIZARTE ZIENTZIAK, GEOGRAFIA ETA HISTORIA

EUROPAR DOKUMENTUAK (DeSeCo-OCDE, EURYDICE-2003, LISBOA-2004,...TXOSTENAK)

2006eko EUSKAL CURRICULUMA

2007eko EUSKAL HERRIRAKO CURRICULUMA

BESTE DOKUMENTO ETA ITURRI BATZUK


CURRICULUMA LOGSE-tik LOE-raZER BERRI?

SARRERA: urte hauetan zehar agertu eta gertatu diren aldaketa sozial, psikopedagogiko, kulturalak islatzen dira (ekonomia, populazioa, e.a.)

HELBURUAK: konpetentzi bezala daude adierazita. Izugarrizko aldaketa henkuntzako praktikan (funtzionalak)

EDUKIAK: kurtsoka sekuentziatuta, tipologia, e.a.

EBALUAZIOA: Ebaluaziorako irizpideak : ikasleek egin behar dituzten lan

eta betebehar zehatzak ebaluaziorako adierazleen bidez erakusten dira.

Ilasleek kapaza izan behar dute lan zehatz hauek egiteko Diagnostiko ebaluazioa: konpetentzietan oinarritutako

ebaluazioa izango da (LHko 4. Eta DBHko 2. Mailetan) bi egongo dira: estatala eta EAEkoa


GIZARTE ZIENTZIAK, GEOGRAFIA ETA HISTORIA CURRICULUMA

Curriculum egitura:

SARRERA

HELBURUAK

EDUKIAK

EBALUAZIORAKO IRIZPIDEAK


EREMU FISIKOA

GIZARTEA

IDENTITATE, KIDETASUNA, ERREFERENTZIA ETA PARTAIDETZA

GIZAKIA

EMAKUMEZKO ETA

GIZONEZKOAK


Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan, Gizarte Zientziak, Geografia eta Historia irakasgaiaren helburua Lehen Hezkuntzan, Ingurune Ezagueran landutako EZAGUERA, JARRERA ETA PROZEDURA ETA TREBEZIAK SAKONTZEA da

HISTORIA ETA GEOGRAFÍA dira ARDATZ ANTOLATZAILEAK . Zientzi hauek ikertzen dute errealitate fisiko eta soziala ikuspuntutik OROKOR ETA INTEGRATZAILEA . Beste alde batetik Geografia eta Historia berez DISZIPLINA ANITZEKOAK DIRA

HISTORIA irakasgaiak ematen ditu ezaguera eta metodo bat GIZARTEEN BILAKAERA DENBORAREN ZEHAR uler dezaten

GEOGRAFÍA-K hartzen du ESPAZIOAREN DIMENTSIOA (bere ezaugarria, paisaia, gizakien akzioa)

Gaurko gizartea oso konplexua denez zientzi hauek behar dute BESTE ZIENTZI BATZUEN LANGUNTZA. ANTROPOLOGIA, EKONOMIA, SOZIOLOGIA, EKOLOGIA, ... gizartea bere osotasunean ulertzeko


IRAKASGAI HONEN ASMOA DA...

BIZI DIREN GIZARTEAREN, gaurko eta denboraren zehar EZAUGARRIAK, antolaketa eta funtzionamendua.

Hartu duen ESPAZIO FISIKOA ezagupena eta gizarte eta espazioaren sortzen diren erlazioak. Gizarte Zientziek ere ikasleak HIRITAR bezala prestatzeko ardura hartzen du. Hiritarren eskubide eta betebeharrak, partaidetza, tolerantzia eta elkartasuna adierazteko gai izatea.

BIZI DIREN ERREALITATEA EZAGUTZEKO ezagupen, trebezi eta jarrerak eskaintzea. Errealitate hau hainbat aspektuk osatzen dute: fisikoak, sozialak, kulturalak, lehen eta orain... EUSKAL HERRIKO IDENTITATE HISTORIKO ETA KULTURALA OSATZEN DUTEN EZAUGARRIAK EZAGUTZEA, BAITA ERE ESTATU ETA EUROPAKOA.

HIRITARTASUN KONSTZIENTE ETA KRITIKOA. Sozial, kultural eta plurala izan den gaurko euskal gizartean. Natura, bere burua eta besteekin erlazio berriak bilatzeko trebeziak eskaintzea.


Irakasgai honen ikaskuntza ikasleen garapen intelektualak errazten du. Une honetan PENTSAMENDU ZEHATZETIK PENTSAMENDU FORMALERA pasatzen da.

Dena den, irakasgai honek hainbat ikaskuntza zaila eta konplexuak ditu:

ESPAZIO ETA DENBORAZKO NOZIOAK AZALPEN MULTIKAUSALAK GIZADIAREN GERTAERETAN HIPOTESIAK ASKOTAKO INFORMAZIOEN PROZESATZEA


OINARRIZKO KONPETENTZIAK

OINARRIZKO GAITASUNAK:

a) Zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako gaitasuna.

b) Ikasten ikasteko gaitasunac) Matematikarako gaitasunad) Hizkuntza-komunikaziorako gaitasunae) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala

erabiltzeko gaitasunaf ) Gizarterako eta herritartasunerako gaitasunag) Giza eta arte-kulturarako gaitasunah) Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna


GIZARTE ZIENTZIAK, GEOGRAFIA ETA HISTORIA ETA HIRITARTASUN KONPETENTZIA

KONPETENTZI HONEN DEFINIZIOA ETA IRAKASGAI HONEN HELBURU ETA EDUKIEKIN ZEHARO BAT DATOZ : Ardurazko hiritartasuna: eskubide eta betebeharrak

Hiritartasun globalarantz bateragarri bertoko identitatearekin

Gatazka eta bizikidetza adostea

Euskal, Estatu eta Europaren gizarteak: plural eta konplexuak; lehen eta orain, identitate, erreferentzia eta partaidetza

Trebetasun sozialak: enpatia, elkarrizketa, baloreen eskala, ideien baietztatu, lan kooperatiboa, e.a.

“Relatibismoa” behin behineko ondorioak, zorroztasuna, ñabardurak, kausa asko, ea.

Aniztasun kulturala


GIZARTE ZIENTZIAK, GEOGRAFIA ETA HISTORIA KULTURA HUMANISTIKO ETA ARTISTIKOAREN

KONPETENTZIA IRAKASGAI HONETAN IKUSTEN DIRA KULTURAL ETA ARTISTIKO

ADIERAZPENAK. HAUEK EMATEN ZAIZKIE:

Preziatu, nabaritu, eta sentikortasuna landu eta garatzea

Adierazpen kultural eta artistiko. Adierazpen hauek eta gizartearen arteko sortzen diren erlazioak

Emozio eta gozamena sortu

Bizitza kulturala ezagutu eta bertan parte hartzea

Ondare historiko, kultural eta artistikoa baloratu eta kontserbatzea

Askotako kultura baita mota askotako ondareak ere


GIZARTE ZIENTZIAK, GEOGRAFIA ETA HISTORIAINFORMAZIOAREN TRATAERA ETA CONPETENTZI DIGITALA

IRAKASGAI HONEN IRASKUNTZA INFORMAZIOAREN LORTU ETA ONDO KONPRENITZEAN DATZA:

Iturri, mota eta euskarri askotariko informazioa (idatzita, ahozkoa, ikonika, kartografikoa, estadistikoa, digitala, e.a.) bilatu, lortu eta prozesatu

Jasotako informazioa aukeratzeko irizpideak azaltzea. Informazioa era kritikoan aztertzeko irizpideak bereganatzea


GIZARTE ZIENTZIAK, GEOGRAFIA ETA HISTORIAZIENTIFIKO-TEKNOLOGIAREN ETA OSASUNAREN

KULTURAREN KONPETENTZIA

GIZAKIAREN AKTIBITATEA GARATZEN DEN EREMU FISIKOAREN SUMATU ETA EZAGUTU

Inguru hurbila eta urruna eta handiagoak diren beste eremuak: Europa, Mundu

Gizaki eta ingurune arteko erlazioak, eta erlazio honen sortzen den eremu fisikoaren antolaketa

Espazio eta paisaia orientatu, kokatu, behatu eta interpretatzeko tresnak eta prozedurak

Ingurugiroari dagokion ardura pertsonala


GIZARTE ZIENTZIAK, GEOGRAFIA ETA HISTORIA MATEMATIKARAKO KONPETENTZIA

ERRALITATEAREN HAINBAT ASPEKTU ESPAZIAL ETA KUANTITATIBOAK DIRENAK

Eragiketa simpleak

Magnitudeak

Portzentaje eta proportzioak

Zenbakizko kodifikatuta dagoen informazioa eta bere irudikapen grafikoa

Oinarrizko estatistika

Zenbakizko eskala eta grafikak


GIZARTE ZIENTZIAK, GEOGRAFIA ETA HISTORIAHIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO KONPETENTZIA

IRAKURRI, IDATZI ETA KOMUNIKAZIO EKINTZEEN BIDEZ, BILATU, BATU, PROZESATU ETA INFORMAZIOA TRANSMITIZEA LORTZEN DA.

Irakasgai honetan erabiltzen testu mota ezberdinak: kontaera, deskribapena, argudiaketa, saiakera, osatzea eta erabiltzea

Oinarrizko hiztegia hobetzea eta arloko gaiei buruzko hiztegi espezifikoa neureganatzea

Ideiak sortu, elkarrizkatu, iritzi kritikoa izan, ezagupen egituratu eta baraien lanei koherentzia ematea.

Ezagupen kultural, sozial eta historikoak besteekin komunikazioa hobetzen du


GIZARTE ZIENTZIAK, GEOGRAFIA ETA HISTORIAIKASTEN IKASTEKO KONPETENTZIA

IRAKASGAI HONEN EDUKI SOZIALAK HAIN ZABAL ETA KONPLEXUAK DIREN ZEIN BIZI OSOAN ZEHAR IKASTEKO GAIAK BIHURTZEN

Ezagupen sozialak dinamikoak dira. BIZITZA OSOAN ZEHAR IKASTEA LAGUNTZEN DIRA

DATUEN ANALISITIK PENTSAMENDUA INDUKTIBORA AILEGATU, GERTAERA ETA EGOERA SOZIALEN INTERPRETAZIOAK ERAIKITZEA

Arrazonamendu HIPOTETIKO-DEDUKTIBOA lehendabiziko KAUSA ANITZEKO azalpenak egiteko

INFORMAZIO ITURRIAK ezaguera eta lanketa aproposa egitea


GIZARTE ZIENTZIAK, GEOGRAFIA ETA HISTORIA NORBERAREN AUTONOMIARAKO ETA EKIMENERAKO

KONPETENTZIA

PLANFIKATZEKO ETA BURUTZEKO EKIMENAK. ERABIAK HARTZEKO PROZESUAK

DEBATEAK ETA BANAKA ZEIN TALDEKAKO LANAK EGITEA

PLANIFIKATU eta egindakoa AZTERTZEA

Aurretik proposatutako helburuak egindakoarekin KONPARATU ETA ONDORIOAK ATERATZEA

Gizartearen gakoak, antolakunta, e.a. hobeto ezagutzen baditugu, errezago izango da bere baitan ERA ARDURATSUA PARTE HARTZEA


HELBURUAK

Helburuak (ZER , NOLA, ZERTARAKO). Konpetentzi eran lantzen dira baita FORMA ZABALEAN ere zehazten dira SARRERAn aipatzen diren aspektu guztiak

Adibideak: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16

ZER NOLA ZERTARAKO?+ +


EDUKIAK

KURTSOKA

Multzo komun bat (PROZEDURAK y JARRERAK). Bereiztuta eta ordenatuta agertza da. Multzo hau

azpimarratzeko asmoz

Kontzeptuzko multzoak. LEHEN HEZKUNTZA. DBH. Orden kronologiko batean daude adierazita. Eremu

espazialak Euskal Herritik mundura zabaltzen dira


EDUKIEN BANAKETA

EK HIST 1 HIST 2 GEO 1 GEO 2 GIZA


EBALUAZIORAKO IRIZPIDEAK

ZENBATERAINO lortuko diren helburuak adierazten dute

Agertzen diren ebaluaziorako irizpide bakoitzari dagozkion adierazleak EZ DIRA GUZTIAK, beste batzuk ere gehitu eta erabili ditzakegu ebaluazioa egiteko

Ebaluaziorako IRIZPIDE ETA ADIERAZLEAK


EKARPEN NAGUSIAK ASPEKTU NABARMENAK (TALDE 1)

KOHERENTZIA: helburuak conpetentziak bezala adierazten dira

ELKARTASUN KURRIKULARRA

BATU ETA GORAIPATZEN dira prozedurazko eta jarrerazko edukiak

EBALUAZIOA ERRAZTEKO ebaluaziorako irizpide eta adierazleak



ERLAZIO ETA INTERAKZIOA espazio eta gizakiaren artean, eta honen ondorioak

PAISAIAREN garrantzia, paisairen behaketa eta ikasketa. Paisaiaren aztertzeko eredu eta teknikak

Eremu espazialak: bertokotik mundura. Euskal Herritik mundu globalizatura. Garapen espirala, baina saltoka ere ibil daiteke espazio eta denboran



Ingurigiroaren arazoak, ALDAKETA KLIMATIKOA

Eduki hauei garrantzi handia ematen zaie:

Biodibertsitatea Garapen jasangarria Ingurugiroa defentsaren aldeko politika eta ekintzak e. a.



Orden kronologikoa. Aro Garaikidea goraipatuz

KAUSA-ANITZEKOA, denborazko kontzeptuak

GIZONEZKOAK ZEIN EMAKUMEEZKOAK Historiaren subjektu eta gizartearen partaide aktiboak bezala



Gizaki eta kulturalaren dibertsitatea aberastasun bezala

ANIZTASUN SOZIALA

Demografia eta gizakiaren mugimenduak (inmigrazioa, emigrazioa)

Kultura anitzeko errealitateak

Desberdintasun sozial eta indarkeria. Gizakiaren bidezko garapena

Gure eta besteen ondare kulturala



INSTITUZIOAK ETA PARTE HARTZE DEMOKRATIKOA

Bizikidetza eta partaidetza

Gatazka eta honen konponbidea elkarrizketaren bidez

Enpatia



EUROPA da gaurko eta datozen belaunaldien etorkizuna. Euskal Herria Europan: Euro-eskualde (Euskadi-Akitania),

Arku Atlantikoa, euro -hiriak(Baiona-San Sebastián)

Europar hiritartasuna: eskubide eta obligazioak

MUNDU-MAILA/globalizazio ekonomiko, kultural, e.a.



Talde lana: kolaboratibo eta kooperatiboa

Iturri askotako informazioak LORTU ETA PROZESATU

Informazio eta komunikazio teknologi berriak

Irakasgaiaren gaiari buruz ahozko komunikazioa zein idatzia


BALIABIDE BATZUK

Gea-Clio Proiektua. Souto (2003)

EUSTAT. Eskola web

Cronos Proiektua. MRP. Cronos (2000)

“Las fronteras de Europa”. Del Moral eta Rueda. Síntesis educación (2002)

Intermón-Oxfam. Global Express (www.intermonoxfam.org )

Webquest: Gudaren umeak/(www.saretik.net/gudarenumeak )

http://www.intermonoxfam.org/


OINARRIZKO BIBLIOGRAFIA

“Educar por competencias: inicio del debate”. Íber Aldizkaria nº 52, 2007eko maiatza

“Las competencias en la educación escolar”. Aula Aldizkaria

nº 161, 2007eko maiatza

“11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias”. Antoni Zabala eta Laia Arnau. Graó, 2007

“Diez nuevas competencias para enseñar”. Philippe Perrenoud. Graó, 2007


EAEko CURRICULUM OFIZIALA

2007

GIZARTE ZIENTZIAK, GEOGRAFIA ETA HISTORIA(DBH)


3. KURTSOA

4. eduki-multzoa. Antolaketa politikoa eta geografia-espazioa.

...

- Europako Batasuneko antolaketa politikoaren eta

administratiboaren oinarrizko elementuak. Helburuak. Europako

erakundeek nola funtzionatzen duten.


3. KURTSOA

5. eduki-multzoa. Egun munduan gertatzen ari diren aldaketak etadesorekak.- Merkatuen mundializazioa. Globalizazio ekonomikoa eta garapeniraunkorra. Interdependentzia eta globalizazioa. Lanaren nazioartekobanaketa: desabantailak herrialde garatuentzat eta azpigaratuentzat.Industriaren deslokalizazioa eta merkataritza-modu berriak.Nazioarteko ekonomia antolatzeko moduek eta ekonomiafuntzionamenduakeragiten dituzten ondorioak: garapen ekonomikoarenmailak eta truke-desberdintasunak.- Giza garapenaren desberdintasunak. Munduko herrialdeen artekodesberdintasunak. Adierazle sozioekonomikoetan oinarritutako aldeak:Nazio Produktu Gordin (NPG), Per Capita Errenta, Giza GarapenarenIndizea (GGI). Herrialde txiroen kanpo-zorra: ondorioak haienekonomian. Lankidetza-politikak.- Ingurumen-arriskuak eta -arazoak. Iraunkortasuna bultzatzekoneurriak eta politikak. Natura-baliabideen eskasia. Energiaberriztagarriek eskaintzen dituzten aukerak eta baldintzak.


2. HELBURUA

(NOLA) ... zenbait eskalatan identifikatzea, kokatzea eta

aztertzea ,

(ZER)

... Ingurune fisikoaren oinarrizko elementuak,

(ZERTARAKO)

... elkarrekintza ulertzeko, giza taldeek espazioa eta hango baliabideak nola erabiltzen dituzten ulertzeko eta erabilera horiek eragiten dituzten ondorio ekonomiko, sozial, politiko eta ingurumenaren arlokoak baloratzeko. Horren xedea izango da eguneroko bizitzako egoerei aurre egiteko modua hobetzea.


11. HELBURUA

(ZER)Geografiaren, Historiaren eta, oro har, Gizarte Zientzienezaugarriak ikertzeko kontzeptu-tresnak, teknikak eta oinarrizkoprozedurak aplikatzea,

(ZERTARAKO)... lan monografiko eta ikerketa txikiak eginahal izateko (bakarka eta/edo taldeka),

(NOLA)... arloari dagokion hiztegiazehatz eta zorrotz erabilita.


4. HELBURUA

(ZER) Euskal Herriarentzat garrantzitsuak izandako gertaera

historikoen prozesuak,...

(NOLA)

...denboran eta espazioan identifikatzea eta

kokatzea; horri esker...

(ZERTARAKO)

Euskal Herria osatzen duten lurraldeen

bilakaera historiko, sozial eta kulturala ikuspegi globaletik antolatu eta garatzea. Hori guztia Europako historiaren testuinguruan identifikatu eta kokatuko dute ikasleek, horietako gertaera bakoitzaren esanahi politikoa, ekonomikoa eta kulturala aintzat hartuta.


LEHENENGO KURTSOA

2. eduki-multzoa. Lurra eta ingurune naturalak.

...- Euskal Herriaren natura-ezaugarriak. Kokapen geografikoa.

Paisaia-aniztasuna. Horien elementu natural eta giza elementu

bereizgarriak. Aldaketak eta babesteko beharra. Ozeano, itsaso,

erliebe-unitate eta ibaien kokapena eta haien ezaugarriak.

...- Historian izan diren giza taldeen eta ingurunearen arteko

elkarrekintzak, gizarteen eta haien egoeren arteko harremanen

ezaugarriak aztertuta. Arrisku naturalen eta gizakiak eragindakoen

arteko bereizketa. Ingurumen-arazoren bat aztertu; esaterako, giza

eragina landaredian,uraren arazoa edo klima-aldaketa. Ingurumenarazoak Euskal Herrian. Zenbait eremutan ingurumena babesteko abian jarritako politikak ezagutzen hasi (udaletakoak, autonomietakoak,estatuetakoak, Europakoak, gobernuz kanpoko erakundeetakoak...).


3. KURTSOA EBALUAZIORAKO IRIZPIDE ETA ADIERAZLEAK

12. Lan errazak edo ahozko azalpenak, bakarka zein taldean,

planifikatzea eta gauzatzea, zenbait iturri erabilita (grafikoak,

krokisak, gaikako mapak, datu-baseak, irudiak, testu idatziak,

internet); ateratako ondorioak zuzen antolatuta, arrazoituta eta

modu ulergarrian jakinaraztea, horretarako informazio- eta

komunikabide-teknologiek ematen dituzten aukerak erabilita.

...

- Testu-mota egokiena aukeratzen du, lortu duen informazioa

eta/edo atera dituen ondorioak behar bezala jakinarazteko

...


LEHENENGO KURTSOA (1)

1. eduki-multzoa. Eduki komunak.Prozedurak-Arloaren ikaskuntzarako hizkuntza-trebetasunak aplikatu: testuidatzien eta ahozko testuen ulermena, berariazko hiztegiareninterpretazioa eta erabilera, ahoz eta idatziz behar bezalaadieraztea, etab.- Geografiari, historiari, kulturari eta beste alderdi batzueiburuzko hipotesien planteamendua egin, formulatu eta egiaztatu.- Lurra irudikatzeko zenbait kartografia-proiekzio ikasi.- Eskala grafikoa eta zenbakizko eskala erabili.- Eskala, ezaugarri eta euskarri (konbentzionalak eta digitalak)desberdinak dituzten irudiak, planoak eta mapak irakurtzeko etainterpretatzeko jarraibideak.- Geografian orientatzeko eta kokatzeko teknikak.- Geografiaren errealitateari buruzko informazioa bildu etaprozesatu, paisaiak eta horietan gertatzen diren aldaketak zuzeneanzein zeharka behatzeko teknikak aplikatuta.…



Jarrerak eta balioak

- Lurraldeak eta paisaiak aurkitzeko eta ezagutzeko jakin-mina,

aniztasun hori zaindu beharreko aberastasuntzat jota.

- Espazioa aurkitzeko eta aztertzeko sentsibilitatea eta

interesa, elementu fisikoen eta giza ekintzaren arteko

elkarrekintzen adierazpentzat hartuta.

- Iraganeko errealitate sozialari buruz jakiteko interesa eta

ikusmina eta gertaera historikoen aurrean jarrera kritikoa.

- Ingurumenak aukera asko ematen dituela jabetu, eta

biodibertsitatea zaintzen laguntzearen eta garapen iraunkorraren

aldeko jarrera aktiboa izan.

- Gizarte historikoen arte- eta kultura-adierazpenak balioetsi

eta errespetatu.

...


LEHENENEGO KURTSOA (3)

2. eduki-multzoa. Lurra eta ingurune naturalak.

…

- Ingurumen-arazoren bat aztertu; esaterako, giza

eragina landaredian, uraren arazoa edo klima-aldaketa. Ingurumenarazoak Euskal Herrian. Zenbait eremutan ingurumena babesteko abian jarritako politikak ezagutzen hasi (udaletakoak, autonomietakoak,estatuetakoak, Europakoak, gobernuz kanpoko erakundeetakoak...)


BIGARREN KURTSOA (1)

1. eduki-multzoa. Eduki komunak

Prozedurak

- Gertaera historikoen kausalitate-aniztasuna aztertzeko

jarraibideak: gertaera historikoen kausak eta haiek eragindako

ondorioak zein diren jakin, bakoitzaren izaerak bereizi eta

gertaera sozialen kausalitate-aniztasuna identifikatu.


BIGARREN KURTSOA (2)

2. eduki-multzoa. Biztanleria eta gizartea.- Gaur egungo gizarteak. Egitura: adina, sexua, lanbidea,ikasketa-maila, hizkuntza-eskakizuna eta mugikortasuna. Aniztasuna.Kultura anitzeko gizarteak erreferentziazko herrialdeetan, besteeremu batzuetako herrialdeetan eta beste garapen-maila batzuetakoherrialdeetan. Kultura desberdinen arteko harremana. Desberdintasunsozialaren faktoreak eta arazoak: gutxiengoak, migratzaileak etabaztertutako taldeak, arrazismoa, gatazka etnikoak eta erlijiozkoak,genero-indarkeria...; eremuak: ingurukoak zein nazioartekoak.Espainiako eta Europako gizarteen ezaugarriak. Migrazio-mugimenduak.Demografiaren arloan eta kulturaren arloan aurreikus daitezkeenondorioak. Egungo gizarte- eta kultura-mugimenduak.- Euskal Herria: mendebaldeko gizarte modernoa, nazio-nortasuneta gizarte-sentsibilizazio handikoa. Etorkizuna: Demografiarenarloan eta kulturaren arloan aurreikus daitezkeen ondorioak.Etorkizunerako erronkak: Bakezko elkarbizitzarako eredua lortzea,demokratikoa eta zibilizazioak eta kulturak integratuko dituena,nork bere nortasuna galdu gabe: hiritarren mugimenduak eta erakundebakezaleak. Euskal emigrazioa eta immigrazioa, integrazio sozialaeta kulturala: eragin ekonomikoak eta sozialak, eta hezkuntza- etakultura-eskakizunak.


4. KURTSOA (1)

1. eduki-multzoa. Eduki komunak.

Prozedurak- Dokumentu-iturrietan informazioa bilatzeko, hautatzeko eta

lortzeko jarraibideak; objektibotasun- eta egokitasun-irizpideak

erabilita informazioa lortu; gertaerak eta iritziak bereizi; lehen

mailako iturriak eta bigarren mailakoak bereizi. Gertaera edo egoera

berari buruzko informazio kontrajarriak eta/edo osagarriak

egiaztatu. Garrantzi handia duten historia-testuak aztertu eta

landu.

- Ikerketa-lanak eta/edo laburpenak egiteko jarraibideak,

horretarako zenbait informazio-iturri erabilita; horien berri behar

bezala eman, hainbat adierazpen-modu txandakatuz, informazioteknologiek

eta ikus-entzunezko baliabideek ematen dituzten aukerak

ere barne.



EBALUAZIO-IRIZPIDEAK1. Zehatz-mehatz eta zorroztasunez interpretatzea ezaugarri etaeskala desberdineko proiekzio kartografikoak. Koordenatuak erabilitamapetan tokiak edo espazioak kokatzea; legenda eta ikurren bidezirudikatutako espazioei buruzko informazioa lortzea, eta ondorioakahoz edo idatziz jakinaraztea.- Esferetan, planisferioetan eta mapetan meridiano eta paralelonagusiak identifikatzen ditu.- Toki jakin bat eta zenbait gertaera geografiko kokatzen badakihainbat eskalatako atlasetan eta mapetan, eta, hala dagokionean,koordenatu-sistema erabiltzen ere bai.- Mapak, planoak eta horietan adierazten diren zeinukonbentzionalak abiapuntu hartuta, geografiako eta historiako gaieiburuzko informazio garrantzitsuena biltzen du eta azaltzen du, ahozedo idatziz.- Distantziak kalkulatzen ditu eta orientazioa lantzen du, zenbaitmapa eta plano erabilita....



1. eduki-multzoa. Eduki komunak.

Jarrerak eta balioak

…- Gizonezkoek eta emakumezkoek Historian izan duten zeregina

balioetsi.


3. KURTSOA (1)

4. eduki-multzoa. Antolaketa politikoa eta geografia-espazioa.

- Politika eta lurraldea antolatzeko zenbait modu. Estatua,gizartea antolatzeko egitura politiko ohikoena. Autogobernurakobeste modu batzuk. Lehen zeuden mugen eta egungo bizikidetzarakoeremuen arteko bereizketa. Erregimen politiko-motak. Sistemademokratikoak eta sistema autoritarioak. Erregimen demokratikoenoinarrizko printzipioak eta erakundeak. Botere-banaketa, legeekikoeta arauekiko errespetua. Hiritarren parte-hartzea zenbaiteskalatako erakunde demokratikoetan. Konstituzioa eta autonomia

estatutuak.

- Euskal lurraldeetako antolaketa eta funtzionamendu politikoarenoinarrizko elementuak, zenbait mailatan: udala, lurraldehistorikoak, autonomiak, eta Estatu batean baino gehiagotan kokatutaegotea (geografia- eta administrazio-desberdintasunak). Frantziakoeta Espainiako antolaketa politikoa eta administratiboa. Frantziakoeskualdeak, departamenduak eta Komunak. Espainiako autonomia


DBH-KO EDUKI-MULTZOAK

LEHENAEduki-multzoa 1. Eduki komunakEduki-multzoa 2. Lurra eta ingurune naturalakEduki-multzoa 3. Historiaurreko gizarteak, lehendabiziko zibilizazioak eta Antzinaroa




BIGARRENAEduki-multzoa 1. Eduki komunakEduki-multzoa 2. Biztanleria eta gizarteaEduki-multzoa 3. Industriaurreko gizarteak





HIRUGARRENAEduki-multzoa 1. Eduki komunakEduki-multzoa 2. Ekonomia-jarduera eta geografia-espazioaEduki-multzoa 3. Euskal Herriko ekonomia-jarduerak eta haiek ingurumenaren nola eragiten dutenEduki-multzoa 4. Antolaketa politikoa eta geografia-espazioaEduki-multzoa 5. Egun munduan gertatzen ari diren aldaketak eta desorekak





HIRUGARRENAEduki-multzoa 1. Eduki komunakEduki-multzoa 2. Ekonomia-jarduera eta geografia-espazioaEduki-multzoa 3. Euskal Herriko ekonomia-jarduerak eta haiek ingurumenaren nola eragiten dutenEduki-multzoa 4. Antolaketa politikoa eta geografia-espazioaEduki-multzoa 5. Egun munduan gertatzen ari diren aldaketak eta desorekak

LAUGARRENAEduki-multzoa 1. Eduki komunakEduki-multzoa 2. Egungo gizartearen oinarri historikoakEduki-multzoa 3. XX. Mendeko gatazka handiakEduki-multzoa 4. Mundua gaur egunEduki-multzoa 5. Arte, kultura eta zientzia gaur egun. Komunikabideak


LEHEN HEZKUNTZAKO EDUKI-MULTZOAK

LEHENENGO ZIKLOAEduki -multzo 1. Ingurune eta iraunarazteaEduki -multzo 2. Izaki bizidunen aniztasunaEduki -multzo 3. Osasuna eta garapen pertsonalaEduki -multzo 4.Pertsonak, kulturak eta gizarte antolakuntzaEduki -multzo 5. Aldaketak denboran zeharEduki -multzo 6. Materia eta energíaEduki -multzo 7.Objetuak, makinak eta teknologiak




BIGARREN ZIKLOAEduki -multzo 1. Ingurune eta iraunarazteaEduki -multzo 2. Izaki bizidunen aniztasunaEduki -multzo 3. Osasuna eta garapen pertsonalaEduki -multzo 4.Pertsonak, kulturak eta gizarte antolakuntzaEduki -multzo 5. Aldaketak denboran zeharEduki -multzo 6. Materia eta energíaEduki -multzo 7.Objetuak, makinak eta teknologiak




BIGARREN ZIKLOAEduki -multzo 1. Ingurune eta iraunarazteaEduki -multzo 2. Izaki bizidunen aniztasunaEduki -multzo 3. Osasuna eta garapen pertsonalaEduki -multzo 4.Pertsonak, kulturak eta gizarte antolakuntzaEduki -multzo 5. Aldaketak denboran zeharEduki -multzo 6. Materia eta energíaEduki -multzo 7.Objetuak, makinak eta teknologiak

HIRUGARREN ZIKLOAEduki -multzo 1. Ingurune eta iraunarazteaEduki -multzo 2. Izaki bizidunen aniztasunaEduki -multzo 3. Osasuna eta garapen pertsonalaEduki -multzo 4.Pertsonak, kulturak eta gizarte antolakuntzaEduki -multzo 5. Aldaketak denboran zeharEduki -multzo 6. Materia eta energíaEduki -multzo 7.Objetuak, makinak eta teknologiak


SARRERA

... batetik, ikasleei beren gizartearen berri ematean, bai iragan historikoaren eta gaur egungo antolakuntza eta funtzionamenduari dagokiona, bai bizi diren lurraldeari

dagokiona, baita hango arazoei dagokiena ere; eta, bestetik, herritar gisa beren betebeharrei aurre egiten eta dituzten eskubideez balia ditzaten prestakuntza ematean, partaidetza, tolerantzia eta elkartasunezko jarrerak bultzatuta.

... ikasleek beren munduaren errealitatea hobeto ezagutzeko beharrezkoak diren ezaguerak, trebetasunak eta jarrerak ikastea, alderdi fisikoak, sozialak zein kulturalak barne hartzen direla, baita iraganeko eta egungo esperientzia kolektiboak ere, eta gizartean dagoen bizimoduaren espazioa ere kontuan hartuta; eta, horrezaz gain, Euskal Herriko, Espainiako eta Europako nortasun historikoa eta

kulturala osatzen duten berariazko ezaugarrien berri ematea.

Beritzegune Nagusia 2007-2008 EAEko CURRICULUM OFIZIALA 2007-11-13 GIZARTE ZIENTZIAK, GEOGRAFIA ETA...

Documents

Transcript of Beritzegune Nagusia 2007-2008 EAEko CURRICULUM OFIZIALA 2007-11-13 GIZARTE ZIENTZIAK, GEOGRAFIA ETA...