Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: DIEGO FERNANDO MANOSALVA CIPAGAUTA

Maestro formador: MARIA ISABEL MORAN – MIGUEL ANGEL MENDEZ H.

Título del proyecto: CAMBIOS CLIMÁTICOS EN EL MUNICIPIO DE CALI

URL DEL PID: http://diegomanosalva2547.blogspot.com/

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Reconoce cómo los cambios del clima inciden en las funciones de relación de las plantas, animales y el ser humano.

Comprende la importancia de conocer y clasificar a los diferentes problemas ambientales como la deforestación y la erosión para saber qué daños pueden causar a los ecosistemas y cómo se puede contribuir con su equilibrio sin alterar la biodiversidad.

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

- ¿Cómo afectan los cambios climáticos el comportamiento de las plantas, animales y de nuestro cuerpo en la vida cotidiana?- ¿Cómo pueden incidir las prácticas del ser humano en el deterioro de los ecosistemas?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Funciones de relación en animales, plantas y ser humano,

contaminación ambiental, deforestación y erosión.

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

TPACK – CTS – AbP Conductista

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a

utilizar?

Otros recursos(No digitales)

- Elaboración de informes digitales.- Elaboración de videos- Informes sobre pronósticos de estado del tiempo.- Registro de datos sobre cambios del clima.- PC- Internet

- Power Point- Movie Maker- Página Ideam- Powtoon

- Termómetro- Veleta- Anemómetro- Celulares- Cámaras digitales- TV

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementarSe utilizará el Aprendizaje Basado en proyectos para el trabajo con los estudiantes, buscando soluciones a las preguntas planteadas, articulando el trabajo con las demás asignaturas propuestas en el proyecto.

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Representación gráfica en power point o powtoon sobre las relaciones entre los elementos y factores del clima, haciendo uso de las páginas del IDEAM, del aeropuerto Alfonso Bonilla Aragón sobre el estado del tiempo y resaltando los cambios en el organismo.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Se realizarán grupos de trabajo para recolectar los datos de los cambios climáticos que se presentan en Santiago de Cali y con la ayuda de herramientas web anteriormente mencionadas, se realizarán exposiciones para conocer las alteraciones en el clima y cómo afectan al organismo.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?Esperamos que los estudiantes tengan la capacidad de dar pronósticos del estado del tiempo en el Municipio de Cali y propuestas a soluciones problémicas que debido a esto se puedan presentar.(Inundaciones, Sequías, Lluvias Acidas, problemas de salud),atendiendo a su creatividad, pensamiento crítico y liderazgo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo de

la actividad

- Capacitación a estudiantes.- Planteamiento del proyecto.- Motivación.- Orientación Continua

- Participación y escucha al plantearse el proyecto.- Investigación de temas sugeridos.- Consecución y aplicación de recursos digitales y n digitales.- Entrega de informe académico.

Periodo Escolar

( II Periodo)

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónX Creatividad e innovaciónX Pensamiento crítico y resolución de problemasX Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíaX Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en mediosX Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesionalX Flexibilidad y adaptabilidadX Iniciativa y autonomíaX Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidadX Liderazgo y responsabilidad

Oportunidades diferenciadas

de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Teniendo en cuenta el proceso de inclusión que debe haber en todas las aulas de clase y que en todos los grupos podemos encontrar algunos estudiantes con NEE (Estudiantes con necesidades Educativas Especiales) es necesario implementar estrategias que permitan reconocerlos e incluirlos en el proceso de formación y ejecución del proyecto. Por esto se tienen en cuenta aspectos como la motivación, autoestima, el trabajo en equipo, el esfuerzo por alcanzar metas u objetivos, etc. Para ello se asignarán responsabilidades que ayuden a desarrollar sus potencialidades sin desconocer la temática planteada con ayuda de guías de trabajo, la asesoría del docente en la solución de las preguntas problémicas y con la elaboración de sus informes tecnológicos y la sustentación de los mismos.De igual forma para resaltar las capacidades superiores de algunos estudiantes se han programado algunas temáticas que promueven la investigación y la reflexión de una forma más detallada, acorde a sus capacidades investigativas y de observación, así como la forma de la sustentación o evaluación oral o escrita de sus saberes.En el grupo no se evidencian problemas de desplazamiento o retrasos en sus procesos cognitivos o de etnoeducación.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?¿Qué instrumentos va a

utilizar para la evaluación?Antes Durante Después

- Actitud y disposición para el trabajo.- Participación.- Elaboración de informes.- Capacidad de pronosticar los fenómenos ambientales.- Presentación del Trabajo final

En el desarrollo del proyecto se vinculan las temáticas del plan de área con la ejecución de las prácticas de las mismas, donde los estudiantes participan con la

Teniendo en cuenta el desarrollo de las temáticas planteadas en la clase, la participación en las mismas, sus aportes en la aplicación del proyecto y el avance del mismo, se pueden ir

Cuando los estudiantes logran evidenciar las temáticas planteadas con aspectos relacionados en su vida cotidiana, se pueden observar cuál es el avance metacognitivo y de esta

solución de preguntas problémicas, la lluvia de ideas, videos de introducción, talleres diagnósticos.La Metodología empleada es la conductista,

ya que su fundamento teórico está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente.

evidenciando los avances y/o aspectos por mejorar en el proyecto. La mejor forma incentivar su aprendizaje es despertando su interés asociando los conceptos con la vida cotidiana y propiciando espacios para el debate o la socialización de los resultados obtenidos, al igual que con el planteamiento de preguntas problémicas.

forma proponer actividades como presentaciones o exposiciones que puedan demostrar sus saberes alcanzados.

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.