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SITUACIONES DE

APRENDIZAJE Derechos ReservadosProhibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier medio,

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Biblioteca Nacional del Per 2011-01344

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Ao 2014

La importancia del juego en el aprendizaje infantil

El juego es una actividad temprana, necesaria y positiva que ayuda a los nios y las nias a crecer saludablemente, estimula sus sentidos, as como su vida fsica y emocional; por esta razn, constituye una actividad vital desde los primeros meses de vida.

El juego es un recurso fundamental en la maduracin infantil, es una actividad libre que puede abordarse desde el punto de vista educativo. Durante el juego se dan mecanismos de comunicacin consigo mismos y con el mundo que los rodea, adquiriendo nuevos saberes, retos y desafos, que al vencerlos y obtener logros, desarrollan su autoestima y satisfaccin personal.

Con el juego los nios y las nias ponen en marcha su imaginacin, expresan su manera de ver el mundo que les rodea y cmo pueden transformarlo, utilizando su creatividad y la posibilidad de comunicarse con los dems.

Los juegos infantiles van evolucionando con las capacidades que el nio y la nia van adquiriendo al desarrollarse fsica, emocional, mental, social y culturalmente. El juego aparece tempranamente como un juego funcional; cada vez que el nio adquiere una nueva habilidad la repite en diversas acciones: cuando aprende a caminar les gusta trasladarse de un lugar a otro; cuando aprende algunas palabras, disfruta repitindolas, Es una etapa en la que repite placenteramente las habilidades que van desarrollando.

Luego se inicia la etapa de los juegos simblicos en la que el nio y la nia pueden crear una imagen o representacin mental transformando hechos no presentes en smbolos. Aparecen juegos de acciones propias como jugar a dormir; juegos de acciones familiares como dar de comer a la mueca (juego de roles). El juego va evolucionando tratando de ser lo ms parecido a la realidad utilizando su imaginacin. Durante esta etapa la realidad y la fantasa son intercambiables. El nio y la nia son capaces de identificarse con el modelo elegido, lo que les ayuda a ejercitarse en la relacin con los dems.

Posteriormente, cerca de los 5 aos, aparecen los juegos con reglas, que implican la superacin del egocentrismo, donde el nio y la nia van a descentrar su pensamiento para ponerse en el lugar del otro. Empieza recin la verdadera etapa de socializacin, comienzan los juegos con reglas arbitrarias o espontneas que generalmente son puestas por los propios nios, como "no pisar la lnea", "todos nos escondemos en un lugar", "el que se cae pierde". Luego, los nios y nias pasan a juegos en que deben seguir las reglas que impone el propio juego desde afuera, como en "las escondidas", "las chapadas", "los partidos". Estas conductas permiten que los nios y nias aprendan lo que son las jerarquas y a respetar indicaciones. Todo esto es posible porque disfruta al jugar y porque ya quiere sentirse parte de un grupo.

La funcin simblica es la capacidad que nos permite representar imgenes mentales y expresarlas a travs de diferentes formas de comunicacin. Esta capacidad es el punto de partida para el desarrollo de la representacin del mundo interno, desde acciones muy concretas y ldicas, como el dibujo, la dramatizacin, el modelado, la construccin y otras formas de expresin grfico plsticas, llegando a las ms abstractas como el lenguaje.

LA IMPORTANCIA DEL JUEGO

Son muchas las razones por las cuales se valora la importancia del juego en el desarrollo del nio y de la nia. A continuacin se mencionan algunas:

Motiva al nio y a la nia a explorar, a descubrir.

Permite que reconozcan el mundo que los rodea: sus formas, figuras, movimientos.

Ayuda a que representen como si fuera la realidad, pero no lo es.

Proporcionan elementos para desarrollar su creatividad e imaginacin.

Ofrece condiciones para que usen su libertad, tomen conciencia de s mismo y del otro.

Propicia relaciones con sus pares, y el trabajo en equipo.

Favorece la organizacin al establecer reglas y acuerdos grupales.

Ayuda a tomar distancia de la realidad, minimizando la sensacin de error o fracaso.

Transmite valores y productos culturales.

Ensaya conductas o comportamientos que ms adelante aplicar en su vida cotidiana.

Permite la integracin de diversas reas de aprendizaje.

Da oportunidad a los nios y las nias para expresar su mundo interior.

CONSEJOS PRCTICOS PARA EL JUEGO EN EL ESPACIO EDUCATIVO

Al jugar, los nios y las nias expresan su mundo interior y exterior, por eso es necesario ofrecerles variados elementos que les permita representarlos.

El docente y promotor deben evitar emitir juntos juicios de valor frente a la expresividad, creatividad e iniciativa de los nios y las nias.

Para jugar, los nios y las nias necesitan espacios donde sentirse seguros; si hay un espacio muy congestionado, el docente o promotor coordinar con ellos para establecer turnos.

Los juguetes deben estar a su alcance, ordenados y dispuestos atractivamente, para ser ms motivadores.

Los nios y las nias deben escoger a qu quieren jugar, con quin y con qu quieren hacerlo.

Los temas de juego surgen del grupo, son impulsados por sus vivencias y necesidades.

El docente o promotor debe ofrecer a los nios y las nias el tiempo necesario para disfrutar de la actividad o juego.

El juego poder durar una o varias sesiones.

Si es un juego con reglas, los docentes y promotores deben tenerlas bien claras para no confundir a los nios y nias; tambin pueden ser ellos y ellas quienes las propongan.

Se recomienda empezar con actividades simples y poco a poco hacerlas ms complejas para que no se desanimen.

Si los nios y las nias pierden el inters en el juego, puede ser que ste sea demasiado simple, muy repetitivo o muy difcil, en cualquiera de estos casos conviene detenerse y plantear la actividad.

Es importante proponer actividades o juegos variados, juegos de mesa con actividades fsicas y actividades manuales; recuerden que los nios y las nias no se pueden mantener sentados o en una misma posicin por mucho tiempo.

El juego permite la integracin, se puede trabajar con toda el aula o con grupos pequeos.

La funcin creadora del juego debe ser estimulada con preguntas, ponindole retos nuevos, dejando que asocien libremente y expresen con su cuerpo y verbalmente lo que van sintiendo y pensando durante el juego.

Los docentes y promotores acompaaran el juego, participando como un integrante ms.

Es conveniente diferenciar en el aula un espacio para lo imaginario, para el juego libre, que podra estar dentro del sector del hogar o el de la dramatizacin.

Al finalizar el juego, se ordenar el espacio con los nios y nias, ayudndolos a que se organicen para hacerlo, para que vayan adquiriendo el hbito del orden.

Trate de dividir la actividad de recoger juguetes en pequeos pasos, por ejemplo, digan algo como pongamos todos los bloques en la bolsa, culgalos en el gancho, o recoge todos los carros del piso y ponlos en el cajn.

Se puede recompensar el buen comportamiento y apoyo de los nios y las nias en el orden y cuidado de los materiales, libros y juguetes.

Jugar es: hacer, comprometerse, aprender, ensear, resolver, elaborar, crear, representar, ensayar. PROYECTO DE APRENDIZAJE N 15I.DATOS INFORMATIVOS

1.1.UGEL:__________________________________________

1.2I.E.I.:__________________________________________

1.3DIRECTORA:__________________________________________

1.4PROFESORA:__________________________________________

1.5SECCION:__________________________________________

II.NOMBRE DEL PROYECTO: Expongo mi cuento en el da del Logro.III.DURACION: Del. aldel 2014

IV.NECESIDAD O INTERS: Que a partir de situaciones significativas aprendan a construir textos.

V.SITUACION DE CONTEXTO: Es necesario e importante estimular en los nios desde muy pequeos la lectura de textos de acuerdo a su edad. Para que en lo posterior tengan un buen inicio en la lecto-escritura.

VI.PRODUCTO: Creacin y exposicin de cuentos.VII.PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO

Qu har?Cmo la har?Qu necesitamos?

-Que realicen lectura de imgenes, de pictogramas-Que escriban pequeos mensajes-Que creen adivinanzas, cuentos.-Que participen en el concurso de cuentos creados.-Con participacin de los padres de familia

-Con tteres

-Utilizando Cd, equipo de sonido, DVD, TV.-Revistas.-Papel de regalo.-Peluches.-Papeles.-Tijeras.-Goma.

VIII.APRENDIZAJES ESPERADOS REACOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

PS 1. Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad fsica.1.7 Demuestra creciente precisin y eficacia en la coordinacin viso motriz: culo manual, culo pedal: lanzar objetos, patear pelota, rasgar papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc. Ejercita su lateralidad en sus juegos diarios.

4. Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador.4.4. Vive la navidad, reconociendo que es la fiesta de Jess. Identifica el adviento como tiempo de preparacin y de espera.

CA2. Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caractersticas generales de su medio ambiente demostrando inters por su cuidado y conservacin.2.6 Cuida su medio ambiente. Pone en prctica medidas para cuidar su medio ambiente.

M1. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.Matematiza

Representa

Comunica

Elabora

Utiliza

Argumenta Establece la relacin entre el nmero y la cantidad en diversas colecciones

C3. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn el propsito de lectura mediante procesos de interpretacin y reflexin.REORGANIZA

La informacin de diversos tipos de textos Dice con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos.

3.4. Infiere. El significado del texto Deduce las caractersticas de los personajes de diferentes textos que escucha.

3.5 Reflexiona. Sobre la forma, contenido y contexto del texto Dice si le gusta o no el texto que ha escuchado

4. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convencio-nes del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.REFLEXIONA sobre el proceso de produccin de su texto para mejorarlo. Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.

IX.ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Lunes:Planificacin del Proyecto, Personajes de un cuento. , lectura de imgenes.Martes:Psicomotrz, Hace lectura de pictogramas, crea adivinanzas.Mircoles:Religin, partes del cuento, canta historias.Jueves:Crea un cuento en grupo.Viernes:Da del LOGRO Expone su cuento, adivinanzas, rimas.

X.PROGRAMACIN DE ACTIVIDADESFechaActividadesEstrategiasRecursosT

LunesSaludamos a Dios y a la patria.Actividades permanentes de entrada

Formacin. Saludo a Dios y a la Virgen. Saludo a la Bandera cantando el Himno Nacional del Per. Marchamos alrededor del patio. Actualizamos carteles y revisin de aseo.

Intencin pedaggica del da: Que planifiquen el proyecto e identifiquen los personajes de un cuento.CD-equipo

Bandera

Carteles20

Juego y compartoUtilizacin libre de los sectores

Planificacin: Los nios deciden el sector en el que desean jugar.

Organizacin: Organizan su juego en grupo.

Ejecucin: Juegan compartiendo el material y respetando ideas.

Orden: Guardan y ordenan el material.

Socializacin: Verbalizan lo realizado45

Planificacin del proyecto.

Identifican los personajes de un cuentoActividad del Proyecto

La docente ingresa al aula con una bolsa de cuentos y pregunta Qu creen que he trado en esta bolsa?

Saca cada cuento, muestra la tapa y pregunta: Cmo se llama este cuento?, Se acuerdan de que se trata?

Hacemos lo mismo con otros cuentos ms.

Qu podemos hacer para tener ms cuentos? Los nios podremos hacer cuentos? Cmo?

Escribimos en un papelote sus ideas.Qu haremos?

Cmo lo haremos?

Qu necesitamos?

Organizamos el aula, para que los nios puedan escuchar el cuento Uga la Tortuga.

Se les muestra la tapa del cuento y preguntamos: De qu creen que se trata este cuento?

Realizan lectura de imgenes, de lo que pueden apreciar en la tapa.

Narramos la historia, haciendo nfasis en los personajes que intervienen.

Hacemos preguntas de comprensin:

Por qu se senta mal Uga la tortuga?

Qu decidi hacer, para que no se burlen de ella?

Est bien lo que haca la tortuguita?

Quin le hizo entender que ella tambin es importante?

Cmo se sinti la tortuguita al final de la historia?

Qu personajes han participado?

Dialogamos sobre la importancia de la participacin de los personajes en las historias. Qu pasara si habra personajes?

Se les entrega una ficha para que delineen la silueta de los personajes de la historia escuchada.

Exponen sus trabajos y verbalizan

Actividad de aseo y refrigerio.Recreo.Actividad del proyecto.Bolsa, cuentos

Papelote

Tarjetas

Ficha, plumn45

A comer!60

Hacemos lectura de imgenes Se coloca tres lminas de diferentes lugares (MED), en la pizarra.

Observan y por grupos describen las lminas de acuerdo a las siguientes preguntas:

Conoces ese lugar?

Alguna vez estuviste all?

Son iguales los lugares?

Cmo es ste lugar? Y este?

Quines viven all?

Qu est pasando?

Se entrega a cada grupo en hoja A3 una escena, la observan dialogan, y describen lo que creen que est pasando. Con plumn grueso delinean las personas o animales presentes. Rasgan papel y adornan el marco de su lmina.

Exponen sus trabajos y verbalizan.

Salida.Nota: Se enva un comunicado a los padres invitndolos a participar de la creacin de cuentos junto con sus nios, para ser expuestos el da viernes, segn el siguiente esquema

Lminas del KID de comunica-cin del MED45

10

MartesBuen da!Actividades permanentes de entrada

Acciones de rutina.

Intencin pedaggica del da: Identifica las partes de un cuento y hace lectura de pictogramas.10

Utilizacin libre de los sectores

Hacemos lectura de un cuento pictogramado. Resuelven ficha de comprensin lectora.45

Ejercita su lateralidadActividad Psicomotrz

Antes: Salimos al patio en orden y corremos alrededor de l, saltamos como sapitos y nos imaginamos que somos aviones muy veloces.

Presentamos los materiales que utilizarn y construyen acuerdos o las reglas de juego.

Desarrollo: Se entrega a cada nio una paoleta para que agarren con la mano derecha y realicen diversos ejercicios como Mover haciendo crculos arriba, abajo, a un lado al otro lado. Cambian la paoleta de mano y realizan los mismos movimientos.

Nos colocamos en fila y caminamos hacia la derecha y luego hacia la izquierda.

Cantamos con los nios En la batalla del calentamiento realizando movimientos.

Nos imaginamos que somos papeles y que nos lleva el viento. Realizamos ejercicios de respiracin.

Se les entrega una hoja en blanco para que dibujen lo que les agrad realizar.

Exponen sus trabajos y verbalizan. Cierre: En el aula salen por grupos y dan a conocer lo que ms les gust hacer.Paoleta o pauelo45

Hacemos lectura de pictogramas.Actividad del Proyecto

Se coloca en la pizarra un papelote con la historia con pictogramas Mi pequea mascota. Invitamos a los nios a describir lo que observan.

Preguntamos: De qu se tratar esta historia?

Ante sus hiptesis hacemos lectura de la historia, empezando de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha. Hacer mencin primero del ttulo o nombre del cuento. Preguntamos: Cul es el nombre del cuento?, Quines son los personajes de la historia? Qu regalo recibi la nia de su padre? Qu nombre puso la nia a su mascota? Cmo es Bobby? Qu le han comprado de regalo? Dnde lo llevan a pasear al perrito? Y cundo se enferma dnde lo llevan?

Por grupos hacen lectura de la historia.

Se les entrega una ficha de comprensin lectora, para que la resuelvan.

Exponen sus trabajos y verbalizan.Papelote

Ficha, plumn 45

Hacemos el libro de las adivinanzasActividad de aseo y refrigerio

Acciones de rutinaActividad del proyecto

Se presenta a los nios una caja con diversos objetos y preguntamos: Qu ser, qu ser lo que hay aqu dentro?

Mencionan sus pareceres.

Los invitamos a meter la mano dentro de la caja y adivinar de qu objeto se trata slo por el tacto.

Sacan el objeto para verificar y mencionar cmo y cundo lo utilizan.

La docente dice: Ahora jugaremos a adivinar con los ojos vendados.

Sale un nio voluntario se le tapa los ojos y le decimos qu ser, qu ser lo que estoy agarrando? Es redonda, redonda, tiene muchos colores y da botes y rebotes.

Se repite la actividad con otros nios

Finalmente se le entrega una ficha a eleccin con la figura de (un animal, objeto, fruta, etc.)

Por grupos salen adelante y cada nio menciona las caractersticas de la figura que eligi, para que los dems la adivinen.

Se juntan todas las fichas para crear el lbum de las adivinanzas.Caja, objetos.

Pelota

Ficha 60

45

Salida.10

MircolesUn nuevo da!Actividades permanentes de entrada

Acciones de rutina. Hacemos lectura de adivinanzas con pictogramas.Intencin pedaggica del da:

Que identifiquen las partes del cuento y aprendan a cantar cuentos.Utilizacin libre de los sectores

Juego trabajo

Actividad de Religin:

Ver: Nos dirigimos al sector religioso y observamos nuestra corona de Adviento.

Preguntamos: Cuntas velitas son? Qu velita ya encendimos?

Hoy nos toca encender la segunda velita.

La docente enciende una velita ms y pide a los nios que la acompaen a cantar la cancin de espera:

Juzgar: Dialogamos sobre cmo estn esperando la llegada del nacimiento del nio Jess, si estn compartiendo, si estn ayudando a sus padres, si estn obedeciendo a sus profesoras.

Actuar: Hacemos una oracin y se comprometen:

Ayudar a sus compaeros, a sus padres Orar antes de acostarse, Antes de levantarse de la cama Antes de comer,Actividad del proyecto

Se coloca en la pizarra en un papelote la cancin del Gato Ron Ron. Realizamos lectura de imgenes empezando de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.

Narramos a modo de historia la cancin

Luego les decimos vamos a cantar ahora la historia.

Responden a preguntas de comprensin: Cul es el nombre de la cancin?Quines son los personajes? Qu estaba haciendo el Gato ron ron?, Qu le pas al gato por ver a la gatita?

Qu se ha roto el gatito?

Ahora dnde est el gato

La docente canta primero, para que escuchen la tonada

Invitamos a cantar a todos los nios, siguiendo el orden de las imgenes.

Se les entrega una ficha, con la imagen del gato , para que lo pinten con tmpera lo adornen y escriban sobre la lnea GATO-___________________

Actividad de aseo y refrigerio

Acciones de rutina

RecreoActividad del proyecto

La docente dice les voy a contar un cuento llamado Boby dnde ests?

Se coloca en la pizarra tres papelotes con los ttulos de las partes de un cuento.

Se narra la historia utilizando el esquema que se usar para la creacin de los cuentos, haciendo nfasis en cada parte.

En los papelotes se coloca las siluetas de los personajes de acuerdo al inicio, problema y el final.

Hacemos preguntas de comprensin:

Qu pas al inicio? Qu problema hubo? Qu pas al final?

Indicamos a los nios que todos los cuentos tienen tres partes:

Inicio. Problema. Final. Se les entrega el esquema con el cuento y lo leemos junto con ellos en orden. Hacen un marco con papel embolillado de color rojo para el inicio, de color verde para el problema y de color amarillo para el final.

Exponen sus trabajos y verbalizan.

Lo doblan y guardan para llevarlo a casa y compartir con su familia.10

Esperando la Navidad45

30

Cantamos historias.

Reconoce las partes de un cuentoCorona de adviento

Papelote.

Ficha

Tmpera.

Esquema, papel, goma45

60

45

Salida.Nota: Enviar un comunicado para que enven para maana su peluche favorito y una rima para que se la aprendan para el da viernes.10

JuevesActividades Permanentes de entrada

Acciones de rutina.

Recitan las rimas aprendidas y se juntan todas para armar el lbum de las rimas.

Intencin pedaggica del da: Aprenden a crear un cuento en grupo grande

Utilizacin libre de los sectores

Hacemos lectura de un cuento pictogramado.

Resuelven una ficha de comprensin lectora.

Actividad Psicomotrz

Antes: Salimos al patio en orden, luego caminamos sin chocarnos, corren en diferentes direcciones por el rea delimitada Desarrollo: Se les muestra los materiales que se usar y se dan a conocer las reglas de juego

Jugamos al trencito, cuando la profesora toca el pito, levantan la mano derecha y saludan, luego lo hacen con la mano izquierda.. Realizamos giros con los brazos abiertos, hacia la derecha y luego hacia la izquierda.

Golpeamos el piso todos juntos con el pie derecho y luego con el izquierdo Ahora de qu otra manera lo podemos hacer?

Cogemos una bolsita rellena con la mano derecha y la tiramos contra la pared, realizan el mismo ejercicio con la mano izquierda.

Guardan los materiales y realizamos ejercicios de respiracin. Verbalizan lo realizado.

Cierre: En una ficha dibujan lo que hicieron en el patio.

Exponen sus trabajos y verbalizan

Actividad del proyecto

La docente dice Cmo est el cuento que estn haciendo con sus papitos?

Ahora vamos a crear un cuento todos juntos con los peluches.

Se elige un peluche, lo describimos, le ponen un nombre Qu creen que le pas? Se perdi, se cay, se enferm, etc.

Cmo creen que se solucionar el problema?

La docente escribe en el esquema el cuento que se est creando.

Al final se lee toda la historia

Preguntamos cuntas partes tiene un cuento? Cules son?

En una ficha dibujan el personaje del cuento y lo adornan con grafismos.

Metacognicin: Qu aprendimos? Qu es lo que ms te gust?20

Ejercita su lateralidad

Hacemos un cuento con peluches en grupo Bolsita rellena.

Ficha plumones

Peluches

Ficha plumones, 45

45

45

Actividad de aseo y refrigerio

Acciones de rutina.60

Hacemos un lbum de figuras.

Actividad del proyecto Se les entrega papel de regalo con figuras de animales, frutas objetos, etc.

Observan, nombran y recortan

Se les entrega una ficha para que peguen las figuras.

La docente escribe el nombre de cada figura, de acuerdo a lo que le dicta el nio o nia.

Se juntan todas las hojas y formamos el lbum de las figuras.

Experiencia directa.

Hacemos una tarjeta de invitacin.

Decimos a los nios: Maana vendrn los papitos a vernos pero nos falta algo que tenemos que entregarles qu ser?

Entregamos a cada nio la silueta de un librito, para que lo doble en dos.

Pega dentro del librito el texto de invitacin.

En la tapa pegamos un Sticker y adornamos con serpentina haciendo un marco y listo! Llevan su tarjeta para invitar a sus familia a la exposicin.Salida.Papel de regalo, tijeras, hojas A 445

10

ViernesActividades permanentes de entrada

Acciones de rutina.Intencin pedaggica del da:

Que los nios expongan sus creaciones.

Utilizacin libre de los sectores

Juego trabajo.15

45

Expongo mi cuento en el Da del Logro.Actividad del proyecto

Organizamos el aula con el mobiliario en forma de U.

Cada nio tendr el cuento que hizo con sus padres y lo narrar a los invitados.

En cada caso se les recomienda que sigan la secuencia de las partes del cuento.

Se recogen los cuentos luego invitamos a recitar las rimas, adivinanzas aprendidas.

Actividad de aseo y refrigerio

Acciones de rutina.Recreo

Actividad del proyecto Participamos de la actuacin preparada por el da del Logro.

Entregamos un suvenir de recuerdo a nuestros invitados.60

Souvenirs 60

60

10

Salida.

UGA LA TORTUGA(Cuento)

Caramba, todo me sale mal! se lamenta constantemente Uga, la tortuga. Y es que no es para menos: siempre llega tarde, es la ltima en acabar sus tareas, casi nunca consigue premios a la rapidez y, para colmo es una dormilona.

Esto tiene que cambiar! se propuso un buen da, harta de que sus compaeros del bosque le recriminaran por su poco esfuerzo al realizar sus tareas.

Y es que haba optado por no intentar siquiera realizar actividades tan sencillas como amontonar hojitas secas cadas de los rboles en otoo, o quitar piedrecitas de camino hacia la charca donde chapoteaban los calurosos das de verano.

-Para qu preocuparme en hacer un trabajo que luego acaban haciendo mis compaeros? Mejor es dedicarme a jugar y a descansar.

- No es una gran idea, dijo una hormiguita. Lo que verdaderamente cuenta no es hacer el trabajo en un tiempo rcord; lo importante es acabarlo realizndolo lo mejor que sabes, pues siempre te quedar la recompensa de haberlo conseguido.

No todos los trabajos necesitan de obreros rpidos. Hay labores que requieren tiempo y esfuerzo. Si no lo intentas nunca sabrs lo que eres capaz de hacer, y siempre te quedars con la duda de si lo hubieras logrados alguna vez.

Por ello, es mejor intentarlo y no conseguirlo que no probar y vivir con la duda. La constancia y la perseverancia son buenas aliadas para conseguir lo que nos proponemos; por ello yo te aconsejo que lo intentes. Hasta te puede sorprender de lo que eres capaz.

- Caramba, hormiguita, me has tocado las fibras! Esto es lo que yo necesitaba: alguien que me ayudara a comprender el valor del esfuerzo; te prometo que lo intentar.

Pasaron unos das y Uga, la tortuga, se esforzaba en sus quehaceres.

Se senta feliz consigo misma pues cada da consegua lo poquito que se propona porque era consciente de que haba hecho todo lo posible por lograrlo.

- He encontrado mi felicidad: lo que importa no es marcarse grandes e imposibles metas, sino acabar todas las pequeas tareas que contribuyen a lograr grandes fines.

FIN.

Identifica personajes de una historiaObserva e identifica personajes.

Delinea con plumn a los personajes de la historia a Uga la tortuga

Describe las escenas

Observa, describe escenas y dicta a tu profesora.

Observa, describe escenas y dicta a tu profesora.

ADIVINANZA

Escucha la adivinanza que te lee tu profesora, luego pinta la respuesta.

ADIVINANZAS PICTOGRAMADAS

EL GATO RON RON

(CANCIN)

Observa y describe cada tarjeta

Canta la cancin siguiendo la secuencia.

Mi gatito miau miau

Pinta al gatito con tmpera, adorna el marco y escribe gato sobre la lnea

MI PEQUEA MASCOTA

Mi me trajo un

que al verlo me gusto y me puse

.

Era un lindo y juguetn

lo he llamado Bobby, le he comprado una y

para sacarlo a pasear al

. Cuando le toca su vacuna lo llevo al

.

Soy feliz con m

!

COMPRENSIN DE LECTURA

Colorea la respuesta correcta:

1. Quin trajo el regalo?

2. Cul fue la reaccin del nio cuando recibi el regalo?

3. Qu regalo recibi la nia?

FELIZ CUMPLEAOS

Hoy es mi

y voy a tener una linda fiesta,

van a venir mis

.

Mi mam me prepar una rica

y compro

muchos

. Mi

me teji una

y mi pap me compr un bonito

de juguete.

Estoy

porque recib muchos

COMPRENSIN DE LECTURA

Colorea la respuesta correcta:

1. Qu celebraba el nio?

2. Su mam le prepar una rica

3. Qu le teji la abuelita?

El gato micifuz

Micifuz es un gatito muy gracioso y juguetn, a l la leche le gusta un montn, tiene un amigo que se llama Lorenzo el ratn.

Un da Lorenzo no tena que comer y por ms que busc y busc no hall nada, y como tena mucha hambre olvid que su amigo Micifuz le haba prohibido acercarse a su leche, pero no pudo ms y se tom todita.

Cuando Micifuz despert de su siesta fue a buscar su rica leche y al no hallar nada, furioso fue a buscar a Lorenzo.

Pero como eran muy amigos y porque le dijo la verdad, el gatito Micifuz le perdon, pero con la promesa que la prxima vez que tenga hambre primero lo busque a l y nunca se asome a su leche.

COMPRENSIN LECTORA

Colorea la respuesta correcta. 1. Quin es Micifuz?

2. Qu le gustaba tomar a Micifuz?

3. Quin era Lorenzo?

As pagan los traidores

Un cachorro perdido en la selva, vio un tigre corriendo en su direccin. Comenz entonces a pensar rpido, para ver si se le ocurra alguna idea que los salvaste. Entonces vio unos huesos en el suelo y comenz a morderlos. Cuando el tigre estaba casi para atacar, el cachorro casi le grit. Ah, este tigre que me acabo de comer estaba delicioso!El tigre, entonces, par bruscamente y, muerto de miedo, dio media vuelta y huy, pensando: menudo cachorro! Por poco me come tambin!Maldito cachorro! Ahora me la vas a pagar!El cachorro, entonces, vio que el tigre retornaba velozmente con el mono sentado encima y pens Ah mono traidor! y qu hago ahora? Comenz a pensar y de repente se le ocurri una idea. Se pus de espaldas al tigre y cuando este lleg, dispuesto a todo, el cachorro dijo en voz alta:Ser perezoso este mono bribn! Hace una hora que lo mand para que trigase otro tigre y todava no ha vuelto!Y el tigre muy furioso por haber sido engaado devor al mono.

COMPRENSIN LECTORAColorea la respuesta correcta:

1. Quin estaba perdido en la selva?

2. Qu hizo cuando vio que el tigre corra en su direccin?

3. Quin traiciono al cachorro?

BOBY DNDE ESTS?(Cuento)

Susanita est muy alarmada, sali a saludar a Boby, su perrito, y no lo encontr.

-Papi, papi! Boby no est!, entr gritando a la casa.

Pap Cerdo sali con ella al patio y comprob que el perro no estaba en su casita.

-Mmmmm, dijo Pap Cerdo, ni siquiera se comi la comida que le dej anoche; lo que significa que este perrito no vino a dormir.

Martn y Simn apenas se enteraron de la desaparicin de Boby salieron a buscarlo.

-Debe estar jugando a las escondidas, pens Simn, y comenz a buscarlo entre las plantas de la casa.

-Quizs sali a dar un paseo, pens Martn, mientras miraba hacia la calle en todas direcciones.

Las horas pasaron y el perrito no apareca.

-Qu vamos a hacer?, preguntaba con pena Susanita.

-Hagamos unos avisos para que los dems nos ayuden a buscar a Boby, propuso Mam Cerdita.

Rpidamente sacaron una de las fotos que tenan de la mascota, la pasaron al computador e imprimieron muchas hojas con la foto del perrito y una leyenda que deca:

Se busca a Boby!.

Pap y Mam Cerdita salieron a pegar los avisos junto a los cerditos. Pegaron en la plaza, en las calles cercanas y en el supermercado.

-Ojal alguien lo encuentre, pensaba Susanita mientras pegaba un aviso.

Despus del almuerzo y mientras Pap y Mam Cerdito descansaban, son el timbre.

-Buenas tardes! soy Carlos Borregun y quiero avisarles que su perrito est en mi casa.

-De veras?, pregunt emocionado Pap Cerdito.

-S y les tengo una sorpresa, aadi don Carlos.

-Vamos a ver, dijo Mam Cerdito.

Toda la Familia parti a la casa de don Carlos Borregun. All encontraron a Boby junto a una linda perrita que haba tenido a tres graciosos perritos.

-Boby fue pap! Grit Martn.

-S! Qu lindos son!, aadi Susanita.

-Mami y ahora cmo vamos a llevarnos a Boby?, pregunt Simn.

-Mejor esperemos que l solo vuelva a la casa, cuando sus hijitos estn ms grandes, dijo Mam Cerdito.

-Pueden venir a verlo cuando quieran, aadi don Carlos Borregun, que era muy simptico y amable.

CUNTOS HIJITOS TUVO BOBY?

Ayuda a Boby a encontrar a sus hijitos, siguiendo el camino correcto.

Traza el camino primero con el dedo, luego con tmpera.

Crea un cuento siguiendo la secuencia de las 3 partes.

COMPRENSIN

Jess juega ftbol luego se baa y hace su tarea.

Marca con una cruz (+) el recuadro en el que Jess hace sus tareas.

Betty almuerza, mira televisin y ayuda a su mam.

Marca con una cruz (+) el recuadro en el que Betty almuerza.

RIMA

Escucha a tu profesora

Aprende la rima y marca con una cruz (+) la respuesta correcta

Qu blancos!

Qu blancos, qu limpios

mis dientes estn,

parecen perlitas

que salen del mar.

(Carmen Gonzles de la Vega)

1.Quines estn limpios?

2.De qu color deben ser los dientes?

3.Con qu debes cepillar tus dientes?

COMPLETO EL CUENTO

Observa y escucha con atencin.

Empleando tu imaginacin dibuja como termina el cuento. Escribe en las lneas con signos o smbolos.

CREO UNA HISTORIA

Mi mam es la mejorObserva y verbalizaCrea una historia segn las imgenes que observas, luego escrbela en el recuadro de abajo. La docente transcribe lo escrito y narrado por el nio.PROYECTO DE APRENDIZAJE N 14I.DATOS INFORMATIVOS

1.1.UGEL:__________________________________________

1.2I.E.I.:__________________________________________

1.3DIRECTORA:__________________________________________

1.4PROFESORA:__________________________________________

1.5SECCION:__________________________________________

II.NOMBRE DEL PROYECTO: En Navidad naci Jess.

III.DURACION: Del. aldel 2014.IV.NECESIDAD O INTERS:

Que reconozcan el verdadero significado de la Navidad y que aprendan a compartir.V.SITUACION DE CONTEXTO: En los ltimos das de clases, la navidad es un buen tema para trabajar con los nios ya que nos da la posibilidad de poner en prctica normas de convivencia bsicas, de iniciarlos en la adquisicin de valores como la generosidad o solidaridad, desarrollar actitudes de trabajo en grupo, de afecto y colaboracin, Adems de ensearles el verdadero significado de sta fiesta.

VI.PRODUCTO: Que vivan la Navidad como la fiesta de Jess.VII.PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO

Qu har?Cmo la har?Qu necesitamos?

Que conozcan la historia del nacimiento del nio Jess.

Que hagan adornos navideos para ambientar el aula.

Que aprendan y canten villancicos.

Que imiten a Jess. A travs de narraciones.

Con participacin de los padres.

A travs de videos. Televisor.

Videos, DVD.

Cartulinas,

Goma escarchada.

Papeles, etc.

VIII.APRENDIZAJES ESPERADOSREACOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

PS1. Se relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio inters. 1.3. Autonoma

Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, segn sus deseos, necesidades e intereses. Imita, de manera espontnea, acciones referidas al nacimiento del nio Jess.

4. Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador (DCN) 4.1. Identifica a los miembros de la familia de Jess. Reconoce a la familia de Jess como modelo de vida.

4.4. Vive la navidad, reconociendo que es la fiesta de Jess. Ayuda a ambientar el aula con motivos navideos.

CA2. Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caractersticas generales de su medio ambiente demostrando inters por su cuidado y conservacin.2.6 Cuida su medio ambiente. Respeta el entorno que le rodea.

C1. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.1.3. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. Dice con sus propias palabras lo que significa para l o ella la navidad.

Sigue una indicacin oral sencilla recordando lo que ha escuchado.

3. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn el propsito de lectura mediante procesos de interpretacin y reflexin.3.4. Infiere. El significado del texto Deduce las caractersticas de los personajes (.Mara, Jos, Reyes, animales, etc) de textos que escucha.

4. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.4.1. Se apropia del sistema de escritura Escribe a su manera, un mensaje de navidad, siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.

X.ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Lunes: FeriadoMartes: Planificacin del proyecto, ambientacin del aula.

Mircoles: Psicomotrz, La Anunciacin del nacimiento del nio Jess.Jueves: Nacimiento del nio Jess, La estrellita de Navidad.

Viernes: Visita de Pastores y reyes, Hacemos una tarjeta.

XI.PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

FechaActividadesEstrategiasRecursosT

LunesFeriado

MartesActividades permanentes de entrada

Formacin.

Saludo a Dios y a la Virgen

Actualizamos carteles y revisin de aseo.

Intencin Pedaggica del da: Que planifiquen el proyecto y realicen adornos para ambientar el aula

Juego y compartoUtilizacin libre de los sectores

Planificacin: Los nios deciden el sector en el que desean jugar.

Organizacin: Organizan su juego en grupo.

Ejecucin: Juegan compartiendo el material y respetando ideas.

Orden: Guardan y ordenan el material.

Socializacin: Verbalizan lo realizado

Planificacin del proyectoActividad del proyecto

Se coloca en el equipo un villancico Navidad, navidad, blanca navidad

Al trmino, preguntamos: Por qu hemos escuchado esta cancin? Sabes qu fiesta se acerca? Qu es la navidad?Te acuerdas que se hace en navidad? Quin naci en navidad?

Qu podemos hacer los nios para festejar la Navidad?

Registramos en un papelote lo que sugieren los nios.

Se coloca otra vez el villancico Navidad, navidad, blanca Navidad. Cantamos aplaudiendo, zapateando, golpeando la mesa, silbando.Equipo, CD

Actividad de aseo, refrigerio yRecreo

Acciones de rutina.Taller

Actividad Literaria

Motivacin: La docente muestra la tapa de un cuento y pregunta: Hemos ledo este cuento? De qu se tratar? Quines sern los personajes?En qu terminar? Desarrollo: Narramos la historia: La navidad est cerca.

Responden a preguntas de comprensin:

Por qu estaban felices Karlita y Miguelito?

Qu pedan para Navidad?

Por qu se pusieron tristes los padres?

Quin naci en navidad?

A quin debemos festejar en navidad?

Evaluacin: Se entrega una ficha de comprensin lectora para que resuelvan marcando la respuesta correcta.

Qu lindo cuento! Tarjetas

Ficha colores.30

Hacemos adornos para la clase.Actividad Grfico plstico

Motivacin: Decimos a los nios: vamos a alistar la clase para festejar la navidad Cmo podemos arreglarla?

Desarrollo: Se entrega a cada nio un motivo navideo a eleccin como: (Estrellitas, medias, velas, arbolitos, botas, bolitas, etc.), para que pinten con tmpera , adornen con goma escarchada.

Recortan sus producciones y las nombran.

Elegimos dos motivos para formar una secuencia.

Hacemos lectura de la secuencia y se coloca en la parte central del aula a manera de mvil. Ejemplo: (((((((( Con los otros motivos se procede a ambientar el aula.

Evaluacin: Cada nio da a conocer sus apreciaciones de Cmo qued el aula?

Salida.Fichas con siluetas.30

10

Mirco-lesBuen da!Actividades permanentes de entrada

Acciones de rutina Intencin pedaggica del da: Que conozcan cmo fue anunciado el nacimiento del nio Jess.15

Utilizacin libre de los sectores

Juego trabajo45

Bailamos para el nio Jess.

Actividad de Psicomotriz. Antes: Preparamos el video, el equipo y arreglamos el aula para escuchar y bailar un villancico.

Desarrollo: Sentados en sus cojines, miran el video del Burrito sabanero.

Pedimos que salgan a bailar en forma libre el villancico.

Practicamos algunos movimientos referidos al villancico como:

Tuqui, tuqui: saltando como burritos.

Si me ven, colocar una mano encima de las cejas, etc.

Los invitamos a sentarse y a cantar junto con el video el villancico.

Organizamos el aula y dialogamos sobre lo realizado.

Se les entrega una ficha con 4 animales (burro, perro, caballo), para que pinte al personaje de la cancin.

Cierre: Sale un representante de cada grupo para dar a conocer lo que ms les agrad realizar.

Actividad del proyecto45

Mara recibe la visita del ngel Gabriel.

La docente muestra una lmina en la que se puede observar a la Virgen Mara y al ngel Gabriel.

Se les pregunta: Sabes quines son estos personajes? Alguna vez los viste? Qu estar pasando? Qu crees que le dice el ngel a la Virgen Mara?

Narramos la historia de la Anunciacin del nacimiento del nio Jess

Conversamos sobre: El por qu Dios elige a Mara. Mara amaba a Dios.

Mara no menta, deca la verdad.

Mara obedeca a sus padres.

Mara ayudaba a sus compaeros.

Mara se comunicaba con Dios a travs de la Oracin.

Responden a preguntas de comprensin: Quin trajo el mensaje de Dios? Qu le respondi Mara? Dios nos puede enviar mensajes a nosotros? Cul sera nuestra respuesta?

Le agradecemos a la Virgen Mara por aceptar ser la madre de Jess, juntamos las manitos y le decimos:

Gracias Virgen MaraPor ser la madreDel niito Jess

Se les entrega una ficha para que delineen a los personajes de la anunciacin y adornan haciendo un marcoLmina.

Ficha, plumn grueso45

A comer!Actividad de aseo y refrigerio

Acciones de rutina60

Adornamos el vestido del angelito Gabriel.

Actividad grfico plstico

Motivacin: Preguntamos: Quin vino a dejar el mensaje de Dios a la Virgen Mara?

Desarrollo: Se les entrega una ficha con la imagen del angelito Gabriel.

Decoran el vestido con cuadrados de cartulina corrugada dorada y con goma escarchada dorada, plateada.

Evaluacin: Exponen sus trabajos y verbalizan.

Salida.Ficha, cartulina corrugada

goma45

10

JuevesUn nuevo da!Actividades permanentes de entrada

Acciones de rutina.Intencin pedaggica del da: Que conozcan cmo naci Jess.

Utilizacin libre de los sectores

Juego trabajo

Jess naci entre nosotros. Actividad de proyecto

Sabes qu hizo Mara, despus de quedar embarazada?

Sigui trabajando.

Se fue a ayudar a su prima Isabel

Su barriga creci y creci hasta que lleg el da esperado.60

Preguntamos: Sabes dnde nacen los nios? Dnde naciste t? Dnde dormas de bebito? Tenas ropita para abrigarte? Sabes dnde naci Jess?

-Narramos la historia del nacimiento del nio Jess, utilizando lminas.

Dialogamos sobre las diferentes situaciones que sucedieron antes, durante y despus del nacimiento del nio Jess como:

Nadie quera darles hospedaje

Solo encontraron un establo.

Los primeros que lo visitaron , fueron los pastorcitos

Lo queran matar.

Reflexionamos: Jess a pesar de ser el hijo de Dios naci en un corral, dando muestras de humildad y sencillez.

Se les entrega una ficha para que recorten y armen en otra ficha de color el rompecabezas del Nacimiento del nio Jess.

Actividad de aseo y refrigerio

Acciones de rutinaLminas

Ficha, tijera, goma.

60

Qu linda historia!

Hacemos una estrellita!Actividad literaria.

Motivacin: Preguntamos: Saben quin gui a los pastorcitos, animalitos, para que llegaran a donde estaba el niito Jess?

Desarrollo: Narramos la Historia:

La Estrellita de Navidad(Cuando el niito Jess naci todos los animalitos, pastores, reyes, queran ir a visitarlo decan: queremos ser los primeros en llegar, pero no saban qu camino seguir.

Las estrellas dijeron Nosotras seremos las primeras en llegar!, porque somos muy veloces, la estrella mayor dio la partida, todas iban a gran velocidad.

De pronto se escuch decir a la estrellita ms pequeas. no me dejen, esprenme, pero las estrellas grandes se hicieron las que no escucharon y siguieron desplazndose a gran velocidad.

-La estrellita muy confundida se puso a llorar Por dnde se fueron? Por la derecha? Por la izquierda? Qu voy hacer? Yo tambin quera visitar al niito Jess y segua llorando.

-De pronto se sinti la voz de Dios que le dijo: Dnde estn tus hermanas? La estrellita le cont lo que le haba pasado.

Y Diosito que es tan bueno y justo le dijo: No llores t sers la estrella que guie a todos los seres, para que puedan llegar a donde est el nio Jess.

-La estrellita se convirti en una estrella muy brillante y grande e inmediatamente se fue a toda velocidad, lleg primera donde estaba el nio Jess, lo saludo y se puso en la parte ms alta del establo y desde all empez a brillar ms fuerte para que la pudieran ver y as llegar a adorar al nio Jess.

-Cuando llegaron sus hermanas, le dijeron: Cmo llegaste primera si te habas quedado?

En ese momento Dios les dijo: Ustedes se portaron muy mal con su hermanita, a partir de hoy todas las generaciones recordarn a la estrellita y la colocarn en un lugar preferencial del nacimiento. Responden a preguntas de comprensin:

Por qu la dejaron a la estrellita sus hermanas?

Quin la encontr cuando estaba perdida?

Qu le dijo Dios a la estrellita?

Dnde se qued la estrellita ahora?

Evaluacin: resuelven una ficha de comprensin lectora.

Actividad Grfico plstico

Motivacin: La docente dice: Vamos hacer una estrella para colocarla en la parte ms alta de nuestro nacimiento.

Desarrollo: Se les entrega la silueta de una estrella en cartulina, con una perforacin en una punta, para que la pinten con tmpera amarilla, y cuando seque, le esparcen goma escarchada brillante.

Evaluacin: Le colocan un cordoncito y cuelgan la estrellita en un lugar adecuado para que termine de secar.Salida.Tarjetas

Ficha

Silueta

Cordn tmpera, goma escarchada. 60

45

10

ViernesActividades Permanentes de entrada

Acciones de rutina.

Utilizacin libre de los sectores

Juego trabajo.15

45

Los reyes magos tambin visitaron al nio JessActividad del proyecto

Utilizando tarjetas o lminas narramos la historia de la visita de los reyes magos al nio JESS.

(Historia de los Reyes Magos segn las escrituras. Mateo 2:1-12)."He aqu que unos magos de Oriente llegaron a Jerusaln diciendo: Dnde est el recin nacido rey de los judos?... Y he aqu que la estrella que haban visto en Oriente, iba delante de ellos, hasta posarse encima de donde estaba el nio. Al ver la estrella tuvieron un gozo indecible. Entraron en la casa y encontraron al nio con Mara su madre, e inclinndose le adoraron. Y abriendo sus tesoros, le ofrecieron oro, incienso y mirra. (Mateo 2, 1-12).

Se les entrega una ficha para que recorten y coloquen los regalos en las manos de los reyes.

Nombran a los reyes como Gaspar, Baltazar y Melchor. Exponen sus trabajos y verbalizan.Tarjetas, lminas.

Ficha, tijera, goma, 45

Actividad de aseo y refrigerio

Acciones de rutina.60'

Actividad literaria

Motivacin: Saben quin es Rodolfo? Desarrollo: Narramos la historia de Rodolfo el Reno, utilizando tarjetas.

Responden a preguntas de comprensin: Quin es Rodolfo? Cmo era su nariz? Por qu se rean sus compaeros? Qu pas al final? Evaluacin: Cantan en grupo grande, luego en grupos pequeos. Representacin Grfica: Resuelven una ficha de Rodolfo el reno.Tarjetas

Ficha

Papel oropel

punzn45

Hacemos una tarjeta de Navidad

Actividad Grfico plstico

Motivacin: Sentados alrededor del nacimiento, cantamos otro villancico.

Desarrollo: Decimos a los nios que haremos una tarjeta para Jess.

Qu te gustara decirle a Jess?

Escribimos en un papelote sus ideas.

Se les entrega una tarjeta para que la decoren.

En la tapa armarn un arbolito con tres tringulos de tres tamaos, le colocan una estrellita y lo decoran libremente.

Dentro de la tarjeta pegan un mensaje de acuerdo a lo sugerido por ellos.

Evaluacin: exponen sus tarjetas colocndolas cerca del nacimiento y verbalizan.

Salida.Equipo, CD45

10

RODOLFO EL RENO

(Cuento)

Hace mucho tiempo, exista un reno llamado Rudolph (Rodolfo), el nico reno en el mundo que tena una gran nariz roja. Naturalmente la gente lo llamaba "Rodolfo, el reno de la nariz roja".

Rodolfo estaba terriblemente avergonzado por su enorme nariz tan peculiar y los otros renos se burlaban de l. Su padre, su madre y su hermana tambin sentan pena por la desdicha de Rudolph. Incluso l mismo se senta muy apenado.

Una noche en vspera de Navidad, Santa Claus estaba preparando su trineo, alistando a todos sus renos, Dasher (Brioso), Prancer (Saltarn), Vixen (Juguetn) y los otros para dar la vuelta alrededor del mundo, llevando regalos a los nios. Pero de pronto una terrible tormenta se desat y la neblina cubri toda la tierra, evitando que los renos pudieran remontar el vuelo y Santa saba que con tanta niebla no podra encontrar una sola chimenea. De pronto, Rudolph apareci para ver que suceda, su gran nariz brillaba como nunca. Santa sinti que esa era la respuesta a su problema, as que llam a Rudolph y lo coloc al frente del trineo, delante de todos los dems renos, como lder.

Con esa gran nariz como gua los venados pronto remontaron el vuelo y Rudolph condujo a Santa a cada una de las chimeneas. Esa terrible noche ni la lluvia, los truenos, la nieve o la niebla pudieron detener a Rudolph que con su gran nariz roja ilumin el camino. Y as fue como Rudolph se convirti en el reno ms querido y admirado de todos, esa gran nariz que un da lo hizo sentir tan mal, hoy era la envidia de todos en el mundo de los renos.

Desde ese momento, todas las Navidades, Rodolfo trabaja junto a Santa Claus, y es respetado y admirado por el resto de su manada. Rodolfo es el hroe de la Navidad.Punza la nariz de Rodolfo el reno saca la pieza y pega por detrs papel oropel de color rojo.

Aprende la cancin

GALLETAS DE NAVIDAD

Repasa cada galleta con plumn grueso

Qu galleta te gustara comer? pntala.

MI CHUPETN DE NAVIDAD

Pinta y decora libremente.

CANCIONES, POESAS NAVIDEAS

EL ANGELITO GABRIELPunza las alitas y pega papel oropel por detrs, luego decora su vestido con recuadros de cartulina corrugada.

EL CONEJITO BURLN

(Cuento de Navidad - Tolerancia)

Viva en el bosque verde un conejito dulce, tierno y esponjoso. Siempre que vea algn animal del bosque se burlaba de l. Un da, estaba sentado a la sombra de un rbol, cuando se le acerc una ardilla: Hola seor conejo. El conejo no respondi.

Le mir, le sac la lengua y sali corriendo. Qu maleducado!, pens la ardilla. De camino a su madriguera, se encontr con un cervatillo, que tambin quiso saludarle: Buenos das seor conejo. De nuevo el conejo sac su lengua al cervatillo y se fue corriendo.

As una y otra vez a todos los animales del bosque que se iba encontrando en su camino.

Un da todos los animales decidieron darle un buena leccin y se pusieron de acuerdo para que cuando alguno de ellos viera al conejo no le saludara. Haran cmo si no le vieran.

Y as ocurri. En los das siguientes todo el mundo ignor al conejo. Nadie hablaba con l ni le saludaba. Un da, organizando una fiesta todos los animales del bosque, el conejo pudo escuchar el lugar donde se iba a celebrar y pens en ir, aunque no le hubiesen invitado.

Aquella tarde cuando todos los animales se divertan, apareci el conejo en medio de la fiesta. Todos hicieron como si no le vieran. El conejo, abrumado ante la falta de atencin de sus compaeros, decidi marcharse con las orejas bajas.

Los animales, dndoles pena del pobre conejo, decidieron irle a buscar a su madriguera e invitarle a la fiesta. No sin antes hacerle prometer que nunca ms hara burla a ninguno de los animales del bosque.

El conejo, muy contento, prometi no burlarse nunca ms de sus amigos del bosque, y todos se divirtieron mucho en la fiesta y vivieron muy felices para siempre.

FIN

Llego la Navidad Recorto las figuras y las ubico en la siguiente hoja.

Recorto la casita y pego sobre una cartulina.

Ubico las figuras anteriores y pego armando el nacimiento.

EL NACIMIENTO DE JESS

Escucha la historia del nacimiento de Jess. Observa las escenas y ordena en secuencia del 1 al 4.

1.Un ngel anunci a Mara que ser la Madre de Dios.

2.Jos y Mara llegaron a Beln para ser censados, pero no encontraron posada.

3.Entonces, se refugiaron en un establo donde Mara dio a luz al Nio Jess, Hijo de Dios.

4.Tres Reyes Magos llegaron desde oriente, guiados por una estrella, a adorar al Nio y entregarle regalos.

LA COLCHITA DEL NIO JESS

Quin haba nacido?

Qu le regalaron las ovejitas al nio Jess?

Quin le regalo lana negra para terminar su colchita?

Hizo bien la ovejita negra al regalar un poco de su lana? Por qu? SI - NO

COMPRENSIN

Patricia va de compas al supermercado con su mam, se detiene a mirar el hermoso rbol navideo y mam le regala un angelito para llevar a casa.

Colorea la escena en la que Patricia observa el rbol navideo.

ENCUENTRO 7 ABSURDOS

Observa atentamente la escena y descubre los absurdos que hay. Mrcalos.

LLEVANDO REGALOS AL NIO!

Pinta la ropa de los reyes, recorta y pega los regalos que llevan los reyes.

Coloca goma escarchada en la estrella.

DESCUBRO RELACIONES

Observa la escena y responde: Qu ves? Cmo es/est? Por qu? Descubre las relaciones y verbaliza: Vela encendida, vela apagada, Tarjeta alta, tarjeta baja, etc. Marca con el color indicado las relaciones que se oponen.

Pinta con tmpera negra y roja la bota.

Pego lana blanca en el borde de la bota.

Pinto las estrellas que encuentro.

Detalle para realizar tarjetas

Utiliza diferentes materiales para pintar mandalas de navidad

Mandala de navidad

Arbolito de navidad

Pinta el arbolito de Navidad con tmpera.

Bolitas para el rbol de navidad

Esparce gelatina sobre la bolita.

LA NAVIDAD ESTA CERCA!

CUENTO

Karlita y Miguelito eran dos hermanitos que se encontraban muy felices porque pronto llegara la navidad.

Aprovechando que sus padres estaban descansando dijeron: Pap Qu nos vas a regalar en navidad? Mam Qu nos vas a regalar en navidad?

Karlita dijo: Yo quiero una mueca con pilas y con cabello largo y que hable, tambin quiero un ludo, unos patines, una pelota inflableMiguelito dijo: Yo quiero un coche a control remoto con llantas grandes, que tenga juego de luces, tambin quiero un robot que camine, una pelota de ftbol, un monopolioSus padres: Dijeron Algo ms? Y ellos seguan pidiendo ms y ms, videos, tablets, celularesSus padres un poco tristes les dijeron: Hijitos porque piden regalos? ellos dijeron - Porque ya va llegar la navidad - Y qu es la navidad? Nuevamente preguntaron.

- Los nios no saban responder, por lo que sus padres aprovecharon de explicar a los nios que en la navidad naci Jess y a quien debemos festejar es a Jess.

- Los nios comprendieron y dijeron: En navidad es el cumpleaos de Jess y lo festejaremos a l.

Comprensin de lectura

Despus de haber escuchado la historia encierra la respuesta correcta

1. Quines son los personajes de la historia?

2. Qu pedan los nios a sus padres?

3. De quin es la fiesta en Navidad?

NACIMIENTO DEL NIO JESS

Observa, recorta y arma en otra hoja el nacimiento del nio Jess.

Decora libremente

La Estrellita de Navidad

Cuando el niito Jess naci todos los animalitos, pastores, reyes, queran ir a visitarlo decan: queremos ser los primeros en llegar, pero no saban qu camino seguir.

Las estrellas dijeron Nosotras seremos las primeras en llegar!, porque somos muy veloces, la estrella mayor dio la partida, todas iban a gran velocidad.

De pronto se escuch decir a la estrellita ms pequeas. no me dejen, esprenme, pero las estrellas grandes se hicieron las que no escucharon y siguieron desplazndose a gran velocidad.

-La estrellita muy confundida se puso a llorar Por dnde se fueron? Por la derecha? Por la izquierda? Qu voy hacer? Yo tambin quera visitar al niito Jess y segua llorando.

-De pronto se sinti la voz de Dios que le dijo: Dnde estn tus hermanas? La estrellita le cont lo que le haba pasado.

Y Diosito que es tan bueno y justo le dijo: No llores t sers la estrella que guie a todos los seres, para que puedan llegar a donde est el nio Jess.

-La estrellita se convirti en una estrella muy brillante y grande e inmediatamente se fue a toda velocidad, lleg primera donde estaba el nio Jess, lo saludo y se puso en la parte ms alta del establo y desde all empez a brillar ms fuerte para que la pudieran ver y as llegar a adorar al nio Jess.

-Cuando llegaron sus hermanas, le dijeron: Cmo llegaste primera si te habas quedado?

En ese momento Dios les dijo: Ustedes se portaron muy mal con su hermanita, a partir de hoy todas las generaciones recordarn a la estrellita y la colocarn en un lugar preferencial del nacimiento.

Comprensin de lectura

Luego de haber escuchado la historia la estrellita de navidad, encierra la respuesta correcta.

1. Quin es el personaje principal de nuestra historia?

2. Qu pas con la estrellita pequea?

3. Dnde est ahora la estrellita?

El burrito Sabanero

Observa e identifica el personaje de la cancin El burrito Sabanero

Detalles para portadas

Laberinto

Ayuda al nio a llegar hasta los bolos

Por dnde ir la canica?Traza el camino de la canica con plumn

Traza el camino de los perritos a las pelotas

Nocin de nmeroCuenta y escribe al lado de cada pecera el nmero correspondiente

Identifica y pinta con tmpera verde el crculo y con anaranjado el cuadrado.

Qu camino seguir?

Ayuda al nio a llegar a la piata

Dibuja el camino, primero con el dedo, luego con crayola.

GRAFOMOTRICIDADTraza el camino de arriba hacia abajo.

Nocin de nmero

Cuenta los pajaritos de cada nido, luego escribe el nmero correspondiente.

Nocin espacial

Pinta lo que est encima de la mesa

Encierra lo que est debajo de la mesa

GRAFOMOTRICIDAD

Traza el camino de su sombra.

GRAFOMOTRICIDAD

Traza cada camino con tmpera

CUANTIFICADORES

Pinta donde hay pocas lmparasEncierra donde hay muchas lmparas

TAMAOS

Encierra con trocitos de cartulina al oso grande

Pinta al osito pequeo

MATRIZ DE EVALUACIN DE LA PRUEBA FINAL

Matemtica

Institucin E. Inicial: ____________________________________________Nivel: ____________________________________________Director (a): ____________________________________________Profesor (a): ____________________________________________NINDICADORESRESULTADOS

SI%NO%

1 Reconoce los colores bsicos

2 Nombra los colores bsicos

3 Identifica el crculo

4 Identifica el cuadrado

5 Identifica el tringulo

6 Identifica y encierra la pelota grande

7 Observa y marca (X) donde hay muchos patos y encierra donde hay pocos patos.

8 Identifica y marca la caja que est abierta

9 Identifica y pinta la chalina ms larga

10 Encierra los objetos que deben estar juntos

11 Identifica y encierra el que es igual al modelo

12 Identifica y encierra el que es diferente en cada fila

13 Observa, recorta y ordena los carros de pequeo a grande empezando del punto

14 Asocia la cantidad con la grafa del 1 al 5 segn corresponda

15 Cuenta y registra el nmero que corresponde

16 Identifica y encierra con rojo la noche y con amarillo el da

EVALUACIN FINAL

MATEMTICA

NOMBRE: _____________________________________ FECHA: _______________1. Reconoce los colores bsicos (pinta cada fruta con su color correspondiente)

2. Nombra los colores bsicos (Mostrar figuras de colores).

3. Identifica el crculo (colorea los crculos)

4. Identifica el cuadrado (encierra los cuadrados)

5. Identifica el tringulo marca con (X) todos los tringulos.

6. Identifica y encierra la pelota grande

7. Observa y marca (X) donde hay muchos patos y encierra donde hay pocos patos

8. Identifica y marca la caja que est abierta

9. Identifica y pinta la chalina ms larga

10. Encierra los objetos que deben estar juntos

11. Identifica y encierra la taza que es igual al modelo

12. Identifica y encierra la pelota que es diferente en cada fila

13. Observa, recorta y ordena los carros de pequeo a grande empezando del punto

14. Asocia la cantidad con la grafa del 1 al 5 segn corresponda (usa diferentes colores)

1

2

3

4

5

15. Cuenta y registra el nmero que corresponde

Nocin Temporal

16. Identifica y encierra con rojo donde es de noche y con amarillo donde es de da.

MATRIZ DE EVALUACIN DE LA PRUEBA FINAL

Comunicacin

Institucin E. Inicial: ____________________________________________Nivel: ____________________________________________Director (a): ____________________________________________Profesor (a): ____________________________________________NINDICADORESRESULTADOS

SI%NO%

1 Observa la imagen y la describe

2 Dibuja un da con tu familia

3 Recita una rima

4 Recita una poesa

5 Recita un trabalenguas

6 Reconoce las letras de su nombre

7 Encierra su nombre

8 Identifica el sonido de las vocales

9 Identifica personajes de cuento

10 Expresin oral

EVALUACIN FINAL

COMUNICACINNOMBRE: _____________________________________ FECHA: _______________1. Observa la imagen y descrbela

2. Dibuja Un da con tu familia

3. Recita una rima

SI

NO

4. Recita una poesa

SI

NO

5. Recita un trabalenguas

SI

NO

6. Reconoce las letras de su nombre (encierra las letras que forman su nombre)

7. Escribe su nombre

8.Identifica vocales

Encierra con rojo la figura cuyo nombre empiece con a; con amarillo e; con verde i; con azul o y con anaranjado u

9.Narrar el cuento El mono Machin luego encierra los personajes principales.

EL MONO MACHIN

El mono , vive en un zoolgico.

Machn

Le gusta saludar a las personas que lo visitan.

Un da se enferm y llamaron al

Machn veterinariopara curarlo.

Un muy preocupado pregunt: Qu pas?

nio

El contest: las personas que lo visitaron

veterinario

en el zoolgico botaron a su jaula.

basura

se la comi y

Machn enferm.

10. Expresin oral

Preguntas.

Si el helado es fro, la sopa es ______________________________________

Si tu pap es grande, t eres ______________________________________

Si la tierra es spera, el algodn es _________________________________

Si el sol es amarillo, la sangre es ___________________________________

Si el pauelo es cuadrado, el sol es _________________________________

Si la gallina nos da huevos, la vaca nos da su _________________________

Si el pltano es una fruta, la zanahoria es ____________________________

Si el sol est arriba, el piso est ____________________________________

Si el perfume es agradable, el excremento es _________________________

Si el tambor suena tacatacat, la campana suena ______________________

Si la bandera es un smbolo de la patria, cuales son los otros smbolos _____

Los colores de la bandera del Per son ______________________________

Si con el jaboncillo aseo mi cuerpo, la casa la limpio con ________________

Si la tortuga es lenta, el conejo es __________________________________

Adivinando

Qu cosa tiene ruedas y te lleva rpido.

Qu cosa le echas a tu t para que est dulce.

Qu cosa usas en la cabeza para taparte del sol.

Tiene palitos y sirve para ordenar tu pelo.

Se pinta la cara y trabaja en el circo.

Se viste de blanco y trabaja en el Centro de Salud.Ven, ven Seor no tardes, ven, ven, que te esperamos, ven ven Seor no tardes, ven pronto seor.

Me gusta la zanahoria

tengo orejas largas

y una cola muy pequea

Qu animalito soy?

Soy chiquitito,

puedo nadar

vivo en los

tambin en el

Qu animalito soy?

El gato por darle un beso ron-ron (2v)

cay del techo abajo ron-ron (2v)

Se ha roto 7 costillas ron - ron (2v)

y un pedacito de rabo ron-ron (2v)

Estaba el seor don Gato ron-ron (2v)

cociendo su media rota ron-ron (2v)

Pas la seora gata ron-ron (2v)

le hizo una reverencia ron-ron (2v)

Problema

De pronto

Final

Finalmente

Inicio

Haba una vez

De pronto: _________________ __________________________

__________________________

En el camino se encontraron con unos monos que hacan piruetas en los rboles.

Una tarde Rodrigo, Luca y Mmi salieron muy contentos a pasear al bosque.

Qu haremos?

Para qu lo haremos?

Cmo lo haremos?

A LAS DOCE DE LA NOCHE

A las doce de la noche

todos los gallos cantaron

y en su canto anunciaron

que el nio Jess naci.

A las 12 de la noche

un gallo me despert

con su canto tan alegre

diciendo Cristo naci.

SEORA SANTA ANA

Seora Santanapor qu llora el Nio?-Por una manzanaque se le ha perdido.-No llore por una,yo le dar dos:una para el Nioy otra para vos

EN EL PORTAL DE BELN

En el portal de beln hay estrellas, sol y luna;la Virgen y San Josy el nio que est en la cuna.Niito, por qu has nacidoen este pobre portal,teniendo palacios ricosdonde poderte abrigar..?

A MI NIO MANUELITO

Todas le traen un donYo soy chica y nada tengo,le traigo mi corazn.

CAMINO A BELN

Va un burrito caminando

paso a paso hacia Beln

florecillas lo saludan

y l no sabe bien por qu.

En su lomo va Mara

y a su lado va Jos

al pasar algunos das

un niito ha de nacer.

Arre! arre! borriquito

arre! arre! y llegars

Lleva pronto a los viajeros,

ya despus descansars.

Haba nacido elJess y todos los iban

llevndole . Unaal enterarse, no saba que regalar y

empez a tejer una con su propia, teja, teja lo ms rpido

que poda, se pusoporque suno le alcanz.

Una que pasaba se dio cuenta de suy muy bondadosa

Comparti su , las dos muy llevaron su regalo al Jess.

Encendida apagada

Dentro - fuera

Arriba abajo

Grande - pequea

Llena vaca

Alta - baja

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NEGRO

ROJO

AMARILLO

AZUL

VERDE

BLANCO

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IGUANA

OSO

UVAS

ELEFANTE

ARAA

PAGE 3aos/Dic - 2___________________________________________________________________________

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