INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA

EDUCACION A DISTANCIA BAJO EL MODELO ESCUELA HOGAR

GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE No 1

1. IDENTIFICACION

GRADO: 7°1 – 7°2 – 7°3 -7°4 AREA – ASIGNATURA: Lengua Castellana

DOCENTE RESPONSABLE: Deisy Carrillo Llorente – Sandra Manjarrés

FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: 1 de marzo

FECHA DE DESARROLLO: 1 marzo – 26 de marzo 2021 COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS (¿Qué voy a Aprender?) Competencia: Semántica: Identifica y entiende los contenidos locales y nacionales que

conforman un texto narrativo. Diferencia el sujeto y el predicado en la oración simple. Aprendizajes esperados:

1. Identifica las características narrativas de los mitos, las leyendas, las parábolas y los cuentos.

Competencia: Sintáctica: Comprende cómo se articulan las partes de un texto narrativo para

darle un sentido global. Reconoce el sujeto y el predicado en la oración simple. Aprendizajes esperados: 1. Establece semejanzas entre mitos, leyendas, parábolas y cuentos.

Competencia: Pragmática: Reflexiona a partir de un texto narrativo y evalúa su contenido. Aprendizajes esperados:

1. Construye a partir de secuencias narrativas mitos, leyendas, parábolas y cuentos. Construye oraciones simples y diferencia el sujeto del predicado.

2- PRESENTACION DE TEMATICAS Y ACTIVIDADES A TRABAJAR (¿Qué

actividades haré?)

1. GÉNERO NARRATIVO: TRADICIÓN ORAL, REGIONAL Y NACIONAL CONCEPTO DEL GÉNERO NARRATIVO El género narrativo o la narrativa, como también se le conoce, es uno de los géneros más grandes de la literatura, cuyos textos pueden presentarse a partir de la oralidad o la escritura, de forma que cada uno de ellos relatan sucesos o historias que pueden o no ser ficcionales. Es un género que incluye la presencia de personajes que son descritos en el texto y su participación en el curso de la historia, donde cada uno propone un punto de vista o una perspectiva desde sus pensamientos, sentimientos y emociones.

¿Qué es un mito?

Un mito es un relato tradicional, sagrado, dotado de carácter simbólico, que

usualmente relata acontecimientos extraordinarios y trascendentes involucrando a seres sobrenaturales o fantásticos (como dioses o semidioses, monstruos, etc.), y que funcionan en el marco de una mitología o una cosmogonía (concepción del universo) determinada.

Por ejemplo, los mitos de la Grecia antigua respondían a su cultura religiosa y al modo en que entendían el universo y se explicaban su origen, por lo que sus héroes, dioses, monstruos y episodios tradicionales, heredados oralmente (y luego por escrito) de

generaciones previas, contenían toda esa carga cultural tan específica.

Los mitos no tienen testimonio histórico, es decir, no son comprobables, a pesar de que por lo general se consideran verdaderos o válidos en la cultura. Esto se debe a que funcionan como explicaciones imaginarias a fenómenos complejos, y sirven para transmitir valores, creencias y conceptos a las generaciones venideras. Los mitos no funcionan fuera de dichos sistemas de creencia.

Desde la entrada en vigencia de los valores científicos y del pensamiento ilustrado, el término mito se cargó de un sentido peyorativo, usado para indicar que alguna creencia o suposición se debía más al orden de lo imaginario o de la fe, que al de los hechos

tangibles y comprobables.

Al mismo tiempo, el término se emplea contemporáneamente como sinónimo de épico, de grandilocuente, o para referir a los relatos centrales e importantes de

una comunidad determinada.

Características de un mito

Los mitos se caracterizan, según el antropólogo y etnólogo francés Claude Levi-

Strauss, por:

Tratar narrativamente preguntas existenciales de la humanidad, como la creación de las cosas, el origen de las tradiciones, la muerte, el nacimiento, etc.

Estar protagonizado por conceptos contrarios irreconciliables, como creación-destrucción, vida–muerte, dioses-hombres, bien-mal, que definen de alguna manera los polos filosóficos de la cultura que los creó.

Al final brinda una reconciliación de los contrarios irreconciliables para calmar la angustia o brindar un cierto sentido de armonía, justicia o paz.

¿Qué es una leyenda?

Una leyenda es un relato que cuenta hechos humanos o sobrenaturales, que se transmite de generación en generación de manera oral o escrita dentro de una

familia, clan o pueblo. Las leyendas relatan hechos y sucesos relacionados con la patria, héroes populares, criaturas imaginarias y ánimas.

A pesar de que contienen hechos sobrenaturales, milagrosos y criaturas ficticias,

las leyendas son consideradas por muchas personas como relatos verídicos, ya que intentan dar explicación a un fenómeno y suelen estar situadas en un lugar geográfico

conocido y en un período determinado de la historia.

Usualmente las leyendas están relacionadas con la cultura popular tradicional de los pueblos. Algunas son muy antiguas por lo que fueron mutando a medida que se transmitían de forma oral. En estos relatos se pueden rastrear los sentimientos más

profundos de una comunidad, su entorno, su religiosidad y su identidad.

Características de una leyenda

Tiene su origen en la tradición oral. Se transmite de generación en generación. Se centra en un personaje principal. Se sitúa en un tiempo y lugar específico. Se basa en hechos naturales o sobrenaturales. Parte de un hecho o suceso histórico concreto. Incluye elementos de la realidad y elementos fantásticos. Intenta dar una explicación a un fenómeno. Puede ser tomada como una narración verídica. Se transforma a través del tiempo y puede tener varias versiones. Forma parte de la cultura de los diferentes pueblos. Transmite ideas o valores. Su principal objetivo es darle sentido a una sociedad o cultura.

¿Qué es una parábola? La parábola designa una forma literaria que consiste en un relato figurado del cual, por analogía o semejanza, se deriva una enseñanza relativa a un tema que no es el explícito. Es, en esencia, un relato simbólico o una comparación basada en una observación verosímil.

La parábola tiene un fin didáctico y podemos encontrar un ejemplo de ella en los evangelios cristianos, donde Jesús narra muchas parábolas como enseñanzas al pueblo.

Características de la parábola

Una parábola es una de las formas más simples de la narrativa. Evoca a un ambiente, y describe una acción y sus resultados. A menudo involucra a un personaje que se enfrenta a un dilema moral, o realiza una acción cuestionable, para luego sufrir las consecuencias de esa elección. Muchos folclores pueden ser vistos como parábolas.

La parábola prototípica difiere del apólogo, en cuanto es una historia probable y realista -una que tiene lugar en algún ambiente familiar de la vida. Muchos cuentos de hadas pueden ser considerados como parábola extendidas, excepto por su entorno mágico.

Las características generales de la parábola son:

Se escribe en prosa y pertenece al género épico.

Su extensión es variable.

Utiliza gran cantidad de metáforas.

Tiene un carácter moralizante o didáctico.

Evoca un ambiente y describe una acción y sus resultados.

Los personajes que participan en la parábola son seres humanos que se enfrentan a un dilema moral, o realizan una acción cuestionable, para luego sufrir las consecuencias de esa elección.

Son relatos que simulan la realidad y hablan de acontecimientos cotidianos.

Narra una acción simple, singular y consistente, sin detalles extraños ni circunstancias que conlleven a la distracción.

¿Qué es un cuento?

Un cuento es un tipo de narración generalmente breve, basada en hechos reales o ficticios, en la cual un grupo de personajes desarrollan una trama relativamente sencilla. En el ámbito literario es uno de los subgéneros de la narrativa, ampliamente cultivado por escritores de muy distintas tradiciones. También existen cuentos populares,

transmitidos oralmente o que pertenecen al acervo de la cultura informal.

Aunque el ser humano ha sido afecto a contar historias desde sus orígenes, no siempre lo hizo bajo los paradigmas del cuento. Antiguamente se contaban leyendas y relatos orales, con algún fin pedagógico, que los hacía cercanos a la fábula.

En otros casos se contaban relatos mitológicos que explicaban el origen del mundo o algún episodio de alguna deidad o algún héroe específicos. Hoy en día, en cambio, se los cultiva como una forma artística en sí misma.

El cuento es un género moderno. Su nombre proviene del latín computus, “cálculo”,

ya que se trata, en el fondo, de enumerar los acontecimientos que componen la trama.

Por otro lado, sus tramas suelen contraponerse a las de las novelas por su extensión, ya que estas últimas suelen ser más voluminosas. Sin embargo, ese criterio es discutible, ya que la frontera entre un cuento largo y una novela breve puede ser

muy estrecha.

Características del cuento

En líneas generales, un cuento se caracteriza por lo siguiente:

Se trata de una narración breve, cerrada en sí misma, que relata una serie relativamente sencilla de hechos desde su inicio hasta su fin. Esto quiere decir que contiene todos los elementos necesarios para comprender el relato de cabo a rabo.

Procura narrar de manera más o menos directa, sin tantas dilaciones,

extravíos o divagaciones, siendo éstas más propios de la novela. Un cuento debería poder leerse de principio a fin, en una sola sentada.

Posee una única línea argumental, en la que convergen uno o más personajes, a través de un conjunto variable de acciones o vericuetos. El número de personajes en un cuento es variable.

Posee una unidad de efecto, rasgo que comparte con la poesía. Esto quiere

decir que a través de su lectura se busca generar un efecto estético, reflexivo o emocional, para lo cual el cuento cuenta con todas las herramientas necesarias.

Se encuentra escrito en prosa, y posee siempre un narrador (o en ocasiones puntuales, más de uno) a través de cuya voz se narran los sucesos de la trama. Dicho narrador puede formar o no parte de los personajes del relato, y puede hablar en primera (yo) o tercera (él/ella/ellos) personas.

2. PRODUCCIÓN TEXTUAL: LA ORACIÓN

A. La oración simple: Sujeto y predicado

¿Qué son las oraciones simples?

En lingüística, las oraciones simples son aquellas que poseen un único verbo conjugado, y que por ende poseen una estructura generalmente llana y

directa: un sujeto, dotado o no de complementos, y un predicado, cuyo verbo a su vez puede tener o no complementos. Se distinguen de las oraciones compuestas, dotadas

de más de un verbo conjugado y poseedoras de estructuras más complicadas.

Las oraciones simples son las más fáciles y las primeras que aprendemos a formular en nuestro idioma (o en uno extranjero). Sin embargo, en el día a día solemos

hablar de maneras más complejas y enrevesadas, favoreciendo sentidos ocultos, y empleando oraciones compuestas, que combinan dentro de sí oraciones simples.

El acento fonético

El Acento Fonético o Natural señala que es la mayor intensidad de voz que lleva una

sílaba en cada palabra y que solo se nota por medio del oído. Todas las palabras (menos

la monosílabas) tienen una sílaba que pronunciamos con mayor fuerza que las otras. A

ese mayor grado de fuerza la llamamos acento fonético.

Las palabras, según su acentuación natural o fonética, se clasifican

en: Agudas, Llanas, Esdrújulas y Sobreesdrújulas.

Son Agudas aquellas en que el acento cae sobre la última sílaba, lleven o no acento

ortográfico.

Ejemplos:

‘amaneció’

‘farol’

‘vendrá’

‘amor’

Son Llanas aquellas en que la mayor intensidad de voz caiga sobre la penúltima sílaba,

lleven o no acento ortográfico.

Ejemplos:

‘lápiz’

‘lunes’

‘débil’

‘campana‘

Son Esdrújulas las palabras que cargan el acento o pronunciación sobre

la antepenúltima sílaba. Llevan siempre acento ortográfico.

Ejemplos:

‘médico‘

‘música‘

‘fenómeno‘

Son Sobreesdrújulas las voces que cargan la intensidad de voz en la cuarta o quinta

sílaba, empezando por el final.

Ejemplos:

‘dígaselo‘

‘castíguelo‘

‘envíamelo‘

La tilde La tilde es el signo que se usa en la escritura para determinar o señalar la acentuación de las palabras, dado que estas pueden ser esdrújulas o agudas, teniendo en cuenta que éstas pueden ir acentuadas tanto en la primera sílaba cuando la palabra tiene más de tres sílabas o en la última de ellas. Mientras que las graves, son las que está acentuada en la primera sílaba cuando la palabra solo cuenta con dos o tres de sílabas es por ello que no lleva tilde.

La definición de tilde suele ser un poco compleja debido a que en muchas oportunidades suele a confundir con el concepto de acento, vale acotar que todas las palabras tienen acento. Teniendo en cuenta que éste es la entonación o fuerza que se le da a una parte de la palabra. Resaltando la sílaba cuando se pronuncia. Pero la tilde no es lo mismo, ya que éste representa la forma gráfica de algunos de esos acentos. Más no a

todos.

El objetivo de la tilde es marcar de manera escrita donde se acentúa la palabra, en aquellas en donde pronunciarlas requiere un poco más de fuerza. La manera en cómo se expresa es con una rayita que se coloca de forma diagonal sobre la letra que se busca acentuar (´).

Tilde diacrítica La tilde diacrítica es la que sirve para diferenciar palabras que por lo demás se escriben igual. Esto es lo que ocurre con pares como de (preposición) y dé (verbo) o el (artículo) y él (pronombre), según vemos, respectivamente, en los ejemplos (1)-(4): (1) Millones de familias viven en crisis permanente. (2) El objetivo de estos premios es que el premiado dé prestigio al premio y no al revés. (3) El padre vivía en casa de Pilar. (4) Él la observaba.

No basta con que haya dos palabras que se escriban igual, pero tengan significado diferente. Para que se eche mano de la tilde diacrítica es necesario además que una sea tónica y la otra átona. Por eso no la hay en el par son (‘sonido agradable’, sustantivo) y son (del verbo ser), pues las dos tienen su propio acento prosódico: (5) «La Martiniana» es un son mixteca, un poema hermoso. (6) Estas novelas son fáciles de leer.

Posiblemente, el de la tilde diacrítica haya sido uno de los ámbitos que se han visto más afectados por las reformas de esta última edición de la ortografía académica, puesto que también se ha eliminado la que según las reglas antiguas se colocaba sobre la

conjunción ó cuando iba entre cifras. Se pasa a escribir así, a partir de ahora, simplemente, 15 o 16. Después de las reformas, la tilde diacrítica queda reducida a tres ámbitos, a saber:

En primer lugar, ocho pares de monosílabos (los enlaces conducen a explicaciones detalladas, también puedes hacer unos ejercicios): a) mí – mi (pronombre personal frente a posesivo), b) tú – tu (pronombre personal frente a posesivo), c) él – el (pronombre personal frente a determinante), d) sí – si (pronombre personal o afirmación frente a conjunción), e) té – te (nombre de una planta o infusión frente a pronombre personal), f) dé – de (verbo frente a preposición), g) sé – se (verbo frente a pronombre personal, marca de impersonalidad, etc.), h) más – mas (comparativo de superioridad frente a conjunción). En segundo lugar, los interrogativos y exclamativos:

a) qué, b) cuál, c) quién, d) cómo, e) cuánto, f) cuán, g) cuándo, h) dónde. Para terminar, conviene aclarar que cuando no hay posibilidad de confusión porque no existe otra palabra homógrafa, tampoco es necesaria la tilde diacrítica. Esto es lo que ocurre con el pronombre ti, que muchos escriben erróneamente con tilde por analogía con mí y sí.

3. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS

¿Qué son podcasts? Los podcasts son una serie de episodios grabados en audio y transmitidos online. Estos pueden ser grabados en diferentes formatos, siendo las más comunes entrevistas entre invitado y presentador y grabaciones individuales donde el presentador (o presentadores) comenta sobre un tema específico. Cualquiera que sea el formato de presentación, estos programas necesitan obligatoriamente de un tema y de alguien para realizar la presentación (normalmente denominados hosts). Como dato interesante, la palabra podcast es resultado de la unión de las palabras iPod, refiriéndose a que este contenido es portátil y a Broadcast, refiriéndose a que su transmisión sigue el mismo modelo de las transmisiones vía radio. Y, a pesar de que están disponibles online, una de sus características fundamentales es la posibilidad de descargar los episodios para escucharlos incluso offline.

ACTIVIDAD 1.

a) Realiza un cuadro comparativo donde evidencies las diferencias entre mito, leyenda y cuento.

b) Explique con sus propias palabras en la siguiente parábola de la biblia, “El trigo y la cizaña” que puedes encontrar en MATEO 13:24-30.

ACTIVIDAD 2. Lee el siguiente texto y extrae 3 oraciones simples e identifica el sujeto y predicado.

El pirata malvado Había una vez un barco con un pirata malvado y su tripulación. Una isla con un mapa escondido y un enorme cofre lleno de riqueza enterrado. Y el pirata más malvado que los demás quería el mapa y luego el cofre con su llave. Un día los piratas fueron a buscar comida a la isla y cortaron una palmera llena de cocos y de repente cayó el mapa. Luego fueron al barco y le dijeron al capitán cruel y malvado: ha caído el mapa y responde el capitán: ¿cómo que ha caído? responden: de una palmera, y luego el capitán dice: da igual, ja, ja, ja, ja, es nuestro. Fueron a la isla y desenterraron el cofre y fueron los piratas más ricos del mundo pirata. Fin.

ACTIVIDAD 3. EL PODCAST

AUTOEVALUACIÓN

La rúbrica para evaluarte el aspecto procedimental es del 70% por los talleres desarrollados y el 30% corresponde al aspecto axiológico.

Criterio Valor

Desarrollo de las actividades

70%

Criterio Valor

Cumplimiento: Puntualidad en la entrega de compromisos

10%

Autoevaluación 20%

La autoevaluación será la siguiente y DEBES ENVIÁRMELA al final de todas las actividades, eso significa que debes enviármela con la actividad 3. Vas a valorar de 1 a 5 de la siguiente forma. 5: excelente; 4: muy bueno; 3: bueno; 2: regular 1: malo

Criterio Valor

He aprendido con las actividades propuestas

La información y explicación sobre los temas propuestos ha sido clara

Reconoces que aspectos tuyos debes mejorar para que en las próximas oportunidades el trabajo tuyo sea mejor

Identificas que aprendiste de nuevo

Encuentras relación entre los temas anteriores que trabajamos y los nuevos temas

Tiene los recursos o materiales organizados para su uso antes del estudio y desarrollo de las actividades.

Verifica que los contenidos a tratar estén relacionados con los aprendizajes esperados.

Trabaja durante el desarrollo de las actividades con la mejor disposición.

Realiza las actividades de aprendizaje dentro del tiempo establecido.

Al finalizar las actividades reflexiona sobre los aprendizajes que esperaba alcanzar y cuáles no.

Reconoce los avances que tuvo al final del desarrollo de las actividades con respecto a los aprendizajes esperados.

4- RECOMENDACIONES - EVIDENCIAS DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

• Lea cuidadosamente la guía de actividades. • Cerciórese que la comprendido en su extensión. • Descárguela en su equipo para tener acceso fácil a ella. • Si le es posible imprímala para consultarla de forma inmediata. • No dude en consultar cualquier inquietud que le surja a su profesora correspondiente, ya sea Deisy Carrillo a través del e-mail dccarrillo04@gmail.com y el WhatsApp 3152208952 o la profesora Sandra Manjarrés vía e-mail: sandramanjarres37@hotmail.com y al WhatsApp 3046314834. • Contraste o compare su trabajo final con la guía, de forma que cumpla con los requisitos mínimos exigidos.

5- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DIA Y FECHA SEGÚN HORARIO

DE CURSO ACTIVIDAD

1 al 5 de marzo de 2021 ACTIVIDAD 1. FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 12 de marzo de 2021

8 al 12 de marzo ACTIVIDAD 2. FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 19 de marzo de 2021

15 al 19 de marzo ACTIVIDAD 3. FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 26 de marzo de 2021

22 al 26 de marzo Autoevaluación. Esta actividad puede desarrollarse durante todo el tiempo de la guía.