Post on 22-Mar-2016
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ESPAÑOL IIHoy es jueves el primero de mayo OEs viernes el 2 de mayo
Vocabulario
Vocabulario
El horario
Capítulo 3A
Repaso de gramática
HazloAhora
Aprendemosrepasamos
Presentaciones
Los Verbos: SER y IR
en el pretérito
Cada día: Habla español 8 minutos cada día Aprende el vocabulario nuevo write each word and
definition 5-10 times each or make flashcards, quizlet.com is a good resource y, repasa las otras palabras. Tienes que saber como se escribe, que quiere decir la palabra y también, la pronunciación.
Repasa todo el vocabulario del Capítulo 3A. Hay una prueba sumativa la próxima clase sobre el Vocabulario 3A y los verbos irregulares en el pretérito: hacer, tener, estar y poder
Prueba Sumativa: Vocabulario 3A y los verbos irregulares en el pretérito: hacer, tener, estar y poder.El 5 o 6 de mayo.
Mklspanish@hotmail.comQuizlet.com: maklineliber
Puede ayudarte
LOS QUE NO HAN TEMINADO COSAS
Hora05-
¿Adónde fuiste?
¿Adónde fuiste?
Prueba Vocabulario 3A Hacer,Tener, Poder,Estar en el pretérito
1 Kelly, Kiley Mon AM
5 Cally,
6 Julie T, Heather, Long
Fecha 04-28 O4-29 05-0505-06
CAPÍTULO 3A¿Qué hiciste ayer?
Actividad 21 Una raqueta de tenis nueva Santiago acaba de comprar una raqueta de tenis. Primero, lee las preguntas. Después la descripción dos veces y escribe respuestas a las preguntas.
1. ¿Cómo pudo tener Santiago suficiente dinero para comprar una raqueta de tenis?
2. ¿Cuándo fueron a la tienda de equipo deportivo
Santiago y Hector?
3. Para Santiago, ¿cómo fue la experiencia de buscar una
raqueta nueva?
4. ¿Miraron sólo una raqueta o varias?
5. ¿Estuvieron en la tienda por mucho o poco tiempo?
6. Para Santiago, ¿Cuándo escogió Santiago su raqueta nueva?
Actividad 21 Una raqueta de tenis nueva Santiago acaba de comprar una raqueta de tenis. Primero, lee las preguntas. Después la descripción dos veces y escribe respuestas a las preguntas.
1. ¿Cómo pudo tener Santiago suficiente dinero para comprar una raqueta de tenis?
2. ¿Cuándo fueron a la tienda de equipo deportivo Santiago y Hector?
3. Para Santiago, ¿cómo fue la experiencia de buscar una
raqueta nueva?
Trabajó mucho y sus abuelos le dieron (a Santiago) el dinero. (se lo dieron a Santiago)
Fueron a la tienda de equipo deportivo la semana pasada.
La experiencia fue divertida.
Actividad 21 Una raqueta de tenis nueva Santiago acaba de comprar una raqueta de tenis. Primero, lee las preguntas. Después la descripción dos veces y escribe respuestas a las preguntas.
4. ¿Miraron sólo una raqueta o varias?
5. ¿Estuvieron en la tienda por mucho o poco tiempo?
6. Para Santiago, ¿Cuándo escogió Santiago su raqueta nueva?
Mirararon varias raquetas.
Estuvieron en la tienda por mucho tiempo.
Santiago escogió su raqueta nueva cuando cerraron sus puertas.
ACTIVIDAD 23 PÁGINA 145
¿Por cuánto tiempo?
Es difícil encontrar el tiempo suficiente para hacer todos los quehaceres necesarios. A veces es necesario estar muy consciente del tiempo que requiere cada actividad que vas a hacer. Con otro (otra) estudiante, lee y resulve este problema matemático.
ACTIVIDAD 23 PÁGINA 145
¿Por cuánto tiempo?Es difícil encontrar el tiempo suficiente para hacer todos los quehaceres necesarios. A veces es necesario estar muy consciente del tiempo que requiere cada actividad que vas a hacer. Con otro (otra) estudiante, lee y resulve este problema matemático.
ACTIVIDAD 23 PÁGINA 145
¿Por cuánto tiempo?1. Ayer Ángela salió de la escuela y fue a la farmacia para
comprar champú y jabón. Estuvo allí por 13 minutos.
2. Después caminó al correo en diez minutos. Se quedó allí por 45 minutos mirando y comprando unos sellos bonitos e interesantes.
3. Caminó del correo a su casa en 15 minutos. Llegó a su casa a las 4:40 de la tarde.
4. Si la farmacia está a dos minutos de la escuela, ¿a qué hora salió Ángela de la escuela?
5. Escribe una frase para indicar a qué hora llegó y salió de cada lugar.
ACTIVIDAD 23 PÁGINA 145
¿Por cuánto tiempo?1. Ayer Ángela salió de la escuela y fue a la farmacia para
comprar champú y jabón. Estuvo allí por 13 minutos.
2. Después caminó al correo en diez minutos. Se quedó allí por 45 minutos mirando y comprando unos sellos bonitos e interesantes.
3. Caminó del correo a su casa en 15 minutos. Llegó a su casa a las 4:40 de la tarde.
4. Si la farmacia está a dos minutos de la escuela, ¿a qué hora salió Ángela de la escuela?
5. Escribe una frase para indicar a qué hora llegó y salió de cada lugar.
3:15
Ángela llegó a la farmacia a las 3:17 y salió a las 4:25.
Ella llegó al correo a las 3:40 y salió a as 4:25.
ACTIVIDAD 23 PÁGINA 145
¿Por cuánto tiempo?1. Ayer Ángela salió de la escuela y fue a la farmacia para
comprar champú y jabón. Estuvo allí por 13 minutos.
2. Después caminó al correo en diez minutos. Se quedó allí por 45 minutos mirando y comprando unos sellos bonitos e interesantes.
3. Caminó del correo a su casa en 15 minutos. Llegó a su casa a las 4:40 de la tarde.
4. Si la farmacia está a dos minutos de la escuela, ¿a qué hora salió Ángela de la escuela?
5. Escribe una frase para indicar a qué hora llegó y salió de cada lugar.
3:15
Ángela lleg►
EL PRETÉRITO DE VERBOS IRREGULARES: HACER, TENER, ESTAR, PODER
hicehicistehizo
hicimoshicisteishicieron
tuvetuvistetuvo
tuvimostuvisteistuvieron
estuveestuvisteestuvo
estuvimosestuvisteisestuvieron
pude pudistepudo
pudimospudisteispudieron
hacer
tener
estar
poder
VOCABULARIO 3A
el sellostamp
Cuando estoy visitando un país, como España, siempre uso sellos del país.
la tarjetacard
Cuando estoy visitando un país, como la Argentina, siempre mando tarjetas postales del mismo país a mi familia y a mis amigos buenos.
el equipo deportivosports equipment
El equipo deportivo para varios deportes no es muy barato.
el palo de golfgolf club
Compré un palo de golf nuevo el sábado pasado.
los patinesskates
Los patines son nuevos y blancos. Los compré en el centro comercial el fin de semana pasado.
la pelotaball
La pelota de fútbol es un poco diferente, pero me gustan mucho los colores.
la raqueta de tenistennis racket
Cuando fui al centro, mi amigo José compró una raqueta de tenis.
el cepillo de dientestoothbrush
Debes comprar un cepillo de dientes cada mes.
el champúshampoo
¿Usaste la marca de champú Johnson’s cuando era niño?
el jabónsoap
Cuando usas el jabón de tocino, ¿tienes hambre?
la pasta dentaltoothpaste
Prefiero otra marca de la pasta dental pero no puedo encontrarla.
se me olvidóI forgot
¡Uf! Se me olvidó la tarea hoy.
cerrar (e>ie)to close
Ella cierra los libros y los ponen en su mochilla.
cobrar un chequeto cash a check
La mujer va a cobrar un cheque porque necesita dinero para el viaje.
cuidar a to take care of
La madre cuida a su bebé en casa hoy porque él está enfermo.
el dentista la dentista
dentist
Hoy mi marido tiene que ir al consultorio dentista.
devolver (o >ue) (un libro)to return(an object)
La estudiante tiene que volver a la biblioteca para devolver unos libros.
la gasolinagasoline
Cuando el carro necesita más gasolina siempre voy a la estación de servicio Shell.
ir a pieto go on foot
Ellas viven cerca de la escuela y por eso van a pie en vez de tomar el autobús.
llenar (el tanque)to fill (tank)
¡Uf! No tengo suficiente gasolina, tengo que llenar el tanque.
el médico la médica
doctor
El chico está enfermo y por eso tiene que ir al consultorio a ver el médico.
sacar (un libro)
to take out, to check out (a book)
Ellos fueron a la biblioteca durate su clase de inglés y sacaron libros antes de salir.
se abreopens
El supermercado se abre a las nueve en punto cada día.
se cierracloses
La última persona que llega a la clase se cierra la puerta, por favor.
caramba good gracious
¡Caramba! Se me olvidó la tarea de la clase.
casialmost
La clase casi completó las presentaciones hoy.
¡Cómo no! of course
A la clase le gusta estudiar español, ¡cómo no!
en seguidaright away
Dime la respuesta en seguida clase.
hastauntil
No puedes salir de la sala de clase hasta el timbre toca.
porfor (how long)
¿Por cuánto tiempo trabajas en Chipotle?
pronto hasta pronto
soon, see you soon
Hay un fuego. ¡Pronto! Salgan Uds. de la escuela.
quedarse to stay
Los estudiantes tuvieron un juego de baloncesto después de la escuela y por eso se quedan en el gimnasio.
todavíastill
Todavía era oscuro cuando llegué a la escuela hoy.
varios varias
various, several
Hay varios estudiantes en la clase de español, pero solamente cuatro viniste a la fiesta de Miguel.
MANOS A LA OBRA PÁGINA 138-139
Gramática: Direct Object PronounsA direct object tells who or what receives the
action of the verb.
Devolví el libro. I returned the book.
What is the verb?What is the subject?Who or what did I verb?ID: direct object noun
yo
MANOS A LA OBRA PÁGINA 138-139
Gramática: Direct Object PronounsTo avoid repeating a direct object noun, you can
replace it with a direct object pronoun. me nos te os lo, la los, las to him/you/her to them
Devolví el libro. I returned the book.
What is the verb? What is the subject?Who or what did I verb?ID: direct object & write pronoun over the noun
yo lo
MANOS A LA OBRA PÁGINA 138-139
Gramática: Direct Object PronounsTo avoid repeating a direct object noun, you can
replace it with a direct object pronoun. me nos te os lo, la los, las to him/you/her to them
Devolví el libro. I returned the book.
Rewrite the sentence, putting the DOP in front of the conjugated verb.
yo lo
Lo devolví. I retured it.
MANOS A LA OBRA PÁGINA 138-139
Gramática: Direct Object PronounsDirect Objext Pronouns have the same gender
(masculine or feminine) and number (singular or plural) as the nouns they replace. me nos te os lo, la los, las to him/you/her to them
¿Devolviste los libros a la biblioteca? Did you return the book to the library?
¿Ayudaste a tu mamá en casa? Sí, la ayudé.
.
MANOS A LA OBRA PÁGINA 138-139
Gramática: Direct Object PronounsWhen an infinitive follows a verb, the Direct Object
Pronoun can be placed before the conjugated verb or after and attached to the infinitive.
¿Sacaste el libro sobre Simón Bolivar? No, no lo pude sacar. O No, no pude sacarlo.
Gramactiva
MANOS A LA OBRA PÁGINA 138Actividad 12: ¡A lavar! Cuando Teresa regresa a casa por la tarde, tiene esta conversación con su madre. Léela, y escribe el pronombre apropiado: lo, la, los o las.
Mamá: ¿Qué tal la película, Teresa?Teresa: Bien, mamá. Me gustó mucho. Tú _____ viste anoche, ¿no!Mamá: Sí, pero no me gustó. Oye, ¿Dónde están las cosas que compraste en la farmacia? No
______ veo.Teresa: El champú está sobre la mesa. ¿No ______
ves?Mamá: Ah, sí, aquí está sobre la mesa. ¿Y la pasta
dental?
Gramactiva
la
MANOS A LA OBRA PÁGINA 138Actividad 12: ¡A lavar! Cuando Teresa regresa a casa por la tarde, tiene esta conversación con su madre. Léela, y escribe el pronombre apropiado: lo, la, los o las.
Teresa: Creo que _____ dejé en el baño. Mamá: Muy bien. ¿Y enviaste las cartas?Teresa: Sí, mamá. _______ envié después de ir a la farmacia.Mamá: Gracias, hija. Ah, ¿compraste un regalo para tu abuela?Teresa: ¡Sí, mamá! Le compré un collar muy bonito.
¿_________ quieres ver?
laLas
Lo
MANOS A LA OBRA PÁGINA 138Actividad 12: ¡A lavar! Cuando Teresa regresa a casa por la tarde, tiene esta conversación con su madre. Léela, y escribe el pronombre apropiado: lo, la, los o las.
Mamá: ¿Qué tal la película, Teresa?Teresa: Bien, mamá. Me gustó mucho. Tú _____ viste anoche, ¿no!Mamá: Sí, pero no me gustó. Oye, ¿Dónde están las cosas que compraste en la farmacia? No
______ veo.Teresa: El champú está sobre la mesa. ¿No ______
ves?Mamá: Ah, sí, aquí está sobre la mesa. ¿Y la pasta
dental?
la
MANOS A LA OBRA PÁGINA 138Actividad 12: ¡A lavar! Cuando Teresa regresa a casa por la tarde, tiene esta conversación con su madre. Léela, y escribe el pronombre apropiado: lo, la, los o las.
Mamá: Sí, pero más tarde. Ahora tenemos que limpiar la cocina. Tú puedes lavar los
platos.Teresa: ¡Ay! No puedo lavar _____, mamá. . . ¡Se me olvidó comprar el detergente!Mamá: No importa, Teresa. ¡Yo _______ compré
ayer! Y ahora, ¡A lavar!
los
Repasamos la gramática:
Libro de Trabajo: Actividad 3A-5
REPASO DE GRAMÁTICA
yo I nosotrosnosotras
weanybody y yo
tú you,familiar orfriendly
vosotrosvosotras
you allanybody y tú
Ud.él, ella
you –formalhe, she
Uds. ellos ellas
you allthey
Los pronombres de sujeto página 82
Subject Pronouns
The process:1. ASK if the subject is singular or plural (eliminate ½ of your choices)2. ASK is there a YO in the subject . . . If yes stop questions there if not3. ASK if there is a tú in the subject4. If NO to 2 and 3, your subject is THIRD PERSON.
Definite and Indefinite Articles
1B página 60Definite and indefinite articles
El and la are called definite articles and are the equivalent of “the” in English. El is used with masculine nouns; la is used with feminine nouns. You’ve already seen words with definite articles:
el libro the book la carpeta the folder
Un and una are called indefinite articles and are the equivalent of “a” and “an” in English. Un is used with masculine nouns; una is used with feminine nouns:
un libro a book una carpeta a folder
StrategyLearning by Repetition
When you learn a new noun, say it aloud, along with its definite article, as often as you get a chance. Eventually, you will find that words just “sound right” with the correct definite article and you will know whether nouns are masculine or feminine.
Definite and Indefinite Articles
1B página 60
Definite articles
Indefinite articles
StrategyLearning by Repetition
When you learn a new noun, say it aloud, along with its definite article, as often as you get a chance. Eventually, you will find that words just “sound right” with the correct definite article and you will know whether nouns are masculine or feminine.
el thela the
un auna a Need more help
with articles? Watch the GramActiva video.
Definite and Indefinite Articles
1B página 60Definite articles
Indefinite articles
el thela the
un a(an)una a(an)
los thelas the
unos someunas some
Word order: Placement of
Adjectives
1B página 62
In Spanish, adjectives usually come after the noun they describe. Notice how artística follows chica in the Spanish sentence.
Margarita es una chica artistica.Margarita is an artistic girl.
Did you notice that in the English sentence the adjective comes before the noun?
¿Recuerdas?To make a sentence negative you place the word no before the verb.• Eduardo no es un
chico serio.• No me gusta jugar
videojuegos.
Word order: Placement of
Adjectives
1B página 62
Here’s a simple pattern you can follow when writing a sentence in Spanish.
patino patinamospatinas patináispatina patinan
practico practicamospracticas practicáispractica practican
dibujo dibujamosdibujas dibujáisdibuja dibujan
uso usamosusas usáisusa usan
patinar - to skate dibujar – to draw
practicar - to practice usar– to use
esquiar - to ski montar– to rideesquío practicamosesquías esquíáisesquía esquían
monto montamosmontas montáismonta montan
Repasamos los verbos un poco más . . .
SER O ESTAR When you have a sentence that needs the
verb to be…. How do you decide?
SER estarDescribes what a person is really like How you´re feelingTells time and where you areTells the date Always use the verbTells occupation, profession ESTARTells where some one is fromTells origin or nationality Describes a person´s condition, location, position or how someone feels.
To add Spanish language (characters to your keyboard)
SELECT EACH: START -- Control Panel --- REGION AND LANGUAGE
SELECT: KEYBOARDS AND LANGUAGES, THEN CHANGE KEYBOARDS
SELECT: ADD, THEN FIND SPANISH (SPAIN, TRADITIONAL SORT) SELECT KEYBOARD UNDER SPAIN, TRADITIONAL SORT AND CLICK ON SPANISH.
AT THE BOTTOM RIBBON OF YOUR COMPUTER, YOU WILL SEE EN --- THAT IS FOR ENGLISH. IF YOU CLICK ON ES BELOW IT, YOU WILL BE IN THE SPANISH KEYBOARD.Make sure when you log into a program ES is showing on the ribbon. Totype accent marks, use the apostrophe key next to the ENTER key. Depress the apostrophe and then the letter you want to have accented.To type a ñ you press the colon key which is to the left of the apostrophe.¿ is made by typing the shift key and the plus sign? Is made by typing the shift key and the minus sign¡ is made by typing the plus sign