PLANEACIÓN DE ACTIVIDAD COMUNITARIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ROBLEDO

PLANEACIÓN DE ACTIVIDAD COMUNITARIA

CÓDIGO: ED-F-42

VERSIÓN: 1

FECHA:25/02/2019 Página 1 de 9

1. ENCABEZAMIENTO DEL ACTA FINAL:

PROYECTO EJECUTOR: PROYECTO ECONÓMICO FINANCIERO. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PLAN DE AHORRO. DOCENTE LÍDER: CARMEN LUCIA BARRIENTOS. FECHA PARA LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD: TODO EL AÑO ESCOLAR. HORARIO DE LA ACTIVIDAD: 01:00 – 01:20 PM

2. INTEGRANTES DEL EQUIPO ORGANIZADOR: NOMBRE CARGO Carmen Lucia Barrientos. Docente de Primaria. Carmen Tulia Ocampo. Docente de Bachillerato. Tulio Eduardo Suárez Osorio. Docente de Bachillerato.

3. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:

Promover en las niñas, niños, adolescentes y jóvenes el desarrollo de competencias básicas y ciudadanas, así como el pensamiento crítico y reflexivo necesario para la toma de decisiones responsables e informadas sobre temas económicos y financieros que favorezcan la construcción de sus proyectos de vida con calidad y sostenibilidad.

4. DESCRIPCIÓN DE LAS SUBACTIVIDADES: HORA SUBACTIVIDAD LUGAR RESPONSABLE 01:00 – 01:20 PM

Acto Simbólico sobre la cultura del ahorro.

Coliseo Carmen Ocampo (Jornada mañana) Carmen Lucia Barrientos. (Jornada tarde)

5. INDICADORES UTILIZADOS PARA MEDIR EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS Grado 1º a 3º y Brújula: - Identificar de qué manera puedo colaborar con la organización de los ingresos y gastos de mi

familia. - Reconocer las diferentes denominaciones de los billetes y monedas. - Reconocer características del dinero y acerca de su uso, diferenciar gastos necesarios e

innecesarios. - Emplear mecanismos de ahorro de los recursos familiares para el cumplimiento de metas. Grado 4º a 5º y Aceleración: - Realizar ejercicios de operaciones básicas sobre los recursos comparando costos y ganancias. - Relacionar en un presupuesto los gastos necesarios e innecesarios de una familia, de colaborar

en su organización. - Desarrollar una estrategia de ahorro familiar como hábitos financieros, responsables en la

calidad de vida de la familia. - Revisar la factura del hogar como parte de los hábitos financieros responsables. - Indagar de dónde provienen los recursos económicos familiares, se percata de cuánto tiene y

cuánto gasta su familia y planea sus gastos responsablemente. Grado 6° a 8°: - Reconocer el valor del dinero en el tiempo y comprender el concepto del ahorro frente al gasto. - Ser consciente de las distintas formas y utilidades del dinero, calcular el cambio correcto. Grado 9° a 11°: - Reconocer el concepto de porcentaje y la utilización para resolver problemas relacionados en

el contexto comercial y financiero.

6. FORMA DE ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: Se dará a los representantes de grupo un plan de ahorro y una alcancía para que los primeros de cada mes ellos se encarguen de recoger en el grupo un aporte voluntario, a esto se le hará un seguimiento cada mes donde se le pedirá un informe al representante de grupo sobre los resultados de esta actividad, el docente se encargará de enviar al blog de matemáticas el informe a través de



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fotos, un criterio a nivel grupal, un informe, entre otros; de esta manera se irá promoviendo la cultura del ahorro, al finalizar el año el recaudo se destinará para ellos mismos.

7. ROL, FUNCIÓN O RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES: Los docentes estarán pendientes del trabajo que realizará el representante de grupo y ayudará a través de las áreas a fomentar esta cultura, enviará al correo del área de matemáticas fotos o comentarios con respecto a la actividad para así retroalimentar el proyecto de educación económica financiera.

8. RECURSOS REQUERIDOS: DESCRIPCIÓN CANTIDADES Alcancías. 16 Formato de plan de ahorro. 16

9. FORMA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

La planificación de los gastos futuros motiva a los chicos a alcanzar sus metas de ahorro. Les puede recordar que con suficiente dinero podrán comprar lo que tienen en mente. Permite que sueñe a lo grande para ahorrar más y que puede alcanzar sus objetivos con mayor rapidez. El día Viernes 15 de Noviembre del 2019 se citaron a los padres de familia, se abrieron las alcancías y se hizo el conteo del dinero recolectado en cada grupo; el tutor de grupo explica en qué se va a invertir el dinero; cabe destacar que con esta actividad se busca promover la cultura del ahorro sin importar la cantidad de dinero recolectada. Este año se logró recolectar en los grupos lo siguiente:

• Transición 1:

• Transición 2:

• Primero 1 (1°01):

• Primero 2 (1°02):

• Segundo 1 (2°01):

• Segundo 2 (2°02):



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• Tercero 1 (3°01):

• Tercero 2 (3°02):

• Cuarto 1 (4°01):

• Cuarto 2 (4°02):

• Cuarto 3 (4°03):

• Quinto 1 (5°01):

• Quinto 2 (5°02):

• Quinto 3 (5°03):

• Aceleración:



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• Brújula:

• EVIDENCIAS:



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• Transición 1 Y 2:

• Primero 1 (1°01) Y 2 (1°02):



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• Segundo 1 (2°01) Y 2 (2°02):

• Tercero 1 (3°01) Y 2 (3°02):



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• Cuarto 1 (4°01), 2 (4°02) Y 3 (4°03):



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• Quinto 1 (5°01), 2 (5°02) Y 3 (5°03):



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• Aceleración Y Brújula:

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