TRANSVERSALIDADINCLUSION EN LA EDUCACION BASICA

Incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura

Una de las prioridades del currículo es favorecer en los estudiantes la integración de saberes y experiencias desarrolladas en las diferentes asignaturas

TRANSVERSALIDAD ES:

Se busca que dicha integración responda alos retos de una sociedad que se transformade manera vertiginosa. Desde este interés

sehan identificado contenidos transversalesque se abordan, con diferentes énfasis, en

varias asignaturas. Dichos contenidos están conformados por

temas que contribuyen a propiciar una formación crítica, a partir de la cual los alumnos reconozcan los compromisos y las responsabilidades que les atañen con su persona y con la sociedad en que viven.

Educación ambiental.

La formación en valores.

Educación sexual y equidad de género.

Prevención de adicciones

Estos campos son:

EJEMPLO DE TRANSVERSALIDAD EN LOS

CONTENIDOS

supone

TRABAJAR UN CONJUNTO DE TEMAS LIGADOSENTRE SÍ.a través de

SITUACIONES Y/O PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA

Actividad cotidiana: Tirar basura

Ámbito Conocimientos Habilidades y destrezas

Actitudes y valores

Social Elementos para organizar campañas de limpieza.

Selección de la basura en orgánica e inorgánica.

Promoción y participación en una campaña de limpieza.

Académico Impacto de la contaminación ambiental

Búsqueda y selección de información

Compartir y difundir la información.

De esparcimiento

Reciclado de la basura

Reciclado artístico

Muestras y exposiciones artísticas.

LA TRANSVERSALIDAD

TÍTULO/ACTIVIDAD COTIDIANA : TIRAR BASURA

TRANSVERSALIDAD

Español. Matemáticas

Ciencias Geografía/Asig-natura

Estatal

Inglés Artes Educ. Física Tecnología

Busca información para organizar una campaña

Elabora trípticos, texto para carteles en Español y Lengua indígena.

Elabora invitaciones y/o convocatoria.

Resuelve problemas relacionados con la producción de basura (a partir de datos estadísticosy gráficas)

Elige (un ser vivo) una planta o un animal de sucomunidad e investiga sus características.Compara las características de la planta o el animal con el ser humano y enlista sus semejanzas y diferencias (destaque que ambos generan desechos)

Deduce quien generamas desechos.

Revisa información relacionada con el impacto de la contaminación por basura y estrategias para reducirlo.

Identifica los componentes naturales, sociales y económicos que integran el espacio geográfico de su comunidad

Indica en cuál de los componentes del espacio geográfico de su comunidad es donde se acumulan más desechos (basura) Busca información relacionada con la producción de desechos (basura), en su comunidad, municipio, estado,país y/o el mundo)

Ubica y localiza el municipio, estado y/o país que produce más desechos a nivel mundial.

Elabora trípticos, texto para carteles en Inglés.

Elabora carteles

Utiliza desechos que se generan en la comunidad para hacer reciclado artístico (manualidades) y organiza una muestra y/o exposición.

Organiza y promueve la campaña de limpieza, conjuntándola con actividades deportivas.

Ejemplifica la forma en que se pueden aprovechar los desechos orgánicos (composta)