Trabajo Admon Publica Por Fases 2014-2

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE NEGOCIOS

102033- Administracin publica Gua de Actividades

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GUIA DE ACTIVIDADES

Introduccin

El Estado colombiano, como se menciona en la Constitucin de 1991, es un Estado social

de derecho, con soberana sobre un territorio y con autoridad para manejar las

instituciones que estn dentro de ese territorio.

Colombia, como Estado, tiene prioridades tales como asegurar que los habitantes tengan

garantas para desenvolverse libremente en el territorio, velar para que, en el mbito

internacional (es decir, en el exterior), Colombia sea reconocida como Estado, as como

mantener el orden social interno (de fronteras para adentro), todo ello para garantizar su

legitimidad como Estado social de derecho.

Para que todo eso sea posible, el Estado colombiano est representado por tres poderes

por medio de los cuales trata de cumplir con las prioridades anteriormente mencionadas.

Dichos poderes son el legislativo, el ejecutivo y el judicial. Estos poderes son los

encargados de guiar el rumbo del pas, cada uno con tareas definidas por la Constitucin

del ao 1991 para lograr mantener el orden interno y, a la vez, no ser una amenaza

externa.

La unidad 1 se desarrolla buscando que el estudiante identifique la estructura del estado

colombiano, en este sentido los estudiantes apropiarn: Investigacin Accin

Participativa (IAP) como un proceso de anlisis de la situacin, identificacin de

problemas y elaboracin de estrategias de accin planeadas, llevadas a cabo y

sistemticamente sometidas a observacin, reflexin y cambio.

As mismo, la Unidad 2 se desarrolla partiendo de que los argumentos de la gestin

pblica se identifican con conocimientos cientficos que especializan al estudiante en el

gobierno, la administracin del Estado y sus procesos. Analiza y evala con objetividad el

funcionamiento del sector pblico, como un elemento indispensable para que el Estado

atienda las necesidades y demandas de la poblacin, a travs de su participacin en la

Nombre del curso: Administracin pblica

Cdigo: 102033

Temticas:

Unidad 1. Fundamentos de administracin pblica y organizacin del estado.

Unidad 2. Gestin en la administracin publica

Estrategia de aprendizaje: Investigacin Accin Participativa (IAP)

Peso evaluativo:

Cronograma:



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elaboracin, ejecucin y evaluacin de planes, programas y proyectos inherentes a la

administracin pblica.

Para dar inicio al tema de la Gerencia Pblica en Colombia es pertinente manifestar que

tal como se ha evidenciado en los pases latinoamericanos, las transformaciones en la

administracin pblica colombiana han tenido su origen en la mayora de los casos en,

recomendaciones internacionales de misiones y organismos que han logrado introducir

nuevos elementos destinados al fomento de una cultura de lo pblico, atemperada a las

realidades internacionales del momento, como ocurri en 1951, con la misin Currie y

Lebret, AID, Cepal, que expusieron e introdujeron en Colombia nuevos conceptos

econmicos y recomendaciones sobre los enfoques y estrategias de la administracin

pblica, partiendo de un estado paternalista, para luego incursionar en las dcadas de los

ochenta (80) y noventa (90) en el denominado neoliberalismo

Competencias de la actividad:

El estudiante debe Identificar la organizacin del Estado colombiano, diferenciando las

caractersticas de las ramas del poder pblico y compararlas con dos estructuras ms a

nivel de Amrica latina e Identificar conceptualizaciones que se tienen de la

administracin y gestin pblica

Intencionalidades formativas Se pretende fomentar y desarrollar con la realizacin de

la actividad un conocimiento amplio e integral de la administracin pblica.

El conocimiento sobre stos aspectos, les permitir comprender al estudiante con mayor

facilidad la dinmica y funcionamiento de las diferentes instituciones que hacen parte del

Estado en cada uno de sus niveles, a fin de que stos sean tenidos en cuenta en el

desarrollo de funciones o actividades propias, bien sea como funcionarios, servidores, o

incluso para la ciudadana en general que cada vez viene demostrando ms inters en

participar efectivamente de los asuntos pblicos.

El concepto de Gerencia Pblica en Colombia es relativamente reciente; pues, en las dos

ltimas dcadas se han introducido instrumentos gerenciales en el servidor de nivel

directivo. La expedicin de la Constitucin de 1991, signific el inicio de un proceso de

modernizacin de las instituciones pblicas y de la estructura del Estado, procurando

hacer los ajustes necesarios que demanda la realidad del pas en la materia que nos

ocupa

Descripcin de la actividad:

Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo colaborativo e individual.

La estrategia a utilizar es una Investigacin accin participacin IAP, se espera de los

participantes: implicacin activa en el proceso segn su talante, capacidades y

experiencias; participacin en la elaboracin de instrumentos para encontrar significados;



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colaboracin en las tomas de decisiones; cuestionamiento constante al investigador; y

paciencia a la hora de la difusin oficial de cambios organizativos por parte de la jerarqua

establecida

En una IAP el investigador se convierte en un participante activo, implicndose en la

accin, reflexionando e interrogndose sobre ella, jugando un rol activo a lo largo de todo

el proceso (Valles, 2003). En este tipo de estudio el investigador y el participante, deben

jugar un rol activo en todo el proceso de la investigacin hacindose explcito desde el

reclutamiento de participantes en el estudio. Es por ello que el investigador se concibe

como un recurso ms que se utiliza con sus capacidades de anlisis, crtica y empata al

servicio de la investigacin. As, la principal tarea del investigador en su rol de experto es

propiciar el carcter participativo

NOTA: Encontrarn 4 fases una depende de otra, se hace secuencialmente, por favor

lean cada una de ellas antes de empezar con la primera, para poder comprender el

ejercicio de manera integral. As mismo, se debe leer el Syllabus, all est la temtica

pertinente que pueden gestionar para empezar con el proceso de las fases de

aprendizaje, sin embargo debajo de cada fase, le coloco la bibliografa, pero, en el

syllabus encontrar ms referencias.

Actividades Previas: Leer la temtica de la unidad 1 para las dos primeras fases del

proceso y leer la unidad 2 para la fase 3 y 4 para realizar la estrategia de aprendizaje

Estas temticas estn en el entorno de conocimiento especficamente en el Syllabus

ACTIVIDADES PARA CADA UNO DE LOS MOMENTOS

FASE 1 y 2

Fase 1

Fase 1: Grupal. El estudiante debe leer e identificar la estructura general del

Estado Colombiano, sus caractersticas, sus poderes. Realizar un diagnstico de

manera individual de la situacin actual del estado colombiano, en cuanto a

estructura de estado, clase de estado, poderes, caracterstica de poderes. NO

es diagnostico en cuanto a lo social, poltico, econmico, etc.---

En el tema del foro creado para tal fin, deben colocar sus aportes, pueden

complementar el aporte con mapas mentales, mapas conceptuales,

documentos; el foro se disea para compartir conocimientos, luego de manera

grupal realiza un consolidado para tratar de identificar la mejor forma de

Pasos para el desarrollo del trabajo: Cada Fase de aprendizaje tiene su tema abierto y

el tiempo estipulado para su envo en la agenda del curso y un tema creado para tal fin



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estructura con los aportes de todos.

Se busca con esta fase claridad del estudiante sobre la estructura del estado

colombiano, ms adelante servir de insumo para las fases subsiguientes.

Todo el proceso debe quedar evidenciado en el foro. Se debe discernir,

observar, inferir, sobre los aportes de los compaeros, de tal manera que usted

se ilustre y cree el aprendizaje que se requiere teniendo en cuenta la estrategia

de aprendizaje. Esta fase es grupal. As mismo en el e-portafolio debern

colocar segn la fecha establecida en el recurso creado, los logros y dificultades

presentadas a la realizacin de esta fase.

NOTA: Los aportes o trabajos individuales o grupales, deben ser enviados con

calidad, argumentados y bien fundamentados al foro para que los conozcan los

dems compaeros y al entorno de evaluacin y seguimiento para la

respectiva calificacin. No enviar aportes despus de los ltimos 5 das, pues

segn la rbrica le baja calificacin al proceso

Trabajo a entregar: Documento en Word con el diagnstico de la estructura de

estado de Colombia, normas apa, el trabajo debe ser bien estructurado.

Puntuacin asignada: 25 puntos

Fase 2

Fase 2: Para esta fase usted debe tener en cuenta 5 pases. De amrica, tendr

en cuenta: Espaa, EEUU, Uruguay, Brasil y otro pas opcional (cualquiera que

deseen escoger) (puede ser a nivel mundial).

De esos pases usted solo debe tomar uno. Debe investigar sobre la estructura

del estado, sus caractersticas, sus poderes, lo mismo del trabajo fase 1, pero

esta vez es con un pas diferente

Para el proceso de tomar los pases, le sugiero, Cada estudiante tomar un

solo pas, por orden alfabtico de su apellido, por ejemplo, Pedro Aguilar, le

tocara Brasil. Si hay dos apellidos con la misma letra, el que primero ingrese y

observe este foro que escoja su pas, el otro tomar el pas siguiente. En caso

que solo ingresen dos participantes, por ejemplo, solo tomaran dos pases. Solo

deben escoger por orden los pases propuesto, el ltimo en entrar al foro si

estn los dems pases escogido, es el que tomar el opcional.

El tema creado en el foro para tal fin, servir de apoyo para que todos

evidencien el proceso de gestin del conocimiento, all todos podrn observar

cada pas, como es su forma de organizacin de Estado y obviamente servir de

apoyo a la otra fase del proceso de aprendizaje.

NOTA: Los aportes o trabajos individuales o grupales, deben ser enviados con



5

calidad, argumentados y bien fundamentados al foro para que los conozcan los

dems compaeros y al entorno de evaluacin y seguimiento para la

respectiva calificacin.

Trabajo a entregar: Documento en Word con el diagnstico de la estructura de

estado del pas seleccionado, normas apa, el trabajo debe ser bien estructurado.

Este proceso Fase 2 es individual, Puntuacin asignada: 175 puntos

Entor

no:

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Referenc

ias

bibliogr

ficas:

Referencias correspondientes a las Unidades 1 y 2

MONTENEGRO TRUJILLO, Santiago Javier. (2004). El Estado y su

organizacin. Departamento Nacional de Planeacin. Cartilla de Direccin de Desarrollo

Territoria l Sostenible. Pg. 1 80

Recuperado de

http://www.humanitarios.org/reh/IMG/pdf_1.el_estado_y_su_organizacion_dnp_2004.pdf

GMEZ RESTREPO, Hernando Jos. (2011). Guas para la gestin pblica

territorial. Elementos bsicos del Estado colombiano. Gua para autoridades territoriales

y ciudadana. Departamento Nacional de Planeacin. Pg. 1 135

Recuperado de

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102033/102033_en_AVA/Contenidos/Unidad_1/Estado

_y_su_organizacion/El_estado_y_su_organizacion.pdf

PIEDRAHITA URIBE, Esteban. (2010) Elementos bsicos sobre el estado colombiano.

Departamento Nacional de Planeacin. Pg. 1 124

Recuperado de http://www.colombialider.org/wp-content/uploads/2011/03/elementos-

basicos-sobre-el-estado-colombiano-dnp-2010.pdf

Cualquier de las tres Bibliografas pueden tomar.

MORENO ESPINOSA, Roberto. Articulo convergencias y divergencias entre la administracin

pblica y privada. Memoria de conferencia dictada en el 2 foro internacional de investigacin en

la universidad nacional autnoma de Mxico. Pg. 1 a 8

Recuperado de http://www.ejournal.unam.mx/rca/188/RCA18805.pdf



6

CHICA VLEZ, Sergio. (2011). Una mirada a los nuevos enfoques de la gestin

Pblica. Revista Administracin y desarrollo. T e m a s d e a d m i n i s t r a c i n y g e s t in p b l i c a.. Esap.

Pg. 1- 18

Recuperado de http://revistas.esap.edu.co/administracion/wp-content/uploads/2011/11/57-

74.pdf

FASE 3 y 4

FASE 3

Fase 3. Individualmente usted debe comparar las estructuras de estado,

de poderes, Colombia Vs Pas investigado y evidenciar, fortalezas y

debilidades frente a la estructura de esos Estados, deben realizar un

anlisis crtico sobre lo consultado, hacer comparaciones con la estructura

del Estado colombiano, que se podra implementar y como estamos frente

a ese Estado, deben ser propuestas argumentadas.

Pueden ir compartiendo ideas, conceptos para la prxima fase. Les

recuerdo que en el foro se deben compartir ideas, pues ellas servirn de

insumos para la ltima fase del proceso, por ello se requiere de aportes

puntuales, motivado a lo que se solicita y aportes con calidad. Todo el

proceso debe quedar evidenciado en el foro.


NOTA: Los aportes o trabajos individuales o grupales, deben ser enviados

con calidad, argumentados y bien fundamentados al foro para que los

conozcan los dems compaeros y al entorno de evaluacin y

seguimiento para la respectiva calificacin.

Trabajo a entregar: Documento en Word con la comparacin de las

estructuras de estados Colombia vs estado seleccionado, normas apa, el

trabajo debe ser bien estructurado.

FASE 4 Fase 4. Para esta fase se necesita trabajar de manera grupal.

Preparacin de la propuesta. Evaluacin o examen final. Para esta fase

se debe argumentar de una manera excelente, pues el examen final y el



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trabajo enviado tanto individualmente como grupal debe ser digno de una

propuesta fundamentada en las fases anteriores y con calidad.

Usted debe revisar cada fase, luego en grupo dependiendo de las

evidencias, las debilidades, fortalezas, realice aportes o informe al foro de

manera individual pero con carcter de trabajo en equipo y de grupo de

trabajo, organizado, que especifique que debera mejorar Colombia frente a

los dems Estados, Cada quien desde su investigacin deber aportar

teniendo en cuenta lo que se solicita. Ejemplo, si Pedro Moreno, investig

sobre Ecuador, el deber hacer sus aportes, teniendo en cuenta la fase 3 y

all empezar su debate, aportar lo mejor de Ecuador para que Colombia lo

tenga en cuenta, pero, tambin, debe ingresar a los dems foros y aportar

teniendo en cuenta el aporte de los compaeros.

En esta fase entrara en comparacin los 5 pases escogidos, o en su

defecto si ingresaron 2 estudiantes al foro, solo se realizar con la

comparacin con dos pases, solo argumentar porque sera mejor el

cambio, para ello deben organizar una estrategia de como subirn los

aportes, cada quien, dependiendo su investigacin, har el respectivo

aporte y argumentar porque sera bueno ese cambio para nuestra querida

Colombia en su estructura de Estado y en sus funcionalidades. Alli entrara

la parte de Gestin en lo pblico.

Ojo con esta fase 4. Es la fase final. Es el examen final, por tanto, debe

presentarse con altura, con argumentos slidos, fundamentados en las 3

fases anteriores, deben mirar la rbrica de evaluacin para saber qu

criterios se evaluarn. Propuestas individuales dbiles NO contribuyen a

armar una propuesta grupal, por tanto, proporcionalmente su calificacin

ser dependiendo la calidad del mismo.

De hecho la estrategia a utilizar para ir consolidando la disean ustedes, a

efectos de que organicen un buen trabajo de equipo. Al final con el

consenso de todos, cada uno enviar que se consolid en el grupo en

referencia a los 5 Estados y enviar ese aporte al espacio de Evaluacin y

seguimiento, es decir, el trabajo a enviar ser el consolidado por el grupo,

un solo trabajo enviado por todos Es decir, cada quien enviar desde su

espacio el trabajo consensado. Esta ltima fase requiere del trabajo

individual y del trabajo como equipo. Todo el proceso debe quedar

evidenciado en el foro.

Les recuerdo utilizar el E-portafolio para que comenten los logros realizados

y las debilidades encontraras en esta fase.

NOTA: Los aportes o trabajos individuales o grupales, deben ser enviados



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con calidad, argumentados y bien fundamentados al foro para que los

conozcan los dems compaeros y al entorno de evaluacin y

seguimiento para la respectiva calificacin. No enviar aportes despus de

los ltimos 5 das, pues segn la rbrica le baja calificacin al proceso


Entorno Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Referencias

bibliogrficas HERNNDEZ, Gustavo. (1999). El anlisis de las Polticas Pblicas: una disciplina

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http://res.uniandes.edu.co/view.php/100/view.php#*

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Colombia y su impacto en el bienestar social. Revista Analecta poltica. Universidad

pontificia bolivariana. | julio-diciembre | 2012 | ISSN: 2027-7458 | Medelln-

Colombia UPB. Vol. 2. No. 3. Pg. 141-164. Recuperado de

http://revistas.upb.edu.co/index.php/analecta/article/view/1392

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Universidad Nacional, Sede Medelln. FORUM Nro. 1 enero julio de 2011

Recuperado de

http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=13&c

ad=rja&ved=0CDYQFjACOAo&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarg

a%2Farticulo%2F3989279.pdf&ei=RHhoUtmPKJLU9AS0s4CgAQ&usg=AFQjCNG

CPyDcWGbYEKr6d9ZhbbVVt9AqRA&bvm=bv.55123115,d.eW

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Universidad nacional de Colombia. Corresponde al tomo LIV de la coleccin

TRAVAUX DE L'IFEA. Pg. 15-73

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PENING GAVIRIA, jean philippe. Evaluacin del proceso de Descentralizacin en Colombia.

Revista economa y desarrollo, volumen 2. Numero 1. Marzo 2003. Pag. 1 -27



9

Recuperado de

http://www.fuac.edu.co/download/revista_economica/volumen_1n1/6-evaluacion.pdf

CRUZ HERNNDEZ, Jos Gerardo. Gerencia pblica en Colombia, haciendo

nfasis en el actual gobierno. Unilibre de Cali. Vol.5 No. 2, 2009 (Julio - Diciembre)

Recuperado de

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102033/102033_en_AVA/Contenidos/Unida

d_2/Gestion_publica/Gerencia_publica_en_Colombia_haciendo_enfasis_en_el_act

ual_gobierno.pdf

RAMREZ BROUCHOUD, Mara Fernanda. Las reformas del Estado y la administracin pblica en

Amrica Latina y los intentos de aplicacin del NewPublic Management. Revista Estudios

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http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/estudiospoliticos/article/viewFi

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ARANGO VIANA, Mara del Pilar. La calidad en la administracin pblica. Revista

Centroamericana de Administracin Pblica (54-55): 203-208, 2008

Recuperado de http://biblioteca.icap.ac.cr/rcap/54_55/maria_pilar_arango.pdf

NOTA: Todos los trabajos, tanto individuales, deben realizarse con altura, con calidad,

aportes significativos, bien argumentados, fundamentados en la bibliografa, le recuerdo

que existe una rbrica de evaluacin que evala todos esos aspectos.

OJO::::: Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro de trabajo tanto

individualmente como colaborativamente desde su apertura dado a que no se aceptarn

intervenciones de ltima hora. Todo trabajo final ser enviado por el entorno de evaluacin

y seguimiento El foro es para debatir, pueden compartir sus aportes, trabajos, pero el

espacio para enviar trabajos es el entorno nombrado



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Descripcin detallada de las tareas que cada estudiante debe realizar: Cada

estudiante debe investigar como estudio independiente las formas de estado, estructura

del estado, los poderes de los tres pases solicitados, luego debe hacer una comparacin

donde evidencia como Colombia puede frente a esos estados hacer mejoras en su

estructura y organizacin de nuestro estado, cada estudiante de manera individual

generar aportes con sentido, aportes con calidad, que contribuyan a realizar un trabajo

grupal significativo

Condiciones y cualidades del producto o productos a entregar: Un archivo en

formato Word que contenga de manera clara y precisa cada una de las anteriores

solicitudes. Se sugiere No presentar trabajos en PDF para poder editarlos al consolidar.

Descripcin detallada de las tareas que cada estudiante debe realizar: Una vez

realizado el trabajo individual, dependiendo de qu fase es, identificando caractersticas,

estructuras de cada estado, poderes, etc., se procede a realizar el trabajo grupal, el

estudiante de acuerdo a los roles asignados o definidos y las estrategias que considere

pertinente empieza a construir un trabajo general con el consenso de todos, en donde

identificar que encontraron sus compaeros que no se realiz en su propio trabajo e ir

argumentando un trabajo general con el aporte de todos.

III. Criterios de Contenido: el estudiante debe tener en cuenta los siguientes

elementos para la presentacin argumentada de su trabajo:

Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto

el contexto, el gnero al cual pertenece el texto y el propsito del autor y la define como la

correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido (estructura y progresin de

la informacin), el sentido y la situacin comunicativa.

Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos

significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del texto (palabras,

oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.

Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo

lingstico de conformidad con el tipo de texto y su gnero.

Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa

como de puntuacin.

Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y

Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una cantidad importante de

nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo emprico que no se ha

hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya

conocido pero con una nueva interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla a

una nueva rea. 6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7).



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Plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la

Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como

propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico,

al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el

trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de

otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.

IV Criterios de forma: Hace alusin a los criterios de formales para la presentacin del

documento escrito y los cuales se recomiendan incorporar en la rbrica de evaluacin.

Son los siguientes: (Tomados de la norma APA, versin 3 en espaol como traduccin de

la versin 6 en ingls)

Se espera que los estudiantes realicen paso a paso cada una de los paso/componente

presentados anteriormente y que entreguen un solo informe de manera grupal desde los

siguientes criterios

(1) Editor de texto MS Word para Windows

(2) Fuente: Times New Roman

(3) Tamao fuente: 12

(4) Espacio entre lneas (2).

(5) Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.

(6) Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.

(7) Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.

(8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, cibergrficas y

hemerogrficas que le darn soporte terico, conceptual y metodolgico a su trabajo de

investigacin.

(9) El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto individual como grupal

entregado en anexos.

No se debe presentar en formato PDF, ya que no permite la informacin de retorno por

parte del docente.

En el trabajo debe definir claramente los roles de:

Director: Coordinar y dar directrices de tiempos de entrega, metodologa para la

resolucin de las preguntas, solicitara apoyo a los distintos miembros, definir la fecha

mxima para la aprobacin del trabajo a enviar.



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Compilador: Compilara el trabajo segn lo establecido por esta gua y ser el encargado

de subir el producto final una vez sea aprobado por el grupo.

Colaborador 1: ayudaran a depurar el trabajo de todo el equipo, har la revisin

bibliogrfica de cada uno de las preguntas y que estas estn bajo las normas APA.

Colaborador 2: Verificar cada uno de los conceptos de las respuestas sugeridas por

pregunta y har los ajustes pertinentes.

Pueden existir tres colaboradores por grupo que se pueden ubicar en los dos roles

descritos o tambin pueden ustedes darle nombre a los roles, nombres que usted crea

conveniente. (Lder, Revisor, organizador, relator, etc)

Todos los participantes debern realizar aportes completos y con calidad para la solucin

las preguntas, o aportes al trabajo, independientemente su rol dentro del grupo.

Observaciones Generales: Dependiendo de las fases, No se evaluarn trabajos

individuales siendo estos de construccin colaborativa y viceversa, no se reciben trabajos

por espacios diferentes al creado para tal fin y otras que consideren pertinentes para el

adecuado desarrollo de la actividad, para lo cual en el trabajo grupal y final solo debern

incluir las personas que participaron y realizaron aportes pertinentes para la elaboracin

del trabajo.

Herramientas de apoyo: Mdulos, revistas, internet, libros

Ordenar la bibliografa

La bibliografa tiene que ir al final del trabajo despus de los anexos y antes de los

ndices. Si nicamente recoge documentos citados al final del texto es ms correcto darle

el nombre de Bibliografa.

La lista se ordena alfabticamente por el primer elemento de la referencia (sea autor o

ttulo) y despus por la fecha. Una entrada con un solo autor se ordena antes que una

con ms de uno que empiece por el mismo autor. Las obras de un grupo de autores que

han publicado conjuntamente ms de un trabajo se ordenan por la fecha. Les diferentes

obras de un autor, o grupo de autores con un mismo ao de publicacin se ordenan por el

ttulo y se aade a la fecha una letra que marque este orden: 2002a, 2002b,

Si el primer autor de un grupo ha publicado con grupos diferentes, las referencias se

ordenan alfabticamente por el apellido del segundo autor.

Las obras que un autor ha publicado como editor, compilador, o director se ordenan

despus de aquellas en las que ha actuado como autor, segn el orden alfabtico de la

abreviatura utilizada para designar la funcin (comp., dir., ed.). Les comunicaciones

personales (conversaciones, cartas, etc.) se listan al final de manera separada.



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Las referencias de obras que se entran por el Ttulo En el caso de las obras que en la lista de la bibliografa se entran por el ttulo, en la citacin, en lugar del apellido del autor se consigna el ttulo abreviado de la obra. ...a lo largo de aquellos aos estudiados (Catalogue of courses on Nuclear Energy, 1961). Ejemplo: American Psychiatric Association. (2000). Diagnostic and statistical manual of

mental disorders (as ed., texto rev.). Washington, D.C: Autor

APA Publications and Communications Board Working Gruoup on Journal Article

Reporting Standards. (200(). Reporting satandards for research in psychology: Why

do we need them? What might they be? American Psychologist, 63.839-851.

A continuacin sealo algunos otros ejemplos de descripcin de fuentes consultadas:

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Hoskisson, R. E. and M. A. Hitt (1994). Downscoping: How to Tame the Diversified Firm. Oxford University

Press, New York.

Johnson, R. A. (1996). Antecedents and outcomes of corporate refocusing, Journal of Management, 22 (3), pp. 439483.

Kekre, S. and K. Srinivasan (1990). Broader product line: A necessity to achieve success?, Management Science,

36 (10), pp. 12161231

El secreto del xito en la vida de un hombre est en prepararse para aprovechar

la ocasin cuando se presente. Benjamin Disraeli (1766-1848) Estadista ingles.

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