Taller de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje.

Dra. Irma Flores

Alumnas:

Nancy Rocha

Emma Yáñez

Búsqueda de información en internet

actividad difícil que toma tiempo y que pueden resultar frustrante.

Las fuentes de información en algunos casos no son confiables

Webquest son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos a utilizar.

En lugar de perder horas o encontrar informacion no confiable, los alumnos interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.

La idea de Webquest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego. Desde entonces se ha constituido en una de las técnicas principales de uso e integración de Internet en la escuela.

surge al ver el resultado de las actividades que realizaron estudiantes al buscar, recopilar y reelaborar información sobre una aplicación informática.

Solo tenía un informe de evaluación, un vídeo y pocos sitios web que describían dicho software.

Sus alumnos también realizaron una videoconferencia con un maestro que había probado el programa y una especie de video-tele-conferencia con uno de los programadores.

La tarea era decidir, si dicho programa podía ser utilizado en la escuela en la que estaban haciendo las prácticas y cómo podían utilizarlo.

Unas semanas más tarde, Dodge formalizó el proceso en una plantilla en la que describía los pasos esenciales que aún hoy constituyen una WebQuest:

Desde entonces, miles de enseñantes han utilizado WebQuest en sus aulas para crear pequeños proyectos de aprendizaje para alumnos de todas las edades.

Actividades que utilizan recursos de Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante se enfoque en la utilización de los recursos y no en buscarlos.

diseñadas para que el alumno desarrolle habilidades esenciales para utilizar apropiadamente la información que encuentra o que se indican.

A los alumnos se les presenta un escenario y una tarea, un problema un proyecto

El creador de las WebQuest, Bernie Dodge las define como “una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet” (Dodge, 1995

Es un documento para los alumnos.

Se divide en apartados: introducción, tarea, proceso, recurso, evaluación y conclusión.

Cuando se quiere compartir una Webquest con otros profesores, se elabora una guía didáctica para los colegas con algunas indicaciones sobre los objetivos curriculares perseguidos, contenidos etc.

Corto plazo

•Se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.

•Busca adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.

Largo plazo

•Realizarlo en una semana o un mes de clase.

•Mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación.

Miniwebquest

•Versión reducida de las webquest.•Se consideran tres pasos: escenario, tarea y producto. •Pueden ser construidas por docentes en el uso de internet en 3 ó 4 horas • los alumnos las realizan en una o dos clases.•. Pueden ser utilizadas por profesores principiantes en webquest o con poco tiempo.

Establece el marco y aporta alguna información antecedente

El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo: ejemplo

resolver un problema o misterioformular y defender una postura

Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea.

Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante. Este elemento forma parte del apartado del proceso.

Explicación de cómo será evaluada la realización de la tarea

Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje

Sugerencias para elaborar una introducción efectiva:

Plantee el tema o la problemática que se va a tratar. Verifique que se exprese solo el contenido necesario. Involucre al estudiante en el tema. Comunique al estudiante los objetivos de aprendizaje que se quieren

alcanzar con la WebQuest. Al leer la Introducción, el estudiante debe obtener una idea general

tanto de la actividad que va a realizar como del producto final que debe presentar.

Tema muy complejo.

Sugerencias que permitirán plantear una Tarea efectiva:

Establecer objetivos de aprendizaje.

Pensar en una actividad con la que se puedan alcanzar los objetivos de aprendizaje planteados.

Verificar que la Tarea se ajuste al tiempo y a los recursos tecnológicos disponibles.

Utilizar Tareas que promuevan el uso de herramientas de aprendizaje visual.

Seleccionar las Herramientas Informáticas que se ajusten mejor al tema que se va a tratar.

La actividad debe estimular la creatividad del estudiante.

Sugerencias que permitirán establecer mejor el Proceso en una WebQuest:

Al diseñar la Tarea se tiene que definir cada subtarea y determinar qué requiere el estudiante para realizarla.

Defina qué debe hacer el estudiante en cada subtarea, y cómo y cuándo debe resolverla.

Definir una logística clara y exprésela en el Proceso.

Anticipar las dificultades que puede encontrar el estudiante durante el desarrollo de la WebQuest.

Sea claro respecto al uso de las herramientas informáticas.

Sugerencias que permitirán ofrecer Recursos válidos y pertinentes:

Verificar que la información de cada uno de los Recursos sea válida y pertinente para el tema de la WebQuest.

Verificar que la información provenga de sitios válidos y confiables. Que tenga siempre en cuenta quién escribe o publica la información. Ofrecer al estudiante varias páginas Web sobre un mismo tema. Proponer Recursos disponibles en periódicos o revistas en línea. Verifique que las direcciones Web de los Recursos estén vigentes.

Sugerencias que permitirán realizar Evaluaciones más completas y pertinentes:

Determinar los aspectos a evaluar, que estos correspondan al objetivo general de la WebQuest y a los objetivos de aprendizaje que usted planteó.

Verificar que la escala de calificación de los criterios de desempeño estén acordes con el grado escolar en el que se está desarrollando la WebQuest.

Compartir con los estudiantes los aspectos a evaluar y los criterios de calificación con que serán valorados.

Tener en cuenta la importancia de evaluar el trabajo colaborativo. Promover la autoevaluación permanente por parte del estudiante.

Sugerencias que permitirán elaborar una conclusión pertinente:

Verifique que las ideas planteadas dentro de la Conclusión concuerden con los objetivos iniciales y con la actividad que desarrollaron los estudiantes.

Se debe establecer una relación directa entre la Introducción y la Conclusión.

http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm

http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php

http://www.webquest.es/

http://www.isabelperez.com/webquest/

http://platea.pntic.mec.es/erodri1/QUE%20ES.htm