Socialización de experiencia educativa del proyecto educativo tic

Por: Adalberto Mejía, Ivon Ovalle, Neris Castillo y Ricardo Camargo

Socialización de experiencia educativa del proyecto

educativo TIC

Incidencia de la falta de práctica de los valores culturales en la formación

integral de los educandos de los grados octavo y noveno de la I.E.

Patillal, corregimiento de Valledupar.


Propósito del proyecto• El corregimiento de patillal se ha caracterizado por ser precursor

de las artes y la cultura cesarense, que han enriquecido la cultura del departamento y el país.

• Lastimosamente la globalización cultural ha incidido en la perdida de la identidad cultural de los N.N.A.J de Patillal, copiando estereotipos que no son propios la región.

• Objetivo General: Promover la práctica de los valores culturales como herramienta para lograr la formación integral de los estudiantes de los grados octavo y noveno de la I.E Media de Patillal.


Temas y estándares tratados en el

proyecto • 1. Cultura: concepto de la cultural estructural.• 2. Elementos de la cultura.• 3. Importancia de la cultura. • 4. Identidad cultural.• 5. Factores que inciden en la pérdida de la

identidad cultural.


Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Diapositivas que presentan el concepto de cultura.

• Proyección de un video educativo sobre identidad cultural.

• Video sobre la identidad cultural del corregimiento del Patillal.


Estándares del MEN tratados en el

proyecto

• Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente.

• Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios).


Metodología PEPA¡Preguntémo

nos! Sí se involucra al estudiante con el tema central y se realiza una exposición clara de conceptos con el objetivo de que los participantes aclaren las percepciones y nociones previas, referentes al tema de identidad cultural.

¡Exploremos!En la secuencia se utilizaron como herramientas facilitadoras, diapositivas, videos educativos y videos motivadores, además de preguntas motivadoras que facilitan la comprensión del tema central, entendiéndolo como un problema que afecta a la comunidad y que es necesaria una participación activa de los actores (estudiantes y comunidad en general) que contribuya al planteamiento de una solución.

¡Produzcamos! Con el diseño de esta secuencia los estudiantes tuvieron la oportunidad de

identificar conceptos, pero además de eso, de formular a través de la cartografía social su propia identidad cultural, construida a partir de una experiencia significativa y colectiva; téngase en cuenta que la “formulación” es el producto de la secuencia didáctica.

¡Apliquemos!

Los docentes realizan un análisis riguroso de la cartografía social, ya que la lectura de la misma es la base del proyecto, pues los valores, orgullos, tradiciones, símbolos y creencias expuestos por los estudiantes, serán en los que se hará énfasis durante la aplicación del proyecto que busca la recuperación de la identidad cultural de Patillal.


Resultados del proceso.

• Los estudiantes formulan su identidad cultural a través de una serie de ejercicios que busca la sensibilización frente a los procesos de perdida de identidad que se evidencian en el corregimiento de Patillal como efecto de la globalización.


Contacto:• Ivon Ovalle: [email protected] • Adalberto Mejía: [email protected]

mailto:[email protected]

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