Técnica a través de modelos de

enseñanza centrado en el alumno

Por: Ramiro Aduviri Velasco La Paz - Bolivia

Estado del Arte

1. Técnica, Tecnología y Ciencia

2. Tecnología Educativa

3. Sociedad de la Información y TIC

4. Las NTIC y los Nuevos Escenarios para el aprendizaje

5. Educación Superior, los Modelos Educativos y las TIC

6. Del e-Learning al Blended Learning

Bunge (1980) expresa que la diferencia básica entre ciencia y tecnología radica en los siguientes puntos:

1. La ciencia persigue leyes – la tecnología, normas

2. El científico contrasta teorias – el tecnólogo las utiliza

3. La tecnología reduce y simplifica el conocimiento

según sus necesidades

4. La ciencia es el instrumento usado por el tecnólogo

1. Técnica, Tecnología y Ciencia

Las TIC han producido cambios en la sociedad

Sociedad de la Información

1. Técnica, Tecnología y Ciencia

Una definición de la Sociedad de la Información:

“…un estadio de desarrollo social caracterizado

por la capacidad de sus miembros (ciudadanos,

empresas y administraciones públicas) para

obtener, compartir y procesar cualquier

información por medios telemáticos

instantáneamente, desde cualquier lugar y en la

forma que se prefiera”

1. Técnica, Tecnología y Ciencia

“Es una manera sistemática de

diseñar, llevar a cabo y evaluar todo

proceso de aprendizaje y enseñanza

en términos de objetivos específicos,

basados en la investigación del

aprendizaje y la comunicación

humana, empleando una combinación

de recursos humanos y materiales

para conseguir un aprendizaje más

efectivo”.

2. Tecnología Educativa

Dos formas de conceptualizar la Tecnología Educativa:

2. Tecnología Educativa

Concepto centrado en los medios

Concepto centrado en la

instrucción

Tecnología en la Educación

Tecnología de la Educación

Contenido de la Tecnología Educativa

2. Tecnología Educativa

Utilización De los medios, de las

innovaciones e implementación.

Características de los alumnos

Organización Del proyecto, de los

recursos de la in formación

Desarrollo Tecnologías impresas,

audiovisuales informáticas e

integradas

Evaluación Análisis de los

problemas. Evaluación sumativa y formativa Diseño

Instrucciones, de mensajes, estrategias

instrucciones. Características de los

estudiantes

Teoría y

Practicas

Estructuras que reciben los impactos del cambio

3. Sociedad de la Informacion y TIC

Estructura económica: Globalización

Estructura política: Sociedad Red

Estructura social: La Cibercultura

3. Sociedad de la Informacion y TIC

Infoestructura e Infocultura

3. Sociedad de la Informacion y TIC

¿Qué son las NT?

Las NT serían aquellos medios electrónicos que crean, almacenan, recuperan y transmiten la información de forma rápida y en grandes cantidades, y lo hacen cambiando los diferentes tipos de códigos en una realidad hipermedial.

3. Sociedad de la Informacion y TIC

Dimensiones Técnicas y Expresivas de los entornos comunicativos

3. Sociedad de la Informacion y TIC

Rasgos de las principales características para la Dimensión Tecnica

Inmaterialidad

Interactividad

Interconexión

Instantaneidad

Elevada calidad en imagen y sonido

Digitalización

Mayor influencia en procesos que en productos

Penetración en todos los sectores

Innovación

Tendencia hacia automatización

Diversidad

3. Sociedad de la Informacion y TIC

Proceso de formación del

espacio multimedial

4. Las TIC y los Nuevos Escenarios para el aprendizaje

Necesidades ante las Nuevas Tecnologías

Acceso Técnico Acceso Criterial (Tecnológico)

Acceso Practico Acceso Operativo

Acceso Relacional Científico y

Metodologico

Condicionantes previos de las Tecnologías para la enseñanza

4. Las TIC y los Nuevos Escenarios para el aprendizaje

La educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales:

Aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos

de la comprensión;

Aprender a hacer, para influir sobre el propio entorno;

Aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con

los demás;

Aprender a ser, un proceso fundamental que recoge

elementos de los anteriores.

5. Educacion Superior, los Modelos Educativos y las TIC

“La vida es un proceso continuo de aprendizaje, en el

que la educación tradicional no supone más que la primera etapa de un largo recorrido que no termina nunca (...)

podemos decir que las enseñanzas superiores van a

verse sustituidas o comprometidas por la sociedad

del aprendizaje”

5. Educacion Superior, los Modelos Educativos y las TIC

Cambios en el paradigma de la Educación Superior

5. Educacion Superior, los Modelos Educativos y las TIC

Motivos por los cuales es necesario integrar la tecnología a la enseñanza superior:

1. Mejorar la calidad del aprendizaje

2. Desarrollar destrezas en las TIC y aplicarlas al

trabajo y a la vida

3. Ampliar el acceso a la educación y a la formación

4. Demostrar que con la tecnología se puede

mejorar el aprendizaje y la motivación

5. Reducir los costes de la enseñanza

6. Mejorar la relación coste-eficiencia de la

enseñanza

6. Del e-Learning al Blended Learning

“El e-learning también comporta unas dificultades e inconvenientes (la ausencia de contacto humano dificulta sentirse parte de una comunidad educativa, el elevado grado de motivación necesaria para seguir un curso on-line) situaciones estas que deben superarse”(Pascual,2003).

“Los modelos híbridos parecen generar menos controversia entre el profesorado que los cursos totalmente en línea (…) algunos profesores disienten de cualquier cambio de un sistema educativo que ha funcionado durante siglos”(Young,2002:33).

6. Del e-Learning al Blended Learning

Capacidades Institucionales para implantar la innovación.

6. Del e-Learning al Blended Learning

Capacidades Institucionales e Innovación.

6. Del e-Learning al Blended Learning

Capacidades Institucionales e Innovación.