REDES SOCIALES EN LA COMUNICACIÓN

BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA

“LO MEJOR DE LA GENERACIÓN NET”

FACULTAD DE ECONOMÍA

ÁREA: FORMACIÓN GENERAL UNIVERSITARIA

ASIGNATURA: DHTIC

DOCENTE: JOSÉ ALFREDO ÁVILA DE LA ROSA

KAREN CERVANTES MARTÍNEZ

LO MEJOR DE LA GENERACIÓN NET

Las TIC nos facilita el acceso a grandes volúmenes de información, descargar todo tipo de información, audio y video; bibliotecas virtuales, mayores posibilidades de conexión sin necesidad de compartir espacios físicos comunes.No solo propician la actividad independiente, también la actividad con otros en tiempo real y en tiempo diferido lo que facilita el trabajo en equipo cooperativo y las relaciones sociales con otros para aprender.

El mal uso de las TIC puede llevarnos a correr grandes riesgos, la información disponible en la internet es abundante, de todo tipo. Desde páginas valiosas hasta violencia, terrorismo, sectas engañosas, clubes que ocultan sus verdaderas intenciones con palabras y pensamientos aparentemente inofensivos por eso es necesario estar informado, saber utilizarlas y adaptarnos a ellas para obtener beneficios y no perjudicaciones.

Ejemplo: Un día las chicas del salón 201 de la facultad de economía, deciden ir a jugar fútbol, durante el partido Karen sufre una fractura de tobillo, es trasladada de inmediato al hospital universitario. Le enyesaron el pie y el doctor le receta absoluto reposo durante las próximas 3 semanas; pero durante ese tiempo son las evaluaciones y entrega de proyectos finales, ella se da cuenta de la importancia y utilidad que le serán las TIC. Se pondrá en contacto mediante chat, correo electrónico, la plataforma blackboard, etc, con docentes para entregar en tiempo y forma sus trabajos, al igual con sus compañeros de grupo para que la apoyen con información adicional o asuntos vistos en clase.

Puede ocurrir de las misma manera en el ámbito laboral y se podrían usar las mismas herramientas, incluso se podría estar presente de manera virtual mediante las videollamadas, para estar más inmerso y sin descuidar el trabajo.

De esas maneras las TIC podrían ayudarme a resolver problemas en el ámbito académico y laboral para no tener repercusiones más adelante. Son herramientas que incluso ocupamos en la vida cotidiana, nos facilitan nuestras actividades y obtenemos un mejor estilo de vida.Todo esto es sólo una virtud potencial de las nuevas tecnologías que podemos aprovechar conscientemente con diseños didácticos que exploten esas extraordinarias posibilidades.


“ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA”



ASIGNATURA: DHTIC



ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA: “USOS EDUCATIVOS DE LAS REDES SOCIALES”

A partir de las distintas actividades realizadas en este taller, he aprendido técnicas de cómo realizar una búsqueda de información o investigación eficaz y de calidad, se tiene que especificar el enfoque del tema, apoyarse con palabras clave, usar metabuscadores para facilitar la investigación. El tema que voy a investigar es: usos educativos en redes sociales y la estrategia que voy adecuar es adecuada y satisfactoria.

Para definir la estrategia de búsqueda debemos de tener en cuenta varios aspectos que se pudieron identificar en las lecturas anteriores y que servirán para realizar una búsqueda de mi tema final:

• Debo de tener en claro cuál es el motivo de mi búsqueda, si es para un trabajo escolar o simple interés personal.

• Se deberá identificar los criterios para realizar la búsqueda, fijar aspectos importantes que me puedan ayudar a buscar información.

• Tener en cuenta el tiempo que se le asigne a la búsqueda, si es a corto, mediano o largo plazo, fijará la profundidad de la búsqueda.

• Tener que formular una metodología de investigación, que deberá de llevar un orden y así relacionar la información con más facilidad.

• Buscar los conocimientos aprendidos anteriormente y con ellos tener una pauta para lo que queremos investigar.

Después debemos saber identificar los diferentes tipos de documentos según sus características: 1) según su naturaleza y estructura, 2) según el soporte y 3) tipo de fuente; existen 3 tipos de fuentes son: las primarias, secundarias y terciarias. Las primeras son publicaciones impresas tanto periódicas (revistas) como no periódicas (libros), documentos audiovisuales o electrónicos; las segundas contienen información sobre los documentos primarios, su finalidad es hacerlas más accesibles a usuarios y las últimas proceden del tratamiento de la información secundaria y en raras ocasiones también de las primarias.

Se recomienda realizar la búsqueda de información de distintas fuentes de información, siguiendo los pasos aprendidos, para así identificar los mejores resultados y después elaborar una síntesis, para tener información completa, organizada y coherente.Ya organizada la información se deben tener parámetros para realizar la investigación de forma completa, por lo que la organización de información debe ser muy específica para comprender y analizar su contenido.Obtener un resultado satisfactorio no es fácil, nos lleva tiempo y dedicación a la investigación.Antes de llegar al trabajo final se deben escribir varios borradores para tener una idea de cómo será el resultado.Para finalizar redactamos, es decir poner en escrito un pensamiento u opinión apropiado al mundo académico. Y obtenemos nuestra investigación satisfactoria y confiable.

*USOS EDUCATIVOS EN LAS REDES SOCIALES*

La integración de la tecnología en la educación proporciona numerosos recursos a los docentes y, a su vez, familiariza a los estudiantes con un campo en el que van a tener que desenvolverse con soltura. La Web 2.0

nos ofrece herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje, que crean las características propias de los nuevos entornos educativos. El profesor 2.0 es un guía que conduce a los alumnos enseñándoles a adquirir capacidades para que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en un mundo cambiante. Ahora más que nunca, con las nuevas tecnologías que tenemos a nuestra disposición, dar la caña de pescar en lugar del pez es más eficaz y accesible para todos. Se trata de preparar a los estudiantes para utilizar las herramientas que tendrán que manejar a lo largo de su vida. El uso de las plataformas 2.0 no sólo permite la transmisión de un conocimiento concreto de forma rápida y la colaboración entre personas, sino que, además, desarrolla competencias tecnológicas imprescindibles para operar en contextos diversos y complejos. A parte de estos conocimientos tecnológicos, hay que tener en cuenta las habilidades y aptitudes que los alumnos pueden adquirir a través de la educación 2.0. La socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir son elementos que no se pueden enseñar directamente, hay que transmitirlos de manera que los aprendan intuitivamente mediante los recursos de los que disponemos. Los nuevos servicios nos permiten aprender "haciendo cosas", los procesos cognitivos evolucionan a través de la transformación y manipulación de la información, desarrollando lo que se conoce como capacidades cognitivas de alto nivel como son: el razonamiento, la capacidad de síntesis y análisis, o la toma de decisiones, entre otras.L

Las 3 referencias iniciales para mi trabajo final son:

● http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/internet/web- 20/1043-redes-sociales?start=5

● http://www.bibliocatalogo.buap.mx:2048/login?url=http:// search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=ehh&AN=89006588&lang=es&site=eds-live

● http://www.bibliocatalogo.buap.mx:2048/login?url=http:// search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=103620782&lang=es&site=eds-live

CONFIABILIDAD DE LAS FUENTES:

El modelo CARS es una buena estrategia para evaluar nuestras fuentes

de dónde vamos a extraer la información para nuestra investigación. Es

recomendable saber cómo utilizarlo y aplicarlo en nuestra búsqueda.

A continuación voy a mostrar en qué consiste el modelo CARS y como

me permite verificar que mi información es confiable y útil:

•Credibilidad: Asegurarnos de que la fuente es confiable, que se encuentren credenciales del autor, deben aparecer evidencias del control de calidad, la autoridad es conocida o respetada, hay una organización de soporte. Objetivo: verificar la autoridad de la fuente, una buena fuente proporciona una buena evidencia que permite confiar en ella.•Precisión: La información debe ser actualizada, hablar de hechos, detallada, exacta, completa y el propósito debe reflejar las intenciones de exhaustividad y precisión. Objetivo: verificar que la fuente es correcta.•Razonabilidad: La fuente debe ser justa, equilibrada, objetiva,

motivada, no hay conflicto de intereses, se observa la ausencia de

falacias o tono sesgado. Objetivo: verificar que la fuente se involucra

con el tema y es razonablemente.

•Soporte: Contiene lista de sus fuentes, información de contacto, se puede corroborar, soportar sus afirmaciones y facilita documentación. Objetivo: verificar que la fuente proporciona evidencias convincentes para las afirmaciones hechas.


“BOSQUEJANDO”



ASIGNATURA: DHTIC



USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN

POSTURA:

La presencia de las Redes Sociales, en los centros educativos, constituye un novedoso servicio de información, para alumnos, docentes, familiares y, en general, para todas las personas interesadas en la difusión de actividades del centro educativo; además, su uso se basa en la necesidad de convivir con las nuevas generaciones de la Era Digital y llevarle los conocimientos con la ayuda de su propio lenguaje: el de la tecnología. En este orden de ideas, el fenómeno de la comunicación más allá de la escuela, con el uso de los Social Media, permite alimentar vínculos sólidos que revierten positivamente en términos de aprendizaje y compromiso de las comunidades virtuales conformadas en los institutos educacionales; por eso, la necesidad de usar herramientas valoradas por los

jóvenes y aceptadas, paulatinamente, como necesarias, interesantes y novedosas por los mayores.

RED SOCIAL EDUCATIVA:

Para conformar una Red Social Educativa, en una especie de comunidad virtual, se interrelacionan sus miembros: docentes, alumnos, representantes y amigos, unidos por intereses comunes, en colaboración y trabajo conjunto. Este medio resulta excelente, para mantener el contacto con los diferentes usuarios del nuevo “ciberespacio educativo”, porque sus integrantes pueden compartir, no sólo con sus propios amigos, sino también con personas involucradas y unidas por los mismos objetivos. Como las redes sociales constituyen un canal de comunicación entre escuela, sociedad y familia, se crea una institución abierta, actualizada y partícipe de las características del entorno y su problemática.

¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?: Público en general.

LENGUAJE SEGÚN LA FORMA DE EXPRESIÓN: Lenguaje escrito.

LENGUAJE SEGÚN EL CONTEXTO: Lenguaje técnico.

INTERACCIÓN DE LOS ALUMNOS CON LAS REDES SOCIALES

En las instituciones, las redes sociales pueden tener una innegable utilidad, al transmitir información que, sin lugar a dudas, incrementar los lazos de unión entre los integrantes; sobre todo, cuando se incluye a los padres, se convierte en un medio aún más eficaz; porque, al entrar en contacto con ellos, muy probablemente, se involucren más con la educación de sus hijos, se sientan más cercanos en el acontecer de las aulas, entiendan el entorno escolar y conozcan las metodologías utilizadas por sus docentes.

EXPLICACIÓN:

La actividad anterior me está ayudando a identificar la idea principal del tema y el objetivo, hacer una selección de léxico adecuado depende al propósito y la intención del emisor, en este caso el mío.Hacer uso de la ortografía adecuada como: signos de puntuación que ayude al receptor a comprender el sentido del mensaje.Y tener en claro que el estado de ánimo del receptor influye bastante, por eso es necesario tener la mejor disposición al realizar este tipo de trabajos y estar familiarizado con el tema.

LISTA DE IDEAS PROPIAS:

Tener organización expositiva y argumentativa en todo mi trabajo.Uso adecuado de ortografía.Incorporar como ha sido el avance de las comunidades virtuales escolares.Unión entre paparazzis y colaboradores del ciberespacio escolar.Evolución de las redes sociales.Interacción en las instituciones, para un mejor avance y enseñanza.


“AFTER THE DRAFT”



ASIGNATURA: DHTIC



USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN

Las redes sociales están más presentes que nunca en nuestras vidas.

Prácticamente todas las empresas e instituciones poseen presencia en Internet, y

esto incluye también a instituciones educativas, tanto privadas como públicas.El

siguiente trabajo es una investigación sobre el uso de las redes sociales en la

educación, particularmente a grandes grupos de personas. El trabajo hace un

recorrido a través de las mismas, comenzando por su historia, siguiendo con un

análisis desde las distintas teorías del aprendizaje.

En el transcurso del trabajo se propone tomar en cuenta a las redes sociales como

una nueva herramienta al servicio de la educación, para que el acto educativo

pueda llegar al mayor número posible de personas. Tal proposición se sostiene con

una argumentación en base a un análisis desde los aspectos mencionados

anteriormente.

Esta investigación tiene como objetivo ser un motivador para el uso de las redes

sociales como una herramienta más al servicio de la enseñanza en lo general, y

orientado a grandes grupos de personas en lo particular.

Muchas personas, al oír hablar de las redes sociales, piensan inmediatamente en

sus connotaciones negativas, sin tener en cuenta que existen otros tipos de redes

sociales. Dentro de estas otras redes sociales encontramos las redes educativas

que, como su nombre indica, intentan aprovechar las posibilidades educativas de las

redes sociales.

La educación y las redes sociales, esta es una combinación que se puede convertir

en una ventaja diferencial para una institución educativa que vea en las redes

sociales una oportunidad para ser innovadora y de esta manera ofrecer una

educación coherente con estos tiempos. Sin embargo, esta relación es vista con

temor y recelo por parte de educadores que no son nativos digitales y tienen que

educar a estudiantes que “viven” en las redes sociales ya que nacieron con ellas y

son parte de su vida diaria.

Sin embargo, la “presencia institucional” de diversas entidades educativas en

Internet no es sinónimo de uso educacional. Es necesaria una investigación y un

análisis exhaustivo para demostrar que las redes sociales son una herramienta apta

para utilizar en la enseñanza. A lo largo del desarrollo de este trabajo iré

presentando y analizando diversos aspectos de las mismas.

INTRODUCCIÓN

Las redes sociales han supuesto en los últimos años una verdadera revolución en

todo sentido de la palabra, tanto por su rápida generalización como por la extensión

de sus aplicaciones.

Tal revolución es solamente comparable con la aparición del correo electrónico,

debido a su poder e impacto en las relaciones humanas por medio de Internet.

Las redes sociales han ido convirtiéndose en poderosos espacios de interacción

entre grupos sociales heterogéneos. Ejemplos de estos grupos son: personas que

comparten intereses, aficiones, líneas de pensamiento, trabajo, etc.

La masificación del acceso a Internet y la posibilidad de acceder a dispositivos

tecnológicos que nos permitan el acceso a ésta, han favorecido al rápido

crecimiento de la cantidad de usuarios conectados mediante las redes sociales.

Millones de personas en todo el mundo comparten en tiempo real sus opiniones,

experiencias, estados de ánimo, eventos, trabajos, entrevistas, información, etc.

Sin duda alguna, es un avance tecnológico que ha llegado para quedarse en

nuestras vidas. Como todo avance tecnológico, está sujeto a opiniones tanto

favorables como polémica por parte de toda la sociedad, y partir desde lo general a

lo particular, en el ámbito de la docencia no se está ajeno a dichas opiniones.

Las nuevas tecnologías, si no se regula su uso, tienen la tendencia de

deshumanizar a las personas, a aislarlos del mundo real debido a la facilidad de

obtener todo desde su casa, sin contacto con otras personas. Sin embargo, como se

menciona, es una tendencia que depende del uso (y en algunos casos abuso) de las

mismas. La tecnología no es buena ni mala, todo depende del enfoque y del uso

que se haga de la misma.

Ahora nos encontramos con un nuevo actor en la cadena de avances tecnológicos,

las redes sociales. Como tal no podemos dejar de pensar en su posible utilidad

como recurso educativo, aunque originalmente no hayan sido diseñadas para este

fin en particular.

Las redes sociales son el nuevo paradigma educativo, la construcción de una nueva

forma de pensar la educación. Precisamente por eso el rol de profesor o capacitador

cambia y se diluye la jerarquía entre profesor-alumno siendo el primero un guía y

moderador más que una fuente de información y saber. Este nuevo entorno de

aprendizaje enfatiza la inteligencia colectiva estableciendo nuevas estructuras de

participación, ya que todos aportamos saber, utilizamos diversas fuentes de saber y

colaboramos para hacer realidad un proceso de aprendizaje. Lo cual es un gran

cambio para los docentes tanto en hábitos como en actitud.

Es fundamental que los docentes acepten el uso de las redes sociales como recurso

de enseñanza para grandes grupos de personas, ya que de ellos depende que se

diseñen, experimenten y pongan en práctica metodologías adecuadas para el

aprovechamiento de esta nueva tecnología dentro del ambiente educativo.

HISTORIA DE LAS REDES SOCIALES

El origen de las redes sociales se remonta alrededor de 1995, cuando Randy

Conrads crea el sitio web Classmates. Con esta red social se pretende que la gente

pueda recuperar o mantener el contacto con antiguos compañeros del colegio,

instituto, universidad, etc.

En 2002 comienzan a aparecer sitios Web promocionando las redes de círculos de

amigos en línea cuando el término se empleaba para describir las relaciones en las

comunidades virtuales, y se hizo popular en 2003 con la llegada de sitios tales como

MySpace .

La popularidad de estos sitios creció rápidamente y grandes compañías han entrado

en el espacio de las redes sociales en Internet. Por ejemplo, Google lanzó Orkut el

22 de enero de 2004. Otros buscadores como KaZaZZ! y Yahoo crearon redes

sociales en 2005.

En los últimos años hemos presenciado un crecimiento explosivo de las redes

sociales en internet. Redes como Facebook, Twitter y WhatsApp que permiten el

intercambio de todo tipo de medios entre los miembros de dichas redes.

Las aplicaciones que permiten la interacción de las redes sociales (como los

distintos navegadores de Internet existentes y las aplicaciones para dispositivos

móviles) han supuesto en los últimos años una auténtica revolución en la forma de

comunicarse e interactuar con otras personas, instituciones, grupos, etc., tanto por

su rápida generalización como por la extensión de sus aplicaciones. Se trata,

indudablemente, de una nueva forma de relacionarse socialmente.

Las redes sociales han mejorado sus propiedades fundamentalmente y han logrado

la formación de espacios y grupos con intereses comunes, donde se producen

intercambios de contenidos de todo tipo (música, actividades, hobbies, trabajos,

tareas, exposiciones, etc.).

Hasta aquí una breve reseña del origen de las redes sociales y los propósitos que

impulsaron su creación. Como se observa claramente, el origen de las mismas no

fue para incursionar en el ámbito educativo, sino como un punto de encuentro entre

personas.

COMUNIDADES VIRTUALES

La comunidad virtual es un grupo de personas que desean interactuar para

satisfacer sus necesidades, comparten un propósito determinado que es la razón de

ser de la comunidad, y se relacionan por medio de elementos informáticos.

Las comunidades virtuales de aprendizaje son grupos de personas que se

interrelacionan por medio de una determinada red, los cuales comparten intereses

en común. El interés o la afición por un determinado tema, materia, disciplina, rama

del arte, deporte, etc., es lo que hace que se unan en grupos para compartir

conocimientos, experiencias, materiales multimedia, tareas, entre otros.

Las comunidades virtuales nacen de la búsqueda de contacto y colaboración entre

individuos que tienen ideas, intereses y/o gustos comunes, y que en lo referente a la

tecnología las redes telemáticas han hecho posible, efectivamente, la comunicación

interactiva técnicamente igualitaria, en el sentido de dispositivos que en una

arquitectura de red operan al mismo nivel.

Conviene a esta altura hacer una diferenciación entre comunidad virtual y red social.

La diferencia entre las comunidades virtuales y las redes sociales se centra en sus

objetivos. Las primeras se enfocan en un tema de interés común entre sus

miembros, las segundas se centran en los intereses del individuo en sí.

Las comunidades agrupan individuos interesados en una temática en particular, que

comparten todo tipo de contenidos referidos a la temática tratada, normalmente de

buena calidad.

Las redes sociales, en cambio, se centran en las relaciones entre personas sin

importar el número de temas que se presentan.

Las comunidades virtuales son un espacio para descubrir, aprender, intercambiar

conocimientos con personas de todo el mundo. Permiten construir contenidos

digitales, plantear discusiones, realizar actividades entre las personas de las

comunidades y conocer más de las diversas culturas de los participantes de la

comunidad.

REDES SOCIALES ORIENTADAS A MEJORAR LA COMUNICACIÓN DENTRO Y

FUERA DEL AULA

Hoy en día las redes sociales son herramientas clave para la comunicación en

muchos ámbitos, incluyendo el educativo. Ofrecen un amplio abanico de

posibilidades para profesores, estudiantes y padres, efectivizando la comunicación.

Sin embargo, muchas de ellas son ignoradas, cuando si se utilizaran serían

sumamente útiles, como:

DOCSITY:

Docsity es ideal para consultar apuntes, noticias, vídeos y contenidos de todo tipo.

La información es compartida por estudiantes e incluye un amplio número de

disciplinas (Biología, Derecho, Historia, Idiomas, Matemática, etc). Es una buena

fuente de consulta para universitarios. Esta red fomenta el intercambio de opiniones

entre usuarios, atendiendo a dudas o a contenidos especiales.

THE CAPSULED:La herramienta pretende convertirse en un punto de encuentro para docentes,

escuelas y padres, donde los usuarios puedan interactuar, crear contenidos y

propuestas educativas abiertas. Tiene una interfaz muy desarrollada, con elementos

visuales, etiquetas de colores, publicaciones y contenidos de todo tipo.

EDUCANETWORK:

Esta red social permite la creación de grupos de aprendizaje, donde los usuarios

pueden compartir archivos, crear cursos, chatear e incluso poner a prueba sus

conocimientos con test online.

EDUREDES:

El sitio busca consolidarse como un “lugar de intercambio de experiencias en la

administración de redes sociales educativas, uso docente de las redes,

posibilidades y todo lo que implica el uso de las redes sociales con fines educativos

y relacionados con la educación”.

EDMODO:

La plataforma creada en 2008 por Nic Borg y Jeff O’Hara ofrece un espacio de

comunicación entre educadores, familias y estudiantes, a través de la creación de

grupos abiertos o cerrados donde se pueden compartir materiales, realizar

publicaciones, enviar trabajos, adjuntar fichero, con etiquetas y clasificaciones. Para

utilizarla es necesario registrarse, y cabe destacar que los únicos capaces de crear

grupos en el sitio son los docentes.

ESTRATEGIAS PARA EL USO ADECUADO DE REDES SOCIALES EN EL

ÁMBITO ACADÉMICO

*Aumentar las posibilidades de aprendizaje:

- Preguntando los alumnos a través de Twitter durante las clases.

- Preguntando el profesor y obteniendo resultados en tiempo real.

- Colaborando en proyectos a través de Twitter los alumnos aprenden

diferentes protocolos.

- Debatiendo sobre eventos recientes, con otras organizaciones.

*Mejorar competencias de escritura:

- Enviando un tweet cuando la clase acaba con un resumen o preguntas para

la próxima clase, o enlaces de interés (no solo texto) referidos al tema, o

preguntas para que otros estudiantes respondan.

- Crear relatos o ensayos, a partir de los tweets de los compañeros o de otros

autores.

*Aumentar las habilidades de investigación:

- Preguntando los alumnos a expertos en los temas, a los que se sigue, para

evaluar tendencias, opiniones, etc.

- Inscribiéndose los alumnos a etiquetas (hashtags) o siguiendo a

personalidades para investigar sobre un tema.

- Manteniendo cuentas activas sobre temas políticos, económicos, sociales,

culturales.

- Apoyarse en Twitter durante la clase para detectar tendencias, opiniones,

movimientos.

*Siendo creativos:

- Tuitear como si fueras un personaje histórico, en base a lo que sabes de él y

de investigaciones, sus frases famosas, sus opiniones sobre la vida actual,

etc.

- Sobre libros leídos, películas vistas, música escuchada.

*Mejorando la eficiencia de la clase.

- Twitear las anotaciones o apuntes de clase para compartir con los demás

compañeros.

CONCLUSIÓN

Para finalizar debo dejar en claro que no hay que fomentar el uso de las redes

sociales en la enseñanza a grandes grupos, sino que es necesario una investigación

exhaustiva para sentar una base teórica, que permita el desarrollo de estrategias

didácticas para el aprovechamiento de esta nueva herramienta tecnológica.

Las redes sociales ofrecen una gran gama de posibilidades para los docentes en

términos de establecer interacción en diversas vías, empezando por colegas,

estudiantes e incluso con las autoridades de sus instituciones. Sin embargo,

siempre es conveniente definir inicialmente, qué es lo que se desea resolver con

cierta herramienta tecnológica, pues con base en ello será más sencillo elegir qué

solución pudiera ser la más adecuada; esto tomando en cuenta todos los factores

involucrados en la situación de enseñanza a resolver.

Además, se recomienda tener siempre presente la seguridad en las redes sociales.

Esto será de gran repercusión, pues es ampliamente conocido que el dejar

disponible información privada de gran relevancia, puede ser delicado, ya que en

muchos de los sitios que ofrecen estos servicios, no queda del todo claro el destino

que puede tener dicha información.

Por otro lado, aún cuando en este momento las redes sociales tienen un uso muy

extenso, es adecuado tomar en cuenta que no debe apostarse todo por cierta

tecnología, pues la historia ha mostrado que esta es altamente cambiante, y ya se

ha presentado que, sitios que tenían un posicionamiento muy importante, hoy en

día, ya no existen.

BIBLIOGRAFÍA:

Canga Larequi, J. (1988). La Prensa y las Nuevas Tecnologías. Manual de la

Redacción Electrónica. Madrid, España: Ediciones Deusto S.A.

Alonso, C.; Gallego, D.; Honey, P.. (1994). Los Estilos de Aprendizaje.

Procedimientos de diagnóstico y Mejora. Bilbao: Ediciones Mensajero (6ª Edición)..

Julio César Oviedo, Aguilar Elizabeth Roldán Ramírez. (2011). El uso de las Redes

Sociales Web por parte de universitarios. San José, Costa Rica.

Rebeca Valenzuela Argüelles. (2013). LAS REDES SOCIALES Y SU APLICACIÓN

EN LA EDUCACIÓN. México: UNAM.

Álvaro Pérez García. (2013). Redes Sociales y Educación. Madrid: Revista

creatividad y sociedad.

Juan José de Haro. (2011). Redes Sociales en Educación . Barcelona: Colegio

Amor de Dios.

JUSTIFICACIÓN:

La estrategia es difundir el trabajo, ya que las redes sociales en la educación son un

tema de gran interés y utilidad para todos los estudiantes, y no sólo utilizarlas como

distractores, al igual conocer cómo utilizarlas y qué beneficios les otorgan.

Considero que es importante compartir mi ensayo y presentación porque es de gran

utilidad para otros estudiantes en su vida académica.

Informarse del buen uso de las redes sociales y que lo apliquen en su vida

cotidiana, para obtener mejores notas y salir de la rutina, sino hacer las tareas,

trabajos, ejercicios y clases más innovadoras y entretenidas.

Mi trabajo aborda información de gran interés para los jóvenes, y puedes difundirla

con amigos o compañeros, para poder conocer comunidades virtuales, con el fin de

mejorar en el ámbito académico y elegir su mejor opción de trabajo.

REDES SOCIALES EN LA COMUNICACIÓN

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