resultados de la evaluación

del proyecto del curso piloto

de 4º de matemáticas

segundo cuatrimestre

OPINIÓN PROFESORADO

Valoración global

Cálculo numérico

Geometría y topología

Álgebra

Ecuaciones en derivadas parciales

Competencias específicas

Competencias transversales

Contenidos

Metodología clases teóricas

Metodología clases prácticas

Sesiones de tutoría

Participación del alumnado

Tiempo

Recursos

Actividades prácticas

Materiales elaborados

Procedimientos de evaluación

Coordinación profesorado

Rol del coordinador

Calificaciones obtenidas (global)

Cálculo numérico

Geometría y topología

Álgebra

Ecuaciones en derivadas parciales

Mejoras de la asignaturaCálculo numérico

•Fragmentar un poco las prácticas, dividirlas en bloques más livianos que acorten el tiempo dedicado a cada una de ellas.•Reforzar las hojas de problemas.

Mejoras de la asignaturaGeometría y topología

Preparar material digital complementario y que sea de fácil acceso para los estudiantes (P.E. dentro de la plataforma Open Course Ware).

Aumentar el número de reuniones para distribuir el trabajo de los alumnos de forma más racional.

Mejoras del proyecto de innovaciónCálculo numérico

El proyecto ha funcionado satisfactoriamente, aunque quizás convendría realizar alguna reunión más de coordinación.

Mejoras del proyecto de innovaciónGeometría y topología

OPINIÓN ESTUDIANTES

Valoración global

Geometría y topología

Álgebra

Cálculo numérico

Ecuaciones en derivadas parciales

Guía docente

Teoría

Prácticas

Tutorías

Actividades

Orientación competencias

Competencias específicas

Competencias genéricas

Tiempos

Esfuerzos

Recursos

Evaluación

Compromiso

Coordinación

Utilidad

Geometría y topología•Más prácticas. 15,3%•No hemos tenido recursos tecnológicos. 7,6%•No he asistido a ninguna sesión de tutoría. 15,3%•Mejor coordinación a la hora de pedir trabajos y fijar fechas. 7,6%

Cálculo numérico• Menos trabajos que requieren mucho tiempo. 6,6%•Las prácticas requieren más horas de los créditos que tiene la asignatura. 6,6%•Más horas para la asignatura. 6,6%•Ha faltado tiempo en alguna de las actividades realizadas. 6,6%•Le he dedicado más tiempo que el que correspondía a los créditos de la asignatura. 6,6%

Ecuaciones en derivadas parciales

• Mejor coordinación entre las distintas asignaturas del curso a la hora de planificar las tareas. 6,2%•No he asistido a tutorías. 6,2%•Le he dedicado más tiempo que el que correspondía a los créditos de la asignatura. 6,2%•Ejercicios para entregar más fáciles. 6,2%