resultados de la evaluación

del proyecto del curso piloto

de 3º de ingeniería

informática

primer cuatrimestre

OPINIÓN PROFESORADO

Valoración global

Fundamentos de ingeniería de software

Programación orientada a objetos

Redes y sistemas distribuidos

Competencias específicas

Competencias transversales

Asimilación de contenidos

Clases teóricas

Clases prácticas

Sesiones de tutoría

Participación del alumnado

Tiempo

Recursos

Valoración prácticas

Utilidad de materiales

Adecuación de los procedimientos

Coordinación del profesorado

Satisfacción coordinador

Calificaciones obtenidas (global)

Fundamentos de ingeniería de software

Programación orientada a objetos

Redes y sistemas distribuidos

Mejoras de la asignaturaFundamentos de ingeniería de software

• La asignatura ha mejorado radicalmente en su enfoque, impartición, materiales y carga de trabajo tanto en teoría como en práctica

•Incluir más actividades prácticas en clase a costa de reducir el proyecto de programación.

Mejoras de la asignaturaProgramación orientada a objetos

Mejoras del proyecto de innovaciónProgramación orientada a objetos

•La coordinación de las entregas de prácticas ha facilitado en gran medida el trabajo a los alumnos.

Mejoras del proyecto de innovaciónRedes y sistemas distribuidos

•Reparto de esfuerzo para el alumno más equitativo entre asignaturas. Algunas asignaturas sobrecargan en exceso al alumno.

OPINIÓN ESTUDIANTES

Valoración global

Redes y sistemas distribuidos

Programación orientada a objetos

Fundamentos de ingeniería del software

Guía docente

Teoría

Práctica

Tutorías fuera del horario de clase

Tutorías para comprender la asignatura

Tutorías programadas obligatorias

Participación del alumnado

Contenidos, metodología y actividades

Competencias específicas

Competencias transversales

Tiempo

Esfuerzos

Recursos

Procedimientos de evaluación

Compromiso y responsabilidad

Coordinación profesorado

Utilidad de la asignatura

Mejoras de la asignatura Redes y

sistemas distribuidos

•La práctica 1 no debería ser tan larga. 16,6%•Mejor coordinación. 16,6%•Las prácticas deberían reducirse. 16,6%•Las primeras prácticas eran más de programación que de redes y sistemas distribuidos. 33,3%•Retrasaría la entrega de la práctica 1. 16,6%•Las fechas de exámenes deberían ponerlas los alumnos, así como la entrega de prácticas. 16,6%

•Dar más tiempo para realizar ciertas actividades. 20%•Los seminarios de ejercicios no están bien valorados. 20%•Medio punto en un examen es muy poco para el esfuerzo que hay que hacer. 20%•Falta de tiempo. 20%•Las fechas de exámenes deberían ponerlas los alumnos, así como la entrega de prácticas. 20%

Mejora de la asignatura

Programación orientada a objetos

•Reducir el temario. 11,1%•Más coordinación entre las asignaturas para evitar acumulación de trabajo innecesario por el alumno. 11,1%•Sería mejor si las clases se hicieran algo más amenas. 11,1%•No es necesario que los profesores obliguen a realizar tantas entregas de prácticas que quitan el tiempo de estudio. 11,1%•Modificaría la evaluación de la parte práctica a fin de evitar trabajo inútil o repetitivo al alumno. 11,1%•Mejoraría la acústica del aula, así como la interactividad del método de enseñanza. 11,1%•Las prácticas son poco entendibles. 11,1%•Las fechas de exámenes deberían ponerlas los alumnos, así como la entrega de prácticas. 11,1%

Mejoras de la asignatura

Fundamentos de inteligencia del

software

• No importa el compromiso con la asignatura si no hay tiempo para estudiarla. 16,6%

Otros datos Redes y sistemas distribuidos

•Se debería valorar más la labor docente del profesor que un documento sin sentido ni utilidad. 20%•No importa el compromiso con la asignatura si no hay tiempo para estudiarla. 20%

Otros datos Programación orientada a

objetos

•Se debería valorar más el trabajo del profesor como docente que un mero documento. 11,1%•No importa el compromiso con la asignatura si no hay tiempo para estudiarla. 11,1%

Otros datos Fundamentos de ingeniería del

software