PROGRAMACION DE 4° RELIGION 2016.docx

8/19/2019 PROGRAMACION DE 4° RELIGION 2016.docx

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I. INFORMACIÓN GENERAL

1 GRE: AYACUCHO 2 UGEL: LA MAR

3 Institución Educativa: “JOSE GALVE! " #$%a: E&UCACIO' RELIGIOSA

( Cic)* : VII + G$ad* , s%cción: "- “A./.C.& . E!

10 H*$as s%ana)%s 2 104 5u$n* U'ICA

106 &i$%ct*$ 7a8: 9$*0 Juan Ca$)*s 9a;ui,au$i Ma));ui

101 9$*%s*$%s 9$*0 C)%%ncia n

II DESCRIPCION GENERALEl Área de Educación Religiosa, en tercer grado de educación secundaria, tiene por fnalidad desarrollar en losestudiantes las competencias y capacidades y consolidar los niveles de logro alcanzados en el VI ciclo. En este grado sedesarrollan dos competencias y sus respectivas capacidades. Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellasresponderán a los estándares del VI y VII ciclo. En este sentido, se espera que los estudiantes alcancen los siguienteslogros Comprensión Doctrinal Cristiana Está orientada a que el estudiante conozca, comprenda, analice y sea capazde aplicar las ense!anzas del mensa"e cristiano, para ir #ormando progresivamente su conciencia moral, $uscando lasinceridad consigo mismo, con %ios, con los demás y con la naturaleza, e"ercitando as& su responsa$ilidad y li$ertadpersonal a la luz de la 'ala$ra de %ios. Estas competencias están ligadas al proyecto que %ios tiene so$re cada uno de los

seres (umanos, a los que )l considera sus (i"os predilectos. Es menester ayudar al estudiante a descu$rir esta dimensióndel misterio divino y de apoyarle gradualmente a que discierna desde la #e y acepte de $uen grado esta e*periencia dediscipulado, para que se constituya en corresponsa$le de la construcción del Reino de %ios aqu& en la +ierra, comomisionero. Discernimiento de Fe Implica el desarrollo de capacidades ree*ivas y valorativas vivenciales en nuestrosestudiantes. Es decir, sa$er discernir, elegir y decidir entre lo $ueno y lo me"or para con#rontar con el Evangelio y ele"emplo de -esucristo los acontecimientos de la vida diaria y las situaciones que se le presenten, con el propósito detomar decisiones de acuerdo a su conciencia moral y actuar de manera co(erente con el mensa"e evanglico,es#orzándose por testimoniar su vida de #e. Estas competencias se apoyan en la ley natural que está inscrita en elcorazón de todos los seres (umanos, es decir, en la recta intención y la voluntad de caminar por sendas de verdad y devida. /uien descu$re que la voluntad de %ios es que 0todos los (om$res vivan1 y que vivan en armon&a y en gracia,entonces podrá ser capaz de garantizar una convivencia #raterna, respetuosa y so$re todo a$ierta a la construcción de lasociedad $a"o los principios morales emanados de la Ley de %ios.

PROGRAMACION CRRICLAR ANAL ! "#$%


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II. ORGA'IACI?' &E LAS U'I&A&ES

NÚMERO Y TÍTULO DE LAUNIDAD

DURACIÓN(en horas ysesiones)

Competenias!apai"a"es

Comprensi#n Dotrina$ Cristiana Disernimiento "e %e

•

A n a l i z a l a i n f o r m a c i ó n r e f e r i d a a l s u r g i m i e

n t o d e l o s n u e v o s

m o v i m i e n t o s r e l i g i o s o s .

c r i s t i a n a .

•

A n a l i z a l o s a p o r t e s d e l o s d o c u m e n t o s c o n c l u s i v o s d e l a s

c o n f e r e n c i a s g e n e r a l e s d e l e p i s c o p a d o

l a t i n o a m e r i c a n o .

d a m i e n t o s .

•

D e s c u b r e q u e e l s a c r a m e n t o d e l a r e c o n c i l i a c i ó n

n o s c o n d u c e a l a

c o n v e r s i ó n c o n t i n u a y h a c i a u n a v i d a d e

s a n t i d a d .

e l

•

R e s p e t a l a s c r e e n c i a s d e o t r a s c o n f e s i o n e s

r e l i g i o s a s y v a l o r a s u

•

a l o r a s u r o l c o m o l a i c o

c o m p r o

m e t i d o c o n s u f e .

n v i v e n c i a

f r a t e r n a .

•

a l o r a l o s e f e c t o s d e l o s s a c r a m e n t o s d e c u r a c i ó n e s p i r i t u a l e n l a

v i d a d e l c a t ó l i c o .

e l o

Uni"a" I&

'aia e$ enentro on $a e*

+, h

-. sesiones / /

Uni"a" II&Una 0i"a orta$ei"a en $a e1e$ amor y $a 2raia*

+,h-.sesiones / /

Uni"a" III& & In0ita"os aonstrir n mn"o me3or

+4 h-5 sesiones / /

Uni"a"!sitai#n si2niiati0aDURACIÓN

(en sesiones)CAM6O7 TEM8TICO7 6RODUCTO7


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Uni"a" I& 'aia e$ enentro on $a e

&ener 'e no es solamente aceptar la (erdad) sino ad*erirsea ella con toda la mente + con el cora,ón) act-ando conco*erencia + conicción se/0n lo 1-e la (erdad nos reelaen + por la I/lesia. No de2emos olidar 1-e la 'e se diri/eal enc-entro de la persona total) no solamente de s-entendimiento) o s-s emociones + sentimientos) por tantoen distrito de Santa Rosa se enc-entra ariascom-nidades cristianas 1-e no son católicos + no aceptanlas 3estas reli/iosas católicas + las doctrinas inc-lcando as-s *i4os de la misma manera.56-7 de2en conce2ir los est-diantes de 89 de sec-ndariala erdad de la 'e católica con respecto a la ir/en Mar:a +

de ;es0s


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Uni"a" III& In0ita"os a onstrir n mn"o me3or El Santo Padre ;-an Pa2lo II ino por se/-nda e, a M7@ico enma+o de $# + nos de4ó en s-s Bomil:as -na e@traordinariaean/eli,ación 1-e de2emos sa2er est-diar) adem>s de cantar)2ailar + /ritar como 7l nos di4o. La con'erencia del EpiscopadoMe@icano p-2licó en -n solo li2ro todas estas *omil:as + notendr:amos pala2ras con las 1-e recomendar a cada 'amilia elad1-irirlo + est-diar todas s-s ensean,as. Creemos 1-e dadaslas di':ciles circ-nstancias en las 1-e se enc-entra la 4-ent-dact-almente) es m-+ coneniente p-edan los 4óenes ad1-irir laBomil:a 1-e les diri/ió en San ;-an de los La/os en la 1-e les *i,oeste dram>tico llamado"¿Cómo es posible que muchos jóvenes,compañeros y amigos nuestros estén cansados y aburridos de la

vida antes de empezar a vivirla? ¿Cómo entender que estén ya de

vuelta sin haber llegado todava a ninguna parte?"! No creemos

1-e en la *istoria contempor>nea) en -n m-ndo tan lleno deconictos + di3c-ltades) *a+a -n l:der capa, de compararse conel ;e'e de la I/lesia Católica 1-e contin0a el mandato de Cristo de*ace +a casi dos mil aos. "d pues, y haced discpulos a todas lasgentes bautiz#ndolas en nombre del $adre, y del %ijo, y del

&spritu 'anto y enseñ#ndolas a guardar todo lo que (o os he

mandado "el sacramento de la reconciliación es m-+ importantepara n-estra ida diaria. Nos reconciliamos con Dios + con losdem>s para iir en pa,. En n-estro distrito este sacramento nose reci2e por 'alta de -n ministro permanente. 5Cómo de2enaprender los est-diantes a reci2ir este sacramento$%a cu$$icu)a$ 9%$s*na ai)ia , $%)aci*n%s Buanas ,a ;u% s% =a$t% d% )a %=)*$ación d% )a id%ntidad =a$a )*D$a$ ;u% s% $%c*n*can c*

s%$%s ca=ac%s d% %nt%nd%$ )a cu)tu$a d% )a % $%)iDi*sa0La Unidad II s% $%)aci*na c*n %) >$%a d% c*unicación , %ducación a$tFstica ;u% %n )a =$*ducción d% di>)*D*s t%at$a)%s s% da nasis a )as tcnicas d% %=$%sión c*$=*$a)La Unidad III s% vincu)a c*n %) >$%a cu$$icu)a$ c*unicación , a$t% =*$ )a =*sii)idad d% d%)i%$a$ s*$% asunt*s =)ic*s =u%st* ;u% su=*n% ;u% %) %studiant% ana)situaci*n%s =)icas )as c*stu$%s d% una c*unidad , )a %stividad $%)iDi*sa0

Periodo&rimestre Inicio &7rmino NH. Semanas D:as E'ectiasI &rimestre 892:;2


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III &rimestre 8>2:>2


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'eriódicos,

E*posiciones del pro#esor.

Gtilización de las nuevas tecnolog&as 7rdenadores, 3%2R75, Internet, J

MEDIOS MA&ERIALES.

PARA EL ALMNO Ki$lia Latinoamericana, catecismo escolar, recortes de 'eriódico, Revistas. 4sistencia,participación en clases y en actividades organizadas.

PARA EL DOCEN&E u&a metodológica, Rutas del 4prendiza"e, 'royecto educativo regional. Ki$lia, %ocumentos dela Iglesia, %octrina Bocial de la Iglesia, 3arpetas de +ra$a"o, 'áginas Me$, Internet, 3a!ón multimedia, Reproductorde 4udio, Laptop

Santa Rosa, Marzo 2016

Prof. CLEMENCIA QUISPE GAVILAN Prof. VLADIMIR MAMANI INGAProf. De !rea Prof. De !rea

Prof. R"SALVINA A#A" PILLACA C""RDINAD"R PEDAG"G


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DIRIGEMONOS HACIA EL ENCUENTRO CON LA FE

INFORMACIÓN GENERAL

AREAGR AD O S ECC IO NES TRIMESTRE DURACION FORMADOR

COMUNICACIÓN $% A&' (C&D&E I 6 SEMANAS Prof. CLEMENCIA QUISPE GAVILAN

SITUACION SIGNIFICATIVA

&ener 'e no es solamente aceptar la (erdad) sino ad*erirse a ella con toda la mente + con el cora,ón) act-ando con co*erencia+ conicción se/0n lo 1-e la (erdad nos reela en + por la I/lesia. No de2emos olidar 1-e la 'e se diri/e al enc-entro de lapersona total) no solamente de s- entendimiento) o s-s emociones + sentimientos) por tanto e n distrito de Santa Rosa seenc-entra arias com-nidades cristianas 1-e no son católicos + no aceptan las 3estas reli/iosas católicas + las doctrinasinc-lcando a s-s *i4os de la misma manera. 56-7 de2en conce2ir los est-diantes de 89 de sec-ndaria de la IE. =;os7 G>le,?la erdad de la 'e católica con respecto a la ir/en Mar:a + de ;es0s


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C*=$%nsión&*ct$ina) C$istiana

• Analiza la información referida al surgimiento de losnuevos movimientos religiosos.

• Descubra a Jesús como modelo de vida cristiana.• Analiza la presencia de la virgen +ar,a como madre

de Dios y de la iglesia.

-dentifica las caracter,sticas m(s resaltantes de los nuevos movimientos

religiosos en nuestra sociedad) en cuadros comparativos. 3pone las diversas posturas de los nuevos movimientos religiosos) en un

debate. 3presa gratitud a Dios por pertenecer a la -glesia Católica) participando

en una Celebración litúrgica.

&isc%$nii%nt* d% %• Respeta las creencias de otras confesiones

religiosas y valora su pertenencia a una comunidadde fe.

• Asume los valores evang*licos como principio de su

fe religiosa.• alora la misión de la virgen +ar,a como disc,pulo y

misionera y misionera de Jesús

1rganiza los principales planteamientos de los nuevos movimientos religiosos

en nuestra sociedad) usando las 4-C. Refle3iona sobre el principio de respeto y di(logo con otras confesiones

religiosas) en un comentario personal..

PRODC&OS MS IMPOR&AN&ES

'n periódico mural con tem(ticas de J&'& y de la virgen +ar,a.

SECENCIA DIDAC&ICA

SECUE'CIA &E LAS SESIO'ES 5IEM9O: + s%anas 2" B*$asS%sión 1 7 " B*$as8Título:

S%sión 2 ( 2 oras!Título: Planificamos un discurso sobre nuestra historia personal de lectura

Indicad*$: 9$%sta at%nción activa , s*st%nida dand* s%Ka)%s v%$a)%s , n* v%$a)%s s%Dn %)

ti=* d% t%t* *$a) , )as *$as d% int%$acción =$*=ias d% su cu)tu$a0 Eva)a )a =%$tin%ncia , %icacia d% )as %st$at%Dias discu$sivas %n $%)ación a) c*nt%t*

, a) =$*=ósit* d%) Ba)ant%0 O=ina s*$% %) t%a )as id%as )a %%ctividad d% )*s a$Du%nt*s , c*nc)usi*n%s d%

t%t*s c*n %st$uctu$a c*=)%a c*=a$>nd*)* c*n %) c*nt%t* s*ci*cu)tu$a)0 &%duc% $%)aci*n%s d% causa.%%ct* , d%sc$i=ción %nt$% )as id%as d% un discu$siv*

c*n %st$uctu$a c*=)%a , c*n v*cau)a$i* va$iad*0 &%duc% %) t%a )*s a$Du%nt*s , )as c*nc)usi*n%s %n un discu$s* c*n %st$uctu$a

c*=)%a , c*n div%$sidad t%>tica

Ca=* t%>tic*:• Est$at%Dia d% t%t* *$a): E) discu$s*0 9$*=ósit*0 Ca$act%$Fsticas0 Est$uctu$a

Actividad: Mani%stación d% sus %=%ctativas $%nt% a )*s a=$%ndia%s %n %) >$%a0

Indicad*$: "resta atenci#n acti$a % sostenida dando se&a'es $era'es % no $era'es se)*n e' tipo de

te+to ora' % 'as ,ormas de interacci#n propias de s- c-'t-ra. Adapta se)*n normas c-'t-ra'es e' contenido % re)istro de s- disc-rso a' o%ente de

ac-erdo con s- prop#sito e' tema % en sit-aciones p'ani,icadas con e' tiempo pre$isto. "ropone de manera a-t#noma -n p'an de escrit-ra para or)ani/ar s-s ideas de ac-erdo

con s- prop#sito com-nicati$o

Ca=* t%>tic*:• Estrate)ia de prod-cci#n te+t-a'0 "'ani,icaci#n de' disc-rso0 Destinatario "rop#sito tipo

de te+to estr-ct-ra.

Actividad:

Re$isi#n de 'a estr-ct-ra de' disc-rso en e' ,ra)mento pron-nciado por Ste$e 1os (p).

2345Liro MED!. Ap'icaci#n de 'a dinmica 6La o7a de 'os rec-erdos8.


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9$%s%ntación d%) =$*=ósit* d% )a unidad )*s a=$%ndia%s %s=%$ad*s , =$*duct*s a

d%sa$$*))a$0 9a$tici=ación %n )as n*$as d% c*nviv%ncia0 &%ducción d%) =$*=ósit* , ca$act%$Fsticas d%) discu$s* a =a$ti$ d%) t%t* “E)*Di* d% )a

)%ctu$a , )a icción! d% Ma$i* Va$Das L)*sa 7=>D0 23+ . Li$* ME&80 O$Daniación d% )as $%)aci*n%s causa.%%ct* , d%sc$i=ción %n un *$Daniad*$0

"'ani,icaci#n de -n disc-rso sore s- istoria persona' de 'ect-ra.

S%sión 3 7 3 B*$as8Título: Redactamos y revisamos nuestros discursos personales.

S%sión " ( 2 oras!Título: Presentamos nuestros discursos personales.

Indicad*$: 9$%sta at%nción activa , s*st%nida dand* s%Ka)%s v%$a)%s , n* v%$a)%s s%Dn %)

ti=* d% t%t* *$a) , )as *$as d% int%$acción =$*=ias d% su cu)tu$a0 R%)aci*na )as id%as uti)iand* div%$s*s $%cu$s*s c*B%siv*s: =untuación

=$*n*$%s c*n%ct*$%s $%%$%nt%s , sinóni*s %n )a %dida ;u% s%a n%c%sa$i* R%visa )a ad%cuación d% su discu$s* a) =$*=ósit*0

Ca=* t%>tic*:• Est$at%Dia d% =$*ducción t%tua): t%tua)iación , $%visión d%) discu$s*

Actividad: R%visión d% )a =)aniicación d% su discu$s*0 5%tua)iación d% su discu$s* c*n ad%cuación c*B%$%ncia , c*B%sión0 R%visión d% su discu$s* %n t$aa* d% t$F*s0


te+to ora' % 'as ,ormas de interacci#n propias de s- c-'t-ra. Ordena s-s ideas en torno a -n disc-rso a partir de s- istoria persona' % ,-entes de

in,ormaci#n e$itando contradicciones % $ac9os de in,ormaci#n. "articipa acti$amente en interacciones dando % so'icitando in,ormaci#n re'e$ante %

e'i)iendo estrat:)icamente c#mo % en ;-: momento inter$enir.

Ca=* t%>tic*: Estrate)ia de te+to ora'0 E+presando mi disc-rso

Actividad: Identi,icaci#n de 'os rec-rsos $era'es % no $era'es.

E+posici#n de s- disc-rso

Reconocimiento de s-s ai'idades disc-rsi$as

"-'icaci#n de s- disc-rso en e' M-ra' 'ector.

S%sión ( 73 B*$as8Título: Vinculamos nuestro rol lector y nuestras historias de lecturas.

S%sión + (2 oras!Título: Redactamos oraciones en forma coordinada

Indicad*$: Uti)ia %st$at%Dias d% )%ctu$a d% acu%$d* c*n %) t%t* , su =$*=ósit* )%ct*$

unda%nta su int%$=$%tación s*$% )a =$*=u%sta %sttica )as $%=$%s%ntaci*n%ss*cia)%s % id%*)*DFas ;u% s% d%s=$%nd%n d%) t%t* )it%$a$i* %n $%)ación c*n *t$*st%t*s0

Justiica su %)%cción d% t%t*s )it%$a$i*s a =a$ti$ d% )a $%)ación ;u% %sta)%c% %nt$%

t%as =%$s*na%s Dn%$*s , %) )%nDua% %=)%ad*0

Ca=* t%>tic*:• Est$at%Dia d% )%ctu$a:• E) can*n )it%$a$i*0 Ca$act%$Fsticas0 I=*$tancia0• E) )%ct*$ d%nt$* d% )a *$a0 Int%$acción )%ct*$ N t%t*0

Actividad: Os%$vación d%) vid%* “M% Dusta )%%$!0 R%)%i*n%s s*$% %) can*n )it%$a$i* , su $%)%vancia )it%$a$ia0 L%ctu$a: “E) )%ct*$ d%nt$* d% )a *$a! 7=>D0 24 N Li$* ME&8

Indicad*$:

A7-sta e' -so de oraciones comp-estas coordinadas de ac-erdo a' prop#sito com-nicati$o

Ca=* t%>tic*:• Gramtica0 Oraciones comp-estas coordinadas. Caracter9sticas. Redacci#n.

Actividad: Reconocimiento de oraciones comp-estas coordinadas

E7ercicios co'aorati$os de ap'icaci#n de oraciones comp-estas coordinadas (p).


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E)%cción d% *$as c)>sicas d%) cat>)*D* d% )i$*s MI'E&U0

S%sión 72 B*$as8Título: Reflexionamos sobre la influencia de personajes literarios en nuestra historia de

lectura.

S%sión 4 (> oras!Título: Planificamos un mapa literario colectivo sobre nuestra historia de lectura.

Indicad*$: E=)ica )as $%)aci*n%s %nt$% =%$s*na%s a =a$ti$ d% sus *tivaci*n%s

t$ans*$aci*n%s , acci*n%s %n div%$s*s %sc%na$i*s Justiica su %)%cción d% t%t*s )it%$a$i*s a =a$ti$ d% )a $%)ación ;u% %sta)%c% %nt$%

=%$s*na%s d% *$as )%Fdas0

Ca=* t%>tic*:

• Est$uctu$as )it%$a$ias: E) =%$s*na%0 Int%$$%)ación c*n %) )%ct*$0Actividad: 9a$tici=ación d% )a din>ica “Adivina a) =%$s*na%!0 Id%ntiicación d%) $*) d%) =%$s*na% %n )a )%ctu$a “E) =%$s*na% )it%$a$i*! 7=>D0 26 N

Li$* ME&80 L%ctu$a di$iDida $aD%nt* d% )a *$a La I)Fada N Cant* II 7=>D0 (2.(3 N Li$* ME&8 E)%cción d% sus =%$s*na%s av*$it*s a =a$ti$ d% su Bist*$ia d% )%ctu$a =%$s*na)0 9$%s%ntación d% su =%$s*na% av*$it* %n %) Mu$a) )%ct*$0

Indicad*$:

"ropone de manera a-t#noma -n p'an de escrit-ra para or)ani/ar -n mapa 'iterario de

ac-erdo con s- prop#sito com-nicati$o

Ca=* t%>tic*:

• Estrate)ia de prod-cci#n de te+to no ,-nciona'0 p'ani,icaci#n de' mapa 'iterario co'ecti$o.

Actividad: Re,'e+iones sore 'as caracter9sticas de -na '9nea de tiempo.

"'ani,icaci#n de 'a '9nea de tiempo.

E'aoraci#n de -na '9nea de tiempo de 'ect-ra.

S%sión 6 7 3 B*$as8Título: Elaboramos y publicamos un mapa literario colectivo sobre nuestra historia de

lectura.

S%sión 1 ( 2 oras!Título: Exponemos nuestro mapa literario colectivo sobre nuestra historia de lectura.

Indicad*$:

Manti%n% %) t%a cuidand* d% n* =$%s%nta$ diD$%si*n%s $%=%tici*n%s

c*nt$adicci*n%s * vacF*s d% in*$ación %n su a=a )it%$a$i*0 Esta)%c% )a s%cu%ncia )óDica , t%=*$a) %n %) a=a )it%$a$i*0 R%visa )a ad%cuación d% su t%t* a) =$*=ósit*0

Ca=* t%>tic*:• Est$at%Dia d% =$*ducción t%tua): t%tua)iación , $%visión d%) a=a )it%$a$i*

c*)%ctiv*0Actividad: R%)%i*n%s s*$% có* %)a*$a$ un a=a )it%$a$i*0 9u)icación d% su )Fn%a d% ti%=* %n %) us%* )it%$a$i*0 5%tua)iación d% su a=a )it%$a$i* d% acu%$d* a) =$*=ósit* )%ct*$0 R%visión d% su a=a )it%$a$i*


te+to ora' % 'as ,ormas de interacci#n propias de s- c-'t-ra. E+p'ica se)*n modos c-'t-ra'es di$ersos emociones % estados de nimo sore s-

prod-cci#n. Adapta se)*n normas c-'t-ra'es e' contenido % re)istro de s- te+to ora' a' o%ente de

ac-erdo con s- prop#sito e' tema % en e' tiempo pre$isto. Ordena s-s ideas en torno a -n tema espec9,ico a partir de s-s saeres pre$ios %

$ariadas ,-entes de in,ormaci#n e$itando contradicciones % $ac9os de in,ormaci#n. "articipa acti$amente en interacciones dando % so'icitando in,ormaci#n re'e$ante %

e'i)iendo estrat:)icamente c#mo % en ;-: momento inter$enir. ?-ndamenta s- interpretaci#n sore 'a prop-esta est:tica 'as representaciones socia'es e

ideo'o)9as ;-e se desprenden de' te+to 'iterario en re'aci#n con otros te+tos % conte+tos

socioc-'t-ra'es.

Ca=* t%>tic*: Mapa 'iterario co'ecti$o de s- istoria persona' de 'ect-ra.

Actividad: Orientaciones sore 'a presentaci#n de s- mapa 'iterario.

"resentaci#n ora' de s- mapa 'iterario co'ecti$o.

?-ndamentaci#n de ideas sore s- prod-cci#n.

Re,'e+i#n % cierre de 'a -nidad a partir de 'as prod-cciones % disc-rsos rea'i/ados.


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CAM9OS 5EM#5ICOS

2 %as sectas y los nuevos movimientos religiosos en nuestra sociedad.2 &ignificado de la pertenencia a la comunidad cristiana.2 'nión hipost(tica.2 Jesús camino) verdad y vida.2 %os valores evang*licos en la vida de Jesús..2 +ar,a madre de Dios y de la -glesia.2 %as advocaciones +arianas.2 l testimonio de ser disc,pulos y misioneros de Jesús.

9RO&UC5O7s8 M#S IM9OR5A'5E7S82 'n periódico mural con tem(ticas de J&'& y de la virgen +ar,a

.

EVALUACIO'

EVALUACI?'Situación d% %va)uación C*=%t%ncias Ca=acidad%s Indicad*$%s

L%ctu$a d%) t%t* “E)*Di* d% )a )%ctu$a , )a icción! d% Ma$i* Va$DasL)*sa , d%duc% %n un cuad$* )a situación c*unicativa )*s%)%%nt*s d%) discu$s* , suc*nt%nid*07Inst$u%nt*:.GuFa d% c*=$%nsión d% t%t*s8

Comprensi#n Doctrina'

Cristiana

• Analiza la información

referida al surgimiento de losnuevos movimientosreligiosos.

• Descubra a Jesús como

modelo de vida cristiana.• Analiza la presencia de la

virgen +ar,a como madre deDios y de la iglesia.

-dentifica las caracter,sticas m(s resaltantes de los

nuevos movimientos religiosos en nuestra sociedad)en cuadros comparativos.

3pone las diversas posturas de los nuevos

movimientos religiosos) en un debate. 3presa gratitud a Dios por pertenecer a la

-glesia Católica) participando en una Celebraciónlitúrgica.


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E'aoraci#n de -n disc-rso % -n mapa

'iterario sore s- istoria persona' de

'ect-ra % escrit-ra.

(Instr-mentos0

5G-9a de prod-cci#n de te+to contin-o.

5G-9a de prod-cci#n de te+to

discontin-o!

Discernimiento de ,e

• Respeta las creencias de

otras confesiones religiosasy valora su pertenencia auna comunidad de fe.

• Asume los valores

evang*licos como principiode su fe religiosa.

• alora la misión de la virgen+ar,a como disc,pulo ymisionera y misionera deJesús

1rganiza los principales planteamientos de los

nuevos movimientos religiosos en nuestra sociedad)usando las 4-C.

Refle3iona sobre el principio de respeto y di(logo con

otras confesiones religiosas) en un comentariopersonal..

MA5ERIALES /ASICOS Y RECURSOS A U5ILIAR E' LA U'I&A&

MA5ERIALES Y RECURSOS


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6ARA EL DOCENTE 5iblia latinoamericana. Catecismo de la iglesia católica. 4e3tos de la edición cazals.

6olletos de temas formuladas de cada unidad.

quipos audiovisuales

CA7C-17R1&

6ARA EL E7TUDIANTE8

5iblia latinoamericana.

Catecismo de la iglesia católica.

4e3tos de la edición cazals.

6olletos de temas formuladas de cada unidad

9tiles de escritorio8 cuaderno) lapicero) regla) colores) ta/ador) l(piz) plumones.

CA7C-17R1.

Banta Rosa, marzo del


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