Programa de la Fundación SURA

E X P E R I E N C I A S S I G N I F I C A T I V A S

¿Dónde se implementa?

COLOMBIA

311 Instituciones Educativas

09 Departamentos

47Municipios

3.594 Docentes

131.514 Niños y Niñas beneficiados

¿Qué es una experiencia o práctica significativa para el Programa Félix y Susana?Para Félix y Susana una experiencia significativa es definida como una acción, actividad o práctica reconocible, que es registrable, susceptible de ser divulgada y que responde a las necesidades del contexto en el que se diseña y se implementa, con miras a un cambio en las dinámicas educativas y prácticas cotidianas que favorecen la garantía de derechos y el desarrollo de habilidades para la vida de niños y niñas.

¿Y las familias? Félix y Susana concibe a las familias como garantes de derechos y responsables del proceso educativo de niños y niñas. Se espera a través de la implementación, que se conviertan en el primer ambiente protector, se involucren y asuman su responsabilidad y rol en el proceso de formación y aprendizaje de sus hijos, fortaleciendo así el relacionamiento que tienen con la escuela.

REP. DOMINICANA

15 Instituciones Educativas

05 Distritos Educativos

03Municipios

173Docentes

3.438 Niños y Niñas beneficiados

EL SALVADOR

30 Instituciones Educativas

05 Departamentos

11Municipios

319Docentes

9.065 Niños y Niñas beneficiados

Es un Programa de educación para la sana convivencia que se implementa en instituciones educativas de básica primaria, con el propósito de desarrollar capacidades en los docentes para prevenir e identificar situaciones de abuso y maltrato infantil.

Desarrollo de una relación saludable

con su cuerpo

Resignificar y dignificar la labor docente

Fortalecer el respetoconsigo y los demás

Apropiación de conceptos y metodologías para desarrollar

experiencias de aula

Comunicación como facilitadores de transformación

¿Qué es Félix y Susana?

“Se inició un proceso de diagnóstico con la participación de los diferentes miembros de la comunidad educativa, que ha permitido identificar intereses, necesidades, sueños y expectativas frente al proyecto educativo y al proyecto de vida de los estudiantes y sus familias, encontrando como centro de formación el SER.”

Esto conllevó a:+ Resignificación del Proyecto Educativo Institucional (PEI).+ Articulación de las diferentes iniciativas, públicas, privadas

e institucionales.+ Armonización de espacios y ambientes institucionales.+ Revisión y ajuste de la estructura curricular.

“Teniendo como premisa “ yo no puedo dar de lo que no tengo” y “todo cambio es de dentro hacia a fuera”, la estrategia es trabajar en efecto cascada, impactar a los maestros, los niños y sus familias. Lo primero que hicimos en nuestra escuela fue embellecer nuestros espacios de trabajo para contar con ambientes más amplios y organizados. Algunas actividades desarrolladas con los docentes han sido: “La magia de Ser” y “Darnos el permiso de ser más humanos”. Diseñamos el conversatorio “La Ranita Sorda”, trabajada con los docentes y luego multiplicada con estudiantes y familias.”

“En toda invitación de las familias a la escuela se abre un espacio para replicar los conversatorios que primero han pasado por la piel de los maestros.”

“Es una iniciativa hecha realidad en 2014, que brinda espacios de formación orientados al fortalecimiento del acompañamiento de padres de familia y acudientes como agentes activos y corresponsables en la formación integral de los niños, niñas y jóvenes (…) Se ha evidenciado que muchos de los conflictos de los estudiantes en la cotidianidad de la escuela, son causa de situaciones familiares, por eso, el Congreso ha buscado ser un espacio de reflexión y diálogo que permite una constante retroalimentación entre el departamento de orientación y las familias, impulsando buenas relaciones intra e interpersonales, que contribuyan a una mejor calidad de vida.”

“La institución educativa Orlando Higuita, trabaja con las nuevas condiciones y características de las familias, esto conlleva la necesidad imperiosa de tener en cuenta la diversidad familiar, la interculturalidad y el uso de las nuevas tecnologías, entre otros, para lograr un adecuado relacionamiento en el contexto y un impacto positivo que beneficie la calidad de vida de nuestros estudiantes (…) esto se ha alcanzado a través del juego, comprendido como herramienta de integración, aprendizaje y “mecanismo de prevención”, en los cuales hemos involucrado a las familias.”

Se definen dos ejes de trabajo de la experiencia:+ El juego y la lúdica como elemento integrador y de

aprendizaje. + El rescate de los juegos tradicionales, como estrategia para

el fortalecimiento de las relaciones sanas de convivencia.

C O L O M B I A [ E X P E R I E N C I A S P O S T U L A D A S Y S E L E C C I O N A D A S ]

“El líder educativo, eje de la gestión para la transversalización de los programas y proyectos con los diferentes estamentos de la comunidad” “Más allá de la frontera del cuaderno y de los muros de la escuela”

Congreso de Familias Kennedianas “Gestoras de Hogares Transformadores” “Jugando, jugando la familia se va integrando”

Judith Guevara I.E José Asunción SilvaBogotá - Colombia

Claudia Inés Toledo Ruiz Colegio Kennedy IED Bogotá - Colombia

Jakeline Jimenez PrietoPatricia CaraballoI.E Orlando Higuita RojasBogotá - Colombia

Yliana Mozos CamposColegio Técnico Tomás Rueda Vargas IEDBogotá - Colombia

“Anteriormente las reuniones en la institución eran informativas y se enfocaban en temas sobre el comportamiento inadecuado de los estudiantes o bajas calificaciones. Actualmente se reúne a las familias y se desarrollan los encuentros, de forma lúdica, se trabaja desde el Ser. Hemos desarrollado seis réplicas de encuentros con familias, dando credibilidad de las buenas prácticas educativas de nuestro Centro, promoviendo la sana convivencia con la ayuda del Programa Félix y Susana.”

“El encuentro con las familias dejó de darse con una metodología de exposición donde el maestro es el que habla y los participantes escuchan, para dar lugar a una mejor interacción con los participantes donde, ellos hablan y reflexionan más.”

Estrategias: + Aprendizaje basado en la solución de problemas+ La enseñanza por descubrimiento

“Familia y Escuela, compartiendo sus vivencias” “Festival en familia con Félix y Susana”

Leidi Beatríz Ramírez ReyesCentro Escolar Comunidad 10 de OctubreSan Salvador · San Marcos

Edwin Mauricio Pérez JuárezCentro Escolar Distrito ItaliaSan Salvador· Tonacatepeque

E L S A L V A D O R

“El Festival en familia con Félix y Susana es una actividad desarrollada por primera vez el 22 de octubre de 2018, donde madres que han participado en los encuentros con familias, impulsados por el Centro Escolar, abordaron mediante demostraciones artísticas temáticas como: sexualidad, Bullying, ambientes protectores, garantía de derechos y las emociones.”

Cabe destacar la importancia de este tipo de encuentros en una comunidad educativa catalogada como “de alto riesgo social” por el consumo de drogas, abusos, maltrato infantil y agrupaciones ilícitas (pandillas). Por tanto, el liderazgo en acciones de prevención por parte de representantes de familias es un paso hacia la transformación de realidades.

Algunas lecciones aprendidas:+ Fortalecimiento de lazos de comunicación entre familia,

hijos/as y docentes.

+ Nuevos compromisos en la comunidad educativa para continuar un trabajo contra los abusos, maltratos, drogas y grupos de organización ilícitas (pandillas).

+ Se ha fortalecido el trabajo de equipo de la institución, la cual cuenta con nuevas estrategias y recursos para desarrollar contenidos como estos, de difícil abordaje.“Actualmente se reúne a las familias y de desarrollan los

encuentros de forma lúdica, se trabaja desde el SER”

[ E X P E R I E N C I A S P O S T U L A D A S Y S E L E C C I O N A D A S ]

E L S A L V A D O R

“En los ENCUENTROS CON FAMILIAS de nuestro Centro Educativo se desarrollan temáticas como los derechos de la niñez, artículos de la LEPINA (Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia), mis derechos y responsabilidades y el rol de los adultos como garantes de derechos. Hemos trabajado el tema de respeto a la dignidad física y moral de la niñez. Se trabajó la LEIV (Ley especial integral para una vida libre de violencia para las mujeres).”

“La metodología que utilizamos es un proceso dinámico (grupos de trabajo, rondas, lluvia de ideas, papelones para colocar opiniones, etc.), a través del cual las familias pueden expresar su sentir, logrando acercarse más a los docentes.”

Otros logros:+ Romper el tabú sobre no hablar de sexualidad a los

niños debido a los prejuicios religiosos de la zona.

+ Acercar al padre de familia al centro escolar.

+ Representantes de familias dispuestos a dialogar con sus hijos.

+ Docentes implementando metodologías activas de participación, fortaleciendo el relacionamiento con los estudiantes y con las familias.

“La experiencia consiste en espacios para reflexionar sobre la vida cotidiana y situaciones que enfrentan los estudiantes en el contexto en que viven e interactúan, que de no ser atendidas oportunamente pueden afectar su autoestima, desarrollo social, capacidad de dar, recibir afecto y seguridad emocional.”

“Tomamos la decisión de hacer los encuentros con las familias, ya no generales sino por ciclo, con temas como: Sana Convivencia, sexualidad, derechos y deberes de niños y niñas, el comienzo de la vida. Estos son impartidos por maestras de la escuela, de manera activa y participativa con colaboración de las madres y algunos padres.”

Lecciones aprendidas:+ Escuchar y partir de las experiencias de los participantes

permite mayor sensibilización y comprensión de sus necesidades e intereses.

+ Recordar siempre, ser una institución de puertas abiertas a la comunidad, donde los padres y las madres tengan posibilidad de proponer y ser tomados en cuenta.

+ Tener actitud de aprendizaje, formación constante; para poder incidir en la transformación de prácticas que favorezcan el desarrollo integral de los estudiantes.

“Padres y docentes trabajando por construir ambientes protectores y seguros para los niños/as.” “Encuentros con Familias”

Adriana E. Rodríguez D.Centro Escolar Caserío Costa AzulCantón Metalío 64004Sonsonate, Acajutla

Evelin E. Rosales MadridCentro Escolar Cantón La CoqueraSonsonate, Acajutla

“Tomamos la decisión de hacer los encuentros con las familias.Impartidas de manera activa en colaboración de madres y padres”

[ E X P E R I E N C I A S P O S T U L A D A S Y S E L E C C I O N A D A S ]

“La estrategia principal de esta experiencia consiste en la inversión de roles. El equipo de gestión, junto a las orientadoras y docentes planificó la actividad donde los estudiantes del nivel primario eran los responsables de desarrollar una exposición por estaciones, apoyados en el material educativo de Félix y Susana (…) La iniciativa ayuda a reforzar en niños y niñas sus habilidades de liderazgo y comunicación.”

Algunas lecciones aprendidas:+ Los estudiantes impactan la labor docente al modelarle

actividades de manera creativa y dinámica, manteniendo un relacionamiento positivo.

+ Se logra sensibilizar a la Comunidad Educativa cuando el abordaje de temáticas como “hábitos de vida saludable” y “sana convivencia” se desarrollan de manera interac-tiva y divertida.

La experiencia consiste en talleres vivenciales con niños y niñas a través de los cuales se han abordado temáticas como: “El comienzo de mi vida” y “Conociendo y queriendo mi cuerpo”, “El Aparato digestivo y las emociones.”

“Los niños/as que han participado en estos talleres, responden de manera satisfactoria en el conocimiento de las etapas de desarrollo de su cuerpo, generando conversaciones respecto al inicio de la vida y la etapa adulta. Han aprendido a valorar, cuidar y respetar su cuerpo, siendo conscientes de los riesgos de exponer sus partes íntimas a cualquier persona. Han asumido la responsabilidad de comunicar a un adulto (padres, maestros, psicólogos, etc.) cualquier situación de incomodidad que vivan.”

“Aprendo y me divierto”

“Me divierto, aprendo y me cuido”

Carmen ReynosoNilsa CabreraEscuela Concepción BonaSanto Domingo

Yohanys Puente MejiaRocio S. de Jesus Duran Escuela ParroquialPadre ArturoProvincia y municipio Monte Plata

R E P Ú B L I C A D O M I N I C A N A

“En esta actividad integramos a niños y niñas para que fueran parte de la inducción dirigida a los nuevos estudiantes de la escuela, de esta manera promovemos el relacionamiento armonioso de la comunidad educativa, tomando como base los contenidos del Programa Félix y Susana.”

“Es una nueva forma de relacionar a los integrantes de la comunidad educativa, partiendo de los mismos estudiantes, así promovemos el empoderamiento y sentido de pertenencia en ellos, frente a los proyectos y acciones de su escuela.”

Algunas lecciones aprendidas:+ El poder que tienen los estudiantes de asumir retos y

desarrollar actividades para el bien común de todos en la escuela.

+ Los estudiantes desarrollan su liderazgo y comuni-

cación a través de la implementación de Programas como Félix y Susana.

+ Desarrollar habilidades en los estudiantes y capacidades en docentes para luego impactar y relacionar a las familias, como una estrategia metodológica inclusiva y efectiva.

“Juntos por el Buen trato con Félix y Susana”

Celestina BeltránEscuela Básica JapónSanto Domingo

“Los estudiantes desarrollan su liderazgo y comunicación a través de la implementación de Programas como Félix y Susana”

[ E X P E R I E N C I A S P O S T U L A D A S Y S E L E C C I O N A D A S ]

www.felixysusana.com