Universidad de PanamáVicerrectoría de Investigación y Postgrado

Extensión Universitaria de Chepo

Profesor: Magister Ernesto Botello

Asignatura: MDS -710

Integrantes:

Marita Torres PeñalbaHidaldo Quintero

Jose Sierra

2011

Transformación del conocimiento y la ciencia: siglo XX

Modelo positivista

Razonar

Pensar

Aprobar -

Refutar

DemostrarConocimiento y Ciencia

Química

Biología

Otras Ciencias

Física

MODELO AXIOMÁTICO

¿ Por qué desapareció el modelo Positivista?

¿Cuál modelo lo reemplazó?

Modelo Sistémico

Modelo Sistemático

Pensamiento Complejo

Realidad del

mundo

¿Qué cambios en las disciplinas implica?, ¿ Cuál es su finalidad?

¿ Qué implica el Paradigma Sistémico?

• Implica sistemas o estructuras dinámicas con elementos no homogéneos, ni operables con las leyes matemáticas actuales sin desnaturalizarlos.

… y… ¿Cómo se logra el conocimiento con el paradigma sistemático?

Se logra con: Cambio de la Ciencia Objetiva a la Epistémica…Así:

Hermenéutica

Dialéctica

Comprensión completa y

compleja de la realidad

Transdisciplinariedad: ¿ Qué es?

• “Conocimiento superior emergente, fruto de un movimiento dialéctico de retro y pro – alimentación del pensamiento, que nos permite cruzar los linderos de cada área del conocimiento disciplinar y crear imágenes de la realidad completa, más integradas y, por consiguiente, más verdaderas”.

Transdisciplinariedad: Razones de su aparición.

Conceptual Clásico:

• Es corto, insuficiente e inadecuado.

• Fragmenta los objetos para su estudio, para modelar su realidad.

Abordaje Transdisciplinar:

Enfoque hermenéutico y dialéctico.

Lógica sensible, de transformación completa y de interdependencia.

Finalidad de la Transdisciplienariedad

Modelar la Sociedad impuesta

Irracional

Contradictorio

Compleja

Racional

¿Hacia dónde nos lleva la transdisciplinariedad?

ÉTICA: APRECIACIÓ

N Y PROMOCIÓN

DE LOS VALORES

ARTE: ARMONÍA Y ELEGANCIA

CIENCIA Y VERDADES

REALES

INTEGRACIÓNTOLERANCIA

CONCILIACIÓN

¿Qué concluimos sobre la transdisciplinariedad emergente…?

• La fragmentación del saber es producto de las limitaciones de nuestra mente.

• Las disciplinas deben estar gestalticamente ligadas unas con otras.

• Es necesario una revisión y redefinición de las estructuras lógicas aisladas, en las disciplinas.

Reflexión…

“Para la discusión viva hay algo de verdad en toda idea. Nada es enteramente e indiscutiblemente verdadero; nada es absolutamente absurdo y falso”. Bleger, 1972)

Gracias por su atención…