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PLANTAS VIRTUALNET.

LUZ MARY MENA HERRERA( marymena0207@hotmail.com) LUZ ESTELA PATINO PATIÑO(Santiago.717@hotmail.com)

SARA MARÍA GIRALDO GIRALDO(sara360970@hotmail.com)

ASESOR

LIC. ANDRES H SALAZAR

INSTITUCIÓN SANTA ANA DE LOS CABALLEROS SEDE MARCO FIDEL SUAREZ

ANSEMANUEVO ( VALLE)

Las plantas virtualnet es una experiencia de aula dirigida a rescatar el verdadero valor y sentido por la naturaleza a través del uso y dominio de las nuevas tecnologías en los estudiantes de los grados tercero, quinto y aceleración del aprendizaje. El trabajo se centra en la elaboración de un recetario que recopila la utilidad de las plantas medicinales, alimenticias y ornamentales, los saberes empíricos de los abuelos y familiares así como información extraída de diferentes fuentes entre las que se cuenta la Internet y las enciclopedias virtuales, llevando con esto, a que se construyan conocimientos significativos en los estudiantes para que sean aplicados posteriormente en su contexto.

El Aula de Aceleración del Aprendizaje es un programa implementado por el Ministerio de

Educación Nacional para atender a la población estudiantil en extra edad y que busca nivelar

el atraso académico en un año para que los individuos ingresen al grado sexto.

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INTRODUCCION Esta experiencia nace, producto de la preocupación de los estudiantes por su entorno inmediato, por la sub utilización de los espacios cultivables de la escuela y su deseo de rescatar los conocimientos empíricos extraídos de las plantas y sus múltiples utilidades. El recetario de plantas medicinales, alimenticias y ornamentales, producto final de esta experiencia es elaborado a través de diferentes actividades como encuestas, entrevistas, cultivo y cuidado de las plantas e investigación en diferentes medios entre los cuales se puede citar la Internet y las enciclopedias virtuales. Todas estas actividades permiten a los estudiantes rescatar los conocimientos de sus familiares y miembros de la comunidad,- conociendo a fondo la utilidad de las plantas de su entorno, saber y practicar su utilidad. Además de proporcionar el conocimiento científico, se les incentiva en el conocimiento tecnológico que los lleven al manejo y dominio del computador, a enfrentarse a él sin temor y disfrutar así de todas las bondades que la tecnología les brinda.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA La comunidad educativa de la sede Marco Fidel Suárez está inmersa en un ambiente pobre en materia ambiental, a pesar de ser tan rico en recursos naturales. Es deprimente observar como no existe una verdadera conciencia ambiental, que preserve las plantas y animales, que procure la conservación y estudio de las especies originarias de la región y que prevenga la extinción de estas. Al escuchar las inquietudes de los estudiantes respecto al tema de las plantas, se dejan ver conocimientos de carácter empírico heredados de sus padres, abuelos y familiares, haciéndose necesario recopilarlos en un recetario que sirva de guía para el aprovechamiento de las plantas según el uso que se les dé. Los conocimientos previos tienen mayor validez cuando son confrontados con los estudios científicos, a los cuales se puede tener acceso de diferentes formas. Las nuevas tecnologías son una herramienta fenomenal para acceder al conocimiento, pues poseen toda clase de información que se requiera, así mismo, son una puerta al universo de los avances de todo tipo.

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Ante lo anterior, surge un interrogante ¿Cómo relacionar el entorno natural con el universo tecnológico, sin que ambos pierdan su esencia?. Esto es en pocas palabras a lo que se pretende llegar.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL Recopilar los conocimientos empíricos relacionados con la utilidad de las plantas, en la comunidad educativa de la sede Marco Fidel Suárez del municipio de Ansermanuevo, organizándolos y editándolos a través del uso del computador.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Reconocer la importancia del cuidado del medio ambiente a través de acciones formativas. .

Recolectar información relacionada con los diferentes usos de las

plantas, mediante entrevistas. . Hacer uso de las nuevas tecnologías en la elaboración del recetario

acerca de la utilidad de las plantas. Interiorizar los conocimientos adquiridos en la experiencia de aula, a

través de la planeación y ejecución de juegos interactivos.

JUSTIFICACION Actualmente el mundo presenta diversos fenómenos naturales causados por el uso y abuso del hombre al medio ambiente. Dichos sucesos traen enfermedades, hambre y autodestrucción. El mal es latente, por esto se ven múltiples enfermedades que lo cuestionan y lo llevan a buscar soluciones. Ahora, muchos años después de haber probado con la medicina convencional, retoma la medicina natural como una alternativa a sus problemas de salud.

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Cada vez son más los testimonios que muestran las bondades de las plantas, no solo en la medicina, también se puede evidenciar en el campo de la alimentación sana y balanceada, la industria, y otros. Por lo anterior se deja ver una relación fuerte entre la naturaleza y la industrialización, siendo la primera la materia prima que se transforme para dar vida a la segunda. Esta relación también puede darse en el campo tecnológico cuando este sirve de medio para la investigación y profundización en el estudio de las plantas y sus múltiples utilidades. En el entorno, en el que se encuentra ubicada la sede Marco Fidel Suarez, se visualizan plantas cuya utilidad se desconoce, pero al indagar con familiares y amigos mayores, se descubren las múltiples propiedades y beneficios que estas tienen. Por esto, se considera importante rescatar estos conocimientos empíricos y recopilarlos en una especie de recetario que este organizado y clasificado según la utilidad de las plantas, utilizando para ello el computador como una herramienta pedagógica capaz de generar conocimiento. Es evidente que el ser humano y la naturaleza no pueden aislarse de la tecnología, entre ellos debe existir un puente que los conecte y complemente. Por esto, se desarrollan actividades de diferente índole que buscan dicha interrelación, apoyadas en el uso frecuente del computador, considerado, una excelente herramienta de trabajo que motiva e instruye .

UBICACIÓN CONTEXTUAL Y GEOGRÁFICA

Ansermanuevo es un municipio ubicado al norte del departamento del Valle del Cauca, anidado sobre la cordillera occidental, por lo que la mayor parte de su territorio es montañoso. Limita con el departamento del Risaralda, los municipios de El águila, Argelia y el río Cauca.

Está bañado de numerosos ríos y quebradas, que ofrecen a los bañistas sus aguas limpias. Miles de visitantes, atraídos por su clima suave y su paisaje llegan a la población para disfrutar del parapentismo, considerado un deporte extremo.

Ansermanuevo es ciudad de economía agrícola, ganadera y minera (oro y sal), conocida por la fabricación de ladrillo, teja artesanal y las confecciones a base de bordado y calado a mano.

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Cuenta con cuatro instituciones educativas, tres de ellas rurales. La institución educativa Santa Ana de los Caballeros es quizás la más grande del municipio y abarca casi en su totalidad los estudiantes de la zona urbana. Posee una planta de 84 docentes, la mayoría de ellos en propiedad. Actualmente, se encuentra dirigida por el especialista Julio Cesar Carvajal Castaño y la colaboración de 5 coordinadoras.

Esta organizada en 11 sedes, tres de ellas rurales. Cuenta con una sede principal en la que funciona el bachillerato, alimentada por las restantes en las que labora el preescolar y la primaria.

La sede Marco Fidel Suárez alberga a 402 estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de educación básica primaria. Es una de las sedes más grandes de la institución, cuenta con 10 aulas amplias, una cancha múltiple, salón de artística y danza. Allí laboran 13 docentes, licenciados y especialistas en diferentes áreas del saber distribuidos en las jornadas.

MARCO TEORICO

Los elementos teóricos conceptúales que sustentan la experiencia de aula”Plantas virtualnet.” Y que se tendrán en cuenta en el desarrollo de cada una de las actividades propuestas son los siguientes: La botánica es la ciencia que se ocupa del estudio del mundo vegetal. En ella pueden distinguirse diferentes líneas de trabajo, según los distintos niveles de organización desde las moléculas y las células, pasando por los tejidos y órganos, hasta los individuos, las poblaciones y las comunidades vegetales. En consecuencia, la biología se ramifica en diferentes disciplinas, una de las cuales es la morfología botánica que se ocupa, en general, de la estructura y la forma de las plantas e incluye la citología y la histología, ambas necesarias para comprender la anatomía vegetal, la primera se dedica al estudio de la constitución de las células, y la segunda la de los tejidos. Dentro de la geobotánica se encuentran la geobotánica florista que se ocupa de la distribución geográfica de las estirpes vegetales y de las particularidades de las flores de los países y de los continentes, la sociología botánica se dedica al estudio de la vegetación en si, es decir, del manto vegetal de cada país, constituido por comunidades vegetales especificas, y la geobotánica ecológica, centrada en el estudio de los factores bióticos y abióticos que influyen en la distribución de una determinada especie vegetal.

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Han sido muchos los científicos que se han encargado del estudio y análisis de las plantas, desde la prehistoria hasta hoy. Es así como en el ano IV antes de Cristo surgen los primeros planteamientos científicos de la botánica con un carácter descriptivo. Teofrasto de Lesbos, naturalista y filósofo griego, describe y da nombre a unas 500 especies vegetales, haciendo una amplia relación de su anatomía, hábitat, propiedades terapéuticas y enfermedades, con el tratamiento correspondiente. Fue uno de los primeros botánicos que se ocupo de la clasificación de los vegetales, estableciendo 4 grupos (arbustos, árboles, sub arbustos). Mas adelante en el siglo I antes de Cristo Plinio el viejo ofrece una de las primeras apreciaciones de interés acerca de la sexualidad de las plantas. Así mismo, Dioscórides de Anazarba describe en su obra materia médica las propiedades terapéuticas de varios centenares de plantas. Alberto Magno, aporta ciertos conocimientos sobre fisiología y comportamiento de las plantas en determinados ambientes. En el siglo XVI aparecen ciertos esbozos de botánica experimental con la creación de diversos jardines botánicos. Un periodo importante para la botánica se vivió en el siglo XVII cuando se inicia plenamente en el periodo experimental, con la ayuda fundamental de la microscopia óptica y se multiplican los estudios florísticos y las exploraciones botánicas especialmente en el continente americano. El naturalista José Celestino Mutis fue uno de los más brillantes representantes españoles de la revolución científica que durante el siglo VIII se extendió por Europa. Dirigió la real expedición Botánica del Nuevo Reino de Granada, que proporciono amplios conocimientos sobre los actuales territorios colombianos, acerca de su flora. Francisco José de Caldas, científico colombiano estudioso de la geografía colombiana, participo en la Real Expedición Botánica del Nuevo Reino de Granada, y escribió Memorias sobre la nivelación de las plantas que se cultivan en la vecindad de Ecuador. En el siglo XVIII los estudios de fisiología vegetal reciben un extraordinario impulso, al tiempo que se redactan las primeras floras locales y regionales de importancia. La botánica comienza a diversificarse en disciplinas particulares. Así mismo, en este siglo se establecen definitivamente las normas de nomenclatura y taxonomía.

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Ya para el siglo XX las modalidades experimentales de la botánica adquieren un auge desconocido gracias a la ayuda que les proporcionaba el gran avance de las técnicas. Así mismo, la sistemática experimenta cambios importantes y se perfeccionan las clasificaciones heredadas de la centuria anterior.

METODOLOGIA

Los conocimientos tienen sentido en cuanto mas significativos sean para el ser humano, por esto, la experiencia de aula que se propone a continuación, se basa en la interacción con el medio, en el aprender a aprender y el aprender haciendo que son la fundamentación del modelo constructivista. Las actividades a desarrollar pretenden despertar en los estudiantes el conocimiento del medio ambiente, así mismo, el cultivo de valores ecológicos y culturales, que se logran en la interacción con el entorno que lo rodea Se inicia el proceso con una salida pedagógica al jardín botánico de la Universidad Tecnológica de Pereira, donde los estudiantes podrán conocer diversas clases de plantas ornamentales, medicinales, de control biológico, alimenticias. También, disfrutaran de una caminata ecológica por el bosque, acompañados por un guía que compartirá sus conocimientos con los estudiantes. Ya motivados e involucrados en la experiencia, se hará una diferenciación entre los climas y las características del entorno en que viven los estudiantes, se procederá a la identificación de plantas que abundan en el medio y que son utilizadas en formas diversas por los adultos. Esta actividad ambientara el paso a seguir, en la ejecución de entrevistas a padres y familiares, que les informarán acerca de las diferentes utilidades de las plantas. La organización de la información recolectada empleando el computador, permitirá a los estudiantes explorar e interactuar con el PC y hacer uso de los programas de Word, Power Point, y algunas técnicas como grabar en el disco duro y en el disket. El uso del internet y las enciclopedias virtuales como Encarta y otros. Con la información organizada, se procederá a la selección minuciosa de las plantas de acuerdo con su utilidad, para esto se hará la experimentación con estas (infusiones, bebedizos, emplastos¨, comidas, plaguicidas y otros}) que darán pie a la elaboración de recetas que luego se recopilaran en un recetario.

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Como parte del proceso permanente de evaluación, se planean algunos juegos interactivos como rompecabezas, juegos de completar, seleccionar y otros diseñados con el programa clic3.0, que lleven a la asimilación e interiorización de los contenidos trabajados Finalmente se hará el diseño del recetario en el cual tendrá la participación de los estudiantes involucrados (estudiantes de los grados 5ªy Aceleración del Aprendizaje) en la experiencia y en el que se incluirán imágenes, tipos de letras, cuadros y otros.

Actividad # 1

Tema: salida pedagógica

Estándar: identifica los ecosistemas existentes y las relaciones que se desarrollan entre estos.

Eje temático: ¿Cómo son los seres y las cosas que nos rodean?

Competencia: personal e interpersonal puesto que lo que se busca es crear conciencia e interés por el tema ambiental.

Descripción de la actividad: se realiza una visita al jardín botánico de la universidad Tecnológica de Pereira, allí un instructor especializado en plantas guió el recorrido y aclaró todas las dudas de los estudiantes. Hizo aportes significativos en cuanto a los múltiples usos de las mismas.

Conclusiones: esta actividad fue una excelente motivación para que los estudiantes mostraran interés

Actividad #2

Tema: entrevistas a padres y personas mayores de la comunidad.

Estándar: recolecta, selecciona y organiza información del medio para emplearla adecuadamente.

Eje temático:¿Cómo son los seres que me rodean?(Naturales) Procesos de construcción de sistemas de significación(Castellano)

Competencia: textual, interpretativa e interpersonal.

Descripción de la actividad: se motiva a los estudiantes para que recolecten información relacionada con los múltiples usos de las plantas preguntándole a sus padres y familiares, organizándola en un recetario elaborado por ellos mismos.

Conclusiones: esta actividad fue acogida con gusto por los estudiantes y se vio reflejada en los hermosos trabajos que realizaron.

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Actividad # 3

Tema: organización de la información.

Estándar: hace un uso responsable de los sistemas de la tecnología, la información y el software para emplear algunos programas del computador

Eje temático: referido al conocimiento de los diferentes programas del PC.

Competencia: interpretativa, tecnológica e intelectual ya que se busca enfrentar al estudiante con el computador y que intente resolver algunos inconvenientes que se le presenten.

Descripción de la actividad: se les capacitó en la forma como debían ingresara Word, así mismo, la forma como debían organizar la información recolectada. Finalmente, se les indicó la manera de reorganizarla para dar origen al producto final. .

Conclusiones: tuvo gran acogida por los estudiantes pues manipularon el computador, corrigieron los errores ortográficos e hicieron buen uso del programa trabajado.

Actividad # 4

Tema: consulta en internet

Estándar: El estudiante competente en el manejo de información accede a la información de manera eficiente y efectiva.

Eje temático: investigación acerca la utilidad de las plantas utilizando la internet y enciclopedias virtuales.

Competencia: tecnológica, intelectual e interpretativa ya que el estudiante debe buscar y extraer información pertinente acerca de las plantas, además de confrontar la información recolectada en su entorno social con la información científica.

Descripción de la actividad: se les dan diferentes opciones para que investiguen acerca de las plantas y sus múltiples usos, entre los que se cita el internet. Se les indica la forma de acceder y se les crea la necesidad de utilizarlo en la consulta de los nombres científicos de las plantas estudiadas así como otros usos de estas.

Conclusiones: se presentaron contradicciones en algunos estudiantes que en primera instancia vieron el ejercicio un tanto complicado pero finalmente tomaron una actitud positiva e hicieron la consulta con gusto. Esta actividad tuvo que ser realizada en una sala pública y por pequeños grupos pues el servicio de nuestra sala está suspendido.

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Estas son solo algunas de las actividades programadas en el desarrollo de esta experiencia de aula: Las demás hacen parte del proceso de implementación.

BIBLIOGRAFIA

Es.wikipedia.org/wiki/Botánica

http://www.ecovisiones.cl/ecovida/hierbas/

Investiguemos grado 8. Ciencias integrales .Editorial Voluntad.

Reino mágico 5: Guillermo Rojas-Rubén Darío Bolívar. Editorial Educar Editores.

http://www.indicedepaginas.com/clic.html

clic.xtec.net/es/clic3/ - 8k

Actividad # 5

Tema: diseño del recetario en Word Art.

Estándar: El estudiante competente en el manejo de información accede a la información de manera eficiente y efectiva

Eje temático: interacción con los sistemas de información

Competencia: argumentativa y tecnológica, ya que el estudiante debe diseñar el recetario, organizarlo creativamente empleando las herramientas dadas.

Descripción de la actividad: con la información recolectada y organizada en días pasados se diseñará la portada y textos del recetario. Se utilizara Word Art, además se les indicará la forma como pueden insertar imágenes y otros.

Conclusiones: se ha iniciado la ejecución del ejercicio con algunos inconvenientes como la poca disponibilidad de los computadores pues ya hay varios que no sirven, lo que ha hecho que se trabaje gradualmente y con pocos estudiantes. Algo positivo ha sido el interés y gusto mostrado por los niños que cada vez avanzan más en su habilidad para manejar el pc.

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CRONOGRAMA

Objetivo actividad tiempo responsables producto

Identificar los ecosistemas existentes en el medio que lo rodea así como las relaciones que se dan entre ellos

Visita la jardín botánico de la universidad Tecnológica de Pereira

Un día Docentes Luz Mary Mena Luz Estela Patiño Sara María Giraldo

Sensibilización Acerca de la importancia de las plantas

Emplear y clasificar adecuadamente las plantas según la utilidad que le presten a los seres vivos

-Recolección de información acerca de los diferentes usos de las plantas. -Elaboración de recetarios. Organización de la información en el PC.

7 días Docentes Luz Mary Mena Luz Estela Patiño Sara María Giraldo

Recolección, selección y organización de los recetarios.

Recuperar la tradición oral a través de la narración de los abuelos y personas de la comunidad.

Charla con un abuelo, especialista en las propiedades curativas de las plantas.

2 horas. Docentes Luz Mary Mena Luz Estela Patiño Sara María Giraldo

Confrontación de saberes con el Sr. Maximino Castaño.

Hacer uso de las nuevas tecnologías en la elaboración del recetario acerca de la utilidad de las plantas.

-Consulta en internet acerca de los usos de las plantas. -Utilización de Encarta para consultar.

15 días Docentes Luz Mary Mena Luz Estela Patiño Sara María Giraldo

Diseño, elaboración y edición del recetario.

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-Diseño de la portada y texto del recetario.

Implementar la huerta escolar a partir de la siembra de plantas medicinales y hortalizas

-Adecuación del terreno de siembra. -capacitación en el cuidado de las huertas. -Siembra.

10 días. Docentes Luz Mary Mena Luz Estela Patiño Sara María Giraldo

Adecuación, siembra y cuidado de la huerta escolar.

NOTA ACLARATORIA: Por la riqueza y variedad de la información que se maneja alrededor de esta experiencia de aula, se considera pertinente la elaboración gradual de los recetarios, iniciando con las plantas medicinales, luego las de tipo ornamental y finalmente las alimenticias, para lo cual se seguirá el proceso iniciado.

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EVIDENCIAS

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