1. 1. PENSAMIENTO CRTICO Y REFLEXIVO EN LOS ESTUDIANTES MAESTRA EN CURRCULUM Y DOCENCIA UNIVERSITARIA Alumno: Marco V. Soto C. II Cuatrimestre, 2015
2. 2. Pensamiento Crtico: Conceptualizacin Todas aquellas habilidades capaces de identificar reconocer relaciones importantes, hacer inferencias correctas, evaluar evidencias y proposiciones slidas, y deducir conclusiones. Spicer & Hanks (1995) equipara el pensamiento crtico al de habilidad. Gonzlez y Galindo (2010) el pensamiento crtico se propone examinar la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria.
3. 3. Pensamiento Reflexivo en los Estudiantes Desarrollar las habilidades en los estudiantes, por ejemplo: Pensamiento crtico y razonamiento. Inteligencia. Solucin de problemas. Lectura, escritura y hablar. Anlisis de argumentos.
4. 4. Importancia del Pensamiento Crtico Est relacionado con el constructivismo. Estimula habilidades cognoscitivas en los estudiantes Construye representaciones mentales y educativas. Posee una libertad de pensamiento. Simbiosis entre: empata y integridad intelectual Componente esencial en los currculos universitarios: Educacin centrada en el estudiante. Educar a los estudiantes para ser ciudadanos de bien. Introducir nuevos mtodos pedaggicos.
5. 5. Cmo motivar a los estudiantes a pensar en forma reflexiva Buscar el auto-mejora en los estudiantes. Estrategias didcticas motivantes y novedosas. Ambientes de aprendizaje pertinentes y significativos. Promover siempre la participacin en el aula. Crear espacios donde los estudiantes estn motivados para aprender. Aprendizaje activo y cooperativo. Uso de las TICs
6. 6. Caractersticas del Pensamiento Crtico y Reflexivo Habilidades para aprender, fortalecerse y generalizarse Tres Habilidades bsicas: Investigar, interpretar y juzgar (Castro, 2000) Existencia basada en la lgica y amplitud de criterio. Analiza suposiciones y predisposiciones (Salgado,2006) Basa sus juicios en evidencias. Busca interrelaciones entre temas. Autonoma Intelectual Interpreta la informacin Incentiva la lgica como herramienta bsica para la comprensin.
7. 7. Cmo desarrollar el pensamiento crtico y reflexivo en el aula? Pensamiento Crtico y reflexivo Lgica Leer Escribir Razonar
8. 8. Ejemplos de Estrategias y Ambientes en el aula: Crticas y Creativas Crticas Argumentacin y Retrica Aprendizaje basado en Problemas (ABP) Anlisis de Textos y Noticias Analogas Creativas El cuento o Relato Uso de las TICs Diseo de mapas Conceptuales Diseo de mapas mentales
9. 9. Ciclo del Pensamiento Reflexivo y Crtico Experiencia Docente Anlisis reflexivo de la experiencia en el aprendizaje Compartir las percepciones de la experiencia docente Conceptos y principios en educacin Aplicacin de los principios a la prctica docente
10. 10. Relacin entre el pensamiento crtico, el aprendizaje y la educacin El profesor como modelo de pensador crtico. Incorporacin del pensamiento crtico a las lecciones magistrales. Las preguntas antes, durante y al final de la leccin. Uso de Rbricas o matrices de evaluacin. Introduccin de periodos de reflexin sobre los supuestos de un tema. Integracin del pensamiento crtico a las evaluaciones.
11. 11. Recomendaciones a los Docentes para Fomentar el Pensamiento Crtico El docente como poseedor del conocimiento lo transmite a los alumnos Ensearle al estudiante a formular preguntas que reflejen el pensamiento crtico. Contemplar perspectivas distintas sobre un tema especfico. Plantear preguntas a los estudiantes con el fin de incentivar el pensamiento crtico. Evaluar al estudiante para que contraste, analice, sintetice y juzgue los conceptos estudiados.
12. 12. Formacin del docente Reflexivo Necesidad de repasar y volver a pensar en su prctica pedaggica. Debe estar en una continua reflexin sobre su propia experiencia educativa El educador reflexivo debe de contar con un proceso de concientizacin y respeto al aprendiz. Contar con las destrezas para adquirir nuevos conocimientos.
13. 13. Referencias Castro, S. (2000). Introduccin al pensamiento crtico. San Jos: Editorial ULACIT. Gonzlez, P. B., y Galindo, F. F. (2010). Diseo de un programa para la materia medios de comunicacin y pensamiento crtico para la educacin media Superior. Salgado, E. (2006). Manual de Docencia universitaria. San Jos: Editorial ULACIT. Spicer, K. L., & Hanks, W. E. (1995). Multiple measures of critical thinking and predisposition in assessment of critical thinking. The Annual Meeting of the Speech Communication, San Antonio Texas, EU.