1. PENSAMIENTO CRTICO Y REFLEXIVO EN LOS ESTUDIANTES MAESTRA EN
CURRCULUM Y DOCENCIA UNIVERSITARIA Alumno: Marco V. Soto C. II
Cuatrimestre, 2015
2. Pensamiento Crtico: Conceptualizacin Todas aquellas
habilidades capaces de identificar reconocer relaciones
importantes, hacer inferencias correctas, evaluar evidencias y
proposiciones slidas, y deducir conclusiones. Spicer & Hanks
(1995) equipara el pensamiento crtico al de habilidad. Gonzlez y
Galindo (2010) el pensamiento crtico se propone examinar la
estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida
diaria.
3. Pensamiento Reflexivo en los Estudiantes Desarrollar las
habilidades en los estudiantes, por ejemplo: Pensamiento crtico y
razonamiento. Inteligencia. Solucin de problemas. Lectura,
escritura y hablar. Anlisis de argumentos.
4. Importancia del Pensamiento Crtico Est relacionado con el
constructivismo. Estimula habilidades cognoscitivas en los
estudiantes Construye representaciones mentales y educativas. Posee
una libertad de pensamiento. Simbiosis entre: empata y integridad
intelectual Componente esencial en los currculos universitarios:
Educacin centrada en el estudiante. Educar a los estudiantes para
ser ciudadanos de bien. Introducir nuevos mtodos pedaggicos.
5. Cmo motivar a los estudiantes a pensar en forma reflexiva
Buscar el auto-mejora en los estudiantes. Estrategias didcticas
motivantes y novedosas. Ambientes de aprendizaje pertinentes y
significativos. Promover siempre la participacin en el aula. Crear
espacios donde los estudiantes estn motivados para aprender.
Aprendizaje activo y cooperativo. Uso de las TICs
6. Caractersticas del Pensamiento Crtico y Reflexivo
Habilidades para aprender, fortalecerse y generalizarse Tres
Habilidades bsicas: Investigar, interpretar y juzgar (Castro, 2000)
Existencia basada en la lgica y amplitud de criterio. Analiza
suposiciones y predisposiciones (Salgado,2006) Basa sus juicios en
evidencias. Busca interrelaciones entre temas. Autonoma Intelectual
Interpreta la informacin Incentiva la lgica como herramienta bsica
para la comprensin.
7. Cmo desarrollar el pensamiento crtico y reflexivo en el
aula? Pensamiento Crtico y reflexivo Lgica Leer Escribir
Razonar
8. Ejemplos de Estrategias y Ambientes en el aula: Crticas y
Creativas Crticas Argumentacin y Retrica Aprendizaje basado en
Problemas (ABP) Anlisis de Textos y Noticias Analogas Creativas El
cuento o Relato Uso de las TICs Diseo de mapas Conceptuales Diseo
de mapas mentales
9. Ciclo del Pensamiento Reflexivo y Crtico Experiencia Docente
Anlisis reflexivo de la experiencia en el aprendizaje Compartir las
percepciones de la experiencia docente Conceptos y principios en
educacin Aplicacin de los principios a la prctica docente
10. Relacin entre el pensamiento crtico, el aprendizaje y la
educacin El profesor como modelo de pensador crtico. Incorporacin
del pensamiento crtico a las lecciones magistrales. Las preguntas
antes, durante y al final de la leccin. Uso de Rbricas o matrices
de evaluacin. Introduccin de periodos de reflexin sobre los
supuestos de un tema. Integracin del pensamiento crtico a las
evaluaciones.
11. Recomendaciones a los Docentes para Fomentar el Pensamiento
Crtico El docente como poseedor del conocimiento lo transmite a los
alumnos Ensearle al estudiante a formular preguntas que reflejen el
pensamiento crtico. Contemplar perspectivas distintas sobre un tema
especfico. Plantear preguntas a los estudiantes con el fin de
incentivar el pensamiento crtico. Evaluar al estudiante para que
contraste, analice, sintetice y juzgue los conceptos
estudiados.
12. Formacin del docente Reflexivo Necesidad de repasar y
volver a pensar en su prctica pedaggica. Debe estar en una continua
reflexin sobre su propia experiencia educativa El educador
reflexivo debe de contar con un proceso de concientizacin y respeto
al aprendiz. Contar con las destrezas para adquirir nuevos
conocimientos.
13. Referencias Castro, S. (2000). Introduccin al pensamiento
crtico. San Jos: Editorial ULACIT. Gonzlez, P. B., y Galindo, F. F.
(2010). Diseo de un programa para la materia medios de comunicacin
y pensamiento crtico para la educacin media Superior. Salgado, E.
(2006). Manual de Docencia universitaria. San Jos: Editorial
ULACIT. Spicer, K. L., & Hanks, W. E. (1995). Multiple measures
of critical thinking and predisposition in assessment of critical
thinking. The Annual Meeting of the Speech Communication, San
Antonio Texas, EU.