MODELO PEDAGÓGICO.

Modelos pedagógicos en educación infantil.

Ibeth Yamile Rodríguez

Nrc: 1615.

Martha Yaneth Moya Prieto

Maritza Dolly Vargas León

Yeimi García Rodríguez

María Mercedes Rojas P.

Licenciatura en pedagogía infantil.

VI semestre.

Propuesta de enseñanza que ayuda

a los estudiantes a cuestionar

además de desafiar la dominación,

las creencias y prácticas que la

generan.

Genera conciencia crítica en el

estudiante.

Promocionar la individualidad de cada

persona.

Promocionar su autonomía, su libertad.

Promocionar la apertura del estudiante al

mundo, su socialización.

Promocionar el desarrollo de su Inteligencia.

En primer lugar, una crítica a las estructuras sociales que

afectan la vida de la escuela, particularmente situaciones

relacionadas con la cotidianidad escolar y la estructura

del poder.

En segundo lugar, se interesa por el desarrollo de

habilidades de pensamiento crítico-reflexivo con el fin de

transformar la sociedad.

Entendida así la pedagogía crítica resulta eminentemente

participativa.

“SI ME GUSTA LO APRENDO MÁS FÁCIL.”

Los procesos de aprendizaje en el ser humano se dan con mayor facilidad, en la medida en que sean

llamativos, novedosos, prácticos y acorde con el interés. Motivo por el cual para el desarrollo de la

presente, se toma como referencia algunas características de diferentes Modelos pedagógicos,

apuntando en esta forma al Modelo Holístico porque concibe el conocimiento de forma integral y aplica

lineamientos pedagógicos requeridos en Colombia por el Ministerio de Educación Nacional, como son

saber ser, aprender a vivir juntos, a hacer y a conocer.

La educación holística se basa en el pensamiento complejo, donde el sujeto es un ser integral que se

desarrolla en diversos contextos (social, familiar, ecológico, espiritual y escolar.); además promulga la

aplicación de valores tanto ciudadanos como personales.

Así mismo es importante llevarlo de la mano con el aprendizaje significativo, donde el estudiante

relaciona los pre-saberes con la información nueva, además de aprender haciendo y relacionando su

entorno, organizar el aula de manera lógica, teniendo en cuenta que no sólo importa el contenido sino la

forma en que se presenta a los alumno lo que se quiere que aprenda, Considerar la motivación como un

factor fundamental para que el alumno se interese por aprender, ya que el hecho de que el alumno se

sienta contento en su clase, con una actitud favorable y una buena relación con el maestro, hará que se

motive para aprender. El maestro debe tener ejemplos, por medio de dibujos, diagramas o fotografías,

para enseñar los conceptos logrando así complementar perfectamente la enseñanza.

Los diferentes modelos tienen como único fin preparar al alumno para la vida y muchas veces uno va de

la maño con otro, según los intereses y necesidades de los maestros o alumnos; en la mayoría de veces se

hace un actor principal en este proceso a los mismos estudiantes para así concientizarlos de la

importancia que esto tiene y tendrá en su vida.

LA MAGIA DE LEER Y ESCRIBIR.

EDAD: 5 AÑOS – 6 AÑOS

OBJETIVOS Desarrollar el pensamiento infantil mediante las ocupaciones prácticas y diversos

ejercicios que le permitan la comprensión de su realidad.

Promover el juego como recurso indispensable, para desarrollar en el niño, la lecto-

escritura y su comprensión, posibilitando el aprendizaje a través del juego.

COMPETENCIASo Manifiesta autonomía, seguridad en la realización de sus actividades.

o Responde oralmente a preguntas relacionadas con un texto.

o Realiza ejercicios y trazos de pre-escritura siguiendo la progresión correcta.

o Narra historias de su cotidianidad ubicándose en el tiempo y espacio.

o Se expresa con claridad y seguridad.

ACTIVADOR COGNITIVO:Sentados en el piso formando un círculo, la maestra muestra a los niños y niñas imágenes de algunos

cuentos infantiles y formula preguntas relacionadas con estos; luego ubica frente al grupo flash card con

palabras conocidas sobre personas, animales, cosas o rutinas diarias; se le pide a cada uno(a) que coja

una y la lea, después entre todos construirán un cuento, alternando imágenes y palabras; la idea de esta

actividad es que todos los niños participen activamente en eta actividad, es muy importante que se

logren involucrar a todos y en especial a los niños que son muy tímidos.

-Estaremos motivándolos por medio de aplausos y halagos.

Tiempo de duración: 10 minutos.

ACTIVIDAD CENTRAL:Ubicados en mesas o en el piso, cada niño(a) toma la flash card del nombre y apellido, junto con un poco

de plastilina del color de su preferencia, para con ella formar las letras sobre esta y así escribir el Nombre y

luego leerlo frente a los compañeros. Luego cada uno (a) en un recipiente con escarcha, harina o arena

intenta transcribir el nombre o la palabra de su preferencia.

-Esta actividad es muy agradable para los niños puesto que el moldeado de plastilina involucra aspectos

esenciales en el desarrollo del niño, como la capacidad de concentración, atención, fijarse metas a corto

y largo plazo, facilidad con los procesos de lectoescritura, aprender más fácilmente y tranquilizarse en

momentos de mucho estrés o que les exigen estar muy alertas.

Tiempo de duración: 20 minutos.

Cierre Cognitivo:Elaboración de carta a los padres de familia y exposición de cartas en el mural de mis obras.

-Con esta exposición se busca el desarrollo del lenguaje y la lectura de imágenes ya que los niños le

describirán su creación a sus padres aumentando su fluidez verbal y logrando que den a conocer

sus sentimientos sin medo ni pena frente a las demás personas.

Recursos:Recurso humano.

Hojas blancas.

Flash Card.

Mesas.

Piso.

Humano.

Plastilina,

Colores, Lápiz, Borrador, Tajalápiz.

Cinta de pegar.

Imágenes de cuentos tradicionales.

Platos desechables.

Escarcha, harina o arena.

http://www.sinfronteras.edu.co/index.php?option=com_content&vi

ew=article&id=75&Itemid=80

http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml

http://www.comfalagos.edu.co/index.php/modelopedagogico

http://www.sinonimosonline.com/

http://bibliotecadigital.usbcali.edu.co/jspui/bitstream/10819/2177/1

/Pedagog%C3%ADa_Cr%C3%ADtica_Primera_Infancia_Gomez_201

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