JUNIO 23 DEL 2015

Principios y Estrategias instruccionalesPrincipios y Estrategias Instruccionales

MODELO COGNITIVO- CONSTRUCTIVISTA

INTRODUCCIÓNLa enseñanza es una profesión exigente que requiere una amplia gama

de aptitudes y conocimientos. El modelo cognitivo- constructivista

propone estrategias que favorecen en los estudiantes la aplicación de

sus conocimientos y el desarrollo de habilidades para pensar por sí

mismos, en los diferentes niveles académicos.

En esta ocasión nos centraremos en el Nivel Medio Superior que en la

actualidad existe un alto índice de reprobación, es por eso que se da a

conocer una serie de principios y estrategias que apoyaran en el

proceso enseñanza-aprendizaje.

PRINCIPIOS INSTRUCCIONALESCONCEPTUALIZACIÓN: Se refiere a la manera de como se define un concepto en relación con una

experiencia asociada o con otro concepto en una proposición o estructura conceptual.

INTERPRETACIÓN: Es la manera como un concepto o conjunto de conceptos o proposiciones toma significados en relación con un contexto lingüístico o discursivo con un fenómeno: Procesos cognoscitivos (deducción, inferencia, análisis, síntesis y diferentes modalidades de categorización.

TRANSFERENCIA: Se muestra la manera como se aplica un conocimiento a la solución de problemas surgidos en contextos diferentes a aquellos en donde se dio la situación de aprendizaje.

CREATIVIDAD: Explica la manera como se reestructura o se proponen estructuras diferentes a las aprendidas encontrando nueva relaciones entre conceptos y situaciones.

Percepción y Pensamiento.

Inteligencia.

Atención.

Memoria.

Lenguaje.

PROCESOS

COGNITIVO

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

REVISION

PREVIA

PREGUNTAR

REVISAR

REFLEXIONAR

REPETIR

LEER

MODELO COGNITIVO

MODELO CONSTRUCTIVISTAPrincipios y Estrategias Instruccionales

PRINCIPIOS INSTRUCCIONALESConstructivismo Cognitivo Constructivismo Social Constructivismo Socio-

cultural• Los sujetos construyen sus

propios conocimientos mediante la transformación y reorganización de las estructuras cognitivas.

• El cambio se promueve a partir del individuo.

• Metacognición • El sujeto construye sus

significados de forma autónoma• Son organismos que se adapta

al medio y a la forma como el sujeto conoce la realidad.

• El aprendizaje puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo.

• El cambio se promueve a partirdel medio social (proceso interpersonal). Un proceso interpersonal se transforma en un proceso intrapersonal

El profesor como mediador del aprendizaje debe:

1. Conocer los intereses de alumnos y alumnas y sus diferencias individuales (Inteligencias Múltiples)

2. Conocer las necesidades evolutivas de cada uno de ellos. 3. Conocer los estímulos de sus contextos: familiares,

comunitarios, educativos y otros. 4. Contextualizar las actividades.