FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

La falta de cultivo de la creatividad en los educando, para la educación tradicional se erigió como la piedra en el zapato para los educadores que dirigieron los procesos de formación y desarrollo en las escuelas, en tal sentido, en los nuevos tiempos se procura en orientar nuevas formas educativas y alternativas de procesos que ayuden a solucionar los múltiples problemas que presenta la educación de ayer y hoy. Migueles: 34 1997

 

JUSTIFICACIÓN

Esta situación anómala debe ser la preocupación de todos los docentes comprometidos con un sistema educativo de calidad, que logre interpretar ordinariamente tales problemas y por ende, acabar con el agravante de generar un interés en neutralizar individuos revolucionarios, anárquicos o desestabilizadores del sistema y no como lo que realmente son: una afirmación de la personalidad innovadora (Migueles: 34 1997

CATEGORÍAS

Escenarios de aprendizaje y mediación cognitiva

La educación las artes plásticas y el pensamiento creativo

Pensamiento creativo y complejidad

 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Como orientar las artes pláticas para que se constituya en mediación significativa del desarrollo de pensamiento creativo en los estudiantes de educación básica primaria en el distrito de Barranquilla.

SUBPREGUNTAS

Como determinar los elementos de mediación cognitiva y pedagógica de las artes plásticas que contribuyen en el desarrollo del pensamiento creativo de los escolares?

¿Cómo orientar los procesos de formación en las artes plástica para que impacten el desarrollo de pensamiento creativo en escolares del distrito de Barranquilla?

Como generar estrategias didácticas que estimulen el desarrollo del pensamiento creativo en escolares del distrito de Barranquilla?

OBJETIVO GENERAL

Orientar la formación de las artes pláticas para que se constituya en mediación significativa del desarrollo de pensamiento creativo en los estudiantes de educación básica primaria en el distrito de Barranquilla

FORMULACIÓN

¿De qué manera la organización de los contenidos curriculares de las artes

plásticas logran impactar el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes de

básica primaria?

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Determinar los elementos de mediación cognitiva y pedagógica de las artes plásticas que contribuyen en el desarrollo del pensamiento creativo de los escolares?

Orientar los procesos de formación en las artes plástica para que impacten el desarrollo de pensamiento creativo en escolares del distrito de Barranquilla?

Generar estrategias didácticas que estimulen el desarrollo del pensamiento creativo en escolares del distrito de Barranquilla?

ENFOQUE DE INVESTIGACION

El presente trabajo investigativo se enmarca dentro del paradigma cualitativo, con un enfoque descriptivo e interpretativo, cuya naturaleza corresponde a un diseño de estudio de caso alternativo.

SUBPREGUNTAS PROBLÉMICAS

¿Como está constituido el contexto creativo en las escuelas del distrito de Barranquilla, cuáles son sus características más recurrentes?

¿Cómo generar una propuesta de educación en artes plásticas que contribuya al desarrollo del pensamiento creativo de los estudiantes de básica primaria en el distrito de Barranquilla?.

¿Cómo la mediación pedagógica puede constituye en factor motivador para la generación del pensamiento creativo?.

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investigación autores Referentes epistemológicos

Referentes teóricos metodología paradigma bibliografía

Creatividad: el fluir y la psicología del descubrimiento

María cristina Rinaudo reseñando a Mihaly Csikszentmihayi

Es un estudio cualitativo de las historias de vida de personas consideradas altamente creativas que hicieron aportes a la cultura.

La creatividad como el fluido dentro un sistema (persona, campo de conocimiento y ámbitos de relación )La obra creativa no se genera en la cabeza de la persona sino surge de la interacción del pensamiento de la persona y un contexto sociocultural (un fenómeno sistémico mas que individual.-Preparación, incubación, intuición, evaluación, elaboración.

Diseño biográfico 91 historias de vida.

Hermenéutico interpretativo

Revista de educación a distancia Universidad de Murcia España (Creatividad el fluir y la psicología del descubrimiento y la invención (Barcelona, paidos transiciones, 1998

El pensamiento creativo “el poder del pensamiento lateral para la creación de nuevas ideas”Seis Sombreros de Pensar (1988)

Edward De Bono (1974),

-El pensamiento lateral es útil para generar ideas y nuevos modos de ver las cosas y el pensamiento vertical es necesario para su subsiguiente enjuiciamiento y su puesta en práctica-El pensamiento lateral actúa liberando la mente del efecto polarizador de las viejas ideas y estimulando las nuevas y lo hace a través de la perspicacia, la creatividad y el ingenio, procesos mentales con los que está íntimamente unido

Existen seis formas para liberar el pensamientoExisten técnicas para desarrollar y liberar el pensamiento

Empirismo y pragmatismo

De bono Edward. El pensamiento creativo “el poder del pensamiento lateral para la creación de nuevas ideas” Paidós. Barcelona, Buenos Aires, Mexico.

Art. Revisión de investigaciones psicológicas sobre creatividad

Jorge Del rio Pérez Estudio descriptivoÁmbito psicológico

Es una serie de aproximaciones al estado de creatividad.-Mística-Pragmática-Psicoanalítica-Cognitiva-Socio personal-Multidisciplinar.

Revisión bibliográficaAvance científico de la creatividad en el campo de la publicidad.

Critico social

Amabile (1983)   Csikszentmihalyi(1995)

Gardner (1995)

afirma que la creatividad existe en tanto existan

destrezas en el campo, destrezas para la creatividad y características específicas de motivación a la tarea.

desde una perspectiva también integradora, explica la creatividad como una función de tres elementos:

Campo (disciplina, o lugar en donde ocurre la creatividad)

Dominio (grupo social de expertos)

Persona (quien realiza el acto creativo).

afirma que la creatividad requiere de cuatro niveles de análisis: a)subpersonal (sustrato biológico),

b) personal (sustrato psicológico),

c) impersonal (el campo),

d) multipersonal.

BIBLIOGRAFÍA Edward De Bono (1974), El pensamiento creativo “el poder del pensamiento lateral

para la creación de nuevas ideas”   Edward De Bono (1974), Seis Sombreros de Pensar (1988)

María cristina Rinaudo reseñando a Mihaly Csikszentmihayi Creatividad: el fluir y la psicología del descubrimiento,

Csikszentmihalyi, M. (1988). Motivation and creativity: Toward a synthesis of structural and energistic approaches to cognition. New Ideas in Psychology. 6 (2) 159-176.

Guilford (1950, 1967) Valoración psicométrica. Amabile, T. M. (1983). The social psychology of creativity. New York: Harcourt Brace.

Amestoy de Sánchez, M. (1991). Desarrollo de habilidades de pensamiento: Creatividad. Guía del instructor. México, D. F.: Trillas e ITESM.

Boden, M. (1991).The creative mind. Myths and mechanisms. New York: Basic Books.

 

La creatividad es una habilidad del pensamiento, que le ha permitido a hombres y mujeres generar cambios significativos en la sociedad y generar los grandes adelantos tecnológicos que nos posicionan como seres evolucionados delante toda la creación divina.

La creatividad nos permite ver el mundo de una manera diferente y llena de posibilidades solo limitada por las barreras de nuestro pensamiento.

La creatividad es una condición necesaria para el crecimiento de un país, para el desarrollo de la humanidad, para la calidad de lo humano