1. 1. INTRODUCCION

2. 2. LA INTELIGENCIA

3. 3. SISTEMA EDUCATIVOS

4. 4. EJEMPLOS DE TED SOBRE CREATIVIDAD

5. 5. CONCLUSION

1. INTRODUCCION Fragmento de las partes mas importante de la fantástica charla TED, esta vez a cargo de Sir Ken Robinson, con una divertida y profunda reflexión acerca de la creatividad y cómo es tratada en nuestro sistema educativo formal.

Habla de la educación y de la creatividad. Su argumento es queahora la creatividad es tan importante en la educación como laalfabetización, y debemos tratarla con la misma importancia.

Si una persona no está preparada para equivocarse, nunca llegará anada original. Si no está dispuesto a equivocarse. Y en el momentoen que llegan a adultos, la mayoría de los niños han perdido esacapacidad. Se han vuelto temerosos a equivocarse.

2. LA INTELIGENCIASabemos tres cosas sobrela inteligencia :

1.- ES DIVERSA

2.- PENSAMOS:

VISUALMENTE

EN SONIDO

KINESTESICAS

la creatividad, es el proceso de tener ideasoriginales que tienen valor, la mayoría de lasveces no se logra sino por medio de lainteracción de diferentes formas disciplinariasde ver las cosas.

El cerebro es intencionadamente - por cierto, hay un árbol de nervios que une las dos mitades del cerebro llamado el cuerpo calloso, y es más grueso en las mujeres. (por esto probablemente las mujeres son mejores para la multitarea)

La inteligencia, es que es distintiva"Epifanía“ de cómo descubrieron su talento.Estoy fascinado por cómo la gente llegó allí.

3.SISTEMA EDUCATIVO

Así que la jerarquía se basa en dos ideas:

No toques música, porque no vas a ser unmúsico, no hagas arte, porque nunca vas a serun artista. Benévolos consejos - peroprofundamente equivocados. Con elargumento de que nunca conseguirían untrabajo haciendo eso. ¿Verdad?

Y la segunda idea es la capacidad académicamuchas personas de gran talento, brillantes,personas creativas piensan que no lo son,porque aquello en lo que eran buenos en laescuela no fue valorado

4.Ej. De Ted sobre la CreatividadEN LA ESCUELA FUERON ALEJADOS DEAQUELLO QUE LE GUSTABA, CON ELARGUMENTO QUE NUNCA CONSEGUIRIANTRABAJO

Oí una gran historia recientemente,me encanta contarla, de una niña queestaba en una clase de dibujo, tenía 6años y estaba al fondo del salón,dibujando, y cuenta la maestra queesta niña difícilmente prestabaatención, y en esta lección de dibujolo hacía. La maestra estaba fascinada,se dirigió a ella y le preguntó: "¿Quéestás dibujando?" y la niña le dijo,"Estoy haciendo un dibujo de Dios." Yla maestra le dijo, "Pero nadie sabecómo se ve Dios" Y la niña dijo: "Losabrán en un minuto."

5.CONCLUSION‘Lo qué TED nos enseña es el don de la imaginaciónhumana. Tenemos que ser cuidadosos ahora para usar estedon con sabiduría, y para evitar algunos de los escenarios delos que hemos hablado. Y la única manera en la que loharemos es viendo nuestras capacidades creativas como lariqueza que son, y viendo a nuestros niños como laesperanza que son. Y nuestra tarea es educar a la totalidad desu ser, para que puedan enfrentar este futuro - por cierto, talvez nosotros no veremos este futuro, pero ellos lo harán. Ynuestro trabajo consiste en ayudarles a hacer algo con él.