INTEGRACIÓN DE LA PORTÁTIL CANAIMA

PARA EL DESARROLLO DEL P.E.I.C. Y LOS P.A.

-Diagnosticar las características del grupo de estudiantes (edad,

entorno social, entre otros).

-Revisar con antelación las A.D.A. y los videos que se encuentran

grabados en el computador. Esto permitirá establecer la relación y

pertinencia de los mismos, con los objetivos planteados en el

proyecto de aprendizaje.

-Las estrategias didácticas deben propiciar el aprendizaje

colaborativo y sugerir los modos de evaluación.

-Toda estrategia debe estar orientada a los fines de: indagar los

conocimientos previos que manejan los estudiantes, profundizar

en el conocimiento y generar nuevo.

CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ARTICULADAS A

LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE

-Las estrategias didácticas deben ser congruentes con los

lineamientos del desarrollo curricular, tales como: participación,

integración, interculturalidad, intencionalidades didácticas y ejes

integradores.

-Se requiere de un docente dispuesto al cambio, y de una

comunidad y familia consciente de su corresponsabilidad en el

acompañamiento del proceso educativo de los niños y niñas.

-El computador Canaima Educativo puede ser utilizado en

cualquiera de los tres momentos de la jornada de aprendizaje

(inicio, desarrollo y cierre).

CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ARTICULADAS A

LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE

-Considerar las distintas lecturas incluidas en la memoria del

computador, para generar diálogos, conversatorios y promover la

interacción interpersonal.

-El docente debe considerar un horario de uso del equipo, que

además de responder a su planificación didáctica, también sirva de

referencia a las madres, padres, representantes o responsables,

sobre los días en donde el computador deberá ser transportado

escuela-hogar y hogar-escuela. La finalidad de esto, es que el

adulto este consciente acerca de los días en donde seria

conveniente acompañar los estudiantes o que la comunidad asuma

acciones que coadyuven a la seguridad de los mismos.

CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ARTICULADAS A

LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE

-.

CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ARTICULADAS A

LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE

POTENCIALIDADES A DESARROLLAR CON LAS T.I.L. EN DOCENTES, ESTUDIANTES Y

COMUNIDAD EDUCATIVA

-Promover la participación protagónica de la familia y comunidad

en el uso de las Tecnologías de Información Libre (T.I.L.).

-Potenciar el rol mediador del docente, en el proceso de

enseñanza y aprendizaje.

-Favorecer la sistematización de experiencias educativas y el

diseño de actividades a desarrollar dentro y fuera de la institución,

reconociendo de esta manera que la escuela es un espacio del

quehacer comunitario.

-

ORIENTACIONES A MADRES, PADRES, REPRESENTANTES O RESPONSABLES

-Promover la participación protagónica de la familia y comunidad

en el uso de las Tecnologías de Información Libre (T.I.L.).

-Potenciar el rol mediador del docente, en el proceso de

enseñanza y aprendizaje.

-Favorecer la sistematización de experiencias educativas y el

diseño de actividades a desarrollar dentro y fuera de la institución,

reconociendo de esta manera que la escuela es un espacio del

quehacer comunitario.

-En cuanto a la seguridad, es necesario establecer las condiciones

que permitan la participación del comité de seguridad del Consejo

Comunal en el desarrollo del proyecto en una comunidad

especifica.

ORIENTACIONES A MADRES, PADRES, REPRESENTANTES O RESPONSABLES

-Antes de hacer entrega formal del equipo para su traslado a la

casa, se sugiere el levantamiento de un acta compromiso donde

estudiante, representante, docente, directivo y un representante

de la asociación civil o consejo comunal, acuerden condiciones de

traslado, uso y resguardo del computador. Dicho documento

reposara en los archivos de la institución, pero se entregara copia

fotostática a los firmantes que lo soliciten.

-Considerar un horario de uso del equipo durante su permanencia

en el hogar, tomando en cuenta lo importante que resulta el estar

acompañado de un adulto para así minimizar las posibilidades de

un accidente, o de una mala utilización del mismo.

ORIENTACIONES A MADRES, PADRES, REPRESENTANTES O RESPONSABLES

-Llevar registro del uso que se da al equipo. No solo del

estudiante, sino además, de los otros miembros de la familia.

Algunos aspectos a considerar acerca del uso, se pueden

mencionar: día , hora, miembro, motivo, duración de la sesión del

uso, inquietudes manifestadas por el estudiante, avances

obtenidos, así como cualquier otra situación que se considere

pertinente mencionar.

-Revisar con actitud critica los contenidos a ser desarrollados por

el estudiante, a fin de que pueda servir de referente para

acompañar y orientar el proceso de formación de su representado.

-Establecer una interacción permanente con el docente, a fin de

comparar el desempeño del estudiante en los ámbitos escuela-

comunidad, ya que esto favorece una evaluación objetiva.

P

ORIENTACIONES SOBRE LOS CONTENIDOS DIRIGIDOS A ADULTAS Y ADULTOS EN EL

COMPUTADOR PORTÁTIL

APORTES Y SUGERENCIAS EN CUANTO AL ENTORNO GRAFICO

-En el catalogo de contenidos, sustituir la imagen (trasporte

escolar), por otra que invoque al hogar y a la familia venezolana.

-Verificar en el mapa de Venezuela, la falta de estrellas y el hecho

de que aun se demarca la zona en reclamación.

-Se sugiere que el tamaño de las letras sea mayor, para facilitar la

lectura por parte de los diferentes usuarios del equipo.

-Unificar el tipo de letra en las distintas presentaciones.

-El cursor podría presentarse con la forma de un “remo” u otro

elemento que tenga mas relación con el tema Canaima Educativo.

-Incluir en el escritorio un icono, que remita a un archivo en donde

estén contenidos actividades o tareas que plantee el docente, para

que el estudiante desarrolle en su hogar.

APORTES Y SUGERENCIAS EN CUANTO AL ENTORNO GRAFICO

-Anexar un documento en donde se especifiquen orientaciones de

seguridad y uso del equipo, por parte de las madres, padres,

representantes, responsables y otros adultos.