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Informe final del Seminario

de planeación estratégica y

administración de

proyectos con perspectiva

de género para el personal

del Instituto Colimense de

las Mujeres

Meta1188

PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO A LA TRANSVERSALIDAD DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO

INSTITUTO COLIMENSE DE LAS MUJERES | INMUJERES/PFTPG/IMEF06/MI/F-16-2015

“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género. Empero el Instituto Nacional de las Mujeres

no necesariamente comparte los puntos de vista expresados por las (los) autoras(es) del presente trabajo”

PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO A LA TRANSVERSALIDAD DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO 2015 “POR UNA VIDA IGUALITARIA Y LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA

LAS MUJERES EN EL ESTADO DE COLIMA”

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Instituto Colimense de las Mujeres ENTIDAD: Colima MUNICIPIO: Colima NOMBRE DEL PROYECTO: “POR UNA VIDA IGUALITARIA Y LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES EN EL ESTADO DE COLIMA” FOLIO DEL PROYECTO: INMUJERES/PFTPG/IMEF06/MI/F-16-2015 NOMBRE DE LA META

Meta 1188. “Seminario de planeación estratégica y administración de proyectos con perspectiva de género para el personal del Instituto Colimense de las Mujeres”

Informe final del Seminario de planeación estratégica y administración de proyectos con perspectiva de género para el personal del Instituto Colimense de las Mujeres



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1. ÍNDICE

2. Introducción ………………………………………………… 4 3. Modalidad de formación ………………………………………………… 5 4. Objetivo ………………………………………………… 5 5. Justificación ………………………………………………… 6 6. Alcances ………………………………………………… 6 7. Metas ………………………………………………… 7 8. Dirigido a ………………………………………………… 8 9. Metodología ………………………………………………… 8 10. Fechas de realización ………………………………………………… 10 11. Sede o lugar de realización ………………………………………………… 10 12. Duración en días y horas ………………………………………………… 10 13. Facilitador/a ………………………………………………… 11 14. Perfil de participante ………………………………………………… 12 15. Desarrollo del proceso ………………………………………………… 17 16. Resultados ………………………………………………… 39 17. Conclusiones ………………………………………………… 42 18. Reconocimientos y sugerencias sobre aspectos técnicos y de organización. ………………………………………………… 43 19. Bibliografía ………………………………………………… 44



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2. INTRODUCCIÓN

Diversas organizaciones a través de una serie de estudios han confirmado la importancia de generar una apropiación de la perspectiva de género como eje central para la planeación estratégica, permitiendo así la proyección y elaboración de políticas públicas enmarcadas en los derechos humanos de las mujeres.

Por tal motivo, resulta necesario implementar propuestas de formación que contribuyan a la profesionalización de los organismos públicos de manera que se logre gradualmente la transversalidad de esta perspectiva en las funciones, procesos, metas y tareas de una institución u organización, y del personal que la conforma. Con este propósito como foco orientador, surge el “Seminario de planeación estratégica y administración de proyectos con perspectiva de género para el personal del Instituto Colimense de las Mujeres” y personal de las diferentes dependencias de gobierno del estado. Dicho seminario se enmarca en el Proyecto de “Fortalecimiento de la Transversalidad de la perspectiva de género en las dependencias y entidades del Gobierno del Estado de Colima, responsables de prevenir, atender, sancionar y erradicar la violencia de género y de impulsar la agencia económica de las mujeres” Es importante mencionar que otro gran objetivo es formar y profesionalizar a los miembros de la administración pública en sus tres niveles, aportando los instrumentos teóricos, prácticos y metodológicos que les permita avanzar en la incorporación de la perspectiva de equidad de género, desde un enfoque integrador a partir de sus experiencias. El motivo de este informe es presentar evidencia académica sobre lo sucedido en el transcurso de la ejecución de la meta. Podemos señalar que a lo largo de diez sesiones desarrollamos conceptos, compartimos experiencias, discutimos y analizamos los elementos que debemos tomar en cuenta para incorporar la perspectiva de género, en la planeación e instrumentación de políticas de Igualdad. A partir de este documento, la evidencia y la narración de los sucedido podemos considerar la incorporación de la perspectiva de género en la gestión así como la planeación e instrumentación de políticas de igualdad, como de primordial importancia para el Instituto Colimense de las Mujeres y otras instituciones, debido a que en principio atiende las desigualdades y buscan la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.



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3. MODALIDAD DE FORMACIÓN A continuación se detalla la modalidad de formación: Seminario, se realiza a partir del análisis de un tema en específico “Planeación estratégica y administración de proyectos con Perspectiva de género”, se presentan diversos tópicos relacionados al tema, para generar propuestas que deriven en programas de acción y de trabajo institucional que fortalezcan o mejoren, desde la perspectiva de género, las políticas públicas y la cultura institucional. En esta modalidad predominan las técnicas expositivas, dialogo, discusión e interrogativa. Discusión de planteamientos centrales que se exponen y posteriormente se reflexionan entre quienes participan.

4. OBJETIVOS Objetivo general: Fortalecer las capacidades del personal de las dependencias de gobierno del estado para generar un impacto en el proceso de la transversalización de la perspectiva de género incidiendo en la planeación estratégica, para la proyección y elaboración de políticas públicas enmarcadas en los derechos humanos de las mujeres, además de impulsar acciones que incidan en la disminución de la brechas de género para garantizar en la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres.

Objetivos específicos:

Introducir al género como categoría de análisis de la realidad social, identificándolo como una

variable temporal, histórica, cultural y modificable.

Comprender a la violencia como un problema público, así como las dinámicas de reproducción

social del sistema establecida en los espacios institucionales.

Apropiarse del marco legal nacional e internacional en materia de derechos de las mujeres.

Planear desde la perspectiva de Género y debatir el concepto de transversalidad desde dicha

perspectiva.

Identificar el papel y la obligatoriedad del Estado frente al problema de violencia.

Apropiarse de las herramientas metodológicas para la elaboración de una ruta crítica para el

desarrollo y ejecución de proyectos y presupuestos con perspectiva de género.



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5. JUSTIFICACIÓN La Política Nacional de Igualdad entre Mujeres y Hombres es un avance sustantivo en nuestro país ya que establece las acciones para lograr la igualdad entre géneros en los ámbitos político, económico, social, laboral y cultural institucional. Esta política busca fomentar la igualdad entre mujeres y hombres a través de la aplicación transversal de la Perspectiva de Género en todos los programas, proyectos y acciones de gobierno y así formar parte integral del quehacer cotidiano de las Instituciones de la Administración Pública Estatal. Para alcanzar las metas de cualquier Política Pública es importante dotar de recursos económicos, humanos y técnicos, a las dependencias y entidades del gobierno encargadas de desarrollar las acciones encaminadas a lograr dichas metas. Este seminario es importante para la administración pública porque uno de los principios básicos de las organizaciones públicas es planear, desde los ámbitos estratégicos hasta la misma operación, incluso las contingencias deben preverse para saber actuar en concordancia. Desde que existen el Plan Nacional de Desarrollo, los planes sectoriales, los planes operativos anuales y demás niveles o tipos de programación, planeación y presupuesto la necesidad de contar con la competencia de la planeación a todos los niveles es necesaria. Se busca convertir los conocimientos en herramienta primordial para que las dependencias participantes alcancen su Misión y todos los demás objetivos que subyacen. La planeación estratégica también se convierte en herramienta metodológica para combatir los problemas del entorno tan cambiante y los del dintorno por igual, así como la búsqueda de la satisfacción de las necesidades propias de una organización pública y los retos que ésta enfrenta.

6. ALCANCES

Introducir la categoría de género como categoría de análisis.

Identificar las políticas públicas con perspectiva de género y papel del Instituto de las Mujeres en materia de la transversalización de la perspectiva de género.

Reconocer a la mujer como persona sujeto de derecho y no como ente pasivo.

Ubicar el marco jurídico en el Estado de Colima.

Desarrollar la habilidad para identificar proyectos y construir una cédula de proyecto.

Entregar a las/los participantes elementos que les permitan reconocer la importancia de la planificación estratégica con perspectiva de género. Crear conciencia en las/los participantes sobre la importancia de una planificación estratégica en la gestión de cualquier, proyecto o programa con perspectiva de género.



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7. METAS

MÓDULOS METAS

1. “Género, poder, transversalización y planeación

de políticas públicas”.


Analizar las relaciones de poder y desigualdades generadas por la construcción de género.

Visibilizar las consecuencias de las relaciones de poder.


2. “Violencia contra las mujeres”.

Abordar el concepto de violencia hacia las mujeres desde una perspectiva de género y derechos humanos.

Reconocer y definir las formas en que se puede manifestar la violencia.

Reconocer a la mujer como persona sujeto de derecho y no como ente pasivo.

Reflexionar sobre los medios para lograr armonizar y fomentar la atención con la norma.

Plantear estrategias que permitan brindar herramientas para la salud laboral dentro del instituto.

3. “Marco legal vigente, nacional e internacional en materia de

derechos humanos de las mujeres”.

Identificar los diversos instrumentos internacionales y nacionales de protección de los derechos humanos de las mujeres.

Ubicar el marco jurídico en el Estado de Colima.

Analizar los lineamientos para la atención a mujeres víctimas de violencia.

MÓDULOS METAS

4. “Apropiación de las herramientas metodológicas para

la elaboración; planeación y ejecución de proyectos”.


Desarrollar estrategias que permitan definir objetivos claros, pertinentes, relevantes y viables.

Identificar los conceptos básicos para la ejecución y evaluación en un proyecto con perspectiva de género.

5. “Planeación estratégica con perspectiva de género”.

Facilitar la identificación de puntos clave para integrar el enfoque de género en el diagnóstico, análisis de problemas y objetivos, identificando las brechas de género existentes.

Entregar a las/los participantes elementos que les permitan reconocer la importancia de la planificación estratégica con perspectiva de género. Crear conciencia en las/los participantes sobre la importancia de una planificación estratégica en la gestión de cualquier, proyecto o programa con perspectiva de género.



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8. DIRIGIDO A: Dirigido al personal del Instituto Colimense de las Mujeres. 9. METODOLOGÍA

Se busca fortalecer las capacidades del personal de las dependencias de gobierno de estado para generar un impacto en el proceso de la transversalización de la perspectiva de género incidiendo en la planeación estratégica, para la proyección y elaboración de políticas públicas enmarcadas en los derechos humanos de las mujeres, además de impulsar acciones que incidan en la disminución de la brechas de género para garantizar en la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres. Se impartirán 10 sesiones de 5 horas cada uno, la metodología a utilizar en el seminario es eminentemente práctica y participativa. (40% teoría y 60% práctica). Se debe privilegiar el aprender haciendo. Se trabaja en grupos a través de ejercicios prácticos, que permiten internalizar los contenidos de manera lúdica y muy rápida. A través de los ejercicios se propician y desarrollan elementos de trabajo en equipo y liderazgos potenciando la generación de redes y la búsqueda de alianzas entre las y los participantes. El seminario estará enmarcado en los siguientes principios rectores:

Metodología de marco lógico

Políticas públicas con perspectiva de género

Planeación Estratégica con perspectiva de género

Administración de proyectos con perspectiva de género Ejes Formativos

Con el fin de lograr una formación integral, que vincule la teoría con la práctica, se tendrán que definir tres ejes de formación:

Eje Teórico-Básico: Brindar una formación común que sirva de base a las áreas de profundización: el lenguaje incluyente, la perspectiva de género, el lenguaje jurídico, la situación general nacional y local de las temáticas

Eje Teórico-Práctico: Debatir sobre experiencias cercanas y de otros países en materia de políticas públicas a favor de las mujeres, a través de la reflexión crítica.

Eje de Sensibilización: Buscar la apropiación de herramientas pertinentes para la planeación, elaboración y ejecución de políticas públicas a favor de las mujeres, en un espacio abierto al

debate y reflexión, a través de los recursos metodológicos y herramientas educativas. En este sentido, se buscara promover un modelo basado en la experiencia de las y los asistentes, como catalizadora del aprendizaje, centrado en la resolución de problemas concretos y la satisfacción de necesidades específicas, dentro de un ambiente interactivo, participativo y dinámico, que



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logre que proceso de aprendizaje sea una experiencia altamente productiva y gratificante.

Nuestros seminarios se distinguen por tener un enfoque práctico, lúdico e innovador.Para conseguir esto nuestro sistema de capacitación opera una metodología en donde se manejan diferentes ejes:

Eje Experiencial

El eje experiencial trata de crear un clima en el que cada persona viva una situación empírica, la sienta, la experimente, la describa y sea capaz de comunicar la vivencia que le ha causado. Durante el seminario se intenta crear un clima adecuado a través de ejercicios de integración de grupo, juegos de presentación y conocimiento, juegos de confianza y aprecio, que permitan vivencias/experimentar una situación, a través de un juego de rol, una simulación, un experimento o una lectura.

Una vez conseguida la motivación a partir de la vivencia personal, se realiza la recopilación y análisis de la información, pasando a tratar el tema a fondo dando como paso a nuestro siguiente eje.

Eje Reflexivo

El trabajo durante el eje reflexivo complementa al que le antecede, si bien es cierto que durante el pasado eje el usuario llega a conclusiones personales, durante éste el cometido es conocer otras perspectivas de la misma situación modificando y solidificando pensamientos propios. En cierta forma, se pretende expandir tanto el conocimiento como los horizontes de las y los participantes. La evaluación personal tanto de lo que se ha sentido, como de lo que ha pasado. Se intenta generalizar la discusión, poner en común impresiones, experiencias de la vida real a las que te recuerda, etc.

Durante este eje es común la evaluación personal tanto de lo que se ha sentido, como de lo que ha pasado. Se intenta generalizar la discusión, poner en común impresiones, experiencias de la vida real a las que te recuerda, se realiza la recopilación y análisis de la información, pasando a tratar el tema a fondo.

Eje Resolutivo Último pero no menos importante y siguiendo una secuencia lógica del método, el eje resolutivo presenta la oportunidad a las y los participantes de hacer enmiendas a su desempeño socio laboral.

Gracias al autoconocimiento y la experiencia lograda, este eje pretende crear en la persona un compromiso transformador. Es decir una respuesta a la incógnita: ¿qué puedo hacer yo desde mi realidad y con los recursos para cambiar esa situación?



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10. FECHAS DE REALIZACIÓN 11. SEDE O LUGAR DE REALIZACIÓN Aula de Titulación y/o Directores de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad de Colima. Carretera Colima - Guadalajara Kilómetro 3.2, Residencial Valle Dorado, El Diezmo, 28010 Colima, Col., México. 12. DURACIÓN EN HORAS Y DÍAS

El Seminario consta de 5 módulos de 10 horas totalmente presenciales, en algunos módulos tendrán 3 de las horas de práctica y seguimiento en línea de los trabajos realizados, con un total de 60 horas.

Se cursará durante el periodo Octubre - Diciembre de 2015.

El Seminario se ofrecerá los dias jueves y viernes de 16:00 a 21:00.

MÓDULOS PERIODO

1. “Género, poder, transversalización y planeación de políticas públicas”. 29 y 30 de Octubre

2. “Violencia contra las mujeres”. 5 y 6 de Noviembre

3. “Marco legal vigente, nacional e internacional en materia de derechos humanos de las mujeres”. 12 y 13 de Noviembre

4. “Apropiación de las herramientas metodológicas para la elaboración; planeación y ejecución de proyectos”. 26 y 27 de Noviembre

5. “Planeación estratégica con perspectiva de género”. 03 y 04 de Diciembre



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13. FACILITADORAS / ES

*Se integran curriculums vitae del profesorado en anexos.

MÓDULOS PROFESORADO

1. “Género, poder, transversalización y planeación de políticas públicas”. Dr. Enrique Chaires Ramírez

2. “Violencia contra las mujeres”. Dra. Nancy Molina Rodríguez

3. “Marco legal vigente, nacional e internacional en materia de derechos humanos de las mujeres”. Mtra. Marilu Peña Guevara

4. . “Apropiación de las herramientas metodológicas para la elaboración; planeación y ejecución de

proyectos”.

Dr. Omar Constantino Pérez Vázquez

5 “Planeación estratégica con perspectiva de género”.

Dra. Macarena Orozco Martínez

14. PERFIL DE PARTICIPANTES Las y los participantes del seminario son parte del Instituto Colimense de las mujeres, se encuentran profesiones varias por ejemplo: psicología, trabajo social, licenciatura en derecho, comunicación, diseño y medicina. Se encuentra entre sus habilidades conocimientos entre básicos y avanzados en perspectiva de género y políticas públicas con perspectiva de género. Se trata de personas sensibilizadas ante la necesidad de profundizar en temas de igualdad y transversalización de la perspectiva de género.

Dependencia

Nivel en la Estructura Organizacional Tipo de Contratación Rango de Edad

Total Subtotal

Técnico

Operati

vo

Mandos

medios

Mandos

superiores Otros Subtotal Base Confianza

Honorarios

y servicios

profesionales

Subtotal - de

15 15-29 30-44 45-59

60 y

más

M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H

APE Instituto Colimense de las Mujeres

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21 9 21 9 0 0 7 3 10 6 4 0 0 0 30

Subtotal 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21 9 21 9 0 0 7 3 10 6 4 0 0 0 30

APM N/A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Subtotal 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Otros

(especific

ar)

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SUBTOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21 9 21 9 0 0 7 3 10 6 4 0 0 0 30

Observaciones: Solo participó personal del Instituto Colimense de las Mujeres.

15. DESARROLLO DEL PROCESO *Planeación, organización, acuerdos y compromisos previos a la ejecución.

La administración, objetivos y propósitos del seminario requieren de un tratamiento muy especial, es un acontecimiento académico diferente a un curso o taller, por ello deberán de cumplirse los requisitos de ingreso, y permanencia para poder lograr obtener una constancia que será avalada por la institución académica (Centro de Estudios Profesionales de Colima). Por tanto, existen acciones a observar en el momento en que se planeó el seminario:

1. Establecer a través de un proyecto, la justificación, los objetivos a alcanzar, el perfil del aspirante,

así como los requisitos que se establecen para su permanencia y egreso. Deberán de acompañar

el proyecto con el plan de estudios y la calendarización de los módulos.

2. Planeación académica, donde se establezca como mínimo las áreas del conocimiento que cubra

el seminario, seriación, nombre de los módulos, la carga horaria y los créditos.

3. Cada módulo se acreditó cuando se alcanza el nivel del 80% de aprovechamiento, del total de

los contenidos previstos en cada uno de ellos.

4. No hay revalidaciones.

5. Duración mínima de 20 horas prácticas, y 30 horas contacto. Esta duración dependerá de la

naturaleza de los trabajos a instaurar para la adquisición o fortalecimiento del conocimiento y

de las habilidades que requieran las y los participantes a quienes se dirige el acto académico.

6. Grupos no mayores a 40 personas (existirán casos especiales con referencia a la asistencia la cual

debe quedar establecido claramente en la justificación).

7. Se nombró un coordinador académico del seminario.

8. El seminario se realizó de manera conjunta con el Instituto Colimense de las Mujeres y el Centro

de Estudios Profesionales de Colima en este sentido debe existir un equilibrio entre las

instituciones, profesoras, profesores visitantes y el responsable de la meta. Además se firmará

un contrato en donde queden claramente descritas la participación de cada una de las instancias,

este contrato será revisado por el responsable de la meta el cual firmará y aceptará los términos

establecidos en dicho contrato



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9. Se estableció un mecanismo para el registro de los participantes y el seguimiento de sus

asistencias.

10. Se eligieron las y los facilitadores/as de cada uno de los módulos. Se analizó su perfil, experiencia

en el área, comprobando y corroborando que su aportación fuera de gran impacto a nuestra

población objetivo.

11. Se planearon los contenidos de acuerdo al tiempo disponible para cada módulo, para ello, se dio

énfasis en la legislación actual, y sólo se comentaron a modo de introducción algunos de los

documentos que se incorporaron como parte del seminario. El tipo de información que se

transmitió es tomando en cuenta que todos los y las asistentes cuentan con diverso conocimiento

sobre cuestiones jurídicas, por ello el empleo del discurso será adecuado al personal asistente,

evitando excesivos tecnicismos jurídicos y procurando su apropiación de las herramientas

jurídicas a través de ejercicios prácticos de identificación de los derechos humanos para la

protección de las mujeres.

NOTA: Se anexan curriculums del profesarado, registro de asistencias y formato de evaluación por módulo en el apartado de anexos.



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*Ejecución: Narración de los aspectos relevantes y sugerencias para el trabajo futuro.

Módulo 1. “Género, poder, transversalización y planeación de políticas públicas”. Instructor: Dr. Enrique Chairez Ramírez. Se apertura el taller con la presentación de instructor y leyendo un curriculum breve de su experiencia en el área de las políticas públicas y la perspectiva de género. Durante el taller se fijaron expectativas y se dieron a conocer los objetivos y metas planeados para la sesiones. Las y los participantes se mostraron a la expectativa y con atención durante el desarrollo del módulo. A continuación se detalla el contenido temático del módulo:

CONTENIDO TEMÁTICO

1. Marco de referencia. •Estado

•Gobierno •Estructuras

•Sociedad

2. Discusión Teórica. •Género, ciudadanía, democracia

•Dimensiones del poder y empoderamiento •Transversalización y enfoque de género

3. Actividad Práctica.

•El proceso de políticas públicas de excelencia CPG •Variables intervinientes en el proceso de políticas públicas CPG

•Experiencias exitosas •Acercamiento al diseño de una política pública CPG.

Durante el modulo se creó un clima de cordialidad entre los y las asistentes, hubo intercambio de ideas y sobre todo preguntas. Entre las y los asistentes se conocía muy poco del tema, se entró en un punto de discusión por la utilidad del conocimiento adquirido ya que se mostraban molestos por las falta de asistencia de los y las coordinadoras, lo cual se solucionó de forma rápida para no desviarnos del tema, haciendo el apunto que se le comentaría a la directora del Instituto Colimense de las Mujeres. Al final del módulo se dejó una actividad que vendría a reforzar los conocimientos adquiridos.



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En esta tesitura se presenta a continuación la cronología del módulo:

CRONOLOGÍA DEL MÓDULO

TIEMPO PUNTO DEL PROGRAMA META DE APRENDIZAJE

3 h. 1. Marco de referencia. •Estado

•Gobierno •Estructuras

•Sociedad

100%

1 h. 2. Discusión Teórica. •Género, ciudadanía, democracia

•Dimensiones del poder y empoderamiento

100%

1 h. 2. Discusión Teórica. •Transversalización y enfoque de género

100%

2.5 h. 3. Actividad Práctica. •El proceso de políticas públicas de

excelencia CPG •Variables intervinientes en el proceso de

políticas públicas CPG

100%

2.5 h. Actividad Práctica. • Experiencias exitosas

• Acercamiento al diseño de una política pública CPG

100%

Los tiempos establecidos para el desarrollo del módulo fueron respetados por parte del ponente, no así por los y las participantes que tuvieron un retraso de hasta 1 hora después del comienzo de actividades. El contenido temático del módulo fue de interés para la mayoría de las y los asistentes, solo hubo unos casos que se comentaron directamente por alguna y algunos involucrados donde desde su perspectiva la temática no les serviría para su campo de acción además de sentirse insatisfechos por la falta de asistencia de coordinadores y directivos. Denotar que algunas de las temáticas eran casi desconocidas para la mayoría del personal que asistió, pero con el desarrollo del módulo la participación y el interés aumento y las horas de teoría-practica fueron fluidas. A partir de la observación y experiencia del instructor se describe el comportamiento general del grupo mediante los siguientes puntos. Las contingencias identificadas fueron las siguientes:



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· La impuntualidad en parte del grupo asistente.

Algunas y algunos participantes renuentes a recibir capacitación que no sea de su área de formación. · · La buena logística por parte de los organizadores fue un pilar fundamental para que el modulo fluyera

con rapidez, la locación estaba en una zona de fácil acceso, aulas diseñadas para trabajar con grupos grandes bien equipadas (cañón, pantalla, aire acondicionado, equipo de cómputo, etc.) Las áreas de oportunidad identificadas son las siguientes, se sugiere: Trabajar con el personal en temas que involucren las demás áreas de la institución para que todos y todas conozcan el trabajo realizado en todas las coordinaciones. Se recomienda invitar a coordinadores/as a participar a las capacitaciones con el personal operativo para que el conocimiento sea homogéneo.



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Módulo 2. “Violencia contra las mujeres”. Instructora: Dra. Nancy Elizabeth Molina Rodríguez. Se apertura el taller con la presentación de la instructora y leyendo un curriculum breve de su experiencia en el área de la perspectiva de género y violencia contra las mujeres. Durante el taller se fijaron expectativas y se dieron a conocer los objetivos y metas planeados para la sesiones. Las y los participantes se mostraron a la expectativa y con atención durante el desarrollo del módulo. A continuación se detalla el contenido temático del módulo:

CONTENIDO TEMÁTICO

1. Abordar el concepto de violencia hacia las mujeres desde una perspectiva de género y derechos humanos.

2. Reconocer y definir las formas en que se puede manifestar la violencia.

3. Reconocer a la mujer como persona sujeto de derecho y no como ente pasivo.

4. Reflexionar sobre los medios para lograr armonizar y fomentar la atención con la norma.

5. Plantear estrategias que permitan brindar herramientas para la salud laboral dentro del instituto.

Durante el módulo se generó polémica e intervención tanto del área legal como del de psicología, al momento de presentar casos reales y experiencias dentro del campo de trabajo del Instituto Colimense de las Mujeres, lo cual sirvió para complementar la información, vincular el conocimiento teórico a la práctica y captar la atención de las y los asistentes focalizando en casos específicos. No obstante esto género que el tiempo estipulado para el abordaje y complimiento de las metas de aprendizaje se redujera a un 80 %.



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En esta tesitura se presenta a continuación la cronología del módulo:



2hr. Abordar el concepto de violencia hacia las mujeres desde una perspectiva de género y derechos humanos.

80%

2hr. Reconocer y definir las formas en que se puede manifestar la violencia.

80%

2hr. Reconocer a la mujer como persona sujeto de derecho y no como ente pasivo.

80%

2hr. Reflexionar sobre los medios para lograr armonizar y fomentar la atención con la norma.

80%

2hr. Plantear estrategias que permitan brindar herramientas para la salud laboral dentro del instituto.

80%

En relación con la cronología y contenido temático del módulo prácticamente no se realizó ningún cambio, solo se incluyeron algunos materiales y técnicas didácticas para facilitar mejor la enseñanza de los contenidos. A partir de la observación y experiencia de la instructora se describe el comportamiento general del grupo mediante los siguientes puntos. Las contingencias identificadas fueron las siguientes:

La impuntualidad de algunas de las personas asistentes,

La resistencia a incorporar en las prácticas el enfoque de género, específicamente del personal

del área legal.

El personal del área de psicología, trabajo social y comunicación, demuestran conocimientos y

actitudes que muestran la incorporación del enfoque de género.

Las áreas de oportunidad identificadas son las siguientes, se sugiere:

Que el personal de las áreas de apoyo psicosocial y de comunicación compartan sus

conocimientos y experiencia que han adquirido en la atención a mujeres.

Con el personal del área legal trabajar más la formación en enfoque de género para brindar un

mejor servicio a las mujeres que acuden al ICM.

Que asista todo el personal del ICM a recibir los mismos talleres.

Considerar los horarios de trabajo de los y las asistentes, pues algunas personas llegan cansadas al curso.



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Módulo 3. “Marco legal vigente nacional e internacional, en materia de derechos humanos de las mujeres”.

Instructora: Mtra. Marilú Peña Guevara. Se apertura el taller con la presentación de la instructora y leyendo un curriculum breve de su experiencia en el área de la perspectiva de género y violencia contra las mujeres. Durante el taller se fijaron expectativas y se dieron a conocer los objetivos y metas planeados para la sesiones. Mediante el siguiente texto se explica lo puntualizado e idea central del módulo, y que se transmitió a las y los participantes: A lo largo de la historia se han realizado muchos análisis con perspectivas de género sobre las formas, mecanismos e ideologías en que se ha llevado la discriminación y la exclusión de las mujeres de los espacios de decisión y del poder, como bien explica Martha Lamas, lo cual, ha propiciado que en la construcción de un Estado las ciudadanas no tienen garantizado el derecho a la igualdad de oportunidades y trato. En este sentido las leyes y las normas reflejan un estado de aspiración que se quiere conseguir para todos los miembros de la sociedad mexicana que se rigen por ella, en donde también se plasman los valores que como sociedad queremos alcanzar, en este caso la protección de los derechos humanos de las mujeres, por lo cual, la normatividad internacional en la materia, así como a nivel nacional y local, debe ser expuesta, explicada y discutida pues imponen conductas y además por considerarse también una aspiración cultural que puede y debe adaptarse a las condiciones históricas del momento que permitan cambios directos sobre la situación de las mujeres en Colima en cuanto a sus relaciones sociales e institucionales y la demanda y protección de sus derechos. A partir de esta introducción e ideas centrales se llevó en práctica el abordaje de las temáticas. Cabe señalar que el contenido fue basto, por lo cual las y los participantes en momentos se expresaban abrumados con la información que se les presentaba. No obstante fue venidero el módulo a partir de contextualizar y armonizar con la realidad y su inmediatez lo presentado.



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A continuación se presenta el contenido temático del módulo:

CONTENIDO TEMÁTICO

1. INTRODUCCIÓN. Importancia de la reforma al artículo 1° de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos de 2011.

2. El marco internacional de la protección de los derechos humanos de las mujeres: a) la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer. b) Consenso de Quito. c) Consenso de Brasilia. d) Convención sobre la nacionalidad de la mujer. E) Convención Interamericana Belem do Pará f) Plataforma de acción Beijing OEA: g) Observaciones y recomendaciones México h) Observaciones Finales del Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer: México. i) Recomendaciones Generales Adoptadas por el Comité para la Eliminación de la Discriminación Contra la Mujer.(COCEDAW)

3. El marco nacional de protección de los derechos humanos de las mujeres: a) Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. b) Ley Federal Para Prevenir y Eliminar la Discriminación. c) Ley General Para Prevenir, Sancionar y Erradicar Los Delitos En Materia de Trata de Personas y Para la Protección y Asistencia a las Víctimas de Estos Delitos. d) Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. e) Ley General Para la Igualdad Entre Mujeres y Hombres. f) Ley General de Acceso de las Mujeres a Una Vida Libre de Violencia. g) Código Civil Federal. h) Código Penal Federal.

4. Marco jurídico en el Estado de Colima: a) código civil. b) código de procedimientos penales. C) código electoral d) código penal e) Ley Ambiental para el desarrollo sustentable f) Ley de educación g) Ley de los derechos y deberes de las niñas, los niños y los adolescentes h) Ley de los trabajadores al servicio del gobierno, ayuntamientos y organismos descentralizados i) Ley de salud j) Ley del sistema de asistencia social k) Ley de transporte y seguridad vial l) Ley orgánica de la administración pública m) Ley orgánica del ministerio público n) Ley para la prevención social de la violencia y la delincuencia o) Ley para la prevención y atención a la violencia intrafamiliar p) Ley para prevenir y erradicar la trata de personas q) Ley que regula los derechos de las jefas de familia r) Ley que previene, combate y elimina la discriminación s) Ley para la igualdad entre mujeres y hombres



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Así mismo la cronología del módulo fue la siguiente:

CRONOLOGÍA DEL TALLER


10 mins PRESENTACIÓN GENERAL Acercamiento de las y los participantes con la facilitadora

30 mins Introducción Importancia de la reforma al artículo 1° Constitucional para la protección de los

derechos humanos de las mujeres

2:30 hr Marco Internacional para la protección de los derechos humanos

de las mujeres

Conocer de manera general los contenidos de los diferentes convenios y tratados en

materia de protección de los derechos humanos de las mujeres

30 mins. Actividad: Nivel de armonización de leyes internacionales con las

nacionales

Identificar cómo México ha adoptado la normatividad internacional para la

protección de los derechos humanos de las mujeres

50 mins retroalimentación

1 h 30 mins

Marco nacional para la protección de los derechos humanos de las mujeres

Conocer los contenidos de la legislación nacional para la protección de los derechos

humanos de las mujeres

10 mins receso

1 h 30 mins

Marco legal de Colima para la protección de los derechos humanos

de las mujeres

Conocer los contenidos de la legislación de Colima para la protección de los derechos

humanos de las mujeres

30 mins. Actividad: reflexión sobre 1 caso práctico

Identificar los derechos humanos violentados.

50 mins retroalimentación Reflexión sobre la aprehensión de los contenidos: dilemas y retos de los derechos humanos para la protección de las mujeres

en Colima.

Hubo cambios en la actividades grupales para la aprehensión de la legislación, debido a que la cantidad de documentos a analizar son muchos y el tiempo fue limitado, por esta razón se buscó una práctica que fomentara la lectura, análisis y discusión de la legislación con la finalidad de agilizar los contenidos y a la par visualizar cómo en México y en Colima ya sobre estudios de caso, la protección de las mujeres tiene amplias dificultades al no estar armonizada la ley internacional en los marcos nacionales y estatales.



Página 23 de 49

A partir de la observación y experiencia de la Instructora se describe el comportamiento general del grupo mediante los siguientes puntos: El conocimiento generalizado de los derechos humanos de las mujeres si bien, ya se cuenta con antecedentes en la materia por parte de los participantes, al momento de discutir sobre casos prácticos de los que han sido parte o han atendido, es cuando mejor se han apropiado de la legislación y también reflexionan sobre la importancia de difundir más sobre estos contenidos a la sociedad en general para mejorar la atención y la defensa de los derechos humanos de las mujeres en Colima. Las contingencias identificadas fueron las siguientes: Demasiada información teórica que fue difícil en algún momento le dieran la importancia debida pues muchos de los instrumentos legales tienen mismos contenidos, pero el grado de profundidad es diferente en cada uno de ellos, debido a esta contingencia no se pudo identificar suficientemente la progresión normativa de los derechos de las mujeres en los diferentes niveles legales que se explicaron. Las áreas de oportunidad identificadas son las siguientes, se sugiere:

Enfocarse sólo en la legislación del estado sobre la protección de los derechos humanos de las mujeres

y resolver sobre casos en específico que propongan previamente los participantes sería de mayor

aprovechamiento, para posteriormente enlazar los contenidos a nivel nacional e internacional y

visualizar cómo el mismo caso se resolvería de acuerdo a cada nivel jurídico: local, nacional e

internacional. Asimismo, conjugar en los módulos la participación de un impartidor de justicia, de un

abogado y de un especialista en género, sería sumamente rico en cuanto a conjugar el conocimiento

práctico y teórico en un marco de interdisciplinariedad, que es a lo que se enfrenta el servicio público y

personal del Instituto Colimense de la Mujer.



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Módulo 4. “Apropiación de las herramientas metodológicas para la elaboración; planeación y ejecución de proyectos”.

Instructor: Dr. Omar Constantino Pérez Vázquez

El desarrollo del módulo fue venidero, se inició con la presentación del facilitador así como una

presentación breve de las funciones de las y los participantes. Se puntualizó desde un principio que la

integración del enfoque de género en todas las políticas, proyectos e intervenciones en materia de

desarrollo social es imprescindible para lograr la justicia social y la eficacia de la labor de desarrollo, si se

quiere conseguir el cambio social.

Durante el módulo se condujo a que las y los participantes supieran que la importancia de conocer y

dominar herramientas metodológicas para el desarrollo de proyectos sociales o académicos es menester

para fortalecer las condiciones de cambio que hasta el momento han limitado en la práctica la proyección

e impacto deseado de diversos programas sociales, capacitaciones e intervenciones. Saber plantear la

trayectoria a seguir de manera eficiente y eficaz permite que un proyecto bien ejecutado sea duradero

y productivo tanto en recursos humanos, como económicos, técnicos y sociales.

Así mismo se comentó el objetivo del módulo el cual fue: “Proporcionar elementos teórico-

metodológicos que permitan a participantes incorporar una concepción integral de la perspectiva de

género y su vinculación con el desarrollo de relaciones equitativas entre mujeres y hombres, para

propiciar la formación de especialistas que integren en sus respectivas disciplinas el enfoque de género”.

CONTENIDO TEMÁTICO

1. Temáticas preliminares: 1.1.- ¿Qué significa incorporar la perspectiva de género en proyectos sociales?

1.2.- ¿Por qué incorporar la perspectiva de género en proyectos sociales?

2. Perspectiva de género y desarrollo de proyectos:

2.1.-Orientaciones prácticas metodológicas.

2.2.-Búsqueda de información y diagnóstico.

2.3.-Diseño del proyecto.

2.4.-Evaluación y reformulación.



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Así mismo la cronología del módulo fue la siguiente:



2hr. 1. Temáticas preliminares: 1.1.- ¿Qué significa incorporar la

perspectiva de género en proyectos

sociales?

100%

2hr. 2.- ¿Por qué incorporar la perspectiva de género en proyectos sociales?

100%

2hr. 3.- Perspectiva de género y desarrollo de proyectos:

2.1.-Orientaciones prácticas

metodológicas.

100%

2hr. 2.2.-Búsqueda de información y diagnóstico.

100%

2hr. 2.3.-Diseño del proyecto 2.4.-Evaluación y reformulación.

100%

Las contingencias identificadas fueron las siguientes:

La puntualidad de las y los participantes del módulo no se logró en su totalidad. Se refirió que las distancias y las situaciones imprevistas durante el trayecto demoraban su llegada al taller en parte de la audiencia.

Las propias funciones laborales de algunas personas asistentes les impedía estar completamente presentes en el taller pues en algunos casos las llamadas por parte de sus superiores interrumpían su proceso de capacitación.



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Ofrecer apoyo en herramientas metodológicas desde el inicio de sus actividades en el ICM, esto

generaría resurgimiento de prácticas laborales más eficaces en conjunto.

El fomento del reconocimiento de ideas y proyectos entre las y los colaboradores. Esto para

fortalecer líneas de acción y perspectivas de las intervenciones y acciones en el ICM.

Vislumbrar las motivaciones personales del grupo para establecer metas y objetivos

institucionales claros.

Diversificar las vías de comunicación entre los miembros del grupo.

Involucramiento y cercanía de jefes, jefas (sus líderes).

Formar grupos en donde se comparta una experiencia laboral unificada (hacer grupos en donde

participen la totalidad de cada departamento).

Generar grupos en donde se retroalimenten el diseño e implementación de proyectos.



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Módulo 5. “Planeación estratégica con perspectiva de género”. Instructora: Dra. Macarena Orozco Martínez. Al inicio del módulo se hace una presentación de la instructora y leyendo un curriculum breve de su experiencia en el área de la perspectiva de género y planeación estratégica con perspectiva de género. Durante el taller se fijaron expectativas y se dieron a conocer los objetivos y metas planeados para la sesiones. Se podría indicar que durante el módulo las/los receptores de la capacitación conocieron, comprendieron y aplicaron herramientas teórico-metodológicas de Marco Lógico para la construcción y análisis de problemas públicos; definición y cuantificación de población potencial y objetivo así como para la construcción, análisis y evaluación de MIR. Todo ello para aplicarlo en el diseño, implementación, seguimiento y evaluación de programas públicos con perspectiva de género.

Se presenta a continuación el contenido temático para el evento:

CONTENIDO TEMÁTICO

1 Presentación de la Sesión 2 Construcción y Análisis de Problemas Públicos con Metodología de Marco Lógico (MML)

2.1 Definición de problema público 2.2 Elementos de un problema público

2.3 Sistematización del problema público: árbol de problemas 3 Definición y cuantificación de población potencial y objetivo

4 Metodología de Marco Lógico (MML) para construcción de Matriz de Indicadores de

Resultados (MIR) 4.1 Construcción de árbol de objetivos

4.2 ¿Qué es una MIR? 4.3 Pasos para construir una MIR

5 Políticas públicas con PEG, la situación actual y los retos en México 6 Los Institutos Estatales de la Mujer: diagnóstico, retos y perspectivas. El caso Colima (ICM)



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A partir del contenido temático antes señalado se presenta la cronología del taller, explicando los puntos del programa a llevar, así como la meta de aprendizaje que se logró durante su trayecto.

CRONOLOGÍA DEL TALLER


30 minutos

1 Presentación de la Sesión

Que las/los participantes conozcan los temas y dinámica de la sesión

150 minutos

Construcción y Análisis de Problemas Públicos con Metodología de Marco

Lógico (MML)

Que las/los participantes comprendan y apliquen la (MML) para construir,

estructurar y analizar problemas públicos

60 minutos

Definición y cuantificación de población potencial y objetivo

Que las/los participantes comprendan y apliquen los conceptos de población

potencial y objetivo

150 minutos

Metodología de Marco Lógico (MML) para construcción de Matriz de

Indicadores de Resultados (MIR)

Que las/los participantes comprendan y apliquen la (MML) para construir,

estructurar, analizar y evaluar (MIR)

150 minutos

Políticas públicas con PEG, la situación actual y los retos en México Los Institutos Estatales de la Mujer: diagnóstico, retos y perspectivas. El

caso Colima (ICM)

Que las/los participantes conozcan, comprendan y analicen la situación de las políticas públicas con PEG en México y el

caso particular del ICM; apliquen la MML al ICM

A partir de la observación y experiencia de la Instructora se describe el comportamiento general del grupo mediante los siguientes puntos: El desarrollo del taller en general fue adecuado; sin embargo a mi consideración fueron notorias ciertas actitudes en algunos/as de los asistentes que denotaron falta de interés:

La impuntualidad fue muy notoria.

Las salidas y entradas "por cuestiones laborales" a prácticamente cualquier hora del módulo.

Las contingencias identificadas fueron las siguientes:

Un constante flujo de entradas y salidas de los asistentes durante el taller.

La impuntualidad fue muy notoria.


Diagnosticar con precisión las necesidades de capacitación de acuerdo con las áreas de

desempeño del personal.

*Evaluaciones: Retroalimentación grupal, cuestionarios, etc.



Página 29 de 49

Evaluación cuantitativa

“Seminario de planeación estratégica y administración de proyectos con perspectiva de género”

Instructor: Dr. Enrique Chairez Ramírez

Módulo 1 Género, poder, transversalización y planeación

de políticas públicas.

Excelente Bueno Regular Deficiente

El/la instructor/a dio a conocer el contenido temático del curso.

92,3% 7,7% 0,0 0,0

Preparó todo lo necesario para el curso

92,3% 7,7% 0,0 0,0

Mencionó los objetivos o propósitos del curso

76,9% 23,1% 0,0 0,0

Logró el objetivo del curso 84,6% 15,4% 0,0 0,0

Explicó de manera clara el contenido 92,3% 7,7% 0,0 0,0

Demostró dominio del tema 92,3% 7,7% 0,0 0,0

Demostró conocimientos actualizados del tema

84,6% 15,4% 0,0 0,0

Vinculó la teoría con la práctica 84,6% 15,4% 0,0 0,0

Utilizó un lenguaje claro y adecuado 76,9% 23,1% 0,0 0,0

Utilizó algún medio o recurso para apoyar la enseñanza

76,9% 23,1% 0,0 0,0

Consiguió la participación de las y los asistentes

92,3% 7,7% 0,0 0,0

Ilustró el contenido con la generación de evidencias

84,6% 15,4% 0,0 0,0

Orientó a las y los participantes cuando mostraron dudas

84,6% 15,4% 0,0 0,0



Página 30 de 49

Continuación … Módulo 1 Excelente Bueno Regular Deficiente

Propicio la generación de evidencias durante y fuera del curso

76,9% 23,1% 0,0 0,0

Favoreció participación, orden y disciplina

69,2% 30,8% 0,0 0,0

Disposición del (a) facilitador (a) a recibir retroalimentación.

76,9% 23,1% 0,0 0,0

Resolvió los problemas que interfirieron con las actividades

84,6% 15,4% 0,0 0,0

Empleó adecuadamente el tiempo del curso

84,6% 15,4% 0,0 0,0

Mantuvo el interés del grupo 92,3% 7,7% 0,0 0,0

Inicio y terminó puntualmente 92,3% 7,7% 0,0 0,0

El contenido del curso es claro y fácil de entender

84,6% 15,4% 0,0 0,0

El contenido del curso es coherente con la problemática actual

92,3% 7,7% 0,0 0,0

Los medios empleados para impartir los contenidos fueron adecuados

84,6% 15,4% 0,0 0,0

Evaluación cualitativa Módulo 1. Género, poder, transversalización y planeación de políticas públicas.

Principales comentarios realizados de forma escrita por los participantes:

Excelente convivio grupal

Interesante el tema

Excelente explicación

Dinámico y práctico

Buen conocimiento del tema

No me gustó los horarios



Página 31 de 49

No me gustó el lugar



Instructora: Dra. Nancy Elizabeth Molina

Rodríguez

Módulo 2 Violencia contra las mujeres.



36,0% 48,0% 12,0% 4,0%


60,0% 24,0% 12,0% 4,0%


52,0% 44,0% 4,0% 0,0

Logró el objetivo del curso 64,0% 28,0% 8,0% 0,0

Explicó de manera clara el contenido 72,0% 24,0% 4,0% 0,0

Demostró dominio del tema 52,0% 36,0% 12,0% 0,0


32,0% 32,0% 16,0% 20,0%

Vinculó la teoría con la práctica 64,0% 20,0% 16,0% 0,0

Utilizó un lenguaje claro y adecuado 72,0% 24,0% 4,0% 0,0


64,0% 20,0% 16,0% 0,0


44,0% 36,0% 12,0% 8,0%



Página 32 de 49


60,0% 24,0% 12,0% 4,0%


60,0% 24,0% 16,0% 0,0



72,0% 24,0% 4,0% 0,0


60,0% 24,0% 16,0% 0,0


64,0% 24,0% 12,0% 0,0


44,0% 40,0% 12,0% 4,0%


68,0% 24,0% 8,0% 0,0

Mantuvo el interés del grupo 64,0% 24,0% 12,0% 0,0

Inicio y terminó puntualmente 68,0% 24,0% 8,0% 0,0


80,0% 16,0% 4,0% 0,0


44,0% 36,0% 20,0% 0,0


64,0% 20,0% 16,0% 0,0

Evaluación cualitativa

Módulo 2. Violencia contra las mujeres.



Página 33 de 49

Principales comentarios- categorías realizados de forma escrita por los participantes:

Dinámicas

Buen manejo de las herramientas

El horario muy extenso (para las personas que tienen hijos) (que sea en horas

laborales)

Buen dominio del tema

Falta de galletas o suplir y agregar fruta

Temas muy útiles

El materia didáctico fuera de acuerdo a las diapositivas

Que se formen talleres para trabajo social

Poca inclusión en temas, que fueran más concisos, centrados en la temática y que se

den ejemplos de cómo aplicarlos.

Poca responsabilidad respecto a la puntualidad

Participación activa

Evaluación cuantitativa “Seminario de planeación estratégica y administración de proyectos con

perspectiva de género”

Instructora: Mtra. Marilú Peña Guevara.

Módulo 3 Marco legal vigente nacional e internacional, en materia de derechos humanos de las mujeres.



50,0% 43,8% 6,3% 0,0


43,8% 50,0% 6,3% 0,0


62,5% 37,5% 0,0 0,0

Logró el objetivo del curso 62,5% 37,5% 0,0 0,0

Explicó de manera clara el contenido 62,5% 31,3% 6,3% 0,0



56,3% 37,5% 6,3% 0,0



Página 34 de 49

Vinculó la teoría con la práctica 62,5% 31,3% 6,3% 0,0

Utilizó un lenguaje claro y adecuado 68,8% 25,0% 6,3% 0,0


37,5% 43,8% 18,8% 0,0


43,8% 50,0% 6,3% 0,0


37,5% 43,8% 18,8% 0,0


56,3% 37,5% 6,3% 0,0



37,5% 56,3% 6,3% 0,0


62,5% 31,3% 6,3% 0,0


56,3% 43,8% 0,0 0,0


56,3% 37,5% 6,3% 0,0


62,5% 37,5% 0,0 0,0

Mantuvo el interés del grupo 43,8% 50,0% 6,3% 0,0

Inicio y terminó puntualmente 69,2% 30,8% 0,0 0,0


53,8% 38,5% 7,7% 0,0



Página 35 de 49


61,5% 38,5% 0,0 0,0


53,8% 30,8% 15,4% 0,0


Módulo 3. Marco legal vigente nacional e internacional, en materia de derechos humanos de las mujeres.

Principales comentarios- categorías realizados de forma escrita por los participantes:

Mucha claridad


Un poco atrasada en información

Que se realice el taller en un lugar más accesible.

Evaluación cuantitativa “Seminario de planeación estratégica y administración de proyectos con

perspectiva de género”

Instructor Dr. Omar Constantino Pérez Vázquez

Módulo 4 “Apropiación de las herramientas metodológicas

para la elaboración; planeación y ejecución de proyectos”.



84,6% 15,4% 0,0 0,0


92,3% 0,0 7,7% 0,0


85,7% 7,1% 7,1% 0,0


Explicó de manera clara el contenido 92,9% 7,1% 0,0 0,0



78,6% 21,4% 0,0 0,0

Vinculó la teoría con la práctica 100,0% 0,0 0,0 0,0



Página 36 de 49

Utilizó un lenguaje claro y adecuado 92,9% 7,1% 0,0 0,0


85,7% 7,1% 7,1% 0,0


78,6% 21,4% 0,0 0,0


92,9% 7,1% 0,0 0,0


78,6% 21,4% 0,0 0,0



92,3% 0,0 7,7% 0,0


92,9% 0,0 7,1% 0,0


92,9% 7,1% 0,0 0,0


78,6% 21,4% 0,0 0,0


92,9% 0,0 7,1% 0,0

Mantuvo el interés del grupo 92,9% 7,1% 0,0 0,0

Inicio y terminó puntualmente 100,0% 0,0 0,0 0,0


78,6% 21,4% 0,0 0,0


92,9% 7,1% 0,0 0,0



Página 37 de 49


85,7% 7,1% 7,1% 0,0

Evaluación cualitativa Módulo 4. “Apropiación de las herramientas metodológicas para la elaboración; planeación y

ejecución de proyectos”.

Principales comentarios- categorías realizados de forma escrita por las y los participantes:

Excelente explicación


Falta de agua

Me gustaron los ejercicios

Falto tiempo

Práctico y dinámico.



Instructor Dra. Macarena Orozco Martínez

Módulo 5 “Planeación estratégica con perspectiva de

género”.



92,9% 7,1% 0,0 0,0


85,7% 14,3% 0,0 0,0


92,9% 7,1% 0,0 0,0


Explicó de manera clara el contenido 100,0% 0,0 0,0 0,0

Demostró dominio del tema 100,0% 0,0 0,0 0,0


85,7% 14,3% 0,0 0,0



Página 38 de 49



85,7% 7,1% 7,1% 0,0


92,9% 7,1% 0,0 0,0


85,7% 7,1% 7,1% 0,0


71,4% 28,6% 0,0 0,0


92,9% 7,1% 0,0 0,0

Mantuvo el interés del grupo 100,0% 0,0 0,0 0,0

Inicio y terminó puntualmente 64,3% 21,4% 14,3% 0,0

Vinculó la teoría con la práctica 85,7% 14,3% 0,0 0,0

Utilizó un lenguaje claro y adecuado 100,0% 0,0 0,0 0,0


71,4% 28,6% 0,0 0,0


64,3% 21,4% 7,1% 7,1%


92,9% 7,1% 0,0 0,0


85,7% 14,3% 0,0 0,0



Página 39 de 49


100,0% 0,0 0,0 0,0


85,7% 14,3% 0,0 0,0


71,4% 28,6% 0,0 0,0


Módulo 5. “Planeación estratégica con perspectiva de género”.

Principales comentarios- categorías realizados de forma escrita por las y los participantes:

Práctico y dinámico

Disponibilidad del informante

Falto más tiempo

Más talleres con la Dr. Macarena

Buen conocimiento del tema

Tema interesante

Buen manejo del tema

Falta participación por parte del instituto y compromiso

16. RESULTADOS A continuación se presentan las metas logradas como resultado del proceso de capacitación del de planeación estratégica y administración de proyectos con perspectiva de género para el personal del Instituto Colimense de las Mujeres”.


Analizar las relaciones de poder y desigualdades generadas por la construcción de género.

Visibilizar las consecuencias de las relaciones de poder.


Análisis sobre la armonización de las leyes en México de protección de los derechos humanos de

las mujeres.

Ejercicios prácticos: difusión de un caso sobre violación de los derechos humanos de las mujeres:

identificación por los y las participantes de los derechos de las mujeres.



Página 40 de 49

Retroalimentación: reflexión final sobre los contenidos expuestos, identificando los retos

internacionales, nacionales pero principalmente de Colima sobre la protección de los derechos

humanos de las mujeres.

Reflexionar sobre los medios para lograr armonizar y fomentar la atención con la norma.


Desarrollar estrategias que permitan definir objetivos claros, pertinentes, relevantes y viables.

Identificar los conceptos básicos para la ejecución y evaluación en un proyecto con perspectiva de género. Entregar a las/los participantes elementos que les permitan reconocer la importancia de la planificación

estratégica con perspectiva de género. Crear conciencia en las/los participantes sobre la importancia de

una planificación estratégica en la gestión de cualquier, proyecto o programa con perspectiva de género.

Estas metas se ven reflejadas en las habilidades y conocimientos que las y los participantes desarrollaron y adquirieron durante los módulos. En relación a la evidencia física de los resultados se anexan dentro del material probatorio, evidencia video gráfica, evidencia gráfica y trabajos realizados por las y los participantes.

PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO A LA TRANSVERSALIDAD DE LA PERSPECTIVADE GÉNERO 2015 “POR UNA VIDA IGUALITARIA Y LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA


A continuación se presenta la lista de acreditación del Seminario:

“SEMINARIO DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Y ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO”

Lugar: Aula de titulación de la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad de Colima.

Horario: Jueves y Viernes de 16:00 a 21:00 hrs.

NÚMERO DE SESIÓN ACREDITACIÓN MÓDULOS DEL SEMINARIO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 MÓDULOS

No. Nombre 2

9/1

0/1

5

30

/10

/15

05

/11

/15

06

/11

/15

12

/11

/15

13

/11

/15

18

/11

/15

26

/11

/15

27

/11

/15

3/1

2/1

5

4/1

2/1

5

1

2 3 4 5

AC/NC

1 Jesús Alberto Torres Sandoval 1 1 1 1 1 1 NA

2 Rosa Angélica Ortiz Mesina 1 1 1 1 1 1 NA

3 Verónica Gutiérrez González 1 1 1 1 1 1 1 1 1 NA

4 Alma Nohemí Ruíz Orozco 1 1 1 1 1 1 NA

5 Ivette Laylani Flores Ibarra 1 1 1 1 1 1 1 1 NA

6 José Gálvez Montes 1 1 1 NA

7 Leonardo Castillos Palacios 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

8 Perla Angélica Juárez Gallardo 1 NA

9 Rosa Mejía Viviano 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

10 Karina García Sánchez 1 1 1 NA

11 Lorena Margarita Cortez Velasco 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

12 Michel Yesica García Guzmán 1 1 1 1 1 1 1 NA

13 Karem Velasco Nungaray 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

14 Rosa María Marcelino Escobar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC



El Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

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Lugar: Aula de titulación de la Facultad de Ciencias Políticas de la

Universidad de Colima. Horario: Jueves y Viernes de 16:00 a 21:00 hrs.

NÚMERO DE SESIÓN ACREDITACIÓN MÓDULOS DEL SEMINARIO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 MÓDULOS

No. Nombre

29

/10

/15

30

/10

/15

05

/11

/15

06

/11

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12

/11

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13

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/15

18

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26

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/15

27

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/15

3/1

2/1

5

4/1

2/1

5

1

2 3 4 5

AC/NC

15 Minerva de Jesús Guerra Torres 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

16 Araceli Martínez Mejía 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

17 Juan Braulio Hernández Zúñiga 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

18 María Eugenia Jiménez Gutiérrez 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

19 Selene Jazmín Rivera Sánchez 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

20 José Manuel Rivera Heredia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

21 María Victoria Maldonado Domínguez 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

22 Heriberto Antonio Hernández Guízar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 NA

23 Aarón Andrade Ramírez 1 1 1 1 1 1 1 1 NA

24 Brenda Mercedes Guzmán 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

25 Angélica Arias Velázquez 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

26 Israel Prieto Fernández 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

27 Juan Antonio Galván Castellanos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

28 Tania Araceli Fajardo Morales 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

29 Brenda Laura Cárdenas A. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

30 Penélope Ludyvina Santos Cruz 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

31 Laura Helena Itzel Jiménez Galván 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

32 Yanira Fabiola González Ramos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC



El Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

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33 Cristóbal Villaseñor Galván 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

34 Sofía Velasco Gaitán 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

35 Oswaldo Navarro Hernández 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC

Como parte de los resultados obtenidos con el desarrollo de esta meta, tenemos que de las y los 35 participantes, 24 son quienes logran

acreditar el seminario, cumpliendo con los requisitos de egreso.



El Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso

para fines distintos a los establecidos en el programa”.

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17. CONCLUSIONES

Dado que el fin último de la transversalidad es la institucionalización de la perspectiva de género, es indispensable que se generen estrategias que permitan o propicien, la permanencia y conclusión del personal que participará en las acciones de formación, así como el compromiso en la aplicación de los conocimientos, habilidades y técnicas adquiridas.

Durante el proceso del Seminario como meta de transversalidad se buscó fortalecer las capacidades del personal del Instituto Colimense de las Mujeres ICM para generar un impacto en el proceso de la transversalización de la perspectiva de género incidiendo en la planeación estratégica y administración para la proyección y elaboración de políticas públicas enmarcadas en los derechos humanos de las mujeres, además de impulsar acciones que incidan en la disminución de la brechas de género para garantizar en la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres. En estas 10 sesiones se debe privilegió el aprender haciendo. Trabajando en grupos a través de ejercicios prácticos, que permitieron internalizar los contenidos de manera lúdica y muy rápida, a pesar de las diferentes formaciones de las y los asistentes.

Se concluye como eje en fortalecimiento a la transversalidad la importancia de conocer y dominar

herramientas metodológicas para el desarrollo de proyectos sociales o académicos es menester para

fortalecer las condiciones de cambio que hasta el momento han limitado en la práctica la proyección e

impacto deseado de diversos programas sociales, capacitaciones e intervenciones.

Los fines de las políticas públicas con perspectiva de género (PEG) son lograr la justicia e igualdad de género para contribuir al desarrollo pleno de todas y todos en la sociedad. Para ello resulta de fundamental importancia para los Institutos Estatales de las Mujeres tener y aplicar herramientas teórico-metodológicas tanto de PEG cómo de políticas públicas para aplicarlas en su desempeño y en el conjunto de sus programas públicos; así, contribuir de manera exitosa al cumplimiento de los objetivos ya señalados.

Durante el Seminario se abordó la metodología de marco lógico (MML) propuesta en México por el Consejo Nacional de Evaluación de la Política Social (CONEVAL, 2004) para aplicarla a problemas y programas específicos con PEG para el caso de Colima. Esperando poder ampliar la visión y compromiso de quienes trabajan en pro de la transversalidad.





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18. RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS SOBRE ASPECTOS TÉCNICOS Y DE ORGANIZACIÓN. Se reconoce la efectiva vinculación con el personal y coordinación del ICM durante la ejecución del seminario. En relación a las sugerencias se propone lo siguiente: Seguir con atención personalizada, instalaciones y materiales de apoyo como hasta ahora durante el desarrollo de metas subsecuentes, pues fueron calificados por las y los involucrados /as como excelentes.

Se sugiere enviar con antelación el perfil de los participantes a cada instructora para adecuar tanto las estrategias didácticas como los contenidos a este requerimiento, y que estos sean planeados con anticipación. Fomentar la puntualidad y espacios para que la capacitación sea prioridad durante el periodo de ejecución de la meta.





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19. BIBLIOGRAFÍA Castillo Venerio, M. (2007). Fecundidad adolescente en Nicaragua: tendencias, rasgos emergentes y orientaciones de política. Santiago de Chile: Naciones Unidas. CEPAL. (26 de Octubre de 2009). Comisión Económica para América Latina y el Caribe. Recuperado el 3 de Noviembre de 2013, de Comunicados de Prensa: http://www.cepal.org/cgibin/getProd.asp?xml=/prensa/noticias/comunicados/4/37574/P37574.xml&xsl=/p rensa/tpl/p6f.xsl&base=/prensa/tpl/top-bottom.xsl CIDECOL. (2013). Encuesta sobre la Situación de las Mujeres en el Estado de Colima. Colima, México: Centro de Información para el Desarrollo del Estado de Colima. ENOE. (2010). Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo. Obtenido de Consulta interactiva de indicadores estratégicos de 1995 a 2010. (InfoLaboral): http://www3.inegi.org.mx/sistemas/infoenoe/default.aspx?s=est&c=26227&p= Freedman, R., Davis, K., & Blake, J. (1967). Factores Sociológicos de la Fecundidad, Serie E- CELADE No.8. Santiago de Chile: CEPAL y El Colegio de México. Gobierno del Estado de Colima. (2008). Poder Legislativo. Recuperado el Noviembre de 2013, de http://www.ordenjuridico.gob.mx/Documentos/Estatal/Colima/wo23130.pdf Gobierno del estado de colima. (2013). Directorio Integral. Obtenido de http://directoriointegral.col.gob.mx/ Henry, L. (1976). Demografía. Barcelona: Labor. INEGI. (1930). Censo de Población y Vivienda 1930. Recuperado el 11 de noviembre de 2013, de Instituto Nacional de Estadística y Geografía: www.inegi.org.mx INEGI. (1990). Censo de Población y Vivienda 1990. Recuperado el 11 de noviembre de 2013, de Instituto Nacional de Estadística y Geografía: www.inegi.org.mx INEGI. (1995). I Conteo de Población y Vivienda 1995. Recuperado el 11 de noviembre de 2013, de Instituto Nacional de Estadística y Geografía: www.inegi.org.mx INEGI. (2000). Censo de Población y Vivienda 2000. Recuperado el 11 de noviembre de 2013, de Instituto Nacional de Estadística y Geografía: www.inegi.org.mx CEPAL/ILPES (2004). “Metodología del Marco Lógico”, en Boletín del Instituto, Nº 15, Octubre 2004. San-tiago de Chile, CEPAL/ILPES.

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Informe final del Seminario de planeación estratégica y ... · programa de fortalecimiento a la...

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