FUNDAMENTOS LEGALES Y PRINCIPIOS FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

ACTIVIDAD DE CIERRE

NOMBRE: MARICELA MENDOZA OTERO

• Cómo entiendes el carácter nacional , laico, gratuito y obligatorio de la educación básica?

De acuerdo a la Ley General de Educación; El Estado está obligado a prestar servicios educativos de calidad que garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos, para que toda la población pueda cursar la educación preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior.

La educación que el Estado imparta será gratuita. Las donaciones o cuotas voluntarias destinadas a dicha educación en ningún caso se entenderán como contraprestaciones del servicio educativo. Se prohíbe el pago de cualquier contraprestación que impida o condicione la prestación del servicio educativo a los educandos.

Será nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atenderá a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura.

La educación que el Estado imparta será laica y, por lo tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.

• Nombra tres derechos humanos y tres derechos de los niños

DERECHOS HUMANOS•A la vida•A la integridad personal•A la libertad

DERECHOS DE LOS NIÑOS •A la vida •A la educación •A la alimentación

• ¿Cuáles son los elementos principales del plan de estudios de educación básica?

El Plan de estudios 2011. Educación Básica es el documento rector

que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los

estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen

el trayecto formativo de los estudiantes, y que se propone contribuir a

la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere

la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional

y global, que consideran al ser humano y al ser universal.

Otra característica del Plan de estudios es su orientación hacia el

desarrollo de actitudes, prácticas y valores sustentados en los

principios de la democracia: el respeto a la legalidad, la igualdad,

la libertad con responsabilidad, la participación, el diálogo y la

búsqueda de acuerdos; la tolerancia, la inclusión y la pluralidad,

así como una ética basada en los principios del estado laico, que

son el marco de la educación humanista y científica que establece

el artículo tercero Constitucional.

• ¿De que trata el acuerdo 592?

Acuerdo 592 por el que se establece la articulación de la educación básica

Vincular la didáctica y escolarmente todos los niveles de la Educación Básica; con Programas basaos en Estándares Curriculares

La articulación de la Educación Básica que comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria, determina un trayecto formativo organizado en un Plan y los programas de estudio correspondientes congruente con el criterio, los fines y los propósitos de la educación aplicable a todo el sistema educativo nacional, establecidos tanto en la Constitución Política de los estados Unidos Mexicanos, como en la ley General de Educación.

El acuerdo 592 establece la articulación de la educación básica a través de 11 artículos y 2 transitorios.

La Reforma Integral de la Educación Básica es una política pública que impulsa la formación integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión. Lo anterior requiere:1. Cumplir con equidad y calidad el mandato de una Educación Básica que emane de los principios y las bases filosóficas y organizativas del artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y de la Ley General de Educación.2. Dar nuevos atributos a la escuela de Educación Básica y, particularmente, a la escuela pública, como un espacio capaz de brindar una oferta educativa integral, atenta a las condiciones y los intereses de sus alumnos, cercana a las madres, los padres de familia y/o tutores, abierta a la iniciativa de sus maestros y directivos, y transparente en sus condiciones de operación y en sus resultados.

3.Favorecer la educación inclusiva, en particular las expresioneslocales, la pluralidadlingüística y cultural del país, y a los estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, y con capacidades y aptitudes sobresalientes.

4. Alinear los procesos referidos a la alta especialización de los docentes en servicio; el establecimiento de un sistema de asesoría académica a la escuela, así como al desarrollo de materiales educativos y de nuevos modelos de gestión que garanticen la equidad y la calidad educativa, adecuados y pertinentes a los contextos, niveles y servicios, teniendo como referente el logro educativo de los alumnos.

5. Transformar la práctica docente teniendo como centro al alumno, para transitar del énfasis en la enseñanza, al énfasis en el aprendizaje.

• ¿ Que puedes decir respecto al acuerdo 696?

En el Acuerdo 696 se establecen las normas generales para la evaluación, acreditación, promoción, y certificación en la educación básica.

Se publicó el 20 de Septiembre del 2013 Dentro de sus puntos más importantes se encuentra el Art. 16 en donde se especifican los “Criterios de acreditación de grado o nivel educativo”-Preescolar, solo por haberlo cursado-1er grado primaria, solo por haberlo cursado-2do y 3er grado, ya con un promedio final mínimo de 6.0-4to 5to y 6to con un promedio mínimo de 6.0-Secundaria, con un promedio final de 6.0 en cada asignatura del grado.

Componentes de la evaluación del aprendizaje:-Valoración del desempeño- Aprendizajes esperados- Enfoques didácticos de los programas de estudio - Diversidad de los alumnos-Mejora del aprendizaje- Fortalezas y debilidades del proceso educativo

• Con las respuestas obtenidas realiza un análisis cualitativo donde se expongan las razones, ideas, concepciones y creencias en torno al carácter nacional, laico, gratuito y obligatorio de la educación básica, los derechos humanos y de los niños; y de los acuerdos secretariales y elabora una conclusión.

El artículo 3ª constitucional menciona que todo individuo tiene derecho a recibir educación preescolar, primaria, secundaria y media superior, la cuál será de carácter nacional, es decir en todo el país, retomando todo lo que nos identifica con nuestra nacional, incluyendo el trabajo con valores y derechos humanos. De igual forma se considera el carácter nacional de los planes y programas los cuales son diferentes para cada estado considerando sus necesidades. Laico; sin pertenecer a ninguna religión o favorecer a algún culto

religioso, gratuita, sin pagar ninguna cuota para poder acceder a una educación como tal, y obligatoria, es que todos tenemos derecho a recibirla, hijos y padres de familia.

Dicha educación que imparta el estado tendrá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del alumno.

Dicha educación que imparta el estado será de calidad y obligatoriedad y que además posea con la infraestructura e idoneidad de los docentes y directivos para garantizar al máximo el logro de los aprendizajes en las y los niños de nuestro país. Permitiéndoles ser seres humanos íntegros y capaces de responder a las situaciones que enfrenta en la vida diaria así como las crecientes necesidades de este mundo globalizado.

• ¿ En qué aspectos se reformó el artículo 3° constitucional del 26 de febrero de 2013?

Artículo 3o.

Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado -Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios-, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias.

El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.

Dicha educación será laica y, por tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa;El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. Contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, etc.Será de calidad, con base en el mejoramiento constante y el máximo logro académico de los educandoLa educación que el Estado imparta será gratuita;El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación será un organismo público autónomo, con personalidad jurídica y patrimonio propio. Corresponderá al Instituto evaluar la calidad, el desempeño y resultados del sistema educativo nacional en la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. Para ello deberá:Diseñar y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del sistema;La ley establecerá las reglas para la organización y funcionamiento del Instituto, el cual regirá sus actividades con apego a los principios de independencia, transparencia, objetividad, pertinencia, diversidad e inclusión.

• ¿ En qué aspectos se reformó el artículo 24 constitucional del 26 de febrero de 2013?

En la libertad de creencias, dicha educación será laica

y, por tanto, se mantendrá por completo ajena a

cualquier doctrina religiosa

• ¿ En qué aspectos se reformó el artículo 31 constitucional del 26 de febrero de 2013?

Establece que es obligación de los mexicanos, hacer que sus hijos acudan a las escuelas públicas o privadas, para obtener la educación preescolar, primaria, secundaria, media superior; así como para obtener educación militar y recibir instrucción cívica, entre muchas otras, jamás se les instruye o enseña a trabajar, es por ello, que esta iniciativa pretende que los programas de los de capacitación para el trabajo que ya existan en los planteles de educación media superior sean abiertos y no limitativos.

• ¿ En qué aspectos se reformó el artículo 130 constitucional del 26 de febrero de 2013?

Las iglesias y demás agrupaciones religiosas se sujetarán a la ley, por ello corresponde exclusivamente al Congreso de la Unión legislar en materia de culto público y de iglesias y agrupaciones religiosas. La ley reglamentaria respectiva, que será de orden público, desarrollará y concretará las disposiciones siguientes:

a) Las iglesias y las agrupaciones religiosas tendrán personalidad jurídica como asociaciones religiosas una vez que obtengan su correspondiente registrob) Las autoridades no intervendrán en la vida interna de las asociaciones religiosas;

c) Los mexicanos podrán ejercer el ministerio de cualquier culto, satisfacer los requisitos que señale la ley

d) Los ministros de cultos no podrán desempeñar cargos públicos.

e) Los ministros no podrán asociarse con fines políticos ni realizar proselitismo a favor o en contra de candidato, partido o asociación política alguna.

Los actos del estado civil de las personas son de la exclusiva competencia de las autoridades administrativas

Las autoridades federales, de los estados y de los municipios tendrán en esta materia las facultades y responsabilidades que determine la ley.

• ¿A que respondieron los cambios en el artículo 3°,24, 31 y 130 ?

En cuanto a que la educación deberá ser nacional, sin exclusión y cubriendo toda la población del país y apreciando la diversidad cultural y siendo esta educación de calidad garantizando una educación y aprendizajes de calidad, siendo los materiales, la infraestructura y el contexto del mismo acorde a esto garantizando también maestros que puedan lograr en los niños la misma educación de calidad en cuanto al nivel básico (preescolar, primaria y secundaria) y al terminar esta los alumnos serán competentes para la vida.

Es obligación de los padres o tutores que los niños en edad escolar asistan y concluyan la educación básica ya sea en escuelas públicas o privadas

El gobierno no tendrá nada que ver ni decir sobre algún o todos los grupos religiosos y viceversa.

• ¿ Qué artículos de la Ley general de educación fueron reformados el 11 de septiembre del 2013?

Artículo Único.- Se reforman los artículos 2o., primer y tercer párrafos; 3o.; 6o.; 8o., primer párrafo y fracciones II y III; 10, fracciones I, III, VI y VII; 12, fracciones VI, X y XII; 13, fracciones IV, VII y VIII; 16, primer párrafo; 20, fracción II; 21; 29; 30, primer y segundo párrafos; 31; 32, primer párrafo; 33, fracciones IV, VI, IX y XV; 34, segundo párrafo; 41, quinto párrafo; 44, tercer párrafo; 48, segundo y cuarto párrafos; 56, segundo párrafo; 57, fracción I; 58, primer párrafo; 59, segundo párrafo; 65, fracciones II, VI y VII; 67, fracción III; 69, segundo párrafo y tercero en su inciso g); 70, primer párrafo; 71, primer párrafo; 72, y 75, fracciones XII, XV y XVI.

• ¿Qué otros artículos de la Ley General de Educación establecen normas para la educación básica?

De estos artículos más el acuerdo 50 salen los acuerdos 696, 648,685 (se modifica el diverso 648) entre otros.

• ¿Que implicaciones para la educación básica del país tuvieron las reformas a la Ley General de educación del 11 de septiembre del 2013?

Se considera que:

Art 2°: Todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional.

En el sistema educativo nacional deberá asegurarse la participación activa de todos los involucrados.

Art. 6°: Las donaciones o cuotas voluntarias destinadas a dicha educación en ningún caso se entenderán como contraprestaciones del servicio educativo.

Art. 8°: Sera nacional.

III.- Contribuirá a la mejor convivencia humana.

IV.- Será de calidad, entendiéndose por ésta la congruencia entre los objetivos, resultados y procesos del sistema educativo.

Art. 11: Corresponde al INEE Evaluar la calidad, el desempeño y resultados del sistema educativo nacional en la educación básica y media superior.

Art. 12: V Bis.-Emitir, en las escuelas de educación básica, lineamientos generales para formular los programas de gestión escolar, mismos que tendrán como objetivos: mejorar la infraestructura; comprar materiales educativos; resolver problemas de operación básicos y propiciar condiciones de participación entre los alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director.

• ¿Cuales son los fines, objetivos e implicaciones que tuvieron los acuerdos internacionales de los derechos humanos y de los niños en la educación básica de nuestro país?

Una educación pertinente considera la procedencia social y cultural de cada

persona, así como sus características individuales.

Para que los aprendizajes sean significativos se requiere, en primer lugar, que

los contenidos a ser enseñados tengan un adecuado ordenamiento y

graduación, es decir, que tengan significatividad lógica; en segundo lugar, que

en la estructura cognitiva del alumno, existan elementos que se puedan

relacionar con dicho material, es decir que tengan significatividad psicológica

(Coll, 2004).

Desde la educación se ha de promover, entonces, de forma

intencional, la aceptación y la valoración de las diferencias de

cualquier tipo para “aprender a vivir juntos”, lo que implica la

comprensión del otro como un “legítimo otro” y el desarrollo de nuevas

formas de convivencia basadas en el pluralismo, el entendimiento

mutuo y las relaciones democráticas.

La educación intercultural, además de responder a la diversidad en

términos de la pertinencia de los aprendizajes y de la formación

humana pluralista, organiza la enseñanza y los apoyos3 de manera

de “orquestar” el aprendizaje de todos y superar las barreras

existentes para el aprendizaje y la participación.

Las políticas educativas y la escuela tienen que resolver tres

problemas para responder adecuadamente a la diversidad cultural

(UNESCO, 2005a): Cómo hacer que los aprendizajes sean

culturalmente pertinentes y cómo educar en la interculturalidad.

Cómo educar a personas de distinta procedencia, de diferentes etnias

y con distintas potencialidades y capacidades en los valores de la

convivencia pacífica y del trabajo solidario.

Cómo la escuela puede propiciar una educación incluyente que

atienda la diversidad del alumnado reduciendo al máximo la

desigualdad de oportunidades con que ingresan y permanecen en ella.

Dakar (2000) un Marco de Acción para el cumplimiento de las seis metas de la

Educación para Todos:

1. Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia,

especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos.

2. Velar para que antes del 2015 todos los niños y niñas, sobre todo aquellos que

se encuentran en situaciones difíciles así como los que pertenecen a minorías

étnicas, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena

calidad y la terminen.

3. Velar para que sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los

jóvenes y adultos mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a

programas de preparación para la vida activa.

4. Aumentar hasta el año 2015 el número de jóvenes y adultos alfabetizados en

un 50% con especial hincapié en las mujeres y facilitar a todos los adultos el

acceso equitativo a la educación básica y a la educación permanente.

5. Suprimir las disparidades entre géneros en la Educación Primaria y

Secundaria antes de 2005 y lograr antes de 2015 la igualdad entre los géneros

en relación a la educación, con especial cuidado a los progresos educativos de

las niñas.

6. Mejorar los aspectos cualitativos de la educación para lograr mejores

resultados de aprendizaje, especialmente en lectoescritura, aritmética y

competencias prácticas básicas.

• A) .- Busca una noticia sobre derechos de los niños y pégala en esta diapositiva

• B) Analiza la noticia con la información de los textos sobre derechos de los niños para identificar su cumplimiento o incumplimiento

Presentará al Comité de Naciones Unidas su cuarto y quinto informe sobre cumplimiento de la Convención de los Derechos del Niño19/05/2015 12:30 Iván E. Saldaña / Foto: Archivo 

CIUDAD DE MÉXICO, 19 de mayo.- Este martes y miércoles, el Estado mexicano será evaluado por la Organización de las Naciones Unidas (ONU), en materia de protección a los derechos de los niños, niñas y adolescentes.Una delegación mexicana, encabezada por el subsecretario para Asuntos Multilaterales y Derechos Humanos de la cancillería, Juan Manuel Gómez Robledo, presentará al Comité de los Derechos del Niños de las Naciones Unidas, con sede en Ginebra, Suiza, su cuarto y quinto informe consolidado respecto al cumplimiento de la Convención de los Derechos del Niño.

En un comunicado, la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE) explicó que “se valorarán los avances, retos y perspectivas en una amplia gama de temas que van desde el desarrollo social y la educación de los niños, hasta los esfuerzos para prevenir y sancionar todo tipo de discriminación y violencia en su contra”.

También para procurar su participación en las decisiones sobre políticas para su protección, y se abordará la situación de grupos específicos como los niños migrantes e indígenas.México acude a esta cita con un redoblado compromiso hacia el respeto, promoción y protección de los derechos de los niños y adolescentes, y la certeza de que el diálogo con el Comité será fructífero y contribuirá significativamente a identificar y resolver los desafíos que aún tenemos para lograr que los niños de México disfruten plenamente de sus derechos”, indicó.

La dependencia a cargo del canciller José Antonio Meade Kuribreña señaló que este ejercicio obedece a las obligaciones periódicas que tiene México en materia de derechos humanos a nivel internacional.Por ende, la SRE afirmó que esta sustanción confirma de nueva cuenta la apertura y cooperación del Estado mexicano con mecanismos internacionales en derechos humanos.

En la noticia observamos que se busca cumplir y valorar temas que van del desarrollo social y la educación de los niños, hasta los esfuerzos para prevenir y sancionar todo tipo de discriminación y violencia en su contra, se pretende niños y niñas en la vida hagan una transferencia de estos valores, en su clase y en su entorno más inmediato. Que haya protección a niños emigrantes e indígenas debido a que la mayoría de las veces se hacen diferencias lo que impide un trato digno y con respeto.

• Elabora un organizador grafico o mapa mental del acuerdo sectorial 592

DIAPOSITIVA 18

•Elabora un organizador grafico o

mapa mental del acuerdo sectorial 696.