Formacin para el trabajo 2014

Unidad I:Comunicacin efectiva en el Mundo del Trabajo

APRENDIZAJE ESPERADO 1:Realizar diversos anlisis de la contingencia y realidad laboral aplicando el concepto de competencia.

1. BASES PARA EL DESEMPEO EN EL MUNDO DEL TRABAJO ACTUAL. EL MODELO DE FORMACIN POR COMPETENCIAS

1.1 Qu son las competencias? Competencia: Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado. El concepto de competencia se utiliza en diferentes reas o disciplinas, pero en general es un concepto-fenmeno multidimensional e incluye 3 dimensiones clave: El saber o la dimensin de los conocimientos (datos, conceptos, contenidos o teora), saber hacer o la dimensin de las habilidades (procedimientos, destrezas, mtodos de actuacin), y finalmente el saber ser o la dimensin de las actitudes (capacidades relacionadas con la comunicacin interpersonal, el trabajo cooperativo que nos indican los valores que guan el comportamiento humano en determinadas actividades).

Por lo tanto, las competencias son la capacidad de un buen desempeo en contextos complejos y autnticos. Se basa en la integracin y activacin de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores.

Si pudiramos ejemplificar cmo se muestra una competencia, o responde a la pregunta por cmo sabemos que existe, podramos hacer una comparacin con una llama de fuego, que no es propiamente lquida, slida o gaseosa particularmente, sino que corresponde a un cuarto estado de la materia, el plasmtico que slo se puede apreciar cuando se da el fenmeno de la combustin.

As mismo, slo sabremos quin es competente en la medida en que lo veamos actuar, y en el proceso veremos cmo se van incluyendo estas tres dimensiones clave.

1.2 Las competencias estn enfocadas en las capacidades laborales necesarias para desarrollar una tarea profesional de manera satisfactoria. Una persona que se enfrenta actualmente al mundo del trabajo, requiere de ciertas competencias que le permitan desarrollarse de mejor manera en l.

Entre estas competencias se encuentran un conjunto de conocimientos, habilidades y conductas que permiten a las personas acceder al mundo del trabajo, conservar su empleo y reforzar y acrecentar sus capacidades profesionales a lo largo de la vida.

Las competencias, por lo tanto, nos ayudan a responder las siguientes preguntas: i) qu tenemos que saber?, ii) cmo desarrollamos ese conocimiento en el mbito laboral?; y iii) cmo lo hacemos de la mejor manera posible? .

1.2 El modelo formativo de AIEP entiende el concepto de competencias de la siguiente forma: la actitud, el conocimiento y las destrezas necesarias para cumplir exitosamente las actividades que componen una funcin laboral, segn requerimientos del sector productivo.

Como vemos, una competencia comprende tres dimensiones: 1.2.1 Los conocimientos, que incluyen conceptos, sistemas conceptuales e informacin sobre hechos, procedimientos, procesos y operaciones.

1.2.2 Las habilidades, referidos a capacidades de desempeo o de realizacin de procedimientos que deben adquirir y desarrollar los estudiantes en su proceso de aprendizaje. stos comprenden tanto en el mbito intelectual o prctico, como rutinas o procesos fundados en la bsqueda, la creatividad y la imaginacin.

1.2.3 Las actitudes, finalmente, son disposiciones hacia objetos, ideas o personas, con componentes emocionales, afectivos, cognitivos y valorativos, que inclinan a las personas a determinados tipos de accin.

1.3 Cul es la diferencia entre un modelo basado en competencias y un modelo de aprendizaje tradicional?

1.4 El modelo formativo basado en competencias, que es el propuesto y desarrollado por AIEP, plantea que la teora y la prctica no existen como mbitos separados, ya que cuando trabajamos o realizamos funciones determinadas, ponemos de inmediato la aplicacin de conceptos, contenidos y diferentes formas de aprendizaje que mueven nuestro quehacer. Por otra parte, en el modelo formativo-acadmico de educacin tradicional entrega a sus estudiantes una versin terica de la realidad laboral, ya que les plantea que una vez egresados podrn aplicar la teora que han aprendido durante sus aos de estudios. Por lo tanto, es un modelo que se desmarca del mundo acadmico o estudiantil previo.

1.3.1 Por lo tanto, qu busca promover el modelo por competencias de AIEP? Busca que t como estudiante, cuando experimentes cualquier experiencia de aprendizaje, ya sea en tu mundo laboral o estudiantil, puedas desarrollarla efectivamente y no slo transmitirla (como ocurre con los conocimientos)

1.3.2. Como sabemos, en el mundo del trabajo existen saberes que son propios de la prctica, es decir, del trabajo mismo que desempeamos. Es en esta experiencia relacionada al mundo del trabajo donde la institucin educativa debe tener la obligacin de involucrarse y articularse participativamente para lograr generar un buen punto de partida. AIEP, al involucrar estos saberes prcticos se hace parte no slo de la entrega de conocimientos, sino tambin de la experiencia del trabajo, aspecto fundamental en la formacin de todo estudiante de educacin superior.

1.4 Qu competencias debemos tener para desarrollarnos de buena forma en el mundo laboral? Para desenvolvernos de mejor manera en el mundo del trabajo, no basta solamente con dominar una cantidad de conocimientos, tambin tenemos que aprender a llevarlos a la prctica. Entonces, slo es necesario hacer bien lo que nos mandan? No! El primer paso para realizar ptimamente una tarea laboral, es dominar lo mejor posible nuestra rea de conocimientos.

El segundo paso, es aprender a llevar esos conocimientos a la prctica. Cuando se evala nuestro desempeo laboral, se miden tanto los conocimientos que hemos aprendido como la manera en que los llevamos a cabo y finalmente, se evala la actitud y disposicin con la que desarrollamos nuestras tareas.

1.5 Qu caractersticas tiene un egresado de AIEP, que lo diferencia de egresados de otras instituciones?

Como hemos revisado, la formacin que AIEP entrega a sus estudiantes tiene por objetivo que stos puedan expresar y desarrollar sus conocimientos a travs de una prctica laboral ptima. Para este fin, promueve un modelo educativo centrado en tres tipos de competencias:

1.5.1 Las competencias genricas, relacionadas con los comportamientos y actitudes laborales propias de diferentes mbitos de produccin.

Claramente, la labor que cada uno de nosotros desempea no es aislada, de ah que tanto nuestro trabajo como el de otros, dependa de ms personas. Las competencias genricas, en estos casos, implican la capacidad para desarrollar, promover y privilegiar el trabajo en equipo.

En trminos generales, la capacidad de iniciativa y la planificacin de las actividades son competencias genricas valoradas en el mbito del trabajo. Por ejemplo, si mi labor se relaciona con el comercio exterior, una competencia genrica en este caso, ser poner en prctica mis habilidades para negociar.

1.5.2 Las competencias especficas se refieren a los aspectos tcnicos directamente relacionados con la ocupacin que no son de fcil transferencia a otros contextos laborales. Por ejemplo, cmo operar maquinaria especializada, cmo formular proyectos de infraestructura, cmo solucionar un problema de sonido, cmo confeccionar un corte en diseo, como realizar informes financieros y tcnicos, entre otras.

1.5.3 Las competencias bsicas son las que se adquieren en la formacin bsica y que permiten el ingreso al mundo laboral.

Por ejemplo, entre ellas se encuentran las habilidades de lectura y escritura, de comunicacin oral, o de operaciones matemticas simples.

Por ejemplo, este mdulo, Formacin para el Trabajo, pretende que desarrolles las actitudes clave con las cuales sers de seguro un gran profesional y trabajador, un aporte real en el mbito que te desempees