RESILIENCIA Y CONSUMO DE SUSTANCIAS

PSICOACTIVAS (SPA)

Amparo Zuluaga Ramírez

Mary Del Carmen Navarro

María Yaneth Castillo

María Yisel Claros

Diciembre de 2013  

ÁRBOL DE OBJETIVOS

JUSTIFICACIÓN

Ante los altos índices de consumo de sustancias psicoactivas SPA, surge la necesidad de implementar un proyecto de intervención en el Colegio Liceo Los Andes, ubicado en el municipio de Dosquebradas Risaralda, cuya finalidad es crear conciencia en la comunidad educativa frente a los daños a nivel general que estas producen en las jóvenes y los jóvenes que las consumen, alterando su interacción social y familiar. Una manera de hacer frente a la situación es a través del fortalecimiento de los factores activadores de la resiliencia, buscando de esta manera una mejor calidad de vida para la comunidad educativa, especialmente para las personas implicadas en la problemática..

MARCO TEÓRICO

METODOLOGÍA

OBJETIVOS ESTRATEGIA TECNICA ACTIVIDADES ARGUMENTO

GENERAL: Fortalecer en la comunidad de estudiantes del Colegio Liceo Los Andes, con alta tendencia al consumo de sustancias psicoactivas, factores activadores de procesos resilientes a través de estrategias tendientes a disminuir los niveles de consumo.

1. Ilustrar a la comunidad educativa sobre los síntomas, causas y consecuencias del consumo de SPA, efectos a corto y largo plazo.

a)Estudio de casos b) Cartografía.

a)Dinámica de presentación b) Mesa redonda

Presentación de participantes, diapositivas SPA, presentación de caso real, cartografía.

Las estrategias elegidas, de carácter histórico, descriptivo y analítico, permiten el análisis completo y profundo de la situación problema, determinando así los alcances de la misma.

2. Fortalecer la autoestima y la autoimagen como factores determinantes en los procesos de resiliencia.

a) Aprendizaje basado en problemas. b) Exposición.

a) Árbol de problemas b) Sicodrama.

Trabajo en grupo planteando un problema referente a la autoestima. Elaboración del árbol de problemas. Talleres aplicados. Análisis del problema inicial desde lo aprendido en los talleres.

A través de estas técnicas se busca que el joven y la comunidad educativa, puedan analizar y describir el tema de la autoestima, determinando así la importancia de la misma en todo individuo.

3. Capacitar a los estudiantes y comunidad educativa en general frente a estrategias asertivas respecto a la inteligencia emocional y una adecuada solución de conflictos.

a) Juego de roles. a) Caja de pandora b) Colcha de retazos

Trabajo grupal asignando a cada integrante roles específicos. Talleres Colcha de retazos con situaciones cotidianas y sus posibles soluciones.

Estas técnicas permiten analizar y describir situaciones reales y cotidianas referentes a la solución de conflictos y desde diferentes puntos de vista.

4. Promover el buen uso del tiempo libre a través de actividades recreativas y artísticas.

a) Exposición a)Encuestas b) Talleres

Aplicación de encuestas Talleres de arte y recreación. Exposición de trabajos.

La exposición permite a los jóvenes demostrar que poseen las habilidades para ocupar adecuadamente y de manera productiva su tiempo libre.

5. Promover campañas preventivas frente al consumo de Sustancias psicoactivas al interior del Colegio Liceo Los Andes.

a)Aprendizaje por proyectos b)Lluvia de ideas

a) Un día en la vida de… b) Mural de situaciones

Realización de proyecto de vida y afiche de la vida de sus sueños.

El aprendizaje por proyectos permitirá a los y las jóvenes aplicar lo aprendido durante el desarrollo de la intervención, mediante la creación de su propio proyecto de vida.