Provincia Santa Rosa de LimaProvincia Santa Rosa de LimaComisión de ComunicaciónComisión de Comunicación

teóricos, Educomunicación, fundamentos, ecosistemas

comunicativos

Sor Rosa Ventura Mollo FreytasSor Rosa Ventura Mollo Freytas

PAULO PAULO FREYREFREYRE

1925-1997 1925-1997 BrasilBrasil

Pedagogo:Pedagogo:Educación Educación

PopularPopular

Relación Relación dialéctica:dialéctica:Comunicar Comunicar -educando-educando

Educar Educar comunicandocomunicando

VIGOTSKYVIGOTSKY1896-1934 Rusia1896-1934 Rusia

Pedagogo:Pedagogo:Aprendizaje Aprendizaje

socialsocialEl conocimiento es social y se lo

construye a partir de esfuerzos

cooperativos por aprender, entender y

resolver problemas

PIAGETPIAGET1896-19801896-1980

SuizaSuizaPsicólogo:Psicólogo:

AprendizajeAprendizajeConstructivistaConstructivista

PerspectivaPerspectivaEvolutiva Evolutiva

cognitiva… en cognitiva… en ambientes ambientes

colaborativos, colaborativos, Interacción socialInteracción social

CELESTINCELESTINFREINETFREINET1896-19661896-1966FranciaFrancia

Pedagogo:Pedagogo:AprendizajeAprendizajeColaborativoColaborativoAprendizaje

como construcción

colectivaAmbiente educativo

significativo

TEÓRICOSTEÓRICOS DE LA DE LA

PROPUESTAPROPUESTA

Fundamentación científica de entendidos queFundamentación científica de entendidos que tenían en común el trabajo en las clases popularestenían en común el trabajo en las clases populares

TEÓRICOSTEÓRICOScomunicativoscomunicativos

García CancliniGarcía CancliniNéstorNéstor

ArgentinaArgentina(1939-1976)(1939-1976)Filosofo- Filosofo-

AntropologoAntropologo

Francisco GutiérrezFrancisco Gutiérrez (1996), Colombia(1996), Colombia

pioneropionero latinoamericanolatinoamericano

en el campo de laen el campo de la interrelación interrelación

Comunicación Comunicación y Educacióny Educación

Ismar De OliveiraIsmar De OliveiraBrasilBrasil

(1943-…)(1943-…)Periodista, Periodista,

comunicadorcomunicadorPedagogoPedagogo

Mario KaplunMario KaplunAregentinaAregentina1923- 19981923- 1998EducadorEducador

ComunicadorComunicador

Fundamentación científica de entendidos queFundamentación científica de entendidos que apuntan hacia la relación de reciprocidad y apuntan hacia la relación de reciprocidad y

transversalidad interdisciplinartransversalidad interdisciplinar

Don Bosco Profeta educomunicadorDon Bosco Profeta educomunicadorComunica educando con: • la sonrisa (amor), • la palabra (razón),• el testimonio (religión),• Promover espacios para el

encuentro.• Fortalecer la comunicación

asertiva.

Formación Formación transversal transversal para la vida para la vida

EDUCACION -COMUNICACIÓNEDUCACION -COMUNICACIÓN

Las NuevasLas Nuevas maneras de maneras de comprendercomprender

La cultura cues tiónLa cultura cues tiónde comunicación de comunicación

La comunicación cues tión de

cultura

Globalización de la

comunicación

La Comunicación S ocial

Hacia un enfoque integral:Hacia un enfoque integral: educación en, de, para, con, educación en, de, para, con,

Desde… los medios Desde… los medios

La Era de laInformación y la Cultura de la Pos tmodernidad

E l derrumbe de la civilización del libro

Principios operativos para la Educación Principios operativos para la Educación del s iglo XXI del s iglo XXI

Entre la Razón y la S ens ibilidad

Recuperación de la sens ibilidad en el s is tema

educativo

Informe Delors : la educación

Encierra un tesoroDesafíos de la escuela

en el siglo XXI

1970:1970:Autonomía:Autonomía:

Tareas distintas yTareas distintas y contradictoriascontradictorias

entre sientre si

1980:1980:Reciprocidad:Reciprocidad:

AlianzaAlianza estratégicaestratégica

1990:1990:Nuevo campoNuevo campo

interdisciplinar:interdisciplinar:““territorio común”territorio común”

2000..:2000..:Espacio abierto Espacio abierto

Para la Para la Socialización:Socialización:m.Tecnológicam.Tecnológica- cooperación- cooperación

culturalcultural

socialsocialintervenciónintervención autónomoautónomo

núcleo núcleo constitutivoconstitutivo

relación relación transversaltransversal

educacióneducación

comunicacióncomunicación

campocampo

permanente permanente construcciónconstrucción influenciadoinfluenciado

cambio cambio socialsocial

InnovaciónInnovación

tecnológica.tecnológica.

procesos deprocesos de

Toda En el

Educomunicación

espacio educativo

acción comunicativa

producir y desarrollarproducir y desarrollar ecosistemas comunicativos:ecosistemas comunicativos:

Abiertos, dialógicos,Abiertos, dialógicos,participativosparticipativos

interpersonal grupalorganizacional

colectiva

ob

jetivo

para

De Oliveira

AccionesAcciones

CondicionesCondiciones

RelacionesRelacionesECOSISTEMASECOSISTEMAS

COMUNICATIVOSCOMUNICATIVOS

… … DE INTERACCIÓN DINAMICADE INTERACCIÓN DINAMICA

Ecosistemas EducomunicativosEcosistemas Educomunicativos FUERZAS COMUNICATIVASFUERZAS COMUNICATIVAS

Cuyos procesosCuyos procesos…….Se integran mutuamente.Se integran mutuamente

……En una En una estructuraestructura

organizacionalorganizacional

SujetosSujetosProcesosProcesosEspaciosEspacios

EducomunicativosEducomunicativos

LOS SUJETOS

LA COMUNICACIÓN

FE y CURRICULO

LA ESCUELAEstructura

organizacional

TRANSFORMACIONES

COMUNICACIÓN

Asertiva

PROYECTO DE VIDA

Ecosistemas EducomunicativosEcosistemas Educomunicativos Dentro de ella

subsistemas…R+A+C

•¿Qué paradigmas se viven en nuestra comunidad educativa?

•¿Cuáles son los obstáculos actuales para hacer crecer el nuevo paradigma en la comunidad educativa?

•¿Qué deberíamos revisar, modificar o incluso suprimir para adaptarnos a estas nuevas exigencias?

EL PARADIGMA que prevalece en nuestra comunidad educativa es el HUMANISTA, con rasgos CONSTRUCTIVISTAS

OBSTÁCULOSTemor al cambioIdeas preconcebidasCelos profesionalesEstrategias tradicionales

HAY QUEDesaprender para aprender

EL PARADIGMA

CUÁNTICO porque se imparte una

formación cristianaTransdisciplinaria, porque abarca lo

espiritual, ecológico,

formativo e informática

OBSTÁCULOS

Los docentes no están a la par con el avance tecnológico

Desconocimiento del aula virtual

CAMBIOS

Cambio de mentalidad tradicional y la adecuada aplicación de los avances tecnológicos

EL PARADIGMA que prevalece en Mollendo es el humanista porque las alumnas son el eje de nuestro quehacer pedagógico buscando siempre desarrollar sus capacidades, conocimientos y valores; descubriendo sus habilidades y potencialidadesOBSTÁCULOS Es la desintegración familiar, profesores sin formación en el carisma salesiano, el contexto externo (fiestas), padres permisivos y en negación

HAY QUE•Incentivar a los Padres de familia para que vayan masivamente a la escuela de padres.•Asumir su deber y compromiso como padres.•Formación de profesores en la espiritualidad salesiana•Jornadas de formación espiritual en la hora de tutoría para las niñas y jóvenes

Se vive EL PARADIGMA EMERGENTE:CUÁNTICO: se trabaja en forma conjunta y en redes (apoyo mutuo)HUMANISTA: Formamos a las estudiantes de manera integralCONSTRUCTIVISTA: A través de los aprendizajes significativos

OBSTÁCULOSLa globalización, la moda, el tipo de música, alienación de otros países de parte de los jóvenes.Consecuencia de falta de identidad y personalidad; ausencia de padres de familia; no hay patrones a seguir; falta el 40% del manejo de las TICs

HAY QUE TENERInformación adecuada y actualizada para comprender el lenguaje de los jóvenesCrear nuevas estrategias creativas para una enseñanzaRealizar escuela de padres formativas desde la Palabra de Dios

¿QUÉ HACER?El manejo de intranetAsumir una nueva actitudAplicación de estrategias innovadorasRevisión de proyectos innovadores

OBSTÁCULOSEscaso acceso a la tecnología de puntaResistencia al cambio de paradigmaRelaciones interpersonales

PARADIGMA mecanicista, humanista constructivista y holístico

CUÁNTICO

C.E.P CONSTRUCTIVISTA

HUMANISTA

HOLÍS T I C O

PARADIGMAS QUE VIVE NUESTRA CASA

OBSTÁCULOSEsquemas mentales rígidosAcceso limitado de redes de comunicación (interpersonales)Uso inadecuado de los medios de comunicación

¿QUÉ HACER?Integración de actividades a través de la interdisciplinariedad

Vivimos el PARADIGMA HUMANISTA

OBSTÁCULOSEstar dentro de una cultura materialista e individualistaEl miedo al cambioMayor actualización tecnológicaNo contamos con redes tecnológicasPoco compromiso con el medio ambiente

REVISARNuestra identidad educativaEl currículoNuestro FODA

MODIFICARLa metodología de enseñnza (interactiva)Trabajo en equipo (potencial)Contar con máquinas actualizadas

SUPRIMIRLos celos profesionalesEl miedo para arriesgar l cambio

PARADIGMASHumanistaPositivistaConductista

OBSTÁCULOSDesconocimiento de los nuevos paradigmasRelación verticalista y burocráticaTemor al cambioFalta de continuidad y sostenibilidad de la propuesta

REVISAR Y MODIFICAR el PEI ubicándonos y asumiendo el nuevo paradigmaREFLEXIONAR sobre la capacidad de compromiso en nuestra institución