20 formas para hacerles útiles a las

Tic’s

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Escribir un blog para compartir tus conocimientos - viejos y nuevos - con todo el mundo, al menos, dos veces por semana. Intenta analizar qué has aprendido hoy y cuéntalo al mundo.

Encontrar (o crear) un foco para tu aprendizaje. Si sabes buscar correctamente, si utilizas la búsqueda para investigar, refinándola cada vez más, aprenderás lo que te propongas

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Suscríbete una lista de 10 blogs relevantes y lee todos los días: puedes utilizar multitud de herramientas, como Scoop.it, feed RSS o iGoogle para hacerte la tarea más sencilla

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Encuentra y monitoriza 10 hashtags de Twitter con tus áreas de interés

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Crea un grupo en Facebook: así podrás aprender y descubrir a la vez que otros y otras aprenden y descubren. Lisa Neilson lo hizo, sobre innovación y aprendizaje, y recibe miles de respuestas a sus dudas y solicitudes

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Habla con personas interesantes y conocedoras: eso se ha hecho siempre, no es precisamente "nueva tecnología", pero las nuevas tecnologías te ayudan a encontrarlas. Acude virtualmente a congresos y conferencias en streaming, sigue a expertos/as en Twitter... Las posibilidades son infinitas, y ni Twitter ni Facebook tienen la (tradicional) limitación espacial del encuentro presencial, cara a cara..

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Menos noticias y más opinión: ir a los titulares está bien, pero explorar y beneficiarte de las opiniones referentes a la noticia, sean o no expertos, ampliará tus miras y te dará más datos.

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•Lee menos, filtra más y busca marcos: una buena reseña o un libro de introducción...Ahí también encontrarás bibliografía y webgrafía, por si necesitas ampliar. Empieza por lo simple; lo primero: aprende a reconocer patrones y genera un marco para tu propio aprendizaje

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•Construye modelos y haz predicciones: dale la vuelta a tu modelo mental. Empieza con datos de referencia y haz predicciones basándote en el conocimiento (tan básico) que tienes al principio sobre el tema en particular... Luego, ya tendrás tiempo de profundizar

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Publica una lista de favoritos cada semana (en el blog): tómate media hora para pensar en lo que has encontrado y aprendido cada semana y convierte tu blog en algo que, de seguro, será útil para muchos/as otros/as

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Para lograr que las actividades en que intervienen las TIC promuevan aprendizajes significativos es necesario situarlas en contextos que tengan relación directa con la experiencia cotidiana de los estudiantes respecto a los ámbitos escolar y académico, de la actualidad, de relación personal, social e institucional, etc.

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Las actividades que hagan uso de las TIC siempre deben concebirse, programarse y realizarse teniendo en cuenta su relación con los objetivos, contenidos y criterios de evaluación formulados en el currículo y en el proyecto educativo del centro.

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Las actividades que implican el uso de las TIC requieren un marco de actuación que debe ser objeto de los correspondientes acuerdos en los centros escolares. El aprendizaje de ciertas técnicas (el uso de procesadores de texto, los procedimientos de búsqueda en Internet, etc.) deben programarse a través de contenidos y actividades adecuadamente secuenciados, y de acuerdo con normas de organización acordadas por los docentes. Asimismo, conviene que las actividades didácticas en que se utilizan recursos y materiales TIC se realicen teniendo en cuenta el marco del tratamiento integrado de las lengua

14•Es una exigencia inexcusable para todas las áreas, pero en especial para las lingüísticas,que todas las producciones resultantes de la aplicación de las TIC respeten los criterios de corrección idiomática (ortográfica, textual y pragmática).

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El desarrollo de la Red hacia el escenario de la llamada Web 2.0, que se define por la participación activa de las personas en la creación del conocimiento, exige que los docentes conozcan recursos como los servicios online, los sistemas de marcadores y etiquetado social, las redes sociales, los blogs, wikis y otras plataformas de gestión de contenidos que se pueden utilizar en Internet o/y en las redes de área local de los centros.

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Incluso las metodologías tradicionales se pueden renovar gracias a las herramientas TIC. En este sentido, tanto la llamada “pizarra digital” (un ordenador conectado a un cañón de proyección) que permite proyectar cualquier documento almacenado en el ordenador o disponible a través de la Red, como la “pizarra digital interactiva” o PDI, que además hace posible la interactividad sobre la superficie de la pantalla de proyección, ofrecen un abanico prácticamente ilimitado de recursos educativos.

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El uso de las TIC debe comprometer a todas las instancias del sistema educativo. Por ello resulta esencial que los docentes se planteen qué competencias y contenidos del currículo pueden desarrollar con su nivel de competencia digital, y cuáles podrían abordar si media la formación o el acompañamiento necesarios.

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•Las actividades TIC no deben suponer discriminación de los alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales, ni tampoco de aquéllos que por su situación social se encuentran en riesgo de exclusión tecnológica. La organización y puesta en práctica de las actividades TIC no debe dar por supuesto que todos ellos cuentan con las mismas oportunidades personales, familiares y sociales en el acceso a recursos como los ordenadores o la conexión a Internet.

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Se puede realizar foros de voz, con los estudiantes hacer mas didáctica una clase, el estudiante aprenderá a tener confianza en sí mismo, porque podrá expresar sus ideas y opiniones.

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Las Tic’s es una herramienta útil para los docentes, donde puede consultar, preparar su clase de mejor manera.