Director Como Lider Pedagógico
of 21
-
Upload
luis-machado-portugal -
Category
Documents
-
view
244 -
download
1
Transcript of Director Como Lider Pedagógico
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
1/21
EL DIRECTOR
COMO LIDERPEDAGGICO
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
2/21
Liderazgo Pedaggico
Un lder pedaggico es alguien capaz deconducir a su equipo haca objetivos ymetas que permitan mejorar losaprendizajes de los estudiantes. Un lder
es alguien que proporciona direccin yejerce influencia en su equipo.
El liderazgo del director incide en elmejoramiento escolar, ello implicacomprometerse y promover: La motivacin de los maestros.
El desarrollo de las habilidades y capacidadesdocentes.
El mejoramiento de las condiciones de trabajo enlas cuales realizan sus labores.
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
3/21
EL DIRECTOR LDER
Orienta
Plantea retos
Monitorea
Estimula
Apoya
PromueveAcompaa
Asesora
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
4/21
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
5/21
Por qu necesitamos planificar?
Es un instrumento que tiene como finalidad establecer losobjetivos y las metas de aprendizaje de la IE considerando lasacciones que se llevarn a cabo para su cumplimiento.En la directiva del ao escolar 2013 se considera el Plan anualde trabajo como instrumento orientador del proceso pedaggico.Es necesario asumir este plan cmo nico referente en la mejorade los aprendizajes.El plan anual de trabajo debe formularse como instrumento detrabajo unificado sencillo funcional y orientador del procesopedaggico y de la organizacin del ao escolar.Es importante su construccin participativa para lograr elemprendimiento de los objetivos y metas.
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
6/21
Procedimiento
PASO 1Antes de formular el plan tener en cuenta: Directiva N 014-2012-MINEDU/VMGP Normas y
orientaciones para el desarrollo del ao Escolar 2013 Resultados de evaluacin ECE de su I.E.
Fascculo de gestin de los aprendizajes
PASO 2Convocatoria
Requiere de un liderazgo compartido y de un trabajocolaborativo en donde se involucre el director,docentes, estudiantes, padres de familia y demspersonal que participe en la IE (si es el caso) para elproceso de construccin.
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
7/21
PASO 3
Trabajar el diagnstico teniendo en cuentaResultados de evaluacin ECE, GestinEscolar, Procesos Pedaggicos, ConvivenciaEscolar y la Relacin con la familia y lacomunidad.
Es importante focalizar las fortalezas y
debilidades de cada aspecto planteado.
El diagnstico es el punto de partida para elestablecimiento de objetivos y metas de la IE.
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
8/21
Sugerencias para trabajar diagnstico
Leithwood Kenetth . How LeadershipInfluences Student Learning
Pueden hacer uso del diagnstico existente en elPEI y/o actualizar con una de las siguientesestrategias:rbol de problemasEspina IshikawaAnlisis FODAOtros
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
9/21
Sugerencias para trabajar diagnstico(consolidar)
COMPONENTE/PROBLEMAS
CAUSAS ALTERNATIVAS DESOLUCIN
OBJETIVOS
GESTIN ESCOLAR :-
PROCESOS
PEDAGGICOS:--
CONVIVENCIAESCOLAR:
_
RELACIN CON LAFAMILIA YCOMUNIDAD:
_
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
10/21
PASO 4Establecimiento de objetivos y metas desde los
resultados de la ECE y otras evaluaciones deaprendizajes que se realice en la I.E.
Se plantearn los objetivos de la IE en relacin a losaspectos planteados en el diagnstico.Con relacin a las metas es importante considerar:
1. Revisa aprendizajes fundamentales por ciclo,grado y nivel
2. Revisa el histrico de logros de aprendizaje
3. Prioriza metas para los estudiantes que se
encuentran debajo del nivel 1
4. Establece cunto quieres lograr y en cunto tiempo
5. Compara tus resultados con la media local y sobre
eso plantea las metas
6. Establecer metas cuantitativas y cualitativas
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
11/21
Sugerencias para plantear las metas de aprendizaje
COMPONENTE OBJETIVOS METAS
GESTINESCOLAR
PROCESOSPEDAGGICOS
CONVIVENCIADEMOCRTICA
RELACINESCUELAFAMILIACOMUNIDAD
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
12/21
PASO 5
Incorporaci
n de actividades Actividades planteadas
Actividades institucionales
PASO 6Presentacin del plan a la comunidadeducativa
Legitimidad del plan en la comunidad
educativa. Distribucin de roles Generacin de compromisos.
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
13/21
Sugerencia para la organizacin de las actividadesDirectiva N014-2012-MINEDU/VMGP
Buen inicio del ao escolar
ACTIVIDAD ESTRATEGIA PRODUCTO FECHA
Mejora de los aprendizajes en la escuela que queremos
Balance del ao escolar y rendicin de cuentas
Otras actividades urgentes
ACTIVIDAD ESTRATEGIA PRODUCTO FECHA
ACTIVIDAD ESTRATEGIA PRODUCTO FECHA
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
14/21
Estructura
Diagnstico de la Institucin Educativa en: Resultados de evaluacin ECE, Gestin Escolar,Procesos Pedaggicos, Convivencia Escolar y la Relacin con la familia y la comunidad.I. Objetivos del plan relacionados al diagnstico y metas de aprendizaje a lograrse durante el ao
escolar 2013.II. Actividades
a) Actividades para garantizar el buen inicio del ao escolar.b) Actividades para garantizar la mejora de los aprendizajes
Primer da de logro y Jornada de reflexin Jornada de anlisis de resultados y reunin con padres para informar resultados Segundo da del logro 02 Jornadas de reflexin pedaggica Acciones de contingencia (ponte al da)
c) Actividades de prevencin de riesgosd) Actividades de promocin de la cultura y deportese) Actividades de autoevaluacin de la calidad de la gestin de IEf) Actividades que promuevan la convivencia democrticag) Semana de la saludh) Actividades CONEI
IV. Programa de alimentacin escolarV. Calendarizacin del ao escolarVI. Cumplimiento de las horas efectivas de clase
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
15/21
Leithwood Kenetth . How LeadershipInfluences Student Learning
PRIMER MOMENTO: buen inicio del ao escolarMatrcula oportuna, docentes contratados, textos y materialesen el aula y buena acogida a los estudiantes.
SEGUNDO MOMENTO: mejora de los aprendizajes y laescuela que queremos.Jornada de reflexin, evaluacin de los estudiantes y da delogro, evaluacin de los estudiantes, monitoreo de lasinstancias de gestin
TERCER MOMENTO: Balance del ao escolar.Celebracin del segundo da de logro, planificacin delprximo ao.
MOVILIZACIN NACIONAL POR LA TRANSFORMACINDE LA EDUCACIN
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
16/21
Tiene tres momentos
Buen Iniciodel AoEscolar
Losaprendizajesfundamental
es y laescuela quequeremos
Balance yrendicin
de cuentasdel aoescolar
Enero - marzoAbril - noviembre
diciembre
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
17/21
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
18/21
FUNDAMENTACINSi bien la Ley General de Educacin establece que la labor del director es de
conduccin de la IE, no enfatiza sus funciones pedaggicas sino ms bieninstitucionales y administrativas. Los directores de las escuelas focalizadasPELA durante un ejercicio de diagnstico de sus prcticas de gestinmanifestaron que el 95% de sus actividades estn centradas en tareasadministrativas.
En EBR un porcentaje significativo de directores asumen simultneamentefuncin de docentes de aula y en las escuelas con menos de ocho aulas losdirectores siempre tienen a su cargo una de stas aulas.
Entre los resultados que muestra la evidencia, se puede mencionar elnotable impacto del LIDERAZGO PEDAGGICO eficaz en escenarios degestin desfavorables o con mayores necesidades educativas.
Estas razones demandan decisiones dirigidas a desarrollar y fortalecer lascapacidades de los directores orientadas a lograr un eficaz liderazgo cuyacentralidad sean los aprendizajes.
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
19/21
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Implementa prcticas de
liderazgo pedaggico que
favorecen el logro de
aprendizajes, a partir de
la previsin de metas, la
convivencia y la
participacin de la familia
y comunidad.
Acompaa a docentes/directores en la
formulacin participativa e implementacin
del plan anual de trabajo.
Maneja estrategias participativas para elaborar planes
operativos teniendo en cuenta las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes.
Elabora el plan anual de mejora de los aprendizajes con
metas claramente definidas.
Identifica puntos crticos en la ejecucin del plan,
lecciones aprendidas y propone reajustes.
Promueve el desarrollo de capacidades
pedaggicas en los directores/docentes a
partir de acciones de asesoramiento,
monitoreo y evaluacin al liderazgo
pedaggico orientados a la mejora de los
aprendizajes.
Aplica acciones de acompaamiento pedaggico a los
docentes de su institucin educativa, segn necesidades,
orientado al logro de los aprendizajes.
Identifica acciones de mejoramiento de la prcticapedaggica como resultado de la reflexin conjunta con
sus pares docentes.
Identifica y desarrolla acciones que promueven
relaciones interpersonales integradoras entre
los actores de su comunidad educativa.
Aplica procedimientos para garantizar una interaccin
respetuosa entre los actores educativos.
Desarrolla acciones que promuevan acuerdos y/o consensos
entre los actores educativos orientadas a generar un clima
favorable que contribuya a la mejora de los aprendizajes.
Identifica y desarrolla acciones que permiten la
participacin de la familia y comunidad en el
proceso pedaggico y la gestin de la escuela,
asimismo la incorporacin de saberes locales
en la programacin curricular.
Emplea estrategias para promover la participacin de la
familia en jornadas de reflexin y otros espacios de la
escuela.
Promueve de manera participativa y con pertinencia la
incorporacin de los saberes locales en la programacin
curricular.
Identifica en la comunidad potenciales aliados que beneficieny fortalecen los procesos pedaggicos de su escuela.
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
20/21
Qu entendemos por
SISTEMA DIRECCIN ESCOLARComo el conjunto de elementos organizados y relacionados que interactan entre spara redefinir la funcin de los directores convirtindolos en lderes del cambio.
Como un engranaje que permite una visin articulada e integral de la labor directiva,constituida por cuatro elementos: I. Marco de Buen Desempeo de Direccin
Escolar, como sustento y referente del sistema; II. Evaluacin de acceso ydesempeo en el cargo, III. Programa Nacional de Formacin y IV.Asignaciones e Incentivos.
El sistema obedece a la necesidad -evidenciada claramente en la demanda dedirectores- de establecer poltica educativa orientada a revalorar el rol de liderazgo
pedaggico de los directores en el marco de la construccin de la Escuela queQueremos.
Direccin escolar refiere a la funcin que desempea tanto el director como subdirector.
(1) Artculo 9 Ley de Reforma Magisterial
-
8/12/2019 Director Como Lider Pedaggico
21/21
