UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓNENRIQUE GUZMÁN Y VALLE

ESCUELA DE POSTGRADOMAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN: PSICOLOGÍA EDUCATIVA

EDUCACIÓN EN VALORES

HERNÁNDEZ MONTOYA, MARÍA LAURA

TAPAHUASCO SALDAÑA, VILMA

¿QUÉ SON LOS VALORES? Los valores son los ideales de carácter afectivo. Es el ideal deseable.

Regulan y dan sentido a las actividades de la vida social, orienta los juicios

y las acciones.

Permiten tomar decisiones en cada momento.

Sirven como parámetro de evaluación.

Predisponen la manera de percibir la realidad, de vivirla e interpretarla, de

relacionarse y de actuar, de representarnos el mundo y la manera en que

nos situamos en él.

Constituyen los principios

orientadores de la conducta humana.

Los valores son relativos a la cultura

y al carácter de clase.

¿CÓMO SE CONSTRUYEN LOS VALORES?

Los valores se configuran en la

conciencia social como reflejo de las

condiciones materiales de la vida, la

cultura, las costumbres, las necesidades

e intereses socioeconómicos.

Se asumen y transmiten a través de la

práctica social diaria y cotidiana.

Son asimilados de modo natural y

espontáneo en la práctica social

concreta, a partir del primer momento

de la socialización, a través de la

interacción social.

¿CÓMO SE ADQUIEREN LOS VALORES?

Comprende un proceso dialéctico de abstracción y generalización de

los ideales y modelos existentes en el contexto del entorno.

Los niños y adolescentes los asumen de los

modelos sociales y las pautas de acción de

las personas con quienes convive y participa

de la vida, del cumplimiento de normas, de

las sanciones y aprobaciones de su

conducta personal, de los

mensajes que los medios

de comunicación difunden

a diario.

EDUCAR EN VALORES La educación en valores dentro de la escuela debe darse en todas las

actividades escolares que involucren al educando.

Las relaciones interpersonales, las costumbres, las prácticas de los

educandos, las normas de convivencia social en su interior, constituyen la

base de la educación de los valores en la escuela.

Es importante educar en valores ya que la vida social

sería imposible sin ellos, sería difícil establecer

metas de grupo, no sería posible actuar en grupo,

no existirían ideales que motiven

las actividades humanas.

DESARROLLO DE

VIRTUDES HUMANAS

O R D E N Debe inculcarse y ser desarrollado en la etapa de la niñez, para poder

lograr una buena base que servirá y regirá la vida del adolescente y su

comportamiento a lo largo de la vida del ser humano.

Para poder lograr un orden debemos entender dos cosas básicas, que

son, tener paciencia, ser perseverantes y la otra es que no podemos

pretender que las personas sean iguales a nosotros.

El orden es prudencia, en todos los aspectos de

nuestra vida, para desarrollar nuestras actividades,

tenemos que tener claro, la distribución de nuestro

tiempo, del lugar y del espacio.

R E S P O N S A B I L I D A D

En el caso de las personas mayores la virtud de la responsabilidad está

basada en las metas que podamos trazarnos y la motivación que estas

implican.

La responsabilidad es una virtud fundamental en la toma de decisiones, ya

que del grado de responsabilidad que podamos tener, se podrían medir las

consecuencias de todos los actos de nuestra vida.

Supone asumir las consecuencias de nuestros propios actos.

Para que una persona, sea niño, adolescente o adulto sea

responsable debe de ser consciente de su obligación.

Para cada exigencia el niño necesita una motivación,

en relación con una persona, para que sea realmente

responsable.

R E S P E T O Es importante separar entre el respeto que todos

debemos sentir por los demás y el respeto que

debemos a cada uno, de acuerdo a sus propias

características, condiciones y circunstancias.

El respeto por los demás nos lleva a una forma de ser

abierta de mucha comprensión y aceptación de todos

los seres humanos y lo segundo nos lleva a actuar de

forma concreta de acuerdo a situaciones específicas en

cada una de las relaciones humanas.

Cada persona tiene derecho de ser respetado, tratado y

querido por los demás por lo que es, en su condición de

ser humano. Ser tratado como igual.

S I N C E R I D A D La persona tiene que reconocer su propia realidad y poseerla en

cierto grado, para luego comunicarla, de acuerdo con su

pensamiento. De manera concreta, la sinceridad debería ser

gobernada por la prudencia.

La sinceridad es una virtud que caracteriza a las personas por la

actitud constante, basada en la veracidad de sus palabras y

acciones. Pero no todo está en la palabra, también se puede ver la

sinceridad en nuestras actos.

O B E D I E N C I A

Se considera que obedecer es sacrificar nuestra libertad (de decidir,

de tener iniciativa, etc.)

Es confundida con sumisión y le asigna poder a otro.

La obediencia es la virtud de reconocer en el otro la autoridad. Pero para ello la autoridad debe estar respaldada con la coherencia entre el discurso y su actuar.

Importante:Iniciar la educación de este valor desde temprana edad No como una imposición sino con amor y explicando las razones por la que se debe ser obediente: Por seguridad, por reconocimiento de la autoridad, porque es conveniente. Debe ser consciente y voluntario para que tenga la cualidad de virtud.

¿Cómo se debe dar la educación de la Obediencia?

Dar órdenes se dan en forma clara y concreta. Se asigna una orden a la vez, para que puedan comprender las indicaciones.

Enseñamos a los niños a reconocer a las diferentes autoridades: Maestros, policías, hermanos mayores (en ausencia de los padres).

Se razona con el adolescente para evitar el incumplimiento de sus tareas y la búsqueda de excusas para asignar su tarea a otros.

• La lealtad es la virtud que permite que la persona actúe con congruencia con respecto a su palabra dada.

• Aceptar los vínculos implícitos en su adhesión a otros (familia, amigos, instituciones, patria, etc.)

• Estos vínculos también están jerarquizados pues los vínculos familiares son superiores a los vínculos amicales.

• La lealtad presenta cuatro condiciones en su proceso de educación:

Reconocimiento del vínculo (familiar y amical) Diferenciar las reglas de cada ámbito. Reconocer los valores permanentes de la familia. Establecer compromisos no significa perder la libertad personal.

L E A L T A D

• La prudencia es considerada la madre de todas las virtudes pues es ella quien las regula y evita los excesos.

• Facilita una reflexión adecuada antes de enjuiciar una situación para luego tomar una decisión acertada y de acuerdo a criterios rectos y verdaderos.

• Requiere de aprender a leer y comprender lo que se lee.

• La prudencia es una virtud consciente pues requiere de conocimiento para poder evaluar y tomar decisiones que permiten ordenar las situaciones para una actuación correcta.

• Asume una postura basada en la reflexión crítica y establecimiento de criterios.

P R U D E N C I A

• La amistad es una virtud que requiere de compartir intereses comunes y contacto periódico a causa de simpatía mutua, interesándose el uno por el otro en su bienestar y mejora.

• La amistad se basa en el servicio al otro.

• Amistad va más allá de compartir tiempo o alguna actividad con alguna persona, amistad es compromiso.

A M I S T A D

Es importante:• Enseñar a estar con los demás ya sea jugando o

conversando.

• Procurar que los niños jueguen en equipos para de esa forma asumir un rol y compromiso con el mismo.

• Que desarrollen otras virtudes humanas para que sean dignos de tener buenos amigos.

Hasta los 7 años

8-12 años 13-15 años 16-18

Virtud cardinal

Justicia Fortaleza Templanza Prudencia

Virtudes humanas preferentes

ObedienciaSinceridadOrden

FortalezaPerseveranciaLaboriosidadPacienciaResponsabilidadJusticiaGenerosidad.

Pudor.Sobriedad.Sencillez.Sociabilidad.AmistadRespetoPatriotismo.

Prudencia.Flexibilidad.Comprensión.Lealtad.Audacia.Humildad.Optimismo.

LAS VIRTUDES HUMANAS EN LA ESCUELA

• La personalización

Es un proceso personalizado y va a depender de las motivaciones del estudiante asi como de su entorno. Cada uno tiene un aprendizaje distinto tanto en su forma y en su tiempo.

• La ejemplaridad. La labor docente como modelo a seguir es muy importante pues los estudiantes observaran la coherencia entre el discurso y la acción para decidir seguir o no un modelo.

LAS VIRTUDES HUMANAS EN LA ESCUELA

Fernando Savater Nació en San Sebastián España, el 21

de junio de 1947. Escritor y profesor de filosofía y ética en

diversas universidades como son: la Universidad Autónoma de Madrid y la Universidad Complutense de Madrid.

Ha publicado más de 50 Obras. Destacan:

Ensayo: La tarea del héroe – Premio Nacional de Ensayo, 1982.

Novela: El jardín de las dudas – Finalista del Premio Planeta, 1993.

Novela: La hermandad de la buena suerte – Premio Planeta, 2008.

• Ética para Amador es un ensayo publicado en abril de 1991.

• El ensayo está dirigido a su hijo Amador con la intención de brindarle las herramientas necesarias para vivir una vida plena y con ética.

• El rol importante que la familia desarrolla para educar en valores.

ÉTICA PARA AMADOR

Capítulo 1: “De qué va la ética”Nos permite reflexionar sobre las decisiones que tomamos: Bueno - Malo

La toma de decisiones es una expresión de nuestra LIBERTAD contraria a responsabilizar a otros de nuestras decisiones.

Para vivir NO se necesita saberlo todo pero si es importante saber lo esencial para vivir bien.

Se puede vivir de muchos modos pero hay modos que no dejan vivir.

1.“no somos libres de elegir lo que nos pasa… sino libres para responder a lo que nos pasa”.

2. “ser libres para intentar algo no tiene que ver con lograrlo indefectiblemente”.

Ética es saber vivir. Es saber hacer lo bueno y conveniente diferenciándolo de lo que es malo e inconveniente. Ese saber vivir nos permite acertar o equivocarnos.

Capítulo 2: “ORDENES, COSTUMBRES, CAPRICHOS”

Las personas actuamos por motivos

(razones por lo que hacemos o dejamos de hacer algo).

Órdenes Costumbres Caprichos

Capítulo 3: “HAZ LO QUE QUIERAS”

• .

Nuestros motivos deben ser conscientes. Expresan Libertad y responsabilidad

Moral es el conjunto de comportamientos y normas que todos aceptamos como válidos

La ética es la reflexión sobre el por qué los consideramos válidos. Contrastamos otras “morales” que tienen diferentes personas.

Entonces debemos tomar conciencia de que cada uno debe hacer lo que quiera como expresión de su libertad, de su buen vivir, de su ética. Requiere ser consciente de las consecuencias de sus actos. Debe ser una decisión reflexionada varias veces si es preciso

Capítulo 4: “DATE LA BUENA VIDA”• Hacer lo uno quiera es darse una

buena vida.

• Y que significa ¿darse una buena vida? Es ser tratado como ser humano y para ser tratado como ser humano debemos tratar a los demás como seres humanos.

• La buena vida se da entre los seres humanos. Es decir, a través de la interacción entre los humanos.

• Entre ellos se construye una cultura cuya base es el lenguaje.

Creación cultural Producto de

la interacción

Nos comunicamos y

captarnos significación del

entorno.

Capítulo 5: ¡DESPIERTA BABY!• Ser conscientes de que somos humanos y

necesitamos ser tratados como seres humanos y como cosas.

• En la actualidad el vivir bien se confunde con posesión de cosas y tratar a las personas como cosas. Este tipo de vivir nos aísla y nos aleja de lo que se considera humano: el afecto, el respeto, el amor.

• A pesar del rechazo debemos lograr por lo menos el respeto a nosotros mismos. Esto nos hace valiosos.

• No debemos dejarnos llevar por las apariencias pues muchas veces son engañosas.

Capítulo 6: “APARECE PEPITO GRILLO”

• Los remordimientos no es más que ser consciente de que actuó de manera indebida.

• Para evitar este sentimiento de culpa muchas veces se justifica el mal actuar o nos adelantamos a negar la responsabilidad como el niño que rompe algo y expresa “Yo no lo hice!”

• Cuando uno utiliza excusas ya no es libre sino se convierte en una marioneta o esclavo. Inclusive para actuar mal es nuestra decisión.

Capítulo 7: “PONTE EN SU LUGAR”

¿Qué significa ponerse en el lugar de otro?

• Es reconocer a ese alguien como tu semejante, comprenderle su propio punto de vista. Esto es importante pues nosotros vivimos relacionándonos con los demás.

• Tratar a las personas como nos gustaría que nos traten es a veces complicado pues las respuestas que recibimos no siempre son agradables.

• Cuando encontramos a una persona que trata mal a los demás es porque probablemente lo trataron mal antes.

Capítulo 8: “TANTO GUSTO”• Muchas personas piensan en el sexo como algo

indecente, pero es algo muy natural y no debemos sentir vergüenza al hablar de este tema.

• El placer es bueno cuando se usa para obtener la alegría. Cuando se abusa de él, se aleja la alegría.

• ¿Quiénes son las personas que sufren? Son los denominados puritanos. Estas personas ven que todo placer implica sufrimiento, especialmente cuando involucra el sexo.

• Savater considera que uno de los mayores placeres que puede vivenciar el ser humano es el placer sexual como parte de nuestra naturaleza siempre que no se llegue al abuso. Y ¿cómo nos damos cuenta de que estamos abusando del sexo? Pues cuando nos sentimos culpables y sufrimos por vivenciarlo.

Capítulo 9: “ELECCIONES GENERALES”

Los políticos que tenemos se parecen a los que los elegimos. Es decir que son reflejo de sus electores.

La ética La política

Consiste en vivir bien, en elegir lo que nos conviene

Tiene como objetivo organizar la convivencia social, de modo que cada cual pueda elegir lo que le conviene.

Se preocupa de lo que cada uno hace con su libertad.

Se preocupa por lo que el conjunto de personas hace con sus libertades

Le interesa que cada persona sea consciente de sus actos y haga lo conveniente responsablemente

Le preocupa los resultados sin importar que estos sean por recibir un premio o evitar una sanción.

•¡Gracias!