SCRATCH: DESCRIPCIÓN DE UNA ACTIVIDAD (CON ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN) MEDIANTE EL USO DE UNA

COMPUTADORA.

OBJETIVO

Qué los alumnos reconozcan la importancia de la producción de bienes y

servicios, mediante el uso del programa de “SCRATCH”, para identificar que

identifiquen los sectores económicos (primario, secundario y terciario) y los

factores de producción que influyen en el desarrollo de los individuos como parte

de su localidad.

COMPETENCIA

Analizar qué sector económico predomina y cuál es su aportación en su

localidad

Reconozcan el beneficio de los sectores económicos primarios,

secundarios y terciarios.

Utilizar equipo de cómputo y software para el desarrollo de habilidades

digitales y el aprendizaje significativo, a través del conocimiento de su

contexto y las actividades económicas, que permitan a la población que

conforma su localidad subsistir, comprendiendo que un día se convertirán

en individuos productivos y que con su trabajo brindaran bienes y servicios.

TEMA

Producción de bienes y servicios dentro de los sectores primarios, secundarios y

terciarios.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

La presente actividad se trabajará en una MiniQuest para dar seguimiento a las

siguientes actividades presentando a los alumnos problemas basados en las

Tecnologías de la Información y la Comunicación.

1. ¿Qué entiendes por un bien y un servicio?

2. ¿Qué tipos de bienes y servicios conoces?

3. ¿Cuál es el beneficio que aportan los bienes y servicios en la localidad?

4. ¿Con qué bienes y servicios cuentas en tu localidad?

Al iniciar la actividad se pedirá a los alumnos que presten atención a los siguientes

puntos que se mostraran en el video titulado “Tutorial Scratch - programación

divertida”:

Área de trabajo

Área de herramientas que ayudaran a animar los objetos

Área de programación

Área de escenario

Combinación de bloques de acciones

Variedades de objetos que se encuentran en el programa o se pueden

importar de internet

Este video se descargará en la computadora y con ayuda del cañón se proyectara

en el pizarrón interactivo dentro del aula, que se ocupará como una sala de

medios en donde los alumnos se encontrarán distribuidos para su observación.

Después de ser visto se realizará una breve introducción para que comprendan el

objetivo de la actividad previamente realizada. La función del programa

“SCRATCH”, brindará la oportunidad a los alumnos de que puedan crear

animaciones, juegos, escenarios, para ello cuenta con una barra de herramientas

con las siguientes características: movimientos, apariencia, sonido, lápiz, control,

sensores, operadores y variables. El diseño y su funcionamiento es sencillo, aun

así se dará apoyo durante la actividad, sugerencias, tutorías, seguimientos Y

evaluación además de que el niño tendrá la oportunidad para explorar el programa

para trabajos posteriores, no sin antes olvidar que el docente será un guía para la

ejecución del proyecto.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Se pedirá a los alumnos que, de forma grupal, con el apoyo del docente los

alumnos realicen un listado con las características específicas y ejemplos de cada

sector económico: primario, secundario y terciarios. Una vez que los estudiantes

tengan esta información se trabajarán estos aspectos por equipos a quienes se les

designará los escenarios. Los cuales comenzaran a crear sus proyectos con el

apoyo de la barra de herramientas del programa “SCRATCH” para imaginar

escenarios en donde los alumnos elegirán las animaciones con el apoyo de las

Tecnologías de la Información y la Comunicación.

En el sector primario puede tener característica referente a la agricultura,

ganadería, explotación forestal, pesca y minería; en el sector secundario todas las

actividades relacionadas con la trasformación de materias secundarias como los

procesos industriales y la terciaría que son actividades en donde la gente ofrece

un servicio para beneficio de la sociedad.

Un ejemplo sería el siguiente, los alumnos con el apoyo de las herramientas de

Scratch descargarán de la web o de las imágenes que se encuentran en el

programa un escenario de una parcela con diferentes tipos de cultivos como

zanahorias, cebollas, jitomates, coles, elotes, además los agricultores se

encontraran sembrando bajo un cielo soleado. También darán movimiento a las

animaciones para que el trabajo sea más dinámico, se puede trabajar con los

bloques para que se visualicen las inclemencias del tiempo como la lluvia, el

viento, la nieve que les permitirá observar el desarrollo de la producción, pues

puede influir en la escases y la comercialización, por ultimo podrán colocar

algunos efectos y sonidos a las acciones que se realicen para hacer aún más

atractivo su proyecto.

EVALUACIÓN

Esta actividad mediada por los recursos de cómputo se evaluará con la siguiente

lista de cotejo con las rúbricas que mostrará el logro de los aprendizajes.

ESCALA

EXCELENTE (E) =4

BIEN (B)=3

REGULAR (R) =2

DEFICIENTE (D) =1

RÚBRICAS DEL TRABAJO CON EL SOFTWARE SCRATCH

TO

TA

L (

24 P

UN

TO

S)CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

N.

P.

NOMBRE

DEL

ALUMNO

O DEL

EQUIPO

Diferenciar las

características

del sector

económico

(primario,

secundario y

terciario)

Conocer las

herramientas

del Software

SCRATCH

Utilizar el área de

programación y

escenarios

Utilizar los

bloques de

acciones

Trabajo

colaborativo

de los

alumnos

Diseño

eficiente

y

efectivo

1.

2.

RECURSOS O MATERIALES DE APOYO

Computadora de escritorio o laptop

Cañón

Programa “SCRATCH” en un disco, memoria o que se encuentre

descargado en equipos de cómputo

Pizarrón interactivo

Lápiz digital

REFERENCIAS

Dockterman, D. The computer as a Presentation Tool. En Great Teaching in the

one computer classroom. pp. 35-50. 4a. ed.

Gándara, M. 1997b: "¿Qué son los programas multimedia…", en Turrent, A.,

Coord., 1999, USO DE NUEVAS TECNOLOGIAS Y SU APLICACIÓN EN LA

EDUCACION A DISTANCIA, Módulos IV, V y VI. ULSA. México, pp. 129-152.

Gomez, M. E. (20 de Marzo de 2014). Sectores económicos [Entrada en un blog].

http://ecomarmenor.blogspot.mx/2013/02/sectores-economicos.html

KatUxiha (20 de Marzo de 2014). Tutorial Scratch – Programación divertida

[Archivo de video]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?

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Martin, R. R. (20 de Marzo de 2014). Programación para niños el uso de Scratch

en el aula [Mensaje en un blog]. Recuperado de

http://blog.smconectados.com/2014/03/07/programacion-para-ninos-scratch-en-el-

aula/

EQUIPO “EUREKA”

Tonantzi Citlali Osorio Sánchez

Edgar Escudero Rangel

Rubén Morales Hermenegildo