1 plan de estudio i periodo 2016 1

PLAN DE AREA GRADO QUINTOAÑO LECTIVO 2016

GRADO QUINTO

I PERIODO

YOLANDA PARRA MARINDOCENTE

PLAN DE AREA

PROYECTOS TRANSVERSALES

PERIODO: I

AREA: MATEMATICASPERIODO: IESTANDAR: Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.DESEMPEÑO: Justificar el valor de posición en el sistema de numeración realizando operaciones básicas.

CONTENIDO POYECTOS PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD

Convivencia. Prevención. Identidad

Hilo Conductor:

Convivencia Escolar Prevención de desastres,

tránsito y transporte. Educación Sexual

Elección del Personero.

COMPETENCIA CONTENIDOACTIVIDADES

BASICAS Y RECURSOS

INDICADOR DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE RECUPERACION

COMUNCICAIONInterpreta los números naturales de acuerdo a su valor de posición.

RAZONAMIENTO

Justifica por qué se realizan operaciones básicas para resolver situaciones matemáticas

RESOLUCIONPropone soluciones a situaciones problemáticas que requieren el uso de las operaciones básicas entre números naturales.

CONCEPTOS BASICOS

Números naturales y operaciones entre números naturales adición y sustracción

Propiedades de la suma

Operaciones mixtas

multiplicación Propiedades

de la, multiplicación

m.c.m Múltiplos de un

numero Divisiones

exactas e inexactas

Criterios de divisibilidad

Números primos y compuestos

Descomposición de factores primos

Mínimo común múltiplo

Máximo común divisor

Justificar el valor de posición en el sistema de numeración realizando operaciones básicas.

Se realizaran mapas conceptuales.

se traerán situaciones problemicas.

Salidas al tablero.

Ejercicios de piensa y practica.

Ejercicios de cálculo mental.

COGNITIVO: Resuelve problemas matemáticos que requiere el uso de operacionesBásicas y ordena parejas en el plano cartesiano.

Se realizaran talleres adicionales para aquellos estudiantes que presenten dificultades.

Realizar ejercicios de situaciones matemáticas donde a partir de ellos se pueda realizar operaciones básicas, llevándolas a la vida cotidiana. Presentarlo por medio de las tics.

PERSONALAnaliza e interpreta situaciones cotidianas a partir de representaciones graficas como los diagramas de venn.

SOCIALValora los aportes de sus compañeros y escucha con agrado las intervenciones, colaborando para el entendimiento grupal.

AREA: GEOMETRIAPERIODO: IESTANDAR: comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y características.DESEMPEÑO: Realiza figuras y las clasifica según sus clases, formas y medidas.

COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES BASICAS Y RECURSOS

INDICADOR DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE RECUPERACION

COMUNICACIÓNComprende el concepto de ángulo, polígonos regulares e irregulares.

RAZONAMIENTO

Describe algunas figuras geométricas, utilizando los pasos adecuados para su construcción.

RESOLUCIONAplica las construcciones geométricas para la creación de otras nuevas.

CONCEPTOS BASICOS

Ángulos Medición de ángulos Construcción de

ángulos Clasificación de

ángulos Polígonos según sus

formas Clasificación de

polígonos

Identificar, construir y clasificar las distintas clases de ángulos

Reconocer y clasificar polígonos.

Manejo de los instrumento geométricos.

Observación de objetos dentro del entorno.

COGNITIVO: Aplica los conceptos de línea, vértice, lado y cara para la construcción de figuras.

Realizar en iris (material como el icopor), polígonos regulares, con la ayuda de los implementos de geometría; en caso de dificultad podrá presentarlos en planchas en cartulina blanca.

Estos ejercicios proporcionan una amplia visión del mundo a través de las formas.

PERSONALEncuentra en su entorno figuras y las clasifica según sus características y tamaños.

SOCIALOfrece su ayuda a otros compañeros en la construcción de figuras y el manejo de instrumentos geométricos.

AREA: ESTADISTICAPERIODO: IESTANDAR: Represento datos usando tablas y graficas (diagramas de líneas, de doble línea y circulares).DESEMPEÑO: recoger información de diferentes fuentes para identificar la frecuencia y la moda.

COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES BASICAS Y RECURSOS INDICADOR DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE RECUPERACION

COMUNICACIÓNInterpreta información presentada en tablas y graficas.

RAZONAMIENTOResuelve problemas a partir de información recogida proveniente de la observación y la consulta.

RESOLUCIONFormula problemas cuyo proceso de análisis de resultados, sea la realización de tablas y diagramas.

CONCEPTOS BASICOS

Variables estadísticas Tablas de datos Moda Media aritmética y

mediana Graficas barra y de líneas diagramas circulares

Observar y recoger información que se necesiten para determinar situaciones que requieren de resultados correctos y organizados.

Talleres grupalesSalidas a la cancha para recoger información grupal.Análisis de barras dadas en clase.Información tomada de ejercicios ejemplificados.

COGNITIVO: Aplica correctamente el significado de frecuencia, moda, media y mediana, para analizar resultados.

Determina la cantidad de estudiantes del instituto María Auxiliadora y los clasifica de grado por grado en hombres y mujeres; utiliza tablas y diagramas para organizar la información y recoger los resultados.Expone su tabla al grupo en cartelera y con una exposición.

PERSONALAnaliza resultados dados luego de una buena observación,

SOCIALRequiere de información de su entorno, sus compañeros para recoger información y explica los resultados al grupo.

AREA: ESPAÑOL Y LITERATURAASIGNATURA: LENGUA CASTELLANAPERIODO: IESTANDAR: Produzco textos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.DESEMPEÑO: Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.


COMUNICACIONInterpreta en forma clara la narración y sus diferentes formas.

RAZONAMIEMTOExplica cuales son las partes en una narración y su estructura.

RESOLUCIONEmplea esta estructura para crear su propia narración.

CONCEPTOS BASICOS

La narración, elementos y clases de narración.

Narraciones tradicionales (Mito y leyenda)

Técnicas de la narración (dialogo y descripción en la narración

Reconozco en los textos elementos como tiempo, espacio, acción y personajes, planteamiento, nudo y desenlace para la construcción textual de textos narrativos. Manejo del libro y de la

cartilla de trabajo Cuentos y textos narrativos Mapas conceptuales Búsqueda en el diccionario

de palabras claves. Creación individual.

COGNITIVO: Aplica las estructuras adecuadas para identificar textos narrativos.

Realiza un monologo, con vestuario y presentación al grupo, de una narración de su propia creación, donde aplique la estructura adecuada para su correcta elaboración.

PERSONALEmplea sus vivencias, su entorno y sus acciones diarias para la creación textual

SOCIALEscucha con atención y valora las creaciones de sus compañeros y da su opinión acerca de ellas.

AREA: ESPAÑOL Y LITERATURAASIGNATURA: GRAMATICAPERIODO: IESTANDAR: Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita con énfasis en aspectos gramaticales.DESEMPEÑO: Aplico normas gramaticales para la producción de textos orales y escritos.


COMPETENCIA INTEPRETATIVAInterpreta textos según la función de la palabra dentro de la oración

COMPETENCIA ARGUMENTATIVAIdentifica y relaciona los nombres, las acciones y las cualidades, así como las palabras que determinan una función específica.

COMPETENCIA PROPOSITIVAEscribe oraciones, párrafos y textos donde aplique estructuras gramaticales.

CONCEPTOS BASICOS

Clases de oraciones (enunciativa, negativa, dubitativa, interrogativa, exclamativa)

Sustantivo y sus clases. adjetivo. artículo y clases Clases de determinantes

Reconocer la función que desempeñan las diversas clases de palabras en diferentes oraciones. Reconocer y relacionar los elementos y las formas de comunicación en diferentes contextos.

Construcción de oraciones Trabajo del libro y la cartilla Textos narrativos e

informativos Mapas conceptuales Carteleras Sopas de letras y

crucigramas

COGNITIVO: Comprende las estructuras gramaticales y los conceptos básicos para la creación textual.

Realizar un mapa conceptual con las estructuras gramaticales vistas durante el periodo.Las utiliza para crear una historia y señala o clasifica:

sustantivos y su clase adjetivos artículos clases de oraciones en ella

Realizar la clasificación en cuadros.

PERSONALCrea sus propias oraciones teniendo en cuenta su familia, amigos y vivencias diarias.

SOCIALExpone sus creaciones al grupo y valora las expuestas por los demás para encontrar posibles modelos.

AREA: ESPAÑOL Y LITERATURAASIGNATURA: ORTOGRAFIAPERIODO: IESTANDAR: Produzco textos escritos en situaciones comunicativas con énfasis en aspectos ortográficas.DESEMPEÑO: Aplico normas ortográficas para la producción de textos orales y escritos.


COMPETENCIA INTEPRETATIVAInterpreta cada palabra y la desglosa ortográficamente para el uso adecuado de la lectura.COMPETENCIA ARGUMENTATIVAEscribe los signos de puntuación para realizar una buena lectura de sus escritos.COMPETENCIA PROPOSITIVAAmplia la semántica para favorecer su léxico.

CONCEPTOS BASICOS

Escritura de palabras interrogación,

exclamación. h intermedia uso de la g y la j uso de la b y la v signos de puntuación uso de la c y la s

Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial uso de las letras, las combinaciones ente ellas y su adecuada escritura). Ampliación de la semántica Lectura constante Textos narrativos Explicación de reglas Ejemplos y salidas a tablero Búsqueda de significados Creación textual Dictados y transcripciones

COGNITIVO: Sigue reglas ortográficas para aplicarlas en textos escritos. Inventa una sopa de letras, donde

encuentre palabras con diferente escritura, palabras con b, v, j y g.Crea oraciones con cada una de ellas y por ultimo utiliza estos significados para construir un texto.

PERSONALConsulta en el diccionario palabras desconocidas para enriquecer su vocabulario.

SOCIALJuega con sus compañeros a descubrir palabras y crear oraciones donde las aplique correctamente.

AREA: EDUCACION RELIGIOSA Y MORALPERIODO: IESTANDAR: reconocer a Dios como nuestro creador y padre celestialDESEMPEÑO: reconocer que todos somos testigos de Dios y somos parte fundamental para la construcción de la paz.


COMPETENCIA INTEPRETATIVAReconoce y agradece a Dios por la creación del mundo que nos rodea

COMPETENCIA ARGUMENTATIVAArgumenta diferentes formas de agradecer a Dios y cuidar el mundoque nos rodea

COMPETENCIA PROPOSITIVAEscribe oraciones de agradecimiento a Dios, por todo lo que nos brinda.

CONCEPTOS BASICOS

Debemos conocer a Dios por la creación

Historia de la creación

la responsabilidad de ser testigos de Dios

valores que dios nos enseña por sus enseñanzas

Conocer a Dios por la creación del mundo.

Identificar lo sucedido durante cada día en la creación del mundo.

Descubrir la justa distribución que Dios les dio a los hombres.

Películas Lecturas textuales Lecturas de citas bíblicas Dibujos Dramatizados Debates y mesa redonda.

COGNITIVO: Reconoce a Dios como el creador del mundo y de los hombres.

Realizara lecturas bíblicas donde comprenda que Dios es nuestro creador y salvador, y el único que perdona nuestros pecados.

PERSONALValora en su vida todos los aspectos que Dios le brinda cada día, para su bien y el de su familia.

SOCIALSe reconoce como hijo de Dios y ve a los demás como sus hermanos.

AREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOSPERIODO: IESTANDAR: Conocer e identificar las nociones generales de valores humanosDESEMPEÑO: idéntica los aspectos que nos hacen personas y la diferentes situaciones que nos permiten vivir en sociedad.


COMPETENCIA INTEPRETATIVAInterpreta situaciones problemica donde se carece de valores para las relaciones entre las personas.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVADemuestra que los valores son un elemento fundamental en la vida de las personas

COMPETENCIA PROPOSITIVAPropone formas de aplicar los valores y da solución a situaciones cotidianas que requieren de los valores fundamentales.

CONCEPTOS BASICOS

∞ Todos somos personas

∞ Todos tenemos derechos y deberes

∞ Todos debemos cultivar valores

Reconocer que todos somos personas.

Identificar los derechos y valores que tenemos como personas.

Valora la importancia de cultivar y fomentar los valores.

Lecturas Socializaciones y mesas

redondas Dramatizados Situaciones problemicas Películas Exposiciones Trabajo grupal e individual.

COGNITIVO: Reconoce las diferencias entre las personas y los valores que son aplicables a su vida.

Realiza una exposición con un mapa conceptual, a través de una situación problemica de su propia creación, donde explique a sus compañeros la importancia de reconocer las diferencias y de descubrir en cada uno valores y cualidades para vivir en sociedad.

PERSONALSe reconoce como una persona única, con sentimientos, pensamientos y como un ser social.

SOCIALValora las diferencias de cada persona, las respeta y aprende de ellas.

AREA: CIENCIAS SOCIALESASIGNATURA: GEOGRAFIAPERIODO: IESTANDAR: Reconozco características físicas de colombia y su ubicación en America.DESEMPEÑO: Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales).


COMPETENCIA INTEPRETATIVAIdentifica a colombia como un país perteneciente al continente americano.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVADescribe las características físicas de colombia y la relaciona con su entorno.

COMPETENCIA PROPOSITIVAPromueve el estudio de los continentes.

CONCEPTOS BASICOS

Colombia en el mundo Colombia en América del

sur Límites de Colombia Capas de la tierra

Me ubico en colombia y reconozco cada país que limitan y hacen parte de America del sur y describo las características de cada región natural perteneciente a ella.

Mapas Videos y películas Ubicación en el mapa

mandí Exposiciones Salidas al tablero Situaciones problemicas Construcción de

rompecabezas Mapas en cartulina y

plastilina.

COGNITIVO: Utiliza terminología adecuada para referirse a la ubicación de los países de Colombia en América.

Realiza un juego donde aplique a America, colombia y los países de Suramérica, para lograr identificarlo como un país único y social.

PERSONALSe ubica utilizando los referentes espaciales en su país de origen.

SOCIALReconoce a colombia como un país cultural, social y soberano, único y hermoso.

AREA: CIENCIAS SOCIALESASIGNATURA: HISTORIAPERIODO: IESTANDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.DESEMPEÑO: explico el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano. (Colonización, virreinato de la nueva granada, gran Colombia).


COMPETENCIA INTEPRETATIVAExplica los conflictos que llevaron a la disolución de la gran ColombiaCOMPETENCIA ARGUMENTATIVAAsume una posición crítica frente los diversos acontecimientos que se realizaron en colombia.COMPETENCIA PROPOSITIVAConoce y propone diversas causas que llevaron a la disolución de la gran Colombia.

CONCEPTOS BASICOS

la colonización conflictos coloniales diversidad étnica origen de la población

colombiana periodos históricos de

America la gran colombia separación de la gran

colombia Bolívar y Santander

Identificar los diferentes periodos históricos que vivió colombia para consolidarse como un país soberano y el legado tan importante que tenemos de nuestros antepasados. (Etnias, grupos, culturas, géneros, rasgos…)

Lecturas Situaciones problemicas Debates Películas Documentales y videos Explicaciones Socialización Talleres y actividades Búsquedas en internet y

libros biografías

COGNITIVO: Reconoce la importancia de los aportes de algunos legados culturales, científicos, tecnológicos, religiosos…en diversas épocas y entornos.

Realiza una exposición donde explique la creación de la gran colombia, su separación y el legado histórico que recibimos de ella.Realizara un debate grupal.

PERSONALRespeta sus rasgos individuales y culturales que lo hacen colombiano.

SOCIALRespeta los diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social, y defiende la discriminación y el irrespeto a los rasgos individuales de las personas.

AREA: CIENCIAS SOCIALESASIGNATURA: DEMOCRACIA Y CATEDRA DE PAZPERIODO: IESTANDAR: Reconozco que todos los niños y niñas tienen derechos y la utilidad de las organizaciones político-administrativa en pro de la solución de situaciones de conflictoDESEMPEÑO: identificara s los derechos que los protegen y las organizaciones políticas de Colombia


COMPETENCIA INTEPRETATIVAInterpreta la importancia de los derechos fundamentales de todo colombiano

COMPETENCIA ARGUMENTATIVARevisa situaciones problemicas donde existan conflictos sociopolíticos.

COMPETENCIA PROPOSITIVAPropone alternativas relacionadas con las reglas o normas existentes en nuestro país

CONCEPTOS BASICOS

los derecho en nuestro Manual de convivencia

Derechos de los niños y niñas

La participación ciudadana y La constitución política de Colombia

Tipos de gobierno Mecanismos de

participación estudiantil

Derechos fundamentales Me íntegro y reconozco

las consecuencias de un conflicto

Comparar características del sistema político-administrativo de colombia (ramas del poder público) en las diferentes épocas.

Manejo del manual de convivencia del colegio

Manejo de la constitución política

Explicaciones Mesa redonda Talleres grupales Mapas conceptuales

COGNITIVO: Reconoce el valor de las normas para la convivencia y las organizaciones políticas como medios de desarrollo de un país.

Crea una situación problemica, basada en un conflicto social político-administrativo, donde asuma una posición crítica, la confronte y la defienda modificando posturas si es pertinente.

PERSONALSe reconoce como ser social participe de un país con derechos, deberes y obligaciones.

SOCIALDefiende sus derechos y los de los demás y contribuye a denunciar cualquier hecho en los que son vulnerables ante (profesores, directivos, padres, comisaria de familia y autoridades).

AREA: CIENCIAS SOCIALESASIGNATURA: CONVIVENCIA EN COMUNIDADPERIODO: IESTANDAR: Asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos colombianos en mi vida escolar, familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y niños.DESEMPEÑO: Establece y mantiene relaciones pacificas justas y armoniosas con las personas cercanas a la comunidad


COMPETENCIA INTEPRETATIVAEmplea las normas reconociendo su importancia.COMPETENCIA ARGUMENTATIVAExpone situaciones que facilitan y otras que afectan la sana convivencia.

COMPETENCIA PROPOSITIVAPropone diversas normas educativas que mejoran la convivencia del colegio.

CONCEPTOS BASICOS

Relaciones pacificas Conflicto Agresión Rabia Tolerancia Discriminación Respeto Participación social Trabajo en equipo

Valora la importancia de mantener relaciones pacificas y justas.Reconocer la importancia de respetar para poder vivir en comunidad.Entender que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o querernos.

Dramatizados Situaciones problemicas Talleres grupales Exposiciones Lecturas y análisis

COGNITIVO: Identifico las ocasiones en contra de los derechos de otras personas y comprendo porque esas acciones vulneran sus derechos.

Crea dinámicas que favorezcan la convivencia grupal y las aplica en el salón de clase difundiéndolas en los demás grados de la primaria.

PERSONALReconozco que tengo derecho a mi privacidad e intimidad; exijo el respeto a ello.

SOCIALIdentifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la protección o la defensa de los derechos de los niños y las niñas y busco apoyo cuando es necesario.

AREA: CIENCIAS NATURALESPERIODO: IESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.DESEMPEÑO: Observo el mundo en el que vivo e investigo para crear mis propios experimentos.


COMPETENCIA INTEPRETATIVAEstablece relación entre los diferentes seres de la naturaleza y la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVAExplica y clasifica cada reino de la naturaleza según su entorno y clase.

COMPETENCIA PROPOSITIVAPropone explicaciones para los diferentes entornos que nos rodean.

CONCEPTOS BASICOS La célula y

funciones vitales Función de

nutrición células, plantas, animales y el hombre

Nutrición en la célula, plantas animales y el hombre

Reproducción en la célula, plantas ,animales y el hombre

Reinos de la naturaleza Método científico

Explicaciones Videos Documentales Mapas conceptuales Salidas al entorno físico Ejemplos con el huevo,

cebolla cabezona, copitos Talleres y actividades Yincanas Sopas de letras consultas dibujos.

COGNITIVO: Explica los cambios que existen en relación a los reinos de la naturaleza y sus cambios taxonómicos importantes para la vida de los seres humanos.

Realizara el proceso del método científico, para crea su propia ley, ya sea que se cumpla o no para exponer al grupo por medio de un mapa conceptual y un diagrama de barras.

PERSONALRegistra observaciones, datos y experimentos para realizar sus propias afirmaciones y métodos científicos.

SOCIALAnaliza el ecosistema que lo rodea y persiste en la búsqueda de respuestas que el le ofrece.

AREA: CIENCIAS NATURALESASIGNATURA: EDUCACION AMBIENTALPERIODO: IESTANDAR: Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia acida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.DESEMPEÑO: Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.


COMPETENCIA INTEPRETATIVAEstablece relación entre el medio que lo rodea y los cambios climáticos que lo amenazan.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVADescribe la importancia del medio ambiente para los seres humanos.

COMPETENCIA PROPOSITIVAPropone formas para evitar la contaminación atmosférica.

CONCEPTOS BASICOS

El agua El aire Importancias y cuidados.

Salidas al entorno físico Videos en internet Mapas conceptuales Trabajos manuales y

artísticos Situaciones problemicas Talleres y actividades Propuestas creativas Se escoge al ambientalista

cada semana.

COGNITIVO: Reconoce la importancia del agua y del aire para la vida de los seres vivos.

Crea una campaña para los estudiantes del instituto con el fin de motivar al cuidado del agua y del aire, pega carteles y realiza actividades como sopas de letras o juegos lúdicos que ayuden al cuidado del colegio.PERSONAL

Reconoce que solo a través de sus cuidados y preservaciones podremos lograr evitar un desastre ambiental.

SOCIALCrea propuestas para sus compañeros y acepta con agrado las expuestas por ellos.

AREA: CIENCIAS NATURALESASIGNATURA: QUIMICAPERIODO: IESTANDAR: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo.DESEMPEÑO: verificar la posibilidad de mezclar sustancias y establezco relaciones entre ellas.


COMPETENCIA INTEPRETATIVAIdentifica mezclas y combinaciones y los cambios de la materia.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVADescribe claramente los procesos utilizados para realizar y separar mezclas y combinaciones.

COMPETENCIA PROPOSITIVAPropongo y verifico mezclas a partir de sustancias reales.

CONCEPTOS BASICOS

Estados de la materia Sustancias y compuestos Mezclas.

Taller experimental Cambios físicos Laboratorios grupales Trabajos con sustancias

como arena, agua, azúcar, plastilina, aceite…

Aplicación del método científico

Mapa conceptual.

COGNITIVO: Clasifica las sustancias con respecto a las mezclas aplicadas.

Consulta sobre un experimento que maneje los estados de la materia y realiza un ensayo sobre el para ser estudiado en clase y evaluado por sus compañeros.

PERSONALCompara todas las sustancias que utiliza en su vida cotidiana.

SOCIALRelaciona y compara sus experimentos con los de sus compañeros y los clasifica según su grado de importancia.

AREA: EDUCACION ARTISTICAPERIODO: IESTANDAR: Realizar y aplicar los elementos básicos en la expresión grafica, por medio de actividades donde reconozca la importancia del dibujo

DESEMPEÑO: aplica correctamente los implementos de dibujo y las formas para crear composiciones artísticas.


COMPETENCIA INTEPRETATIVAInterpreta e identifica los elementos básicos en la elaboración de gráficas.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVARealiza dibujos teniendo en cuenta los elementos del dibujo

COMPETENCIA PROPOSITIVARealiza dibujos y conoce sus elementos básicos

CONCEPTOS BASICOS

expresión grafica Dibujar Materiales para el

dibujo Elementos del dibujo Proporción en los

dibujos

Manejo del libro de trabajo, creaciones artísticas del grado 5.

Manejo adecuado de la regla, el compás, los colores y la composición.

Exposición de los trabajos.RompecabezasModelado.

COGNITIVO: Aplica correctamente los implementos para el dibujo, para la creación de composiciones artísticas.

Debe presentar todos los trabajos hechos durante el periodo y además debe realizar una composición artística donde aplique las figuras geométricas, las formas, la línea, el color y la textura.Exponerlas al grupo.

PERSONALTiene mucha creatividad y es muy ordenado en la presentación de sus trabajos.

SOCIALEstablece relación de sus trabajos y presta colaboración a sus compañeros cuando ellos lo requieren.

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