Post on 07-Jul-2015
Técnica a través de modelos de
enseñanza centrado en el alumno
Por: Ramiro Aduviri Velasco La Paz - Bolivia
Estado del Arte
1. Técnica, Tecnología y Ciencia
2. Tecnología Educativa
3. Sociedad de la Información y TIC
4. Las NTIC y los Nuevos Escenarios para el aprendizaje
5. Educación Superior, los Modelos Educativos y las TIC
6. Del e-Learning al Blended Learning
Bunge (1980) expresa que la diferencia básica entre ciencia y tecnología radica en los siguientes puntos:
1. La ciencia persigue leyes – la tecnología, normas
2. El científico contrasta teorias – el tecnólogo las utiliza
3. La tecnología reduce y simplifica el conocimiento
según sus necesidades
4. La ciencia es el instrumento usado por el tecnólogo
1. Técnica, Tecnología y Ciencia
Las TIC han producido cambios en la sociedad
Sociedad de la Información
1. Técnica, Tecnología y Ciencia
Una definición de la Sociedad de la Información:
“…un estadio de desarrollo social caracterizado
por la capacidad de sus miembros (ciudadanos,
empresas y administraciones públicas) para
obtener, compartir y procesar cualquier
información por medios telemáticos
instantáneamente, desde cualquier lugar y en la
forma que se prefiera”
1. Técnica, Tecnología y Ciencia
“Es una manera sistemática de
diseñar, llevar a cabo y evaluar todo
proceso de aprendizaje y enseñanza
en términos de objetivos específicos,
basados en la investigación del
aprendizaje y la comunicación
humana, empleando una combinación
de recursos humanos y materiales
para conseguir un aprendizaje más
efectivo”.
2. Tecnología Educativa
Dos formas de conceptualizar la Tecnología Educativa:
2. Tecnología Educativa
Concepto centrado en los medios
Concepto centrado en la
instrucción
Tecnología en la Educación
Tecnología de la Educación
Contenido de la Tecnología Educativa
2. Tecnología Educativa
Utilización De los medios, de las
innovaciones e implementación.
Características de los alumnos
Organización Del proyecto, de los
recursos de la in formación
Desarrollo Tecnologías impresas,
audiovisuales informáticas e
integradas
Evaluación Análisis de los
problemas. Evaluación sumativa y formativa Diseño
Instrucciones, de mensajes, estrategias
instrucciones. Características de los
estudiantes
Teoría y
Practicas
Estructuras que reciben los impactos del cambio
3. Sociedad de la Informacion y TIC
Estructura económica: Globalización
Estructura política: Sociedad Red
Estructura social: La Cibercultura
3. Sociedad de la Informacion y TIC
Infoestructura e Infocultura
3. Sociedad de la Informacion y TIC
¿Qué son las NT?
Las NT serían aquellos medios electrónicos que crean, almacenan, recuperan y transmiten la información de forma rápida y en grandes cantidades, y lo hacen cambiando los diferentes tipos de códigos en una realidad hipermedial.
3. Sociedad de la Informacion y TIC
Dimensiones Técnicas y Expresivas de los entornos comunicativos
3. Sociedad de la Informacion y TIC
Rasgos de las principales características para la Dimensión Tecnica
Inmaterialidad
Interactividad
Interconexión
Instantaneidad
Elevada calidad en imagen y sonido
Digitalización
Mayor influencia en procesos que en productos
Penetración en todos los sectores
Innovación
Tendencia hacia automatización
Diversidad
3. Sociedad de la Informacion y TIC
Proceso de formación del
espacio multimedial
4. Las TIC y los Nuevos Escenarios para el aprendizaje
Necesidades ante las Nuevas Tecnologías
Acceso Técnico Acceso Criterial (Tecnológico)
Acceso Practico Acceso Operativo
Acceso Relacional Científico y
Metodologico
Condicionantes previos de las Tecnologías para la enseñanza
4. Las TIC y los Nuevos Escenarios para el aprendizaje
La educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales:
Aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos
de la comprensión;
Aprender a hacer, para influir sobre el propio entorno;
Aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con
los demás;
Aprender a ser, un proceso fundamental que recoge
elementos de los anteriores.
5. Educacion Superior, los Modelos Educativos y las TIC
“La vida es un proceso continuo de aprendizaje, en el
que la educación tradicional no supone más que la primera etapa de un largo recorrido que no termina nunca (...)
podemos decir que las enseñanzas superiores van a
verse sustituidas o comprometidas por la sociedad
del aprendizaje”
5. Educacion Superior, los Modelos Educativos y las TIC
Cambios en el paradigma de la Educación Superior
5. Educacion Superior, los Modelos Educativos y las TIC
Motivos por los cuales es necesario integrar la tecnología a la enseñanza superior:
1. Mejorar la calidad del aprendizaje
2. Desarrollar destrezas en las TIC y aplicarlas al
trabajo y a la vida
3. Ampliar el acceso a la educación y a la formación
4. Demostrar que con la tecnología se puede
mejorar el aprendizaje y la motivación
5. Reducir los costes de la enseñanza
6. Mejorar la relación coste-eficiencia de la
enseñanza
6. Del e-Learning al Blended Learning
“El e-learning también comporta unas dificultades e inconvenientes (la ausencia de contacto humano dificulta sentirse parte de una comunidad educativa, el elevado grado de motivación necesaria para seguir un curso on-line) situaciones estas que deben superarse”(Pascual,2003).
“Los modelos híbridos parecen generar menos controversia entre el profesorado que los cursos totalmente en línea (…) algunos profesores disienten de cualquier cambio de un sistema educativo que ha funcionado durante siglos”(Young,2002:33).
6. Del e-Learning al Blended Learning
Capacidades Institucionales para implantar la innovación.
6. Del e-Learning al Blended Learning
Capacidades Institucionales e Innovación.
6. Del e-Learning al Blended Learning
Capacidades Institucionales e Innovación.