Mf1442 3 programación didáctica de acciones formativas para el empleo.

MF1442_3: Programación didáctica de acciones formativas para el empleo.

DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO2015

MF1442_3: Programación didáctica de acciones formativas para el empleo.

CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD:

DOCENCIA DE LA FORMACIÓNPROFESIONAL PARA EL EMPLEO

Familia Profesional: SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDADNivel: 3- Código: SSCEO11O- Nivel: 3MÓDULO FORMATIVO: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONESFORMATIVAS PARA EL EMPLEO- Código: MF1442_3- UC 1442_3: Programar acciones formativas para el empleo adecuándolas a las características y condiciones de la formación, al perfil de los destinatarios y a la realidad laboral.- Horas: 60

MF1442_3 Programación didáctica de acciones formativas

OBJETIVOS:

Aprender cómo se estructura la Formación Profesional en España

Analizar los diferentes subsistemas de la Formación Profesional en España y las entidades que lo gestionan

Adquirir conceptos básicos relacionados con la Formación Profesional: competencia profesional, proyecto formativo, acciones formativas, certificados profesionales, etc.

Comprender el Sistema Nacional de las Cualificaciones

Explorar el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales: familias profesionales y niveles de cualificación

Formación profesional. Definic.

7Así, la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, define la Formación Profesional :

como el "conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participación activa en la vida social, cultural y económica. Incluye las enseñanzas propias de la formación profesional inicial, las acciones de inserción y reinserción laboral de los trabajadores, así como las orientadas a la formación continua en las empresas, que permitan la adquisición y actualización permanente de las competencias profesionales“.

En este contexto, es necesaria la renovación permanente de las instituciones y, consiguientemente, del marco normativo de la formación profesional, de tal modo que se garantice en todo momento la deseable correspondencia entre las cualificaciones profesionales y las necesidades del mercado de trabajo.

En esta tendencia de modernización y mejora, que se corresponde con las políticas de similar signo emprendidas en otros países de la Unión Europea, se inscribe decididamente la presente Ley, cuya finalidad es la creación de un

SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN

PROFESIONAL

Ley orgánica 5/2002 de 19 de Junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS.

El sistema, inspirado en los principios de igualdad en el acceso a la formación profesional y de participación de los agentes sociales con los poderes públicos, ha de fomentar la formación a lo largo de la vida, integrando las distintas ofertas formativas e instrumentando el reconocimiento y la acreditación de las cualificaciones profesionales a nivel nacional, como mecanismo favorecedor de la homogeneización, a nivel europeo, de los niveles de formación y acreditación profesional de cara al libre movimiento de los trabajadores y de los profesionales en el ámbito del mercado que supone la Comunidad Europea.

A tales efectos, la Ley configura un Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales como eje institucional del sistema, cuya función se completa con el procedimiento de acreditación de dichas cualificaciones

http://www.educacion.gob.es/educa/incual/ice_CualCatalogo.html

Si el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional constituye el elemento central en torno al que gira la reforma abordada por la presente Ley, la regulación que ésta lleva a cabo parte, como noción básica, del CONCEPTO TÉCNICO DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL.

CUALIFICACIÓN PROFESIONALEl conjunto de competencias

con significación para el empleo, adquiridas a través de un proceso formativo formal e incluso no formal que son objeto de los correspondientes procedimientos de evaluación y acreditación.

La presente Ley establece que los títulos de formación profesional y los certificados de profesionalidad constituirán las ofertas de formación profesional referidas al CATÁLOGO DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES, que tienen carácter oficial y validez en todo el territorio nacional y serán expedidos por las Administraciones competentes.

En el marco del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional se contemplan dos aspectos fundamentales, la información y la orientación profesional, así como la permanente evaluación del sistema para garantizar su calidad.

Dentro de la orientación se destaca la necesidad de asesorar sobre las oportunidades de acceso al empleo y sobre las ofertas de formación para facilitar la inserción y reinserción laboral.

La evaluación de la calidad del sistema debe conseguir su adecuación permanente a las necesidades del mercado de trabajo.

SUBSISTEMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Para cumplir con todo ello y, dependiendo de la especificidad de cada país, suelen encontrarse tres subsistemas de formación profesional:

1.- Formación Profesional Específica o Inicial: destinada, en principio, al colectivo de alumnos del sistema escolar que decide encaminar sus pasos hacia el mundo laboral, cuyo objetivo es la inserción laboral.

2.-Formación Profesional Ocupacional: destinada al colectivo que en ese momento se encuentra desempleado, cuyo objetivo es la reinserción laboral de la persona.

3.- Formación Profesional Continua: destinada al colectivo de trabajadores en activo, cuyo objetivo es la adquisición de mayores competencias que le permitan una actualización permanente del trabajador al puesto de trabajo que desempeña u optar a otro, lo que en definitiva se resume como un aumento de su empleabilidad.

EN ESPAÑA:

Esta organización de la Formación Profesional en España tiene como objetivo integrar los diferentessubsistemas y orientarlos hacia el mercado de trabajo. Sin embargo, en la práctica real todavíaexiste una separación entre ambos subsistemas. La gestión diferenciada de dos Ministerios dificulta el desarrollo integrado de la formación profesional desde una perspectiva global en nuestro país.

B. Sistema Nacional de las Cualificaciones. Definición y

objetivosEl Sistema Nacional de Cualificaciones surge como un medio de articular e integrar la Formación Profesional Inicial y la Formación Profesional para el Empleo, ya que existe la necesidad establecer un referente común de competencias parar orientarlas diferentes acciones formativas hacia las necesidades de cualificación que requiere el mercado de trabajo.

En España el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional se puede definir comoel conjunto de instrumentos y acciones que dan lugar al reconocimiento de una formación o unaprendizaje.

27La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, entiendeel Sistema Nacional de Cualificaciones como

"el conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover y desarrollar la integración de las ofertas de la formación profesional, a través del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, así como la evaluación y acreditación de las correspondientes competencias profesionales, de forma que se favorezca el desarrollo profesional y social de las personas y se cubran las necesidades del sistema productivo".

Las Funciones del Sistema Nacional de las Cualificaciones son fundamentalmente dos:- Promover y desarrollar la integración de las

ofertas de la formación profesional. Para ello se crea el Catálogo Nacional de

Cualificaciones.

- Integrar las diversas formas de adquisición de las competencias mediante la evaluación y

acreditaciónde las competencias profesionales a través de los

instrumentos adecuados (procedimientos de reconocimiento, evaluación y acreditación de las

competencias).

Catálogo Nacional de CualificacionesEl Catálogo Nacional de

Cualificaciones Profesionales (CNCP) es el instrumento del Sistema Nacional de las Cualificaciones y Formación Profesional (SNCFP) que ordena las cualificaciones profesionales susceptibles de reconocimiento y acreditación, identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional.

Comprende las cualificaciones profesionales más significativas del sistema productivo español,

organizadas en familias profesionales y niveles.

Constituye la base para elaborar la oferta formativa de los títulos

y los certificados de profesionalidad.

31El concepto básico sobre el que se asienta el CNCP es el de

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL.-“conjunto de competencias profesionales con significación en el empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros tipos de formación, así como a través de la experiencia laboral” (Ley 5/2002 de las Cualificaciones y de la Formación Profesional).

A cada cualificación se le asigna una competencia general, en laque se definen brevemente los cometidos y funciones esencialesdel profesional. Se describen también el entorno profesional en elque puede desarrollarse la cualificación, los sectores productivoscorrespondientes, y las ocupaciones o puestos de trabajo relevantesa los que ésta permite acceder.

El CNCP incluye el contenido de la formación profesional asociada a cada cualificación, de acuerdo con una estructura de módulos formativos articulados. El Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL) es el responsable de definir, elaborar y mantener actualizado el CNCP y el correspondiente Catálogo Modular de Formación Profesional.

FINES Y FUNCIONES.-

El CNCP tiene como fines principales los siguientes:• Adecuar la formación profesional a los requerimientos del sistema productivo. • Integrar las ofertas de formación profesional. A partir de este Catálogo se diseñan la Formación Profesional Ocupacional y la Formación Profesional Reglada, por lo que sirve de marco común para ambos sistemas formativos. • Ejercer como referente para la evaluación y el reconocimiento de las competencias adquiridas por vías informales y no formales. • Promover la formación a lo largo de la vida.

36• Elevar la calidad de la formación profesional en su conjunto, satisfaciendo las necesidades de los usuarios para elevar la demanda social de este tipo de formación. • Transparentar el mercado laboral, de modo que se facilite el ajuste entre oferta y demanda de trabajo. • Fomentar una mejor cualificación de la población activa, mediante la formación permanente a lo largo de la vida, premisas ambas del SNCFP. • Mejorar la información y la orientación profesionales. • Potenciar la calidad y evaluación del SNCFP.

El Catálogo Modular de Formación Profesional es el conjunto de módulos formativos asociados a las diferentes unidades de competencia de las cualificaciones profesionales.

http://www.educacion.gob.es/educa/incual/ice_catalogoWeb.html

Formación modular

Los contenidos formativos, asociados a las cualificaciones profesionales, constituyen el Catálogo Modular de Formación Profesional. Se estructura en módulos formativos.

El Catálogo Modular de Formación Profesional es el "conjuntode módulos formativos asociados a las diferentes unidades de competencia de las cualificaciones profesionales”

Los módulos formativos son los bloques de contenidos relacionados de forma coherente con la formación asociada a cada una de las unidades de competencia que configuran cada cualificación profesional.

Cada Módulo Formativo tiene un formato normalizado que incluye los datos de identificación y las especificaciones de la formación.

CONCEPTOS CLAVE:

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL-“conjunto de competencias profesionales con significación en el empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros tipos de formación, así como a través de la experiencia laboral”

Conceptos clave

COMPETENCIA PROFESIONAL

“Conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las

exigencias de la producción y el empleo”

UNIDAD DE COMPETENCIA“La unidad de competencia es el agregado mínimo de competencias profesionales, susceptible dereconocimiento y acreditación parcial. Cada unidad de competencia lleva asociado un móduloformativo, donde se describe la formación necesaria para adquirir esa unidad de competencia”

Conceptos clave

Esta estructura permitirá evaluar y acreditar al trabajador cada una de sus unidades de competencia (obtenidas mediante la formación o la práctica laboral). De este modo, puede acumularlas y podrá conseguir la acreditación de la cualificación completa mediante un Título de Formación Profesional o un

Certificado de profesionalidad.

EJERCICIO PRÁCTICO 1

INTERNET

OBJETIVO: SABER BUSCAR INFORMACIÓN Y SOLUCIONAR DUDASACTIVIDADES: 1.- BUSCAR LOS CONCEPTOS TRABAJADOS HASTA AHORA:

SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONESCATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONESCATÁLOGO MODULARCUALIFICACIÓN PROFESIONALCOMPETENCIA PROFESIONALUNIDAD DE COMPETENCIA

PÁGINAS A VISITAR: INCUAL; SEPE; LEGISLACIÓN…

http://www.todofp.es/todofp/orientacion-profesional/conoce-tus-habilidades/formulario-habilidades.html

https://www.youtube.com/watch?v=KU1n30UlBuc

Vídeo: Estructura del subsistema de formación para el empleo

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Education

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10 de marzo. unidade didáctica

Secuencia didáctica "LOS MISTERIOS MAYAS"

PROPUESTA DIDÁCTICA Función Lineal

I. didáctica y currículo

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Estrategia didáctica storytelling

Unidad didáctica gestión

Programación área inglés

Didáctica crítica

PROGRAMACIÓN-ING-PRIMER PARCIAL

Unidad didáctica gestión 2

Estrategia didáctica alumnos,captación

Autopublicidad clases programación

Guía Didáctica Lenguaje Musical 2

Introducción a programación

Programación 2009-10

PROGRAMACIÓN INGLÉS 6º

Programación de wearable devices

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Trabajo didáctica