Matematiques donar respostes

Centre de Recursos Pedagògics Específics de Suport a la Innovació i la Recerca Educativa

cesire*

Matemàtiques per donar respostes

02/05/23

III Congrés de Ciències

C* Centre de Recursos Pedagògics de Suport a la Innovació i la Recerca educativa

Avinguda de les Drassanes, 10 (08001) Barcelona 938 821 000 cesire@xtec.cat @cesirecat

Objectius

Detectar i recollir...Impulsar i promoure...Transferir...Comunicar i difondre...

... innovació i recerca

Equips d'Àmbit

Equips Dinàmics

Científic i Medi

Matemàtic

Lingüístic

Social i Cultural

Tecnològic

Llengua en els àmbits

CiènciaTecnologiaMatemàtiques

Motxilla BioclimàticaCamps

d'Aprenentatge

Tecnologies creatives

NanoTecnologia

Treball integrat a Primària

Comunicació

Servei de préstec del CESIRE CDEC

http://goo.gl/wqFemm

Models i kits

Sensors i equipaments

Cambra de cria

Algunes idees sobre matemàtiques i projectes....

Quantificar Calcular Mesurar

Les matemàtiques com a instrument

Processos

Resolució de problemesRaonament i provaComunicació i representacióConnexions (externes i internes)

L’alimentació com a “tema”

Pes, volum, densitat...

Aigua virtual

“Triangles” d’aliments

Els aliments com a “material”

Formes (I)

http://goo.gl/1qS0gm Simetries

Superfície de l’esfera = 4·πr2

Problemes més oberts

http://goo.gl/RgYq3x

Fer estimacions

http://www.estimation180.com

Quantes ametlleshi caben al got?

I en aquest pot?

Fer estimacions

Quina és la capacitatDe la llauna? I la del gerro? I d’aquest altre gerro? I la de la copa

de postres? I la d’aquest got?

Fer estimacions

Quin és el pes netDe la cansalada?

Quants talls decansalada hi ha?

Quines són la longitudi l’amplada de cada tall

abans de cuinar-la?

Quines són la longitudi l’amplada de cada talldesprés de cuinar-la?

Quant temps trigaremen cuinar-la començant

amb la paella freda

Les etiquetes

2 x 2,55 = 5,10 – 1,25 = 3,85

Les etiquetes

2 x 2,55 = 5,105,10 – 1,25 = 3,85

Les etiquetes

Un producte és light, quan s’acompleix que:

•Existeix al mercat un producte igual no-light.•Ha de mantenir un 30% menys del valor energètic respecte al seu aliment no-light.•Ha de tenir un etiquetat explícit sobre la seva reducció de calories.

http://goo.gl/iNm0bf

Les etiquetes

Cocacola “normal”

Les etiquetes

Cocacola Light

Les etiquetes

• Activitat http://goo.gl/iNm0bf • Dades http://goo.gl/Mkvp4T

Normal Light Zero

Valor energètic 42 kcal 0,2 Kcal 0,2 Kcal

Sucres 10,6 g 0 g 0 g

Sal 0 g 0,02 g 0,02 g

Les etiquetes

Codi de barres

http://goo.gl/gqahB3

Codi de barres

Classificar també són matemàtiques

Mª Dolores López Carrillo i Omar de la Cruz Vicente

Formes (II)

https://goo.gl/pwRB6o Nevada (EEUU)

Formes (II)

https://goo.gl/fPCzvI La Sentiu de Sió (La Noguera)

EstadísticaFase Consideracions

Partir d’una pregunta amb sentit

Ha d’implicar dades mesurables

(Fer enquesta)

(Fer enquesta) Las preguntes han de ser pertinents

Recollir/buscar dades

Recollir/buscar dades Importància de la mostraFiabilitat de les dades

Representar-les

Representar-les Fer taulesTriar bé el tipus de gràfic

Interpretar les dades

Mitjana?Mediana?

Moda?Rang

Mitjana?Mediana?

Moda?Rang

Contestar la pregunta

Mitjana?Mediana?

Moda?Rang

Contestar la pregunta Treure conclusionsIdees de millora

EstadísticaJo

La classe

El nivell

L’escola

El poble / El Barri

Estadística

http://www.idescat.cat/ http://aprenestadistica.idescat.cat/

Fem estadística (CESIRE-CREAMAT)http://goo.gl/BYYcCh

Estadística

http://www.gapminder.org/

http://goo.gl/8zRph4

Estadística... Mirar enquestes

http://goo.gl/7HWG0J

Eines digitals

https://goo.gl/Z9TtkM

Les matemàtiques com a eix del projecte

http://www.videomat.cat/

Fem una macedònia?Col·legi Immaculada Concepció (Lloret de Mar, Girona)

https://youtu.be/vMSUsdCQQQs

A tall de resum

Integrarconeixements

Contextos matemàtics

• Processos• Estadística• vídeoMAT

Llenguatge matemàticTaulesGràfics

Macrocontextos i microcontextos•Etiquetes•Camps•Mercat•“Light”

Problemes obertsEstimació

Ús d’eines matemàtiquesDiversificar (formes, simetries...)Classificar

Aprofitar el context per veure la funcionalitat de les matemàtiques. No forçar la incorporació de les matemàtiques. Procurar aprendre matemàtiques a més de fer-les servir. Diversificar els continguts i el treball matemàtic. Intentar ser imaginatius. Tenir en compte els processos matemàtics. Incorporar eines digitals. Pensar projectes on les matemàtiques siguin l’eix central. Aprofitar la potència del projecte i no espantar-se per anar més enllà.

A tall de resum

Moltes gràcies...... i us convidem a què ens acompanyeu!

http://srvcnpbs.xtec.cat/creamat/joomla/

@creamat1@cesirecat

Matematiques donar respostes

Education

Transcript of Matematiques donar respostes

Respostes (1964)

Proves matematiques

Matematiques 3 eso. Tema 6: Figures planes.

Matematiques familia - Idees

raco de matematiques

Alicia en el Pais de les Matematiques

La percepció de la inserció laboral en els ex-reclusos · A través d’aquesta metodologia s’ha volgut donar certes respostes entorn a la reinserció social a través de la feina,

DALT DE SA FITA DEL RAM - Fent Carrerany · Puigpunyent, on el control ha permès arribar una situació gairebé òptima. Ja ... massa temps per començar a donar les respostes necessàries

Foto matematiques

Matematiques 1r batx ccss

Solucionari Matematiques 2 Batxillerat

3er reforç matematiques

La competència de la Direcció General de Dret i Entitats ...ha de donar publicitat i la màxima difusió a aquestes respostes pels mitjans que consideri més adequats.” La impugnació

Matematiques I

FÒRUM Gemticteam (buidat respostes)

Donar organos es donar vida

Tabac: preguntes i respostes

Matematiques Iµ - lacan.upc. · PDF fileMatematiques I µ Grup M1 Escola ... McGraw-Hill, octava edici¶on, 2006. ... util¶ ja que tots podeu veure les preguntes i respostes dels

8484352412 Avaluacio Matematiques 1

s4_13_3 Matematiques Gs Solucions 09.Indd (1)