COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE ARTES VISUALES I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria
Secciones : A, B, C y D
Horas Semanales : 02 Horas/Semana
Duración : Del 04 Marzo al 03 de Mayo
Profesor/a : María Teresa Montoya González
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de Expresión Artística y Apreciación Artística .Para
ello, trabajaremos las líneas y variaciones figuras informales, pintura intersección , superposición y
transparencia del color y reportes de arte de artistas del siglo XIX y XX., que nos servirá para que el alumno
utilice la línea para transcribir en sus trabajos observaciones de carácter realista o las significaciones de carácter
emocional desarrollando habilidades, destrezas y actitudes que conlleven al logro de capacidades y valores.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 04/03 al 08/03 Presentación Elaboración, uso de carpetas y Reporte de Arte.
Del 11/03 al 15/03
LÍNEA Y ESPACIO Líneas y variaciones - Ondulantes . Quebradas . Curvas
Pocket. (2011) Impresionismo.Florence, Italy:GroupSpA. Litle, E. (2008). ISMOS , Turner
Del 18/03 al 22/03
Intersección del color Reporte de Arte Vincent Van Gogh , artista del siglo XIX Lenguaje técnico del área
Ingo F. W (2000).Van Gogh.Köln, Alemania:Taschen.
Del 25/03 al 05/04 Superposición del color Transparencia del color
Del 08/04 al 19/04 Pintura paisaje Reporte de Arte – O¨Keeffe
Britta, B.(2011), O´keeffe, Köln, Alemania: Taschen.
Del 22/04 al 26/04 Técnica mixta ,composición, armonía, equilibrio en un trabajo artístico.
Rand,H. (2007). Hundertwasser.Köln, Alemania: Taschen
Del 29/04 al 03/05 Semana de exámenes bimestrales (otros cursos
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SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
Representa líneas y variaciones espacios y
figuras geométricas sobre un plano a mano
alzada a través del trabajo dirigido.
Aplica la intersección y superposición y
transparencia del color sobre un plano a través
de técnicas gráfico plásticas.
Crea diseños artísticos utilizando los elementos
constitutivos de la línea y forma.
Analiza el lenguaje básico técnico del área en
su reporte de arte.
Indaga sobre la vida y obra de artistas del siglo
XX empleando el reporte de arte.
Capacidad del área
Nota
1. Expresión artística
2. Apreciación artística
Procedimientos de Evaluación
Procedimiento de la técnica (PRT)
Producción final (PF)
Participación de Aula (PA)
Tarea académica (TA)
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2013
SÍLABO DE ARTES VISUALES - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria BI
Secciones : D y E
Horas Semanales : 05 Horas/Semana
Duración : Del 04 Marzo al 03 de Mayo
Profesor/a : María Teresa Montoya González , Alexander Cruz
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos la capacidad de Expresión y Apreciación artística a través de diversas
técnicas gráfico plásticas, la línea, texturas, elementos constitutivos del dibujo, el conocimiento del lenguaje
técnico del área y artistas plásticos de la Historia universal, para transcribir sus trabajos observaciones de
carácter realista o de carácter emocional favoreciendo al desarrollo integral y armónico de la persona.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 04/03 al 08/03
Presentación del área Normas de convivencia Materiales ¿Qué es Arte ?¿Qué son artes visuales? Conoce los elementos constitutivos del dibujo.
Del 11/03 al 15/03
Taller sensibilidad artística visual. La geometría en el arte Representación de las líneas : direcciones y variaciones
Pinocelly, S.(1985) México Impresos Perez, S:A Pocket. (2011)..Impresionismo. Florence, Italy:SCALA Group SpA. Little, E,(2010),Ismos. Turner IGO F. Walter,(2000).Van Gogh Kóln, Alemania: Taschen,
Del 18/03 al 22/03
Líneas y Texturas como elementos visuales de la imagen Conocimiento y manejo del lenguaje técnico del área. Reporte de Arte Escher
Taschen,(2008 ) M. C. Escher, Köln, Alemania: Taschen
Del 25/03 al 05/04
Dibujo, árboles, hojas , frutas., Bodegones Movimiento, Espacio volumen –Luz y sombra Proporción de formas tos artísticos
RAND H,(2007) Kandinsky ,Ed. Kóln, Alemania: Taschen
Del 08/04 al 19/04 Proporción de formas Benke,B (2011), O´keeffe,Bonn, Alemania: Taschen,
Del 22/04 al 26/04 Dibujo - Práctica de línea y forma con la Iconográfica precolombina del Perú y México.
Rand, H. (2007) Hundertwasser Köln, Aelmania:. Taschen
Del 29/04 al 03/05 Evaluación
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
Aplica y conoce diferentes medios de
expresión gráfico plástica en sus trabajos.
Indaga y desarrolla habilidades y técnicas
de investigación tanto visual como escrita.
Compara y relaciona el arte con su contexto
cultural e histórico.
Capacidad del área
Nota
3. Expresión artística
2. Apreciación artística
Procedimientos de Evaluación
Procedimiento de la técnica (PRT)
Producción final práctico (PF)
Participación de Aula (PA)
Tarea académica (TA)
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2013
SÍLABO DE DANZA - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria
Secciones : A , B , C , D
Horas Semanales : 02 Semanal
Duración : 04 de Marzo – 03 de Mayo
Profesor : Felipe Serquén Monteza
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de Expresión Artística y Apreciación Artística. Para
ello desarrollaremos, conceptos y elementos de la danza, estiramientos corporales, ejercicios corporales de
desinhibición, concentración, memoria, ritmo, compás, giros, pasos básicos , que nos servirá para que el
alumno desarrolle habilidades, destrezas, la creatividad y actitudes que conlleven al logro de capacidades y
valores .
III. DESARROLLO
CRONOGRAMA CONTENIDOS FUENTE INFORMATIVA
04 de Marzo 08 de Marzo
Reconocimiento del espacio
Dialogo: Nociones Básicas, Explicación Y Demostración Del Profesor Danza definición recuperado de http://definicion.de/danza/ http://arte-2008.blogspot.com/2008/09/componente-de-danza.html Clasificación de las danzas recuperado de: http://es.scribd.com/doc/99548840/Clasificacion-de-La-Danza-Folklorica-en-El-Peru http://biblioteca.itson.mx/oa/dip_ago/generos_dancisticos/clasificacion.swf Recuperado de : http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/educacion-fisica/preparacion-fisica-habilidades-y-destrezas-motrices/2010/03/67-8854-9-expresion-corporal.shtml recuperado de : http://es.wikipedia.org/wiki/Danzas_afroperuanas
11 de Marzo 15 de Marzo
LA DANZA
Concepto
Elementos de la Danza
Clasificación
18 de Marzo 22 de Marzo
EXPRESIÓN CORPORAL
Estiramientos , Habilidad , Ritmo Auditivo , Compas Corporal
25 de Marzo 29 de marzo
TERMINOLOGÍA DEL AREA
Conocimiento
Manejo del Lenguaje de la Danza
MOVIMIENTOS CORPORALES
Dirección , Nivel , Giros DANZA : “ AFRO PERUANAS”
Pasos Básicos
01 de Abril 05 de Abril
Enlace y secuencia de los Pasos Básicos
08 de Abril 12 de Abril
Ubicación en el espacio al danzar
15 de Abril 19 de Abril
Realiza Secuencias para la Danza
22 de Abril 26 de Abril
Evaluación de Figuras Coreográficas
29 de Abril 03 de Mayo
EXAMENES BIMESTRALES
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SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
Realiza movimientos y desplazamientos con
ejercicios corporales a través del trabajo dirigido.
(PRT)
Ejecuta pasos básicos del baile festejo utilizando
desplazamientos rítmicos.(PF)
Aplica el lenguaje técnico de la danza mediante
participaciones prácticas.(PA)
Indaga nociones básicas sobre la historia de la
danza a través del Reporte de Arte. (TA)
Capacidad del área Nota
Expresión Artística
Apreciación Artística
Procedimientos
Procedimiento de la Técnica (PRT)
Producción final (PF)
Participación en el aula (PA)
Tarea Académica (TA)
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SAN AGUSTÍN CHICLAYO
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SÍLABO DE MÚSICA - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria
Secciones : A, B, C y D
Horas Semanales : 02 Horas
Duración : I Bimestre
Profesor : Daniel E. Puescas Manay
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de Expresión Artística y Apreciación Artística, para
ello estudiaremos la teoría musical y desarrollaremos la práctica de ejecución instrumental y vocal a partir del
solfeo hablado y rítmico y la ejecución de los instrumentos musicales armónicos, melódicos y de percusión que
nos servirá para fortalecer su capacidad interpretativa y de apreciación de diversas expresiones musicales.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 4 al 8 de marzo - La música y su importancia.
- Presentación e inscripción.
Coronado, J., (2009).Método para guitarra.
Chiclayo, Perú.
Rubertis, V., (1937).Teoría Completa de la música,
Buenos Aires, Argentina : Ricordi Americana.
Océano, (2002). El mundo de la música
España.
Glosario de música .Recuperado de:
http://www.profesorenlinea.cl/musica/GlosarioM
usica.htm
Glosario de Términos Musicales. Recuperado de:
http://www.perfildemujer.com/glosario.htm
Fernández, H. (2002) TEORIA DE LA MUSICA.
Recuperado de
http://espanol.free-ebooks.net/ebook/Curso-
completo-de-teor-a-de-la-m-sica/pdf?dl&preview
Carica, R. (2008) Escuela de Canto. Recuperado de
http://cantantecarica.obolog.com/tecnicas-
basicas-canto-ejercicios-100758
Del 11 al 15 de
marzo
- Conocimiento y manejo del lenguaje
técnico musical.
- Práctica instrumental: cuerdas y
percusión
Del 18 al 22 de
marzo
- Teoría musical: pentagrama, clave,
escala, Figuras y silencio de duración.
- Práctica instrumental: cuerdas y
percusión.
Del 25 al 27 de
marzo
- Solfeo hablado y rítmico: figuras y
silencios de duración de redondas,
blancas y negras
- Práctica instrumental: cuerdas y
percusión
Del 1° al 12 de abril - Sonoplastía
- Reporte de arte
Del 15 al 26 de abril
- Técnicas de canto: dicción
impostación y respiración.
- Ejercicios Rítmicos.
- Práctica instrumental: cuerdas y
percusión.
Del 29 de abril al 03
de mayo - Evaluación.
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SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Indicadores de Proceso Evaluación
Identifica el lenguaje técnico musical a través de
la exposición durante la ejecución instrumental.
Discrimina las reglas universales de la teoría
musical a través de la participación en aula.
Ejecuta melodías del repertorio nacional a través
de un instrumento musical melódico y/o
armónico.
Interpreta melodías regionales y nacionales a
través del canto solista y grupal.
Ejecuta melodías y sonidos a través de relatos
dados o creados.
Capacidad del área
Nota
1. Expresión Musical
2. Apreciación Musical
Procedimientos de Evaluación
Procedimiento de la técnica PRT
Producción Final PF
Participación en el taller PT
Tarea Académica TA
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SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE TEATRO - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria
Secciones : A, B, C y D
Horas Semanales : 02
Duración : I Bimestre
Profesor/a : Liz Moreno Moreno
II. JUSTIFICACIÓN En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de expresión artística y apreciación Artística. Para ello
trabajaremos con el cuerpo en el espacio, personajes y situaciones para que el alumno improvise, represente y
conozca la historia del teatro y así entienda el proceso creativo.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
SEMANA 1
Del 04/03 a 08/03
Formación de grupos e inscripciones.
SEMANA 2
Del 11/03 a 15/03
EL TEATRO
-Concepto.
-Elementos técnicos del Teatro.
- Historia del teatro.
-Proyección de video.
-I Reporte: Trabajo de investigación sobre la
Comedia del Arte y el teatro clásico.
Priestley, J.B (s.f). El Maravilloso Mundo
del teatro. Madrid, españa: Aguilar S.A. de
Ediciones.
Recuperado de
www.youtube.comwatchv=gSquamdwsJw
SEMANA 3
Del 18/03 a 22/03
TOMA DE CONTACTO
-Exposición
-Presentaciones
-Juegos de integración y desinhibición
- Juegos para desarrollar la confianza en el
compañero y el grupo.
D´Amore, R. (s.f.). 30 clases iniciales de
Actuaciòn Teatral. Lima, Perù: Ediciòn del
autor.
SEMANA 4
Del 25/03 a 27/03
DESARROLLO DE LOS SENTIDOS Y
HABILIDADES:
-visión, tacto, oído.
- memoria y concentración.
ENTRENAMIENTO ACTORAL
-Respiración
-Ejercicios de relajación
-Trabajo con la columna
-Equilibrio
-Caminar en diferentes suelos.
-Equilibrio del espacio
Moreno, Liz. Experiencia rescatada de
trabajos realizados con jovenes
estudiantes en los grupos Cultura Urbana y
Estación Producciones.
Grotowsky, J. (1989). Hacia un teatro
pobre. Madrid, España: Siglo Veintiuno de
España Editores, SA.
SEMANA 5
Del 01/04 a 05/04
TÉCNICA DE MOVIMIENTO
-Movimientos abiertos y cerrados.
-Movimientos directos/indirectos;
pesados/livianos; rápidos/lentos
Moreno, Liz. Experiencia rescatada de
trabajos realizados con jovenes
estudiantes en los grupos Cultura Urbana y
ESTACION Producciones.
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SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SECUENCIA DE MOVIMIENTOS CON TEMA Y
SIN TEMA
-Se crean historias en base al movimiento.
-Improvisaciones
-Juegos de roles
-Juegos en equipo
SEMANA 6
Del 08/04 a 12/04
SECUENCIA DE MOVIMIENTOS CON TEMA Y
SIN TEMA
-Se crean historias en base al movimiento.
-Improvisaciones
-Juegos de roles
-Juegos en equipo
SEMANA 7
Del 15/04 a 19/04
TECNICA VOCAL
-Ejercicios de respiración
-Identificaciones de principales resonadores
-Ejercicios de proyección de voz
-Lectura de textos dramáticos
Fo, Dario, (.s.f.). “Los pintores no tienen
recuerdos”. Madrid, España Ediciones
Siruela bolsillo
Zuñiga, María Teresa (2004). Teatro
memoria y herencia. “Atrapados”.
Minnesota, EE.UU, Ediciòn Crìtica y
Anotada Luis R. García –University of
Minnesota.
Shakespeare, William (1962) “La
Tempestad”. Madrid, España. Ediciones
Aguilar.
SEMANA 8
Del 22/04 a 26/04
LA ACCIÓN Y VERDAD
-Juegos desarrollando representaciones con
acciones indicadas.
SEMANA 9
Del 29/04 a 03/05 Exámenes bimestrales
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
Ubica su cuerpo en el espacio mediante
secuencias de movimiento corporales.
Representa personajes y situaciones a
través de juegos escénicos e historias.
Crea personajes y situaciones utilizando
su expresión corporal.
Indaga sobre la historia del teatro
mediante la observación y comentario
de un video.
Capacidad del área Nota
1. Expresión Artística
2. Apreciación Artística
Procedimientos de Evaluación
Procedimiento de la técnica (PRT)
Producción final (PA)
Participa en el aula (PA)
Tarea Académica (TA)
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SÍLABO DE BIOLOGÍA- I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria
Secciones : A, B, C
Horas Semanales : Tres
Duración :
Profesor/a : María Montenegro R., Miguel Delgado L.
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre buscamos desarrollar comprensión de la información, indagación y experimentación y
juicio crítico. Para ello estudiaremos Histología y Organología vegetal, que nos servirá para conocer las partes y
sus funciones correspondientes contextualizándolos con el entorno y la realidad de nuestros estudiantes a fin de
obtener aprendizajes significativos
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
MARZO 04 - 08 11 - 15 18 - 29
- HISTOLOGÍA. Histología vegetal. Descripción y
Definición Tipos. Funciones. Histología animal l. Descripción y
Definición. Tipos. Funciones. (1ª PC)
Hill,B.,Overholts,H.(1995). Tratado deBotánica.Ediciones OMEGA. Barcelona. España.
Gola.N.,Capelletti,(1990) BOTÁNICA.Editorial Mc.Graw Hill. España
Weisz,P.(1998).LA CIENCIA DE LA BIOLOGÍA. Ediciones OMEGA. Barcelona. España
ABRIL 01 – 12
15 – 19 22 – 26
29/04 - 03/05
ORGANOLOGÍA VEGETAL. Descripción y funciones de los
órganos vegetativos: 1. Raíz 2. Tallo (2ª PC) 3. Hojas
Funciones de los órganos reproductores (3ª PC)
EXÁMENES BIBESTRALES
Nason, A. (1998). BIOLOGÍA. Editorial
LIMUSA. S.A. México Ville, C. (1989).BIOLOGÍA. Editorial
Mc.Graw Hill. España
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SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
1. Identifica y analiza los tejidos vegetales y animales y las
partes de la planta fanerógama, en forma clara y
precisa. (1ª PC) (2ª PC) (IO) (PA)
2. Relaciona la estructura atómica de la raíz y el tallo con
la de la hoja, precisándolas con la función de nutrición.
(1ª PC) (2ª PC) (IO) (PA) (TA 2)
3. Organiza información en mapas conceptuales de los
órganos vegetativos. (1ª PC) (2ª PC) (TA 1)
4. Explica la vinculación que existe entre la flor y el fruto,
con la semilla. (2ª PC) (TA 1) (PA)
5. Aplica la información recibida con una actividad de
nutrición y reproducción vegetal. (TA 1) (TA 2)
6. Obtiene y procesa datos en prácticas de laboratorio.
(TA 1) (TA 2) (3ª PC)
7. Interpreta y valora la importancia de las plantas
medicinales en la salud humana. (TA 2)
Opina y evalúa, en forma oral y escrita los conocimientos
y temas tratados. (1ª PC), (2ª PC) y (3ª PC), (IO)
Capacidad del área
1. Comprensión de la Información
2. Indagación y experimentación
3. Juicio crítico
Procedimientos de Evaluación
Intervención Oral (IO)
Práctica calificada (PC)
Tarea Académica (TA)
Participación en el aula (PA)
Examen bimestral (EB)
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE BIOLOGÍA NM/NS - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria BI
Secciones : D y E
Horas Semanales : 06
Duración : 10 semanas (01/03 – 03/05)
Profesor/a : Judith Cueva C.
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre buscamos desarrollar comprensión de la información, indagación y experimentación y juicio
crítico. Para ello estudiaremos la química de la vida y análisis estadístico aplicado a la Biología, esto les permitirá a los
estudiantes demostrar que comprenden, aplican y emplean hechos, conceptos, técnicas, métodos y terminología científica, así
como también, elaborar, analizar y evaluar hipótesis, problemas de investigación, predicciones y explicaciones científicas, en
relación a los temas a desarrollar.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Referencias Bibliográficas
Marzo 04-15
TEMA 3: QUÍMICA DE LA VIDA
Elementos químicos
El Agua. Glúcidos. P. Lab.: 01
Audesirk, T., Audesirk, G. y Byers, B. E. (2004). Biología Ciencia y Naturaleza. México: Pearson Prentice Hall.
Oram, R. F. (2007): Biología Sistemas Vivos. México: McGraw – Hill.
Mader, S. (2008). Biología. México: McGraw – Hill.
Marzo 18-22
Lípidos. P. Lab.: 02
Proteínas
Enzimas P. Lab.: 03
Audesirk, T., Audesirk, G. y Byers, B. E. (2004). Biología Ciencia y Naturaleza. México: Pearson Prentice Hall.
Oram, R. F. (2007): Biología Sistemas Vivos. México: McGraw – Hill.
Asociación Educativa ADUNI. (2004). Anatomía y fisiología humanas. Lima, Perú: Lumbreras.
CPU Francisco Aguinaga Castro UNPRG. (2007). Anatomía, Biología y Química. Chiclayo, Perú.
Miller, R. K. y Levine, J. (2004). Biología. New Jersey, Estados Unidos: Prentice Hall.
Marzo 25-29
ADN-Estructura
Replicación del ADN
Transcripción del ADN
Traducción
Reacción en cadena de la polimerasa P. Lab.: 04
Audesirk, T., Audesirk, G. y Byers, B. E. (2004). Biología Ciencia y Naturaleza. México: Pearson Prentice Hall.
Oram, R. F. (2007): Biología Sistemas Vivos. México: McGraw – Hill.
Mader, S. (2008). Biología. México: McGraw – Hill.
Abril 01-05
TEMA 2: CÈLULA
Célula. Teoría Celular Célula Procariota P. Lab.: 05
Audesirk, T., Audesirk, G. y Byers, B. E. (2004). Biología Ciencia y Naturaleza. México: Pearson Prentice Hall.
Abril 8-12
Célula Eucariota
Membrana celular Comportamiento de membrana y
Transporte de membrana P. Lab.: 06
Oram, R. F. (2007): Biología Sistemas Vivos. México: McGraw – Hill.
Mader, S. (2008). Biología. México: McGraw – Hill.
Abril 15-19
Organelos celulares
Audesirk, T., Audesirk, G. y Byers, B. E. (2004). Biología Ciencia y Naturaleza. México: Pearson Prentice Hall.
Oram, R. F. (2007): Biología Sistemas Vivos. México: McGraw – Hill.
Mader, S. (2008). Biología. México: McGraw – Hill.
Abril 22-26
Exámenes bimestrales
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Objetivos específicos/Indicadores del Proceso Evaluación
1. Demostrar que comprenden: a. los hechos y los conceptos científicos b. técnicas y métodos científicos c. la terminología científica d. los métodos de presentación de la información científica.
2. Aplicar y emplear: a. los hechos y los conceptos científicos b. técnicas y métodos científicos c. la terminología científica para comunicar información de forma eficaz d. los métodos apropiados de presentación de la información científica.
3. Elaborar, analizar y evaluar: a. hipótesis, problemas de investigación y predicciones b. técnicas y métodos científicos c. explicaciones científicas.
Capacidad del área Peso
Expresión oral
0.75 Comprensión lectora
Producción de textos
Examen bimestral 0.25
Promedio Bimestral 1.00
Procedimientos de evaluación Intervenciones Orales (IO)
Tarea académica (TA)
Práctica calificada (PC)
Participación en aula (PA)
Examen bimestral (EB)
V. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
Realizan una investigación sobre el procedimiento empleado de la reacción en cadena de la polimerasa (PCR).
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE COMPLEMENTO DE BIOLOGÍA - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria BI
Secciones : E
Horas Semanales : 2 horas
Duración : Del 04 de marzo al 03 de mayo.
Profesores : Karina Rojas
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de comprensión de información, indagación y
experimentación y juicio crítico .Para ello estudiaremos Histología y organología vegetal, que nos servirá para
conocer las partes y sus funciones correspondientes contextualizándolos con el entorno y la realidad de nuestros
estudiantes a fin de obtener aprendizajes significativos.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
04/03 - 08/03 11/03 - 15/03 18/03 - 22/03
25/03 - 29/03 01/04 - 05/ 04 08/04 - 12/04
15/04 - 19/04 22/04 - 26/04
29/04 - 03/05
HISTOLOGÍA
Histología vegetal. Definición.
Tipos. Funciones
Histología animal. Definición
Tipos. Funciones.(1ª PC) ORGANOLOGÍA VEGETAL
Descripción de los órganos vegetativos: 1. Raíz 2. Tallo 3. Hojas (2ª PC)
Funciones de los órganos reproductores en fanerógamas .
EVALUACIONES BIMESTRALES
Gola ,N. Capelletti (1990) Botánica. España: Editorial Mc. Graw – Hill.
Hill, B. y Overholts ,H. (1995) Tratado de Botánica .Barcelona-España: Ediciones OMEGA.
Nason, A. (1998) Biología. México :Editorial LIMUSA S.A.
Ville , C.(1996).Biología. México: Editorial McGraw-Hill .
Weiz ,P. (1998) .La ciencia de la Biología . Barcelona-España: Ediciones OMEGA.
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
1. Identifica y analiza los tejidos vegetales y animales
y las partes de la planta fanerógama, en forma
clara y precisa. (1ª PC) (2ª PC) (IO) (PA)
2. Relaciona la estructura anatómica de la raíz y el
tallo con la de la hoja, precisándolas con la función
de nutrición. (1ª PC) (2ª PC) (IO) (PA) (TA 2)
3. Organiza información en mapas conceptuales de
los órganos vegetativos. (1ª PC) (2ª PC) (TA 1)
4. Explica la vinculación que existe entre la flor y el
fruto, con la semilla. (2ª PC) (TA 1) (PA)
5. Aplica la información recibida con una actividad de
nutrición y reproducción vegetal. (TA 1) (TA 2)
6. Obtiene y procesa datos en prácticas de
laboratorio. (TA 1) (TA 2) (3ª PC)
7. Interpreta y valora la importancia de las plantas
medicinales en la salud humana. (TA 2)
8. Opina y evalúa, en forma oral y escrita los
conocimientos y temas tratados. (1ª PC), (2ª PC)
y (3ª PC), (IO)
Capacidad del área
Nota
1. Comprensión de información
2. Indagación y experimentación
3. Juicio crítico
4. Actitudes ante el área
Procedimientos de Evaluación
Intervención oral (IO)
Tarea académica (TA)
Práctica calificada (PC)
Participación en aula (PA)
Examen bimestral (EB)
V. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
Escribe un ensayo sobre la utilidad en la alimentación e industria de hojas, flores y frutos de las plantas silvestres
de la Región Lambayeque.
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE COMPLEMENTOS DE FÍSICA - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria BI
Secciones : D y E
Horas Semanales : 2h
Duración : Del 4 de Marzo al 3 de Abril
Profesor/a : J. Sánchez
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre se busca que el alumno del 4 año de secundaria, desarrolle las capacidades de
comprensión de información, indagación y experimentación y juicio crítico en el estudio de las fuerzas. Para ello
estudiaremos Estática I y Il, que nos servirá para describir los fenómenos físicos y valorar la importancia de las
fuerzas en la vida cotidiana.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 04/03 al 22/03
Del 25/03 al 12/04
Del 15/04 al 26/04
Del 29/04 al 03/05
ESTÁTICA I
Equilibrio. Tipos de equilibrio
Fuerzas. Clasificación.
Naturaleza de las fuerzas. Fuerzas
especiales
Primera y tercera Ley de Newton
Diagrama de cuerpo libre (DCL)
Primera condición del equilibrio
Actividad Experimental 1: Midiendo fuerzas
ESTÁTICA II
Momento de una fuerza
Teorema de Varignon
Segunda condición del equilibrio
Cupla o par de fuerzas
Actividad Experimental 2:
Exámenes bimestrales
Cap. 4: Estática
Santillana (2008) Física Innova.
Lima: Santillana
Cap. 9: Equilibrio estático,
elasticidad y fractura.
Giancoli, D. (2006). Física:
Principios y aplicaciones. 6º
edición. México: Prentice Hall
Fichas De trabajo
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
1. Identifica Las fuerzas especiales y la naturaleza
de las fuerzas.
2. Aplica la primera condición de equilibrio en
situaciones problemáticas.
3. Organiza información relevante sobre
estática.
4. Diseña actividades experimentales sobre
estática I y II
5. Explica a través de ejemplos la primera y
segunda condición de equilibrio de las fuerzas.
6. Obtiene y procesa datos en una actividad
experimental
7. Elabora conclusiones a partir de una actividad
experimental
8. Evalúa los resultados de sus actividades
experimentales.
9. Valora la importancia de las fuerzas y sus
efectos en la vida diaria.
Capacidad del área
Nota
1.Comprensión de información
2.Indagación y experimentación
3. Juicio crítico
Procedimientos de Evaluación
Intervenciones Orales
Tarea académica
Práctica calificada
Participación en aula
Examen bimestral (EB)
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE CIENCIAS EXPERIMENTALES: FÍSICA NM/NS - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria BI
Secciones : D y E
Horas Semanales : 06
Duración : 08 semanas(04/03/13 – 26/04/13)
Profesor/a : Jesús A. Trujillano Muñoz
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre se busca que el alumno del 4 año de secundaria IB, desarrolle las capacidades de
comprensión de información, indagación y experimentación; juicio crítico. Para ello estudiaremos La física y las
mediciones , estudiaremos también la mecánica (cinemática),desde la perspectiva del perfil de la comunidad de
aprendizaje de IB,lo que nos servirá para describir los fenómenos físicos de la vida diaria y valorar la importancia
del trabajo que realizan los científicos.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuentes Informativas
Del 4 al 08 de marzo
1.1 El ámbito de la Física
Magnitudes físicas
Clasificación de las magnitudes
Unidades
Sistema Internacional de Unidades (S.I)
Prefijos del S.I
Conversión de unidades al S.I
Orden de magnitud
Giancoli, D. (2006) Física: Fundamentos y aplicaciones. 6º edición, México: Prentice Hall Serway, R. y Faughn J. (2006) Física. Volumen II. 6ªedición.
Del 11 al 15 de marzo
Medidas e incertidumbres
Incertidumbre en las mediciones físicas
Precisión, exactitud y error
Cifras significativas.
Errores aleatorios y sistemáticos.
Giancoli, D. (2006) Física: Fundamentos y aplicaciones. 6º edición, México: Prentice Hall. Serway, R. y Faughn J. (2006) Física. Volumen I. 6ªedición.
Del 18 al 22 de marzo
Incertidumbre absoluta, relativa y porcentual
Propagación de incertidumbre
Incertidumbre en las gráficas
Giancoli, D. (2006) Física: Fundamentos y aplicaciones. 6º edición, México: Prentice Hall. Serway, R. y Faughn J. (2006) Física. Volumen I. 6ªedición.
Del 25 al 29 de marzo
Vectores y escalares
Vector
Elementos de un vector
Tipos de vectores
Suma y resta de vectores Métodos gráficos Métodos analíticos
Santillana (2008) Física Innova. Lima: Santillana. Serway, R. y Faughn J. (2006) Física. Volumen I. 6ªedición.
Del 1 al 5 de abril Descomposición de vectores en el plano
Multiplicación y división de vectores por escalares
Santillana (2008) Física Innova. Lima: Santillana.
Del 8 al 12 de abril
Cinemática
Movimiento. Relatividad del movimiento
Tipos de movimiento
Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U)
Serway, R. y Faughn J. (2006) Física. Volumen I. 6ªedición. Giancoli, D. (2006) Física: Fundamentos y aplicaciones. 6º edición, México: Prentice Hall
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
Cronograma Contenidos Fuentes Informativas
Del 15 al 19 de abril
Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado
Caída libre vertical
Velocidad relativa - Descripción del movimiento mediante
gráficas
Santillana (2008) Física Innova. Lima: Santillana. Giancoli, D. (2006) Física: Fundamentos y aplicaciones. 6º edición, México: Prentice Hall
Del 22 al 26 de abril
- Movimiento compuesto - Principio de independencia de los
movimientos.
Movimiento circunferencial Uniforme
Movimiento circunferencial uniformemente variado.
Santillana (2008) Física Innova. Lima: Santillana. Giancoli, D. (2006) Física: Fundamentos y aplicaciones. 6º edición, México: Prentice Hall
Del 29 de abril al 3 de mayo
Examen bimestral
IV. EVALUACIÓN
Objetivos específicos Evaluación
1. Demostrar que comprende:
- Hechos y conceptos científicos.
- Técnicas y métodos científicos
- La terminología científica
- Los métodos de la información científica
2. Aplicar y aprender :
- los hechos y los conceptos científicos
- Técnicas y métodos científicos
- La terminología científica para comunicar información de forma
eficaz.
- Los métodos apropiados de presentación de la información
científica.
3. Demostrar las aptitudes personales de cooperación , perseverancia
y responsabilidad que les permitirán resolver problemas y realizar
investigaciones científicas de forma eficaz.
Capacidad del área Peso
Comprensión de información
0.75 Indagación y Experimentación
Juicio Crítico
Examen bimestral 0.25
Promedio Bimestral 1.00
Procedimientos de evaluación
Intervenciones Orales IO
Tarea académica TA
Participación en aula PA
Practica calificada PC
Examen bimestral EB
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE QUÍMICA - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria
Secciones : A, B y C
Horas Semanales : 04 horas
Duración : Del 01/03 al 03/05
Profesora : Judith Cueva
II. JUSTIFICACIÓN En el presente bimestre buscamos desarrollar la comprensión de la información, indagación, experimentación y juicio crítico. Para ello estudiaremos las reacciones químicas y las unidades químicas de concentración, que nos servirá para conocer las características y las propiedades cuantitativas de las principales reacciones químicas que se producen en nuestra vida.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 04 – 08 de marzo
Del 11 – 15 de marzo
Del18 – 22 de marzo
Del 25 – 29 de marzo
Del 01– 05 de abril
Del 08 –12 de abril
Del 15 – 19 de abril
Del 22 – 26 de abril.
I BIMESTRE
REACCIONES QUÍMICAS
Reacción y ecuación química: Evidencias
de una reacción química, Clasificación de
las reacciones químicas (P.Lab.01).
PROYECTO ECOAGUSTINO (T.A.:01)
Balanceo de una ecuación química:
Método Tanteo y Método algebraico (P.
Lab.02). (1ª PC)
Balance de una reacción química: Método
REDOX
Balance REDOX (P. Lab.03).
Estequiometria de las reacciones
químicas: Reactivo limitante Rendimiento
de una reacción
Práctica: “Reconociendo al reactivo
limitante en reacciones estequiométricas
(2ª PC)
CANTIDADES Y UNIDADES QUÍMICAS:
Masa molecular, masa molar atómica
(átomo gramo).Mol de átomos. Número
de Avogadro.
Composición porcentual de un compuesto
químico. (P. Lab.04)
Determinación de fórmulas químicas (3ª
PC)
Santillana. (2011). Ciencia,
Tecnología y Ambiente.
Lima, Perú: Santillana.
Audesirk, T., Audesirk, G. y
Byers, B. E. (2004). Biología
Ciencia y Naturaleza.
México: Pearson Prentice
Hall.
Oram, R. F. (2007): Biología
Sistemas Vivos. México:
McGraw – Hill.
Asociación Educativa
ADUNI. (2004). Biología
una perspectiva evolutiva.
Lima, Perú: Lumbreras.
CPU Francisco Aguinaga
Castro UNPRG. (2007).
Anatomía, Biología y
Química. Chiclayo, Perú.
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
1. Identifica diferentes tipos de reacciones
químicas para procesos biológicos.
2. Utiliza el método de tanteo y el método
algebraico para balancear una ecuación
química.
3. Valora el conocimiento de las reacciones
químicas en nuestra vida diaria.
4. Explica el concepto de mol, masa molar, masa
atómica y masa molecular y su utilidad en los
seres vivos.
5. Aplica cálculos químicos para resolver ejercicios
propuestos.
6. Evalúa la importancia del aporte de Lavoisier a
la Química.
7. Opina, en forma oral y escrita sobre las
consecuencias de la contaminación acústica.
8. Elabora conclusiones a partir de experiencias
de laboratorio
Capacidad del área Nota
1.Comprensión de la información
2. Indagación y experimentación
3. Juicio crítico
Procedimientos de Evaluación
Intervenciones orales (IO)
Tarea académica (TA)
Práctica calificada (PC)
Participación en aula (PA)
Examen bimestral (EB)
V. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
1.- Explica y opina de manera oral y escrita sobre LAS REACCIONES QUÍMICAS QUE PROVOCAN la lluvia ácida y
su perjuicio en la biodiversidad de los suelos.
2.- Cómo se produce el óxido de nitrógeno y cuáles son sus efectos.
3.- Identificar en la vida diaria (ambiente laboral, en casa, etc) reacciones químicas que generen contaminación
acústica. Entrevistas
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE COMUNICACIÓN - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado :Cuarto Año de secundaria
Secciones :A, B y C
Horas Semanales :07
Duración :04 de marzo al 03 de mayo (09 semanas)
Profesor/a :Elmer Villegas Tello y Jorge Guevara Tello
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre se desarrollaremos las capacidades de EXPRESIÓN ORAL, COMPRENSIÓN LECTORA y
PRODUCCIÓN DE TEXTOS. Para ello estudiaremos contenidos de gramática, ortografía, teoría literaria, Plan
lector, entre otros, que servirán para que los alumnos se desenvuelvan eficientemente en diferentes contextos
comunicativos.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 04 al 08 de
marzo.
Orientaciones generales sobre la
asignatura.
Plan Lector 2013.
La lengua: niveles de habla. Usos
local y estándar.
Comprensión de textos.
Magallanes, Eugenio. (2005) Lenguaje y Comunicación.
Lima, Perú: San Marcos.
Delgado, G., (2009) Comprensión lectora. Lima, Perú:
Santillana.
Del 11 al 15 de
marzo.
El español en América.
La realidad lingüística del Perú.
Sinónimos léxicos
COMUNICACIÓN 4 (2011). Hipervínculos (1ra. Ed.) Lima:
Santillana, S.A.
González, N. El Español en América (2011). Recuperado de
http://nieveci.aprenderapensar.net/2011/08/06/4-el-
espanol-en-america-y-en-el-mundo/
COMUNICACIÓN 4 (2010): Norma. Lima. Perú.
Magallanes, Eugenio (2005). Lengua Española. Lima: San
Marcos.
Delgado, G., (2009) Comprensión lectora. Lima, Perú:
Santillana.
Del 18 al 22 de
marzo
Revisión de técnicas de
versificación.
Sinónimos contextuales.
Uso general de letras. Ptca.
Ortográfica.
COMUNICACIÓN 2 (2011). Hipervínculos (1ra. Ed.) Lima:
Santillana, S.A.
Falcón, N.(2010) Razonamiento verbal. Lima, Perú: San
Marcos.
Del 25 al 27 de
marzo (3 días)
Revisión de técnicas de
versificación. (Continuación)
El ensayo. (Proyecto
“Ecoagustino”)
Antónimos léxicos.
COMUNICACIÓN 2 (2011) Hipervínculos. Lima: Santillana,
S.A.
Delgado, G., (2009) Comprensión lectora. Lima, Perú:
Santillana.
Del 01 al 05 de abril
La literatura prehispánica. Marco
histórico-cult. Características.
Géneros: la épica, la lírica, el
drama. El drama Ollantay.
Antónimos contextualizados.
Práctica calif. de avance
COMUNICACIÓN 4 (2011). Hipervínculos (1ra. Ed.) Lima:
Santillana, S.A.
COMUNICACIÓN 4 (2010): Norma. Lima. Perú.
Sánchez, A. (2012) Práctica de razonamiento verbal.
Chiclayo, Perú:
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
Desarrolla la fluidez mental y verbal a través de los conocimientos
previos y aprendizajes de los estudiantes sobre: identidad lingüística y
cultural, la realidad lingüística del Perú, literatura prehispánica, de la
Conquista y Virreinato; además de relaciones sinónimas, antónimas y
orac. Incompletas; mediante intervenciones orales y participación en el
aula.
Identifica los usos local y estándar de la lengua, la realidad lingüística
del Perú, características de la literatura: prehispánica, de la Conquista y
Virreinato; así como las relaciones por sinónimia y antónimia léxicales y
contextuales y completivas; en interv. orales., ptcas. calificadas y pba.
bimestral.
Analiza textos de la literatura prehispánica, de los escritores: Inca
Garcilaso de la Vega, Juan del Valle, Sor Juana Inés de la Cruz, Ollantay y
relaciones por sinonimia y antonimia lexicales y contextuales y
completivas; en interv. orales., ptcas. calificadas y pba. bimestral.
Compara los rasgos del español, las características de los estilos de
autores estudiados.
Produce organizadores gráficos: mapa conceptual, cuadro comparativo,
cuadro sinóptico que sinteticen la información de contenidos
anteriores; que serán evaluados tanto en prácticas calificadas como en
prueba bimestral; así como ensayos sobre los temas del “Proyecto
ecoagustino”.
Capacidad del área
Expresión oral
Comprensión lectora
Producción de textos
Procedimientos de Evaluación
Intervenciones orales (I.O.)
Práctica calificada (P.C.)
Participación en aula (P.A.)
Taller de producción (T.P.)
Rev. Cuaderno (R.C.)
Examen bimestral (EB)
Del 08 al 12 de abril
La literatura de la conquista: Inca
Garcilaso de la Vega.
El Virreinato: Juan del Valle, Sor
Juana Inés de la Cruz.
Oraciones incompletas.
COMUNICACIÓN 4 (2011). Hipervínculos (1ra. Ed.) Lima:
Santillana, S.A.
COMUNICACIÓN 4 (2010): Norma. Lima. Perú.
Propedéutica de razonamiento verbal (2010). T.I. Lima
Perú: ADUNI.
Tamayo, A. Literatura Peruana.( 1963). Lima Perú
Del 15 al 19 de abril La exposición académica.
Oraciones incompletas.
Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo.
Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de
Estudios Superiores de Monterrey (1999). LAS
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN EL REDISEÑO: La
exposición como técnica didáctica. Recuperado de:
http://www.uctemuco.cl/cedid/archivos/apoyo/La%20exp
osicion%20como%20tecnica%20didactica.pdf
COMUNICACIÓN 4 (2010): Norma. Lima. Perú.
Falcón, N (2010). Razonamiento verbal. Lima, Perú: San
Marcos.
Del 22 al 26 de abril Nivelación y afianzamiento
Del 29 de abril al 03
de mayo EXÁMENES BIMESTRALES
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE LENGUA A: LITERATURA NM / NS - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria BI
Secciones : D y E
Horas Semanales : 6
Duración : 09 semanas
Profesoras : Yolanda Campaña y Patricia Quevedo Willys.
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre, desarrollaremos las capacidades de Expresión y comprensión oral, Comprensión de
textos y Producción de textos. Para ello, los alumnos estudiarán conocimientos como: la comunicación literaria,
sus componentes y recursos estilísticos, relacionados con las normas de nuestra lengua y la literatura del Boom y
PostBoom; tendrán que, sustentar e interpretar de manera óptima la información proporcionada e investigada y
realizarán un idóneo análisis de textos narrativos.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 04 al 08 de marzo
Orientaciones generales sobre la asignatura.
Plan Lector: Obras a leer en 2013.
Lectura comprensiva: Literatura y vida.
Diapositivas. Vargas Llosa, M. (2001). Conferencia Magistral.
La Literatura y la vida. Lima, Perú: Universidad de Ciencias Aplicadas (UPC).
Del 11 al 15 de marzo
Nociones lingüísticas (lenguaje, lengua, norma, habla, dialecto, jerga).
Teoría literaria: La comunicación literaria. Lenguaje literario. La
connotación. El lenguaje: función poética. El texto literario como acto de
comunicación.
Soler Fiérrez P., Rodríguez Marín, R., Rodríguez Marín Ma .D. & Santos Moreno, J.E. (2007). FORO 1. Lengua castellana y Literatura. Barcelona, España: Vicens Vives.
Alarcos, E. (2004). Gramática de la lengua española. Madrid, España: Espasa Calpe.
San Marcos. (2007). Compendio de Lengua. Lima, Perú: San Marcos.
Magallanes, E. (2005). Lengua española. Lima, Perú: San Marcos.
Del 18 al 22 de marzo
Los textos: tipos, características y organización. - Descriptivo - Expositivo - Argumentativo - Instructivo - Narrativo
Cervantes Palacios, R. (2007). Teoría y didáctica de Lengua y Literatura. Lima, Perú: San Marcos.
Del 25 al 27 de marzo (3 días)
Los géneros literarios: características – ejemplificación. - Poesía - Autobiografía y ensayo - Novela - Teatro - Narrativa breve, relatos y
cuentos.
Diapositivas. Oseguera de Chávez, E. (2000). Historia de la
Literatura Latinoamericana. México: Pearson Educación.
Santillana (2011). Hipervínculos (1ra. Ed.) Santillana S.A. Perú.
Cervantes Palacios, R. (2007). Teoría y didáctica de Lengua y Literatura. Lima-Perú: San Marcos.
Menton, S. (2004). Caminata por la narrativa latinoamericana. México: Universidad Veracruzana.
Soler, M,, Rodríguez, R., Rodríguez M., Santos, J. (2007). Foro 1. Barcelona, España: Vivens Vives.
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
Del 01 al 05 de abril
Literatura: La narrativa del S. XX:
Evolución de la narrativa hispanoamericana. Los novelistas hispanoamericanos.
La narrativa del Boom: Contexto histórico – cultural. Representantes: características y estilos.
Diapositivas. Santillana (2011). Comunicación 2. Lima, Perú:
Santillana S.A. Pucccini D., Yurkievich. (2010). Historia de la
cultura literaria en Hispanoamérica II. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica.
Orozco Torres, A. (2003). Literatura mexicana e iberoamericana. Introducción al análisis de textos. México: Pearson Educación.
Gabriel García Márquez. El Boom hispanoamericano. Recuperado de http://www.librosgratisweb.com/pdf/garcia-marquez-gabriel/del-amor-y-otros-demonios.pdf
Julio Ramón Ribeyro. Estilo y temática. Recuperado de http://www.cord.edu/faculty/gargurev/Ribeyro.html
Del 08 al 12 de abril
EVALUACIÓN: Como agua para chocolate – Laura Esquivel.
Los recursos literarios: Figuras fónicas, sintácticas, de pensamiento.
La narración: Estructura, elementos (El narrador. Clasificación: Protagonista, Testigo, Omnisciente) El personaje y el tiempo.
Soler Fiérrez P., Rodríguez Marín, R., Rodríguez Marín Ma .D. & Santos Moreno, J.E. (2007). FORO 1. Lengua castellana y Literatura. Barcelona, España: Vicens Vives.
Retórica (s.f.). Recursos literarios. Recuperado de espaciolibros.com/recursos-literarios-2/
Editorial San Marcos (2007). Compendio de Lengua. Lima, Perú: San Marcos.
La narración. Técnicas narrativas. Recuperado de http://blogs.periodistadigital.com/aeu.php/2007/01/22/el_monologo_interior
Imago. (1987). Qué es la literatura 3. Madrid, España: Santillana.
Soler, M,, Rodríguez, R., Rodríguez M., Santos, J. (2007). Foro 1. Barcelona, España: Vivens Vives.
Del 15 al 19 de abril
EVALUACIÓN: “El amor en los tiempos del cólera” – Gabriel García Márquez.
Técnicas narrativas: La perspectiva múltiple, Vasos comunicantes, Caja china, etc.
Separata. Santillana (2011). Hipervínculos (1ra. Ed.)
Santillana S.A. Perú. Menton, S. (2004). Caminata por la narrativa
latinoamericana. México: Universidad Veracruzana.
Del 22 al 26 de abril
La narrativa del Post Boom: Contexto histórico – cultural. Representantes: características y estilos.
Diapositivas. Orozco Torres, A. (2003). Literatura mexicana e
iberoamericana. Introducción al análisis de textos. México: Pearson Educación.
Oseguera de Chávez, E. (2000). Historia de la Literatura Latinoamericana. México: Pearson Educación.
Santillana (2011). Hipervínculos (1ra. Ed.) Santillana S.A. Perú.
Menton, S. (2004). Caminata por la narrativa latinoamericana. México: Universidad Veracruzana.
Del 29 de abril al 03 de mayo
EXAMEN BIMESTRAL
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
Fundamenta la trascendencia de la literatura del Boom y Post Boom así como la influencia generada producto del contexto histórico-cultural de la época.
Analiza la estructura, características y propósito de los
géneros y los recursos literarios; tal como, los textos, mediante la lectura de material impreso sobre estos temas.
Compara los tipos de narrador y las técnicas narrativas utilizadas en composiciones literarias.
Interpreta mensajes y significados a partir del contexto
y textos diversos. Produce textos tomando en cuenta los tipos
estudiados; además, los géneros y recursos estilísticos, la normativa de nuestra lengua, las técnicas narrativas y los criterios de evaluación estipulados por el Programa de Bachillerato Internacional.
Capacidad del área
1. Expresión y comprensión oral
2. Comprensión de textos
3. Producción de textos
Procedimientos de Evaluación
Intervenciones orales (IO)
Prácticas calificadas (PC)
Tarea académica (TA)
Participación en el aula (PA)
Examen bimestral (EB)
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE CRISTIANISMO - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria
Secciones : A, B, C, D y E
Horas Semanales : 2 Horas
Duración : Del 4 de marzo al 03 de mayo
Profesor/a : María Angélica Cangahuala / Fray Alberto Sánchez
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de Comprensión doctrinal y discernimiento de la fe.
Para ello estudiaremos la antropología cristiana como fundamento de la moral lo cual nos servirá para
desarrollar actitudes creyentes que contribuirán a desarrollar nuestra fe.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Marzo
04 – 08
Comprensión Doctrinal Año de la Fe 2013 o Introducción a una visión antropológica del
Hombre.
Ficha n° 1 por la año de la fe en: http://www.arzobispadodelima.org/annusfidei/
11 – 15
La antropología cristiana como fundamento de la moral o Hacia una visión personalista e integral del
hombre.
Catecismo de la Iglesia Católica Manual de estudio de Cuarto Año de secundaria del Colegio San Agustín.
18 - 22
o El hombre es un ser ético. o La conciencia y la búsqueda de la Verdad y el
Bien. El ser humano: ser libre para amar.
Catecismo de la Iglesia Católica Manual de estudio de Cuarto Año de secundaria del Colegio San Agustín
25 – 27
o Hacia una visión personalista e integral del
hombre. Práctica Calificada N°1
Catecismo de la Iglesia Católica
Abril
01 – 05
o El fin sobrenatural del hombre y el deseo de
felicidad.
Manual de estudio de Cuarto Año de secundaria del Colegio San Agustín
08 – 12
o El hombre herido por el pecado pero sanado
por la gracia. o Centralidad del Seguimiento de Cristo.
Manual de estudio de Cuarto Año de secundaria del Colegio San Agustín
15 – 19
Causas de la crisis moral actual: relativismo, subjetivismo, materialismo, utilitarismo, hedonismo e individualismo
Manual de estudio de Cuarto Año de secundaria del Colegio San Agustín
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
Analiza la concepción cristiana del hombre elaborando un ensayo, tomando en cuenta otras concepciones. Investiga sobre la vida de Víctor Franlk y sobre su pensamiento sintetizando los contenidos a través de un organizador visual.
Argumenta la doctrina cristiana con las opiniones divergentes sobre temas con implicancia moral a través de trabajos en equipo. Reflexiona sobre la fe, investigando sobre “El Año de la Fe”, elaborando un organizador visual.
Capacidad del área
1. Comprensión Doctrinal
2. Discernimiento de fe
Procedimientos de Evaluación
Participación en aula
Tarea Académica
Práctica Calificada
22 – 26
Causas de la crisis moral actual: relativismo, subjetivismo, materialismo, utilitarismo, hedonismo e individualismo
o Características de la moral cristiana. + Las fuentes de la moralidad Plan lector: Confesiones IX-X-XI
Manual de estudio de Cuarto Año de secundaria del Colegio San Agustín
29 – 03 Práctica Calificada N°2
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE CULTURA FÍSICA - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria
Secciones : A, B, C, D y E
Horas Semanales : 02
Duración : Del 04 de Marzo al 03 de Mayo
Profesor/a : Liliana Gamonal Machuca, Dante Yerrén Leonardo y Anahí Novoa Olivares.
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de comprensión y desarrollo de la corporeidad,
dominio corporal y expresión creativa convivencia e interacción motriz. Para ello realizaremos actividades de
esquema corporal, habilidades técnicas y juegos recreativos en el medio acuático. A partir de ejercicios
metodológicos con y sin elementos nos sirven para mejorar el control postural y facilitar la maduración neuro-
muscular.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 04 al 22 de Marzo Del 25 de Marzo al 19 de Abril. Del 22 al 26 de Abril
Condición Física y Salud - Activación Fisiológica general y
específica. - Capacidad cognitivo-intelectual:
Prevención de accidentes: Lesiones más comunes en los Nadadores.
Motricidad, Ritmo y Expresión. - Capacidades resultantes
Actividades acuáticas: Estilo Libre / Espalda / Pecho / Mariposa Pateo, braceo, respiración, coordinación, partida, vuelta olímpica.
Juego y Deportes - Actividades lúdicas en el medio
acuático.
www.efdeportes.com (índice temático)
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
Propone / Valora
- Activación Fisiológica general y específica.
Identifica / Valora
- Prevención de accidentes: Lesiones más
comunes en los nadadores.
Ejecuta / Analiza
- Actividades físico-técnicas en el medio acuático.
Investiga y propone
- Actividades lúdicas en el medio acuático.
Capacidad del área
1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y salud
2. Dominio Corporal y Expresión Creativa
3. Convivencia e interacción motriz
Procedimientos de Evaluación
Prácticas calificadas (PC)
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE INFORMATICA - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria
Secciones : A, B, C y D
Horas Semanales : 02 Horas/Semana
Duración : Del 04 Marzo al 03 de Mayo
Profesor/a : Rosa Chimoy Esquives / Edgard Estela Vásquez
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de Ejecución de Procesos Tecnológicos y
Comprensión y Aplicación de Tecnologías. Para ello, estudiamos y manipulamos los comandos de la suite
multimedia Nero 10 que nos servirá, como medio para desarrollar destrezas y actitudes que conlleven al logro de
capacidades y valores, mediante el empleo de métodos y técnicas apropiadas.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 04/03 al 08/03
Sesión1: Los Videos Historia y definición Categoría de videos Materiales para videos Nero 10 Ejecutando Nero StartSmart
Manco Flores, A. (2012). Edición de Video Nero Vision 10. Lima, Perú: Cibertec Perú SAC. Tutorial: http://ftp6.nero.com/user_guides/nero10/startsmart/NeroStartSmart_es-ES.pdf
Del 11/03 al 15/03
Sesión2: “Fotos familiares, recuerdos ” Ejecución Nero MediaHub Elementos de la pantalla Nero MediaHub Administrar biblioteca Edición de imágenes Recortar imágenes Aplicar efectos especiales
Manco Flores, A. (2012). Edición de Video Nero Vision 10. Lima, Perú: Cibertec Perú SAC. Tutorial: http://ftp6.nero.com/user_guides/nero10/startsmart/NeroStartSmart_es-ES.pdf
Del 18/03 al 22/03
Sesión 3: “Deportistas y Música Peruana - Parte I” Crear pase de diapositivas Listas de reproducción Crear y editar listas de reproducción Iniciar reproducción de pase de diapositivas y lista de
reproducción Manejar controles de reproducción
Manco Flores, A. (2012). Edición de Video Nero Vision 10. Lima, Perú: Cibertec Perú SAC. Tutorial: http://ftp6.nero.com/user_guides/nero10/startsmart/NeroStartSmart_es-ES.pdf
Del 25/03 al 29/03
Sesión 4: “Deportistas y Música Peruana - Parte II” Operaciones iniciales para ingresar a Nero Vision Xtra Entorno de trabajo de Nero Vision Xtra: Partes de la
pantalla Creación de un pase de diapositiva. Edición avanzada. Propiedades de la diapositiva Efectos de imágenes Audio en la transición de diapositiva Exportar una película
Manco Flores, A. (2012). Edición de Video Nero Vision 10. Lima, Perú: Cibertec Perú SAC. Tutorial: http://ftp6.nero.com/user_guides/nero10/startsmart/NeroStartSmart_es-ES.pdf
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
Del 01/04 al 05/04
Sesión 6: “Promoviendo el Perú –Parte I” Métodos para iniciar Nero Vision Xtra Operaciones con proyectos Creación de películas con clips de videos
Manco Flores, A. (2012). Edición de Video Nero Vision 10. Lima, Perú: Cibertec Perú SAC. Tutorial: http://ftp6.nero.com/user_guides/nero10/startsmart/NeroStartSmart_es-ES.pdf
Del 08/04 al 12/04
Sesión 7: “Promoviendo el Perú –Parte II” Toma Instantánea Elementos de audio Corte de elementos
Manco Flores, A. (2012). Edición de Video Nero Vision 10. Lima, Perú: Cibertec Perú SAC. Tutorial: http://ftp6.nero.com/user_guides/nero10/startsmart/NeroStartSmart_es-ES.pdf
Del 15/04 al 19/04
Evaluación correspondiente al Primer Bimestre de la Asignatura.
Del 22/04 al 26/04
Semana de exámenes bimestrales (otros cursos)
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
Reconoce los elementos de Nero Start Smart,
Nero Media Hub y Nero Vision Xtra a través de
equipos y libro texto.
Utiliza algoritmos para el manejo de los
componentes de Nero Media Hub y Nero Vision
Xtra, mediante el libro texto.
Produce un pase de diapositivas y genera lista de
reproducción, haciendo uso de Nero Media Hub.
Utiliza estrategias adecuadas para la elaboración
un pase de diapositivas de fotos, mediante Media
Hub.
Produce películas a partir de clips de video y
fotos, usando el Nero Media Hub y Nero Vision
Xtra.
Capacidades del área
1. Ejecución de Procesos Tecnológicos
2. Comprensión y Aplicación de Tecnologías
Procedimientos de Evaluación
Tareas Académicas (TA)
Práctica Calificada (PC)
Participación de Aula (PA)
Examen Bimestral (EB)
V. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN (TAREA ACADÉMICA)
Resolución de ejercicios de integración: se desarrollarán durante las clases del curso.
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SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN EN UNA SOCIEDAD GLOBAL I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria BI
Secciones : D y E
Horas Semanales : 05
Duración : 09 semanas (04/03 – 03/05)
Profesor/a : Jorge Arrasco – Edgard Estela
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de conocimiento y comprensión, aplicación y análisis,
síntesis y evaluación, y uso de habilidades TISG. Para ello estudiaremos los temas troncales de Hardware y
Software. A partir de sus aplicaciones a situaciones específicas, que nos servirá para discutir su importancia social
y ética.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuentes Informativas
Marzo 04 – 08
Presentación del curso. Triángulo de TISG. Sistemas de TI. Aplicación a situaciones específicas. Importancia social y ética.
Anderson, G., Ferro, D. & Hilton, R. (2011) Connecting with computer science. 2ª ed. Boston, USA: Cengage Learning.
Beekman, G. (2005). Introducción a la informática. 6ª ed. Madrid, España: Pearson Education.
Leadbetter, C., Blackford, R., & Piper, T. (2012). AS and A Level Computing Coursebook. Cambridge, UK: University Press.
Morley, D. & Parker, C. (2011). Understanding Computers: Today and Tomorrow. Comprehensive. 13ª ed. Boston, USA: Cengage Learning.
Morley, D. & Parker, C. (2011). Understanding Computers: Today and Tomorrow. Introductory. 13ª ed. Boston, USA: Cengage Learning.
Mueller, S. (2012). Upgrading and repairing PCs. 20ª ed. Indiana, USA: Pearson Education.
O’Regan, G. (2012). A Brief History of Computing. 2ª ed. Irlanda: Springer.
Parsons, J. & Oja, D. (2011). New Perspectives on Computer Concepts, 2011, Comprehensive. Boston, USA: Cengage Learnin.
Shelly, G. B. & Vermaat, M. E. (2011). Discovering Computers 2011: Living in a Digital World. Boston, USA: Cengage Learning.
Marzo 11 – 15
Hardware: Tipos de computadoras, Dirección MAC, ASCII, Puertos. Aplicación a situaciones específicas. Importancia social y ética.
Marzo 18 – 22
Hardware: Dispositivos de entrada y salida. Aplicación a situaciones específicas. Importancia social y ética.
Marzo 25 – 29
Hardware: Aplicaciones.
Abril 01 - 05
Software: Tipos, Interfaces, Licencias, Software comercial y software a medida. Aplicación a situaciones específicas. Importancia social y ética.
Abril 08 – 12
Software: Aplicaciones: procesadores de texto, autoedición, presentaciones, edición multimedia. Aplicación a situaciones específicas. Importancia social y ética.
Abril 15 – 19
Software: Aplicaciones: desarrollo de sitios web. Aplicación a situaciones específicas. Importancia social y ética.
Abril 22 – 26
Software: Software basado en web, Asistencia al usuario, Formatos de archivos, Transferencia de datos. Aplicación a situaciones específicas. Importancia social y ética.
Abril – Mayo 29 - 03
Exámenes Bimestrales
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Objetivos específicos/Indicadores del Proceso Evaluación
Objetivo de evaluación 1: Conocimiento y comprensión de contenidos específicos Demostrar conocimiento de aplicaciones y desarrollos de TI en
situaciones específicas. Demostrar conocimiento de la importancia social y ética de
determinados aplicaciones y desarrollos de TI específicos. Demostrar conocimiento técnico de terminología, conceptos y
herramientas de TISG. Demostrar conocimiento técnico de sistemas de TI. Objetivo de evaluación 2: Aplicación y análisis Explicar los impactos de aplicaciones y desarrollos de TI en situaciones
específicas Analizar la importancia social y ética de aplicaciones y desarrollos de TI
específicos Transferir conocimientos de TI y establecer conexiones entre
situaciones específicas Objetivo de evaluación 3: Síntesis y evaluación Evaluar el impacto local y global de desarrollos de TI específicos
mediante estudios para los cuales se haya realizado una investigación de forma personal.
Evaluar una solución de TI a un problema específico usando el conocimiento de sistemas de TI.
Discutir las implicaciones sociales y éticas de políticas y desarrollos de TI específicos.
Objetivo de evaluación 4: Uso de habilidades de TISG Demostrar capacidad de dirección de proyectos en el desarrollo de un
producto bien organizado que resuelva una cuestión específica. Usar herramientas de TI y el ciclo de vida de desarrollo de productos
para crear un producto original en consulta con un cliente. Demostrar capacidad de uso de técnicas adecuadas para desarrollar un
producto de TI original.
Capacidades de área Peso
Conocimiento y comprensión
0.25
Aplicación y análisis 0.25
Síntesis y evaluación 0.25
Uso de habilidades TISG
0.25
Promedio Bimestral 1.00
Procedimientos de evaluación
Proyecto TISG (PT)
Paper 1 (P1)
Paper 2 (P2)
Paper 3 (P3)
Práctica calificada (PC)
V. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
Proyecto de implementación con hardware y software en un contexto específico dado.
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
ENGLISH SYLLABUS - I BIMESTRE
I. GENERAL INFORMATION
Grade/Level : 4th
Secondary. NM/NS/ IB
Sections : A, B, C, D
Weekly hours : 8 hours
Length : from March 4TH to April 30th
Teacher : Olga de Thoisy/Maria Ines Gonzalez Trevino H.
II. RATIONALE
The area of English helps students develop the following abilities: comprehend and produce English in oral and
written form. Students will learn different structures and tenses, vocabulary and listen and read texts in order to
interact in the second language. In this way, they will develop the ability to communicate in English fluently and
confidently.
III. DEVELOPMENT
Schedule Contents Informational Sources
WEEK 1 March 4 to 8
WEEK 2 March 11 to 15
WEEK 3 March 18 to 22
WEEK 4 March 25 to 29
WEEK 5 April 01 to 05
WEEK 6 April 08 to 12
1. Placement Tests and review Been around the world? a. Introduce yourself! b. General guidelines c. Different people different ways d. Talking about lifestyles and habits. Reading and summarizing.(p.7) 2. Words and phrases (p. 8) a. Matching verbs and expressions. b. Vocabulary; words easily confused. c. Dictionary game. Meaning, sentence and part of the
speech. 1. Present simple/progressive (p. 9) a. Grammar review (rules) b. Underlining verb forms Practice (filling the blanks. c. Writing in their logs. 1. Life in America! (p. 16) a. Reading a magazine article. b. Scanning c. Group discussion d. Project final
presentation.(speaking/writing/listening/reading skills and grammar evaluation)
Living in the fast Lane 1. Listening to embarrassing situations! a. Words and phrases b. English in use! c. Describe your neighborhood Writing a descriptive letter Rewind 1. The 20th Century! (p. 15) a. Project general guidelines b. Talking about fashion and appearance c. Vocabulary: Brainstorming d. Narrating past events
http://www.latimes.com/features/food/la-fo-acurio21-2009jan21,0,4018403.story Readers’ Digest mag Text Book. Varied articles. Text book Work book Magazine articles Esl.com videos
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
WEEK 7 April 15 to 19
WEEK 8 April 22 to 26
WEEK 9 April 29 to 30
(Project presentation) 1. What went wrong? (p. 17) a. Past simple vs. Past progressive b. Reading a newspaper article, Listening to an interview
c. Game: Telling the news d. English in use
Project group work 1. What’s your game (p. 18)
a. Reading comprehension exercises b. Game: words and phrases! c. Writing in their logs (grammar rules/
reflexions)(p.19) d. Grammar practice; filling the blanks/re-writing e. Listening (Interview with Dunstan Witherspoon f. Project group work
2. Who’s the best? (p. 21) a. Job advertisements. b. Reading a short story: A person I met and
would never like to see again. c. Use of linking words and filling the blanks d. Writing about a person they like/dislike
Project group work Bimestral Exams
IV. ASSESSMENT
IB ASSESMENT OBJECTIVES MARKING
1.1 Responds to a written task of Paper 2 using appropriate language, register and format.
1.2 Communicate clearly and effectively in the context of their written assignment.
1.3 Orally describe and react to a visual stimulus, respond to questions and engage in a general conversation using appropriate interactive skills. Interact in classroom activities.
2.1 Demonstrate an understanding of a written text from Paper 1. 2.2 Understand the task and respond appropriately using a text type from Paper
2. Express their reaction to a statement. 2.3 Demonstrate comprehension and accurate use of structures. 2.4 Interact with the teacher using a range of structures. Interact in classroom
activities. 3.1 Demonstrate an understanding of a written text from Paper 1. 3.2 Demonstrate the ability to use vocabulary appropriate to a topic from Paper 2. 3.3 Demonstrate comprehension, accuracy and pertinent vocabulary in a written
assignment. 3.4 Interact appropriately with the teacher on a range of topics. Interact in
classroom activities. a. Develop a coherent and organized response in Paper 2. b. Develop a coherent response using a register appropriate to the written
assignment. c. Interact appropriately. 5.1 Respond appropriately to an authentic text of Paper 1 5.2 Respond to a written task from Paper 2 using the appropriate conventions and
register. Express their reaction to a statement. 5.3 Understand and respond to a written assignment. 5.4 Interact in the target language within the context of different situations. 6.1 Understand and interpret a literary text from Paper 1.
Complete a written assignment about a literary work.
Language skills
Mark
1. Comprehension . Comprehend oral or written English in different situations
2 Production: . Express oral and written ideas and opinions
3 Use of Language: . Use the structure and the vocabulary appropriately in the second language
Evaluation Procedures
Group work (GW)
Homework (HW)
Formal exams (FE)
Class participation (CP)
Bimestral Exam (BE)
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE ESTUDIOS MATEMÁTICOS - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria bi
Secciones : D y E
Horas Semanales : 06 horas
Duración : 09 semanas (04/03/13 – 03/05/13)
Profesor/a : Mery Mocarro A.
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre se busca que el alumno del 1 año de bachillerato alcance los objetivos específicos
propuestos en la guía de estudios matemáticos nivel medio del Programa del Diploma en el estudio de los de
los diferentes conjuntos numéricos y álgebra, que le servirá para comprender que el conocimiento matemático
proporciona una clave importante para la comprensión del mundo en que vivimos.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Referencias
Del 04 al 08 de marzo
Introducción al curso y orientaciones generales.
Prueba diagnóstica
Introducción a los conjuntos numéricos.
.
Hostetler L. (2008). Pre cálculo (séptima
edición), México D.F: Reverté. Coad M., Whiffen G. ,Owen J., Haese R.,
Haese S. & Bruce Mark (2004). Mathematics for the international student (primera edición). Australia: Haese y Harris publications.
Sullivan M. (2006). Algebra y trigonometría (séptima edición). México: Pearson.
Cirrito F., Strid V. & Tobin Patrick (2007). Mathematical studies, (Tercera edición). Australia: Shannon Books.
Links: Buriticá, B. Algebra y trigonometría. Recuperado de: http://docencia.udea.edu.co/cen/AlgebraTrigonometria/Archivos/index.html (2013, 08 de Marzo)
Del 11 al 15 de marzo
Números naturales N, números enteros Z, números racionales Q; y números reales, R.
Aproximación : lugares decimales y cifras significativas
Porcentajes de error
Estimación
Del 18 al 22 de marzo Del 25 al 29 de marzo
Práctica calificada
Expresión de números en la forma
ax10K, donde 1 10a y k es un
número entero.
Operaciones con números escritos en esta forma
SI(Sistema internacional )
Otras unidades básicas de medición.
Coad M., Whiffen G. ,Owen J., Haese R.,
Haese S. & Bruce Mark (2004). Mathematics for the international student (primera edición). Australia: Haese y Harris publications.
Sullivan M. (2006). Algebra y trigonometría (séptima edición). México: Pearson.
Cirrito F., Strid V. & Tobin Patrick (2007). Mathematical studies, (Tercera edición). Australia: Shannon Books.
Nava H., Pezet F., &Hernández I. (2001) El sistema Internacional de Unidades. Recuperado de http://satori.geociencias.unam.mx/LGM/Unidades-CENAM.pdf (2013,08 de Marzo)
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
Cronograma Contenidos Referencias
Conversión de divisas Martín M. & Martín A. Sistemas de
ecuaciones matemáticas y calculadoras. Recuperado de http://www.aulamatematica.com/Revistas/pdf_revistas/22_7/22_7_23_SISTEMAS.pdf (2013,08 de Marzo)
Davidcpv. Progresión geométrica. (2013,08
de Marzo). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=UZDnLqEtE_8
Ihoulder (2013, 08 de Marzo).ithinkmath.
Recuperado de http://ithinkmath.wikispaces.com/wiki/about
Del 01 al 05 de abril
Uso de la calculadora de pantalla gráfica para resolver:
Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Ecuaciones cuadráticas
Del 08 al 26 de abril
Práctica calificada
Progresiones aritméticas, series aritméticas y sus aplicaciones.
Progresiones geométricas y series.
Aplicaciones financieras de las progresiones geométricas y las series: interés compuesto y depreciación anual.
Práctica calificada.
Del 29 de abril al 03 de mayo
EVALUACIONES BIMESTRALES
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. Evaluación
Indicadores del Proceso Evaluación
1. Conocimiento y comprensión: recordar, seleccionar y utilizar su conocimiento de los hechos, los conceptos y las técnicas matemáticas en una diversidad de contextos conocidos y desconocidos. 2. Resolución de problemas: recordar, seleccionar y utilizar su conocimiento de las destrezas, los resultados y los modelos matemáticos, tanto en contextos reales como abstractos, para resolver problemas. 3. Comunicación e interpretación: transformar en matemáticas contextos realistas comunes; hacer comentarios sobre el contexto; dibujar aproximadamente o con precisión diagramas, gráficos o Construcciones matemáticas tanto en papel como utilizando medios tecnológicos; registrar métodos, soluciones y conclusiones utilizando notación estandarizada. 4. Tecnología: utilizar los medios tecnológicos de forma precisa, adecuada y eficaz para explorar nuevas ideas y resolver problemas. 5. Razonamiento: elaborar argumentos matemáticos mediante el uso de enunciados precisos, deducciones lógicas e inferencia, y mediante la manipulación de expresiones matemáticas. 6. Enfoques basados en la indagación: investigar situaciones desconocidas, abstractas y concretas, que conllevan la organización y el análisis de información, la formulación de conjeturas, la extracción de conclusiones y la comprobación de su validez.
Capacidad del área Peso
Razonamiento y demostración
0.75 Comunicación Matemática
Resolución de problemas
Examen bimestral 0.25
Promedio Bimestral 1.00
Procedimientos de evaluación
Intervenciones Orales 1
Tarea académica 2
Participación en aula 2
Práctica calificada
2 pruebas tipo 1
1 prueba tipo 2
3
Examen bimestral 2
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE MATEMÁTICA NM - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria BI
Secciones : D y E
Horas Semanales : 06 horas
Duración : 09 semanas (04/03/13 – 03/05/13)
Profesor/a : Jorge Arrasco
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de conocimiento y comprensión, resolución de problemas, comunicación e interpretación, uso de tecnología, razonamiento e indagación. Para ello estudiaremos los temas Álgebra y Funciones. Para ello se trabajará con un enfoque de indagación y resolución de problemas, resolviendo situaciones de contexto matemático o real. III. Desarrollo
Cronograma Contenidos Fuentes Informativas
Marzo 04 – 08
Presentación del curso. Evaluación diagnóstica.
Buchanan, L., Fensom, J., Kemp, E., La Rondie, P. & Stevens, J. (2012). IB Mathematics Standard Level (Oxford IB Diploma Programme). USA: Oxford University Press.
Cirrito, F., (ed). (2007). Mathematical studies Standar Level: International Baccalaureate. 3
a ed. Australia: IBID Press.
Coad, M., Wiffen, G., Owen, J., Haese, R., Haese, S. & Bruce, M. (2004). Mathematics for the international students: Matematical Studies SL. Australia: Haese & Harris Publications.
Owen, J., Haese, R., Haese, S. & Bruce, M. (2004). Mathematics for the international students: Matematics SL. Australia: Haese & Harris Publications.
Pimentel, R. & Wall, T. (2010). Mathematical studies for the IB Diploma. Londres: Hodder Education.
Roberts, B. & MacKenzie, S. (2007). Mathematics Higher Level: for the IB Diploma. USA: Oxford University Press.
Urban, P., Martin, D., Haese, R., Haese, S., Haese, M & Humphries, M. (2008). Mathematics for the international students: Matematics HL. 2
a ed. Australia: Haese &
Harris Publications. Wazir, I. & Garry, T. (2012). Standard Level
Mathematics: Developed Specifically for the IB Diploma. Harlow, UK: Pearson Education
Marzo 11 – 15
Tema 1: Algebra 1.1. Progresiones y Series Progresiones aritméticas y series
aritméticas Suma finita de series aritméticas Progresiones geométricas y series
geométricas Suma finita e infinita de series
geométricas Notación de Sumatoria
Marzo 18 – 22
1.2. Potencias y logaritmos Propiedades de las potencias
Marzo 25 – 29
Propiedades de los logaritmos Cambio de base
Abril 01 - 05
1.3. Teorema del binomio
Abril 08 – 12
2.1 Funciones Concepto de función Dominio, recorrido ; imagen Composición de funciones Función identidad Función inversa
Abril 15 – 19
2.2. Gráfico de una función Representación gráfica de funciones Características de los gráficos de
funciones Gráfico de una función y su inversa
Abril 22 – 26
Revisión progresiones y funciones.
Abril – Mayo 29 - 03
Exámenes Bimestrales
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Objetivos específicos/Indicadores del Proceso Evaluación
Conocimiento y comprensión: recordar, seleccionar y utilizar su conocimiento de los hechos, los conceptos y las técnicas matemáticas en una diversidad de contextos conocidos y desconocidos
Resolución de problemas: recordar, seleccionar y utilizar su conocimiento de las destrezas, los resultados y los modelos matemáticos, tanto en contextos reales como abstractos, para resolver problemas
Comunicación e interpretación: transformar en matemáticas contextos realistas comunes; hacer comentarios sobre el contexto; dibujar aproximadamente o con precisión diagramas, gráficos o construcciones matemáticas tanto en papel como utilizando medios tecnológicos; registrar métodos, soluciones y conclusiones utilizando notación estandarizada
Tecnología: utilizar los medios tecnológicos de forma precisa, adecuada y eficaz para explorar nuevas ideas y resolver problemas
Razonamiento: elaborar argumentos matemáticos mediante el uso de enunciados precisos, deducciones lógicas e inferencia, y mediante la manipulación de expresiones matemáticas
Enfoques basados en la indagación: investigar situaciones desconocidas, abstractas y concretas, que conllevan la organización y el análisis de información, la formulación de conjeturas, la extracción de conclusiones y la comprobación de su validez.
Capacidades de área
Peso
Conocimiento y comprensión
0.1
Resolución de problemas
0.2
Comunicación e interpretación
0.2
Uso de tecnología 0.2
Razonamiento 0,2
Indagación 0,1
Promedio Bimestral 1.00
Procedimientos de evaluación
Act. Indagación (AI)
Paper 1 (P1)
Paper 2 (P2)
Tarea académica (TA)
Práctica calificada (PC)
V. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN:
Actividad de indagación sobre un tema específico.
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN EN UNA SOCIEDAD GLOBAL I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria BI
Secciones : D y E
Horas Semanales : 05 horas
Duración : 09 semanas (04/03/13 – 03/05/13)
Profesor/a : Jorge Arrasco – Edgard Estela
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de conocimiento y comprensión, aplicación y análisis, síntesis y evaluación, y uso de habilidades TISG. Para ello estudiaremos los temas troncales de Hardware y Software. A partir de sus aplicaciones a situaciones específicas, que nos servirá para discutir su importancia social y ética. III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuentes Informativas
Marzo 04 – 08
Presentación del curso. Triángulo de TISG. Sistemas de TI. Aplicación a situaciones específicas. Importancia social y ética.
Anderson, G., Ferro, D. & Hilton, R. (2011) Connecting with computer science. 2ª ed. Boston, USA: Cengage Learning.
Beekman, G. (2005). Introducción a la informática. 6ª ed. Madrid, España: Pearson Education.
Leadbetter, C., Blackford, R., & Piper, T. (2012). AS and A Level Computing Coursebook. Cambridge, UK: University Press.
Morley, D. & Parker, C. (2011). Understanding Computers: Today and Tomorrow. Comprehensive. 13ª ed. Boston, USA: Cengage Learning.
Morley, D. & Parker, C. (2011). Understanding Computers: Today and Tomorrow. Introductory. 13ª ed. Boston, USA: Cengage Learning.
Mueller, S. (2012). Upgrading and repairing PCs. 20ª ed. Indiana, USA: Pearson Education.
O’Regan, G. (2012). A Brief History of Computing. 2ª ed. Irlanda: Springer.
Parsons, J. & Oja, D. (2011). New Perspectives on Computer Concepts, 2011, Comprehensive. Boston, USA: Cengage Learnin.
Shelly, G. B. & Vermaat, M. E. (2011). Discovering Computers 2011: Living in a Digital World. Boston, USA: Cengage Learning.
Marzo 11 – 15
Hardware: Tipos de computadoras, Dirección MAC, ASCII, Puertos. Aplicación a situaciones específicas. Importancia social y ética.
Marzo 18 – 22
Hardware: Dispositivos de entrada y salida. Aplicación a situaciones específicas. Importancia social y ética.
Marzo 25 – 29
Hardware: Aplicaciones.
Abril 01 - 05
Software: Tipos, Interfaces, Licencias, Software comercial y software a medida. Aplicación a situaciones específicas. Importancia social y ética.
Abril 08 – 12
Software: Aplicaciones: procesadores de texto, autoedición, presentaciones, edición multimedia. Aplicación a situaciones específicas. Importancia social y ética.
Abril 15 – 19
Software: Aplicaciones: desarrollo de sitios web. Aplicación a situaciones específicas. Importancia social y ética.
Abril 22 – 26
Software: Software basado en web, Asistencia al usuario, Formatos de archivos, Transferencia de datos. Aplicación a situaciones específicas. Importancia social y ética.
Abril – Mayo 29 - 03
Exámenes Bimestrales
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Objetivos específicos/Indicadores del Proceso Evaluación
Objetivo de evaluación 1: Conocimiento y comprensión de contenidos específicos Demostrar conocimiento de aplicaciones y desarrollos de TI en
situaciones específicas. Demostrar conocimiento de la importancia social y ética de
determinados aplicaciones y desarrollos de TI específicos. Demostrar conocimiento técnico de terminología, conceptos y
herramientas de TISG. Demostrar conocimiento técnico de sistemas de TI. Objetivo de evaluación 2: Aplicación y análisis Explicar los impactos de aplicaciones y desarrollos de TI en situaciones
específicas Analizar la importancia social y ética de aplicaciones y desarrollos de TI
específicos Transferir conocimientos de TI y establecer conexiones entre situaciones
específicas Objetivo de evaluación 3: Síntesis y evaluación Evaluar el impacto local y global de desarrollos de TI específicos
mediante estudios para los cuales se haya realizado una investigación de forma personal.
Evaluar una solución de TI a un problema específico usando el conocimiento de sistemas de TI.
Discutir las implicaciones sociales y éticas de políticas y desarrollos de TI específicos.
Objetivo de evaluación 4: Uso de habilidades de TISG Demostrar capacidad de dirección de proyectos en el desarrollo de un
producto bien organizado que resuelva una cuestión específica. Usar herramientas de TI y el ciclo de vida de desarrollo de productos
para crear un producto original en consulta con un cliente. Demostrar capacidad de uso de técnicas adecuadas para desarrollar un
producto de TI original.
Capacidades de área
Peso
Conocimiento y comprensión
0.25
Aplicación y análisis 0.25
Síntesis y evaluación
0.25
Uso de habilidades TISG
0.25
Promedio Bimestral 1.00
Procedimientos de evaluación
Proyecto TISG (PT)
Paper 1 (P1)
Paper 2 (P2)
Paper 3 (P3)
Práctica calificada (PC)
V. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN:
Proyecto de implementación con hardware y software en un contexto específico dado.
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE HISTORIA - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria
Secciones : A, B y C
Horas Semanales : 3
Duración : 09 semanas
Profesoras : Martín Cabrejos / Richard Torres. II. JUSTIFICACIÓN En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de Manejo de información, comprensión espacio temporal y juicio crítico. Para ello estudiaremos Imperialismo y Capitalismo: Cuando algunas culturas se imponen, que nos servirá para sensibilizarnos y reconocer los cambios culturales producidos en las sociedades afectadas en los continentes europeo, asiático, oceánico y africano. III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
04 al 08 de marzo
1. El Imperialismo: a) Origen b) Expansión c) Causas d) Consecuencias.
1. Fieldhouse, P. (1978) Economía e Imperio: La expansión europea (1830 – 1914). Madrid, España. Ed. Siglo XXI.
2. Miege, J (1980). Expansión europea y descolonización: de 1870 a nuestros días. Barcelona, España. Ed. Labor.
3. Mommsen, W (1977) La época del imperialismo: Europa 1885 – 1918. Madrid, España. Ed. Siglo XXI.
4. Santillana (2012). Imperialismo y Capitalismo (pp.08 – 22). Lima, Perú. Ed. Santillana.
11 al 15 de marzo
2. Imperialismo en Africa a) Africa antes del Imperialismo. b) Exploración y ocupación
europea. c) Reparto de Africa.
1. Coquery, C. y Moniot, H. (1976) Africa negra: de 1800 a nuestros días. Barcelona, España. Ed. Labor.
2. Santillana (2012). Imperialismo y Capitalismo (pp.08 – 22) . Lima, Perú. Ed. Santillana.
18 al 29 de marzo
3. Imperialismo en Asia y Oceanía
a) La India Británica. b) La Indochina francesa. c) La ocupación de Oceanía. d) Imperio y decadencia China. e) Imperialismo japonés.
1. Miege, J (1980). Expansión europea y descolonización: de 1870 a nuestros días. Barcelona, España. Ed. Labor.
2. Mommsen, W (1977) La época del imperialismo: Europa 1885 – 1918. Madrid, España. Ed. Siglo XXI.
3. Santillana (2012). Imperialismo y Capitalismo (pp.08 – 22) . Lima, Perú. Ed. Santillana.
01 al 12 de abril
4. Guerra con Chile. a) El inicio: Antecedentes,
conflicto entre Chile y Bolivia, declaratoria de guerra, inicios del conflicto.
b) Campaña marítima. c) Campaña terrestre. d) Ocupación y resistencia. e) Tratado de Ancón. f) Consecuencias de la Guerra.
1. Comisión Permanente de Historia del Ejército del Perú (1983). La Guerra del Pacífico (1879 – 1883). Lima, Perú. Ed. Ministerio de Guerra.
2. Paz Soldán, M (1904) Narración histórica de la guerra de Chile contra Perú y Bolivia. Buenos Aires, Argentina. Ed. Librería e Imprenta de Mayo.
3. Villalobos, S (2000) Chile y Perú, la historia que nos une y nos separa. Santiago de Chile, Chile. Ed. Universitaria.
15 al 19 de abril
5. Segundo Militarismo. a) Gobierno de Iglesias. b) Gobierno de Cáceres. c) Remigio Morales.
1. Basadre, J (1981) Historia del la República del Perú. Lima, Perú. Ed. Universitaria.
2. Pease, F (1998) Gran Historia del Perú. Lima, Perú. Ed. Libris.
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SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
1. Organiza un mapa conceptual sobre El Imperialismo: origen, causas, expansión y consecuencias (MI) (PA)
2. Identifica, discrimina y selecciona sobre El Imperialismo: origen, causas, expansión y consecuencias mediante práctica calificada (MI) (PC)
3. Organiza información en fichas bibliográficas, textuales y de resumen sobre El Imperialismo en África (MI) (TA)
4. Argumenta sobre El Imperialismo en África, mediante la redacción de un ensayo (JC) (PC)
5. Elabora una caricatura sobe el Imperialismo en Asia y África (JC) (PA)
6. Identifica, discrimina y selecciona sobre El Imperialismo en Asia y Oceanía mediante práctica calificada (MI) (PC)
7. Representa la Guerra del Pacífico, mediante sociodramas o dramatizaciones (OET) (IO)
8. Analiza una imagen histórica sobre la Guerra del Pacífico (OET) (PC)
9. Organiza la información en un mosaico de tres por tres sobre el segundo militarismo (MI) (PA)
10. Argumenta sobre un documento histórico referido al segundo militarismo (OET) (PC)
11. Elabora una primera plana sobre la Reconstrucción Nacional (JC) (PA)
12. Identifica, discrimina y selecciona sobre El Imperialismo en Asia y Oceanía mediante práctica calificada (MI) (PC)
Capacidad del área
1. Manejo de Información
2. Orientación Espacio Temporal
3. Juicio Crítico
Procedimientos de Evaluación
Intervenciones orales (IO)
Prácticas calificadas (PC)
Tarea académica (TA)
Participación en el aula (PA)
Examen bimestral (EB)
22 al 26 de abril
6. La Reconstrucción Nacional. a) La Rebelión de 1895. b) Gobierno de Nicolás de
Piérola. c) La reactivación económica.
1. Basadre, J (1981) Historia del la República del Perú. Lima, Perú. Ed. Universitaria.
2. Pease, F (1998) Gran Historia del Perú. Lima, Perú. Ed. Libris.
Del 29 de abril al 03 de mayo
EXAMEN BIMESTRAL
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SÍLABO DE PERSONAL SOCIAL – INDIVIDUOS Y SOCIEDADES: EMPRESA Y GESTIÓN NM – I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria BI
Secciones : D y E
Horas Semanales : 06 horas
Duración : 09 semanas (06/08/12 – 05/10/12)
Profesor/a : Cristina Celis Sirlopú
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos los objetivos específicos propuestos en la guía Empresa y Gestión nivel medio del programa del diploma de Bachillerato Internacional. Para ello estudiaremos “La Organización y el entorno empresarial” que nos servirá para demostrar conocimiento y comprensión de la terminología, los conceptos, los principios y las teorías empresariales para plasmarlas en situaciones reales del mundo de los negocios.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 04 al 15 de marzo
1. Organización y entorno empresarial:
Naturaleza de la actividad empresarial: Empresa – Funciones - Sectores primario, secundario y terciario.
Robbins, S. P. & Coulter, M. (2005). Administración (pp. 76-77). México D.F.: Pearson Educación.
Varela, R. (2008). Innovación Empresarial (308-312). Colombia: Pearson Educación.
Del 18 al 29 de marzo
Tipos de las organizaciones: - El sector privado y el sector público - Organizaciones con fines de lucro - Organizaciones sin fines de lucro y no
gubernamentales.
Robbins, S. P. & Coulter, M. (2005). Administración (pp. 78-110). México D.F.: Pearson Educación.
Del 01 al 12 de abril
Objetivos Organizacionales: - Importancia de los objetivos. - Principios de una empresa - Tipos Objetivos - Responsabilidad social de la empresa
Robbins, S. P. & Coulter, M. (2005). Administración (pp. 146-155). México D.F.: Pearson Educación.
Robbins, S. P. & Coulter, M. (2005). Administración (pp. 93-116). México D.F.: Pearson Educación
Del 15 al 26 de abril
Grupos de Interés - Tipos: Internos, externos, especiales. - Conflictos entre grupos de interés.
Guedez, V. (2009). Los Grupos de Interés: de lo transaccional, a lo relacional y a lo consustancial. España- Barcelona: CIES
Del 29 abril al 03 de mayo
Evaluación Amaru, A. (2008). Administración para emprendedores (pp. 161-173). México D.F.: Pearson Educación.
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IV. EVALUACIÓN
Objetivos específicos Evaluación
1. Explorar cuestiones relacionadas con la empresa desde diferentes perspectivas culturales
2. Adquirir una visión holística de las actividades empresariales 3. Desarrollar el pensamiento crítico en relación con el
comportamiento de los individuos y de las organizaciones 4. Desarrollar su aptitud para tomar decisiones empresariales
informadas 5. Apreciar la naturaleza y la importancia del cambio en los
contextos local, regional y mundial 6. Tomar conciencia de los factores sociales, culturales y éticos
que intervienen en las acciones de las organizaciones, y de los individuos en el marco de las organizaciones
7. Apreciar las responsabilidades sociales y éticas de las empresas que operan en los mercados internacionales.
Capacidad del área Peso
Gestión de procesos
Ejecución de procesos productivos
Comprensión y aplicación de tecnologías
Promedio Bimestral 1.00
Procedimientos de evaluación
Intervenciones Orales IO
Tarea académica TA
Participación en aula PA
Examen bimestral EB
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SÍLABO DE HISTORIA NM/NS – I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : Cuarto Año de secundaria BI
Secciones : D y E
Horas Semanales : 06 horas
Duración : 09 semanas (04/03 – 03/05)
Profesor/a : Martín Cabrejos
II. JUSTIFICACIÓN
En el tercer bimestre trabajaré las capacidades de Manejo de Información, Comprensión Espacio Temporal y Juicio Crítico. Para ello, estudiaremos Unidad Temática 1: Causas, prácticas y efectos de la Primera Guerra Mundial lo que nos servirá para comprender los hechos ocurridos en Europa y algunas partes del mundo; antes, durante y después de esta guerra total. III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuentes Informativas
Del 04 al 15 de marzo.
1.-Diferentes estrategias de guerra del siglo XX y naturaleza de las mismas:
a)Guerra civil b) Guerra de guerrillas c) Guerra limitada d)Guerra total
2. Orígenes y causas de la primera guerra mundial: a)Causas inmediatas, a corto plazo y a largo plazo b)Causas económicas, ideológicas, políticas, religiosas
Aróstegui, J., García, M., Gatell, C., Palafox, J., Risques, M. (2008). Historia del Mundo Contemporáneo. Humanidades y Ciencias Sociales. España: Ediciones Vicens Vives, S.A.
Renouvin,P.(1990) “La Primera Guerra Mundial” Barcelona:España,Oikos-Tau
http://bachiller.sabuco.com/historia/Tercer%20mundo.pdf
http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/esquema.htm
Del 18 al 29 de marzo
3. Naturaleza de la primera guerra mundial: a) Avances tecnológicos, tácticas y estrategias en el aire, la tierra y el mar. b)Población civil: Impacto económico y social(incluidos los cambios en el rol y la posición social de la mujer) c)Resistencia y movimientos revolucionarios Prueba 2
Aróstegui, J., García, M., Gatell, C., Palafox, J., Risques, M. (2008). Historia del Mundo Contemporáneo. Humanidades y Ciencias Sociales. España: Ediciones Vicens Vives, S.A.
Renouvin,P.(1990) “La Primera Guerra Mundial” Barcelona:España,Oikos-Tau
Del 01 al 12 de abril
3. Naturaleza de la primera guerra mundial: d) Población civil: Impacto económico y social(incluidos los cambios en el rol y la posición social de la mujer) e) Resistencia y movimientos revolucionarios
Aróstegui, J., García, M., Gatell, C., Palafox, J., Risques, M. (2008). Historia del Mundo Contemporáneo. Humanidades y Ciencias Sociales. España: Ediciones Vicens Vives, S.A.
Renouvin,P.(1990) “La Primera Guerra Mundial” Barcelona:España,Oikos-Tau
Del 15 de al 26 de abril
4. Consecuencias y resultados de la primera guerra mundial: a)Acuerdos de paz y guerras que concluyeron sin tratados b)Intentos de garantizar la seguridad colectiva antes y después de la segunda guerra mundial c)Repercusiones políticas y cambios territoriales
d)Problemas económicos de la postguerra Prueba 2
Aróstegui, J., García, M., Gatell, C., Palafox, J., Risques, M. (2008). Historia del Mundo Contemporáneo. Humanidades y Ciencias Sociales. España: Ediciones Vicens Vives, S.A.
Renouvin,P.(1990) “La Primera Guerra Mundial” Barcelona:España,Oikos-Tau
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Cronograma Contenidos Fuentes Informativas
Del 29 al 03 de mayo
Prueba Bimestral
IV. EVALUACIÓN
Objetivos específicos/Indicadores del Proceso Evaluación
1. Demostrar comprensión de los procesos históricos: causa y efecto, continuidad y cambio.
2. Tener conciencia de la existencia de distintos enfoques e interpretaciones sobre cuestiones y acontecimientos históricos.
3. Desarrollar comentarios críticos basándose en las pruebas. 4. Demostrar la capacidad de estructurar una respuesta de desarrollo
utilizando pruebas para apoyar argumentos históricos pertinentes, equilibrados y centrados.
Capacidad del área Peso
1. Argumenta sobre las diferentes estrategias de guerra del siglo XX mediante el análisis de textos. (PA)
2. Compara y contrasta sobre los tipos de guerra del siglo XX a través de la construcción de un cuadro comparativa(PA)
3. Investiga sobre las causas de la IGM a través de fichaje. (TA) 4. Representa las causas a largo plazo de la IGM con un mosaico de
tres por tres.(PA) (IO) 5. Representa las alianzas que existieron desde Bismark hasta las de
1914 mediante una línea de tiempo.(PA) 6. Juzga sobre las causas a corto plazo e inmediatas a través de
discusión dirigida. (IO) 7. Sintetiza las causas de la IGM a través de esquema de llaves. (PA) 8. Analiza el inicio de la IGM mediante la técnica de lectura
comprensiva.(PA) 9. Representa los primeros acontecimientos de la Primera Guerra
Mundial a través de una caricatura. (PA) 10. Relaciona la I y II fase de la IGM a través de una línea de tiempo
(PA) 11. Investiga sobre la III y IV fase de la IGM a través de fichaje. (TA) 12. Sintetiza la III fase de la IGM a través de un mapa conceptual. (PA) 13. Juzga sobre las fases III y IV de la IGM a través de discusión dirigida.
(IO) 14. Analiza el desarrollo de la IGM mediante la película histórica
“Senderos de Gloria”(PA). 15. Infiere consecuencias económicas de la IGM a través de la
interpretación de gráficos. (PA)(IO) 16 Argumenta sobre las consecuencias de la IGM a través de
exposición.(TA)(IO)
Manejo de Información
Orientación espacio temporal
Juicio crítico
Promedio Bimestral 1.00
Procedimientos de evaluación
Intervenciones Orales
(IO)
Tarea académica (TA)
Práctica calificada (PC)
Participación en aula
(PA)
Examen bimestral (EB)
V. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN:
1. Los alumnos deben consultar permanentemente los documentos entregados por el maestro de la asignatura y que forman parte de su “banco de información”. Presentan informes de cada lectura al concluir el plazo. 2. Desarrollaremos en el primer bimestre un seminario de profundización sobre las causas, desarrollo y consecuencias de la Primera Guerra Mundial en horario extracurricular (sábado) previa coordinación con los estudiantes, asesor de Personal Social y Coordinador de BI.
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2013
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO SÍLABO – I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES Grado : Cuarto Año de secundaria Secciones : D y E Horas Semanales : 02 horas semanales Duración : 04 de marzo al 28 de abril Profesor/a : Eva Abad y Alberto Raime II. JUSTIFICACIÓN En el primer bimestre a través de las capacidades de Manejo de información y Juicio Crítico de buscamos que los alumnos empiecen a descubrir y fascinarse por la riqueza del conocimiento como actividad humana, desarrollen una comprensión de cómo las comunidades y los individuos construyen, examinan críticamente, evalúan y renuevan el conocimiento. De modo tal que asuman un rol protagónico, frente al conocimiento. III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Marzo Del 04 al 08 11 al 15 18 al 22 25 al 29 Abril del 01 al 12 15 al 19 22 al 26
1.-Introducción 1: La supuesta seguridad sobre el conocimiento adquirido. 2: Objetivos y peculiaridades del curso. 3.-.Las Cuestiones de conocimiento. a.- Certeza b.- Verdad 4.- Comunidades, actores y fuentes de conocimiento.
. Justificación de las afirmaciones.
5-Criterios de la Evaluación Externa (Ensayo) a.- Pruebas b.- Explicación 6.- Formas de Conocimiento: A.- La Percepción sensorial. a.- Naturaleza, importancia y limitaciones de la percepción sensorial. b.- La percepción y las áreas de conocimiento. Examen bimestral : Ensayo
- Moledo. Los mitos de la ciencia. El mito de las sustancias que nunca existieron. Cazares y otros. Pensamiento Crítico Seis formas de pensar. Pensamiento Crítico. TdC. Comprensión de las cuestiones de conocimiento Albert Keller Teoría general del conocimiento. Albert Keller Capella y Sánchez., Aprendizaje y Constructivismo “La arquitectura de la mente” (Aprendizaje). Espíndola, Percepción y observación. Pensamiento Crítico. Wade, Sensación y percepción. Psicología. Jean Vague. (Las Fuentes y las Vías del Conocimiento Cap. I. Conocer, poder, actuar.). El Ateneo. Dombrowski, E, Rotenberg,L y Bick, Mimi, Teoría del Conocimiento, (2012), La Jirafa y Yo.
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IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
1. ANALIZAR críticamente las afirmaciones de conocimiento, los supuestos subyacentes a éstas y sus implicaciones. 2. FORMULAR preguntas, explicaciones, conjeturas, hipótesis, ideas alternativas y posibles soluciones en respuesta a cuestiones de conocimiento que conciernan a las áreas del conocimiento, las formas de conocimiento y la experiencia de los propios alumnos como sujetos del aprendizaje. 3. DEMOSTRAR una COMPRENSIÓN de diferentes perspectivas sobre cuestiones de conocimiento 4. ESTABLECER RELACIONES y realizar COMPARACIONES eficaces entre diferentes maneras de abordar cuestiones de conocimiento derivadas de áreas de conocimiento, formas de conocimiento, posturas teóricas y valores culturales. 5.-DEMOSTRAR capacidad para RESPONDER de manera personal, consciente y reflexiva a una cuestión de conocimiento. 6. FORMULAR y COMUNICAR ideas claramente, con precisión y probidad académica.
Capacidad del área
Manejo de Información
Juicio Crítico
Análisis
Procedimientos de Evaluación
Intervenciones Orales
Tarea académica
Examen bimestral
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SÍLABO DE NEGOCIOS - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado/Año : Cuarto Año de secundaria
Secciones : A, B y C
Horas Semanales : 2 Horas
Duración : Del 04 de marzo al 03 de mayo
Profesor/a : Liliana Gamonal M./ Cristina Celis S. II. JUSTIFICACIÓN En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de manejo de información, relaciones interpersonales y juicio crítico. Para ello estudiaremos “El Emprendimiento, Liderazgo, trabajo en equipo y la estructura básica de un plan de negocios” que nos servirá para imaginar y proponer una idea de negocio. III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 04 al 08 de marzo
2. Organizando nuestro Negocio:
Negocio Vs Empresa- Definición y tipos.
Robbins, S. P. & Coulter, M. (2005). Administración (8a. ed.). México D.F.: Pearson Educación.
Del 11 al 15 de marzo
Emprendimiento - Concepto y cualidades.
Amaru, A. (2008). Administración para emprendedores (pp. 01-11). México D.F.: Pearson Educación.
Del 18 al 22 de marzo
La persona como empresa: Perfil y marketing personal.
Temple, I. (2012). Usted SA. Perú: Editorial Norma.
Del 25 al 29 de marzo
Liderazgo. Diferencias entre líder y gerentes
Fischman, D (2002). El secreto de las siete semillas. Perú: El Comercio Ediciones.
Guerra-García, N. (2009). La Historia de María. Perú: Editorial Norma.
Chopra, D. (2004). Las siete leyes espirituales del éxito. Colombia: Editorial Norma.
Del 01 al 15 de abril
Construyendo equipos de trabajo. Amaru, A. (2008). Administración para emprendedores (pp. 161-173). México D.F.: Pearson Educación.
Del 08 al 12 de abril
3. Elección de ideas de Negocios:
Ideas de negocio- Concepto y Criterios para elección.
Amaru, A. (2008). Administración para emprendedores (pp. 12-18). México D.F.: Pearson Educación.
Del 15 al 19 de abril
Descripción de la idea de negocio: Innovación, beneficios.
Elaboración de la estructura del plan de negocios-
Amaru, A. (2008). Administración para emprendedores (pp. 23-36). México D.F.: Pearson Educación.
Del 29 abril al 03 de mayo
Evaluación Bimestral
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IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
Identifica claramente la diferencia entre un negocio y una empresa, a través de un mapa mental.
Utiliza adecuadamente la información brindada sobre emprendedor ismo y marketing personal, a través de la elaboración de su currículo vitae.
Analiza las características de un líder y la importancia del trabajo en equipo, por medio de la ejecución de trabajos prácticos, instantáneos dados en aula.
Identifica Productos y/o servicios que requiere el entorno, a través de la aplicación de una encuesta a 4toy 5to año de secundaria.
Diseña su idea de negocio, a través de la elaboración y presentación de su primer plan de negocios.
Capacidad del área
1. Gestión de procesos
2. Ejecución de procesos productivos
3. Comprensión y aplicación de tecnologías
4. Actitud ante el área
Procedimientos de Evaluación
Intervención Oral (IO)
Tarea Académica (TA)
Práctica Calificada (PC)
Participación en el Aula (PA)
Examen bimestral (EB)
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SÍLABO DE CIS - I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
Grado : 4to. de secundaria
Secciones : A, B y C.
Horas Semanales : 45 minutos.
Duración : 9 semanas.
Profesor/a : Jorge Cumpa Vásquez / María Victoria Doig y María Angélica Cangahuala.
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre buscamos que los alumnos tomen conciencia de la importancia de su participación en el
desarrollo de la sociedad a través de acciones concretas que contribuyen a construir una sociedad mejor,
asumiendo este trabajo como una responsabilidad de toda persona que lo invita a involucrarse en la
problemática social más próxima; para ello llevaremos a cabo proyectos de bienestar social, que les servirán para
estimular la formación de actitudes y cualidades como el compromiso, el trabajo en equipo y la empatía hacia los
demás.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
07 de Marzo
Oración motivadora de apertura.
Presentación del equipo de trabajo CAS – CIS.
Explicación general de la estructura y naturaleza de los proyectos.
Presentación del proyecto CIS.
Presentación del programa CAS.
Motivación para el campamento.
Guía CIS.
14 de Marzo
Oración.
Presentación y socialización del reglamento para vivir la acampada.
Importancia de los 8 objetivos de aprendizaje.
Guía CIS.
21 de Marzo
Oración.
Auto evaluación de la acampada.
Formación de equipos de trabajo. (4 por aula).
Designación de proyectos.
Entrega de Políticas CIS.
Guía CIS.
28 de Marzo No hay actividades por Semana Santa. ---
4 de Abril Motivación sobre el tema del proyecto.
Trabajo en equipo. Guía CIS.
11 de Abril Presentación de información sobre los
temas del proyecto. (2 grupos). ---
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IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
1. Adquirir una mayor conciencia de sus propias
cualidades y áreas de crecimiento.
2. Emprender nuevos desafíos.
3. Proponer y planificar actividades.
4. Trabajar en colaboración con otras personas.
5. Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades.
6. Participar en actividades y proyectos sobre temas de importancia global.
7. Considerar las implicaciones éticas de sus acciones.
8. Desarrollar nuevas habilidades.
Capacidad del área
1. Construcción de la autonomía.
2. Relaciones interpersonales.
Procedimientos de Evaluación
Tarea académica (TA).
Participación en aula (PA).
18 de Abril Presentación de información sobre los
temas del proyecto. (2 grupos). ---
25 de Abril Planeación del proyecto por equipos de
trabajo. Guía CIS.
02 de Mayo Autoevaluación del 3er bimestre. Guía CIS.
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