WEBQUEST

“Tenían mujeres...para hacer loza de que usaban que eran tallas como tinajuelas para agua. Hacíanlas a mano i

almagrábanlas i estando enjutas las bruñían con piedras lisas i tomaban lustre muy bueno i durable. Hacíanlos grandes i

pequeños tasas i platos, todo muy tosco i mal pulido i a las ollas para el fuego i cazolones no daban almagra, después

desto hacín un (…) en la tierra onde ponían la loza i cubrían con tierra, i ensima hacían lumbre por un día u el tiempo

necesario para coçer su loza, yservía mui bien…” A. Sedeño S.XVI

Gustavo Rivero Vega - email

INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIÓN CREDITOS PROFESOR

INTRODUCCIÓN

La cerámica en la historia siempre ha sido el reflejo de la

cultura de los pueblos a que ha pertenecido, donde el

proceso de aprendizaje se ha transmitido generación

tras generación hasta llegar hasta nuestros días.

Un elemento merecedor de su estudio por contribuir

decisivamente a la conformación de nuestra identidad

cultural , lo constituye el oficio de la cerámica canaria en

los Centros Loceros de las islas.

Así que, vas a abordar este tema desde la perspectiva

de la investigación, además de la propia práctica del

modelado del barro al igual que las loceras.

¿Por tanto, tiene alguna vinculación la cerámica que se

realiza en los Centros Loceros con la que realizaban

los antiguos canarios antes de la conquista de las islas?

TAREA

La tarea que vas a desarrollar consiste en saber cual es

el origen de la cerámica canaria desde la perspectiva de

los Centro Loceros, si tienen una vinculación con las

técnicas que usaron los antiguos pobladores de las

islas, ¿qué materiales se emplean para la elaboración de

las vasijas?, ¿qué formas o tipologías cerámicas se

realizan además de su funcionalidad?, ¿cúal es el sistema

de cocción que se utiliza?, ¿qué tipo de hábitat es el

habitual?, ¿qué referencias escritas tenemos de los

historiadores desde el S. XV?

Todo esto te dará las claves para entender los

antecedentes históricos de la Cerámica Canaria. Para

ello utilizarás la Web visitando diferentes páginas,

además de visionar algunos vídeos y power point.

Finalmente con la información que tienes y con la ayuda

de un alfarero o alfarera realizarás una vasija tradicional

y otra aborigen haciendo un estudio comparativo.

PROCESO

1. En primer lugar, formarás parte de un equipo

donde tendrás que investigar uno de los aspectos

anteriormente mencionados, por ejemplo:

Equipo 1: ¿qué materiales y herramientas

de trabajo se emplean para la elaboración

de las vasijas?, ¿dónde se encuentran?, ¿qué

características tienen?

Equipo 2: ¿qué formas o tipologías

cerámicas se realizan además de su uso y

funcionalidad? Haz un pequeño estudio

comparativo con la cerámica prehispánica.

Realiza varios bocetos o dibujos de las

mismas.

Equipo 3: ¿Cuál es la técnica y el proceso

de elaboración de la cerámica

canaria?,¿Cuáles son los sistemas de

cocción que se utilizan?, ¿qué

transformaciones sufre el barro a través del

fuego a altas temperaturas?, ¿qué hace que

el barro canario aguante el choque térmico

a fuego directo?, define sus características.

Equipo 4: Investiga los tipos de hábitad en

la época prehispánica, así como en los

Centros Loceros de Gran canaria,

¿encuentras similitudes?, ¿crees que es

simple coincidencia o es posterior a esa

época?, ¿qué condiciones físicas y

ambientales hace que sea idóneo el trabajo

de la loza?

Equipo 5: ¿qué referencias escritas

tenemos de los historiadores desde el S.

XV?, consulta a los siguientes autores: A.

Sedeño, J.Abreu Galindo, Fray José de

Sosa, Marín y Cubas, Celso Martín de

Guzmán, Julio Cuenca Sanabria y Rafael

González Antón. Además de las crónicas

de la conquista de las Islas Canarias como

el “Le Canarien”.

RECURSOS

En estas direcciones de Internet podrás encontrar la

información necesaria y precisa para realizar las tareas

encomendadas.

Si quieres puedes indicar, para cada tarea, las direcciones

recomendadas.

Páginas Web:

http://www.elmuseocanario.com/ (equipo 2)

http://www.centrolocerolaatalaya.org/ (equipo 4)

http://centrolocerolaatalaya.blogspot.com/(equipo 5)

http://www.fedac.org/ (equipo 3)

http://www.fotosantiguascanarias.org/ (equipo 4)

Videos (todos los equipos):

Alfareros 1ª parte. La preparación del barro.

Alfareros 2ª parte. El modelado

Alfareros 3ª parte. Al fuego directo

Beñesmer 2010. 1ª parte

alfareria-divx.avi

PowerPoint (equipos 1 y 3):

LA CERÁMICA CANARIA

Cuadernillos didácticos (todos los equipos):

EVALUACIÓN

La tarea será evaluada por el profesor teniendo en cuenta

los criterios que aparecen en la siguiente rúbrica, donde se

valorará el trabajo en grupo así como el trabajo individual.

El alumnado evaluará el apartado de “el Plazo de Tiempo

del Grupo” de los otros equipos.

Los instrumentos que se utilizarán para la evaluación serán

los cuadernillos didácticos así como el trabajo final de

equipo.

RÚBRICA:

CONCLUSIÓN

.

“Nuestro patrimonio cultural se sustenta en el legado

que conservamos de nuestros antepasados. Hoy,

cuando ese legado puede estar amenazado por las

corrientes globalizadoras que enmudecen la riqueza y

diversidad de las manifestaciones culturales de los

pueblos, nuestro reto y compromiso nos sitúan

plenamente en la necesidad de difundirlas y

conservarlas”.

Al igual que al principio, te animo a ampliar tus

conocimientos con las siguientes preguntas: ¿tiene

alguna relación las técnicas y los procesos de

elaboración de cerámica que se realizan en los

distintos Centros Loceros de las islas?, ¿la materia

prima es la misma o varía en función del lugar de

procedencia?, ¿las tipologías cerámicas son similares o

diferentes?, ¿se emplea el mismo sistema de guisado en

los diferentes lugares?, ¿cuál crees que el Centro

Locero más antiguo y el que ha tenido una mayor

difusión histórica?

CRÉDITOS

Fuentes / Bibliografía:

-“Le Canarien”

-Sedeño, A; Abreu Galindo, J; De Sosa, Fray

José; Marín y Cubas; Martín de Guzmán, Celso;

Cuenca Sanabria, Julio; González Antón, Rafael.

-“Proyecto Itinerarios por nuestra cultura”, IES

Santa María de Guía, coordinador: Falcón Rivero,

Luis.

-Programa de Contenidos Canarios, Dirección general

de Ordenación e Innvación Educativa; Gómez León,

Rafael C. y Grimón González, Pedro M.

-Museo de la Naturaleza y el Hombre”, Cabildo de

Tenerife.

Enlaces:

Museo canario:

http://www.elmuseocanario.com/

Centro Locero La Atalaya:

http://www.centrolocerolaatalaya.org/

http://centrolocerolaatalaya.blogspot.com/

Fundación para la Etnografía y Desarrollo de la

Artesanía Canaria:

http://www.fedac.org/

JUM video-aficion Canal de Chus1948

http://www.youtube.com/user/Chus1948

Agradecimientos:

-Asociación de loceras/os de La Atalaya, “Alud”.

FICHA DE DATOS PARA EL PROFESORADO

TÍTULO DE LA

WEBQUEST:

“La cerámica Canaria”

ÁREA/S: -Conocimiento del medio físico, social y cultural.

- Educación Artística

MATERIA/S: -Geografía e Historia

-Educación Plástica

NIVEL EDUCATIVO: 3º Ciclo de Primaria

1º y 2º Ciclo de Secundaria

TEMPORALIZACIÓN: 6 sesiones

OBJETIVOS: -Resaltar la importancia que ha tenido en nuestra

identidad y cultura el oficio del trabajo de la loza.

-Dar a conocer al alumnado las tareas,

procedimientos, herramientas, tipología y vocabulario

propio del oficio y el trabajo del barro.

-Potenciar el trabajo del barro como recurso plástico,

visual y artístico.

-Sensibilizar al alumnado sobre el conocimiento, la

valoración, el respeto y la conservación de los

elementos singulares de canarias que conforman

nuestra identidad histórica, natural, cultural y social

para transmitirlo como patrimonio cultural a las futuras

generaciones.

CONTENIDOS: -Uso de materiales y herramientas

-Tipologías cerámicas

-La técnica y proceso de elaboración de la cerámica.

-Uso del horno y sistemas de guisado

-Tipo de hábitat y lugar de trabajo

-Referencias escritas y autores

METODOLOGÍA : Trabajo de investigación en pequeño grupo

-Búsqueda de información

EVALUACIÓN: -Criterios: Rúbrica acerca de la tarea

-Instrumentos: Realización de cuadernillos didácticos y

del trabajo de equipo

RECURSOS: -Páginas Web

-Vídeos

-Power Point

-Cuadernillos didácticos

Esta plantilla ha sido realizada por Juan Carlos Turégano García, para el curso de Teleformación de Elaboración

de WebQuest del proyecto Medusa